研修總結與反思(匯編15篇)
總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，為此我們要做好回顧，寫好總結。那么你知道總結如何寫嗎？下面是小編為大家整理的研修總結與反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
研修總結與反思1
教師是傳道授業解惑的良師益友，在這個信息快速更新的時代，教師的角色也在不斷變化。為了滿足學生的需求和社會的發展需要，教師研修已經成為了教育行業的一種常態。最近我參加了一次教師研修活動，通過這次研修，我有了一些新的認識和感悟，現在我想通過這篇文章來總結和分享我的心得體會。
在研修活動中，我通過與其他老師的交流和討論，學習到了許多新的教育理念和教學方法。研修活動提供給我們一個平臺，讓我們與其他教師進行充分的交流和學習，促進了教師的專業素養提高。我在研修中學習到了很多新的教學技巧和策略，這些技巧和策略對我以后的教學工作將會有很大的幫助。
教師研修活動不僅可以提高教師的專業素養，還可以幫助教師更新他們的教育觀念。在研修活動中，我們能聽到來自不同領域的專家分享他們的見解和經驗。這些專家的分享讓我重新思考了自己的教育觀念，對我以后的教育工作產生了積極的影響。通過研修，我意識到教育是一個持續不斷的過程，我們需要不斷地學習和更新自己的知識和教育觀念。
教師研修活動的一個重要目的就是提升教學效果。通過研修活動，我們可以學習到一些有效的教學方法和策略，然后將其運用到自己的教學實踐中。經過研修活動的學習和實踐，我發現我的教學效果有了明顯的'提升。學生對我的課堂更加積極主動，他們的學習興趣和學習成績都有了明顯的提高。這讓我深深感受到教師研修活動對教學工作的重要性。
通過這次教師研修活動，我不僅提高了自己的專業素養，更新了自己的教育觀念，還提升了自己的教學效果。我深刻意識到教師研修是我們成為一名優秀教師的必經之路。我希望以后能夠繼續參加教師研修活動，不斷學習和進步，為學生的成長和發展做出更多的貢獻。同時，我也希望更多的教師能夠重視研修活動，通過研修來提高自己的專業素養，為教育事業的發展貢獻自己的力量。
研修總結與反思2
教師作為社會的中堅力量，在學校教育中發揮著重要的作用。然而，教師只有不斷提高自身的知識、技能和能力，才能更好地完成教育教學任務。為了提高自身的專業素養，我參加了教師資格研修課程。通過此次研修，我深刻認識到了提高教師素養的重要性，同時也收獲了許多寶貴的經驗和體會。
在教師資格研修課程中，我發現加強教育理論學習對于提高教師素養至關重要。只有深入理解教育理論，教師才能指導學生的學習過程，有效地實施教育教學。通過研修課程的學習，我系統地學習了各類教育理論，了解了它們在實際教學中的應用。并且，我也學會了如何將教育理論與實踐相結合，以提高教學效果。這讓我意識到，不斷學習和鉆研教育理論對于成為一名優秀的教師至關重要。
教育技能是教師工作的重要組成部分。通過教師資格研修課程，我對教育技能的重要性有了更深的認識。在課程中，我學習了豐富多樣的教學方法和技巧，并且通過練習和實際操作，逐漸掌握了這些技能。我了解到，提高教育技能是教師專業發展的關鍵。只有具備了一定的教育技能，才能更好地激發學生的學習熱情，調動學生的.學習積極性。通過研修，我不僅提高了自己的教育技能，而且也深入了解了學生的學習需求，從而更好地滿足了學生的學習需求。
作為一名教師，培養良好的職業道德是至關重要的。在教師資格研修課程中，我深刻認識到培養教師職業道德的重要性。只有具備了高尚的職業道德，教師才能更好地引領學生，成為學生的榜樣。通過課程的學習，我明白了珍惜學生信任的重要性，學會了尊重學生的個體差異，注重培養學生的創新意識和合作精神。這些都為我成為一名合格的教師奠定了良好的基礎。
通過教師資格研修課程的學習，我進一步提高了自身的專業素養。我深刻認識到提高教師素養的重要性，同時也明白了加強教育理論學習、提高教育技能、培養教師職業道德的必要性。這次研修讓我受益匪淺，不僅為我今后教育教學工作提供了堅實的基礎，而且也提高了我個人的綜合素質。我將把所學所悟運用到實際教學中，為培養更多優秀的學生，做出更大的貢獻。同時，我也期望將來能繼續參加類似的研修課程，不斷提高自己，成為一名更加優秀的教育工作者。
研修總結與反思3
古人有云：“學海無涯苦作舟”。我們每個人都需要通過不斷的學習來提高自己、完善自己。作為一名教師，特別是一名剛剛走上工作崗位的新教師，更應該把如何提高教學的學習放一個重要的地位上。通過不斷的學習來充實自己，完善自己的教學理念和教學體系。在本次全國性的新教師遠程培訓中，我通過觀看文字闡述與專家的視頻講解對教師與教學有了不一樣的認識。
本次的遠程培訓涉及教學理念，教學藝術，教學實例，信息教學等多個學習板塊。每個板塊都給新教師提供了不同的學習方向。是新教師從不同的角度，不同層面認識教育與教學，提高自身的教學素養。以下將是我觀看教學視頻講評的總結反思之一。
在本次的遠程培訓中，專家講評高中人教版中的一個單元“traveljournal”。看到視頻中Mr.Yang的閱讀課我印象深刻。在剛剛結束的高一英語教學中，我也上過這個單元。在高中的閱讀教學中，教師的教學有明確的目標。通過閱讀教學培養學生的閱讀策略，提高學生獲得與處理信息的能力，同時從文化與情感的方向引導學生建立正確的人生價值觀，增加他們對國內外文化的了解等。一般情況下，教師都會將閱讀課分為三個部分：讀前，讀中和讀后。每個部分都有相應的教學目標。層層推進，步步延伸來達到最后的教學目標。Mr.Yang首先掃清閱讀詞匯障礙，在通過提問來展開課堂教學。對比平常自己的閱讀教學，雖然我們都有相應的三個閱讀步驟，但是每次實施起來都有一定的難度。特別是針對英語基礎較差的同學來說，閱讀是他們的一大難題。從每次的考試中分析得知，學生的閱讀分數都很低，普遍反映出閱讀時間不夠，閱讀的準確性很低。這都導致學生在高中階段，特別是高一對英語有一種恐懼，這是一種非常可怕的教學現象。所以，作為教師，我們應該重視閱讀課的教學，讓學生在課堂上能有效的提高閱讀效率。我想，這需要教師在處理閱讀教學和提問方面多下功夫。在平時的閱讀教學中，我們一般提出的問題比較簡單，因為學生的英語能力有限。這樣的教學與提問其實是一個不好的現象。也許，我們教師低估了學生的潛力，也忘記了開發學生的學習潛力。導致學生的.閱讀能力沒有提高，只能像初中學生一樣做一些簡單的練習題。我認為，問題的提出應該有層次，不能只停留在在表面簡單耳朵問題上。這樣反而阻礙了學生的發散思維。所以在以后的閱讀教學中，教師應該謹記努力開發學生的潛能，耐心引導學生閱讀，提高學生的閱讀能力。
作為新教師的我，通過這次遠程培訓不論在教學還是在教師角色的認識上都有了明顯提高。這次培訓讓我認識到教師應該把教學當做一門藝術而不僅僅是傳授知識，教育包括教學和育人。教師應該從不同的角度針對不同的個體實施不同的教學方法，從而培養出人格健全的個體。
總之，教育教學時一條漫長而艱辛的路，作為新教師的我們還有很長的一段路程。在教師的崗位上，我們應該做到積極學習，努力提高自己。在三尺講臺實現人生價值。
研修總結與反思4
這一年我的工作有著怎樣的意義，我在學校教育工作中應該做些什么。以下把這一年以來自己接受繼續教育工作情況做以下總結：
一、認真學習遠程教育。
充分利用遠程教育資源，學習先進的教育教學經驗和方法。遠程教育資源豐富、新穎。我要充分學習和使用遠教設備，下載相關資料文件，并將下載的資料刻錄下來，作為自己的資料保存下來，運用于教育教學之中。
二、學習新時期師德修養。
1、充分了解教師職業道德的必要性和迫切性，透視教師職業道德的新視野。認識基礎教育課程改革專業化背景下的教師職業道德。
2、通過學習，充分認識、區分教師職業與教師職業道德，了解教師職業道德的本質與特殊性，從而對教師這一職業有更深的認識。
三、高度重視教學反思、做好反思再實踐。
反思是教師發現問題，分析問題的過程。在這一過程中，我結合大量教學雜志、教學參考書中的觀點及案例，找出自己在教育教學中存在的問題，并分析問題產生的原因以及由此產生的'教育后果，在實踐中形成。還與老師們形成了“個體反思”和“群體反思”兩種方式。“個體反思”是我“自省自察”，特別是對于本學期的送教下鄉的展示課，我都會進行進行課前反思、課中反思和課后反思。通過這次研修，促使自己不斷反思，對于今后的教學工作起到了積極的促進作用，也對教學有了一種新的理解。
二、通過這次研修，讓我深深體會到了，只有經常性的進行研修，肯下苦工夫，勤于鉆研，才能有所收獲。這次遠程研修，教會大家敢于面對困難。讓大家認識到，其實教學過程也是一樣，要想在教育領域里有所貢獻，你一定要敢于面對困難并通過不懈的努力，你才會有所成就。
三、通過這次研修，雖然苦點累點，但我收獲了很多。學員作業的留言里那些鼓勵的話語，讓我更加明白：其實，不僅學生是需要鼓勵的，老師也是需要鼓勵的，教學更是需要賞識的。我們總是被這些發自內心的鼓勵的聲音所感動著。總之，在這次研修中是有收獲的。對已經嘗到了網絡研修甜頭的教師來說，在今后的工作中會更加積極、主動地參與到網絡研修中來，并不斷的提高自己的教育教學能力，同時還要帶動其他老師積極參與，以促進教師的全面發展。同大家一起在網絡研修中健康、快樂的成長！
通過這樣研修讓我認識到，在今后的教學過程中，要把新課程理念運用到自己的教學實踐中。不斷學習，總結教學經驗，選擇恰當的行之有效的教學方法、教學手段，自覺運用探究的學習方式，設計有針對性地練習，努力提高自己政治素養，探索一套適合本地特色的思品新課改的教學模式。此外，還促使我不斷加強自我反思與其他同行教師之間的合作、交流與研討。只有這樣才能站在新課改理性的高度，認真研修新課改專題，認真教我們的學生，才能與學生共享新課改下教學的過程和成果。
研修總結與反思5
這次的遠程研修，時間雖短，但是收獲頗多，利用先進的科技手段，給各位老師提供了一個很好的學習機會，內容豐富，可以從多方面、多角度的找到所需要的知識，也給老師們提供了一個很好的交流平臺，暢所欲言，專家指導老師也給與及時點評，把其他老師的優秀作品及時展現出來，可以說，這些天的閱讀量是從來沒有達到過的，收獲也是巨大的，無論從知識，還是教學方法，都學到了很多，可以肯定地說，對以后的教學會有很大的幫助。這次的遠程研修也給我很大啟發，以后要加強學習。面對新一輪課程改革，如何順利走進新課程是我們每一位教師必須面對的問題，通過研修學習，我對新課程改革有幾點認識，在此提出來與大家共勉。
一、轉變教育理念：
更新教育觀念、轉變教育思想是深化教育改革、促進教育發展的先導，又是當前全面推進素質教育的前提。在我國現行基礎教育課程的指導思想指引下，各門學科的目標主要是為升入高一級學校的需要做準備，目的是把學生培養成學科知識的“專家”。這種培養目標并沒有使學生的能力發展得到足夠的重視和強化。它過分強調知識、技能的傳授，忽視了學生的個性、創新精神和實踐能力的培養。正是由于現行教育存在種種弊端，自諾貝爾獎設立以來，我國沒有培養出一個獲諾貝爾獎的杰出人才；很顯然，這種培養目標已遠遠不符合當今社會對人才素質的要求。針對人才培養模式的改變，教師在新課程教學過程中，應堅持以人為本，以學生為本的教育理念。不僅關注知識的獲得，更要關注學生態度的形成、品德的提升和情感的陶冶。充分利用實地觀察與調查、自主探索與合作交流這幾種學習方式，注重歸納學習與演繹學習的有機結合，鼓勵學生積極探究歷史問題，形成主動學習歷史的態度，培育學生的人文精神、實踐能力和創新意識。高度重視史學的教育功能，加深對祖國的熱愛和對世界的了解，構建學生的健全人格，以應對新世紀的挑戰。
二、轉變教學方式：
傳統歷史課的基本定位是以教師為主，即教師是主講，而學生是主聽，學生被動接受知識，它對過程與方法、情感態度與價值觀很少關注。這種被動的學習方式窒息學生的思維和智力，壓抑學生的個性，導致學生的主動性、能動性、獨立性逐漸喪失。課堂教學喪失素質教育的功能，不可能培養學生的實踐能力和創新意識。因此，在新課程教學中，教師要拋棄落后的“填鴨式”的教學方式，樹立以學生為主體的教學觀念。①精心設計教學環節，在啟發、質疑的過程中，指導學生自己去發現問題，提出問題，并參與解決問題，探索問題，促使學生積極主動地參與教學過程，讓學生做發現者、探索者。②努力創設最佳情境，諸如角色模擬、情景創設、模仿制作等，在師生間、生生間平等的基礎上，讓學生觀察、感受，促使每一位學生都能夠如同身臨其境一般，親自去體驗、去發現那些新奇的有趣的東西，讓學生做參與者、合作者。③尊重每一位學生，決不輕易否定學生的觀點、看法、想法，使學生始終處于對知識的渴望、研究、探索問題的喜悅中，在不斷探索中有所發現，在進一步參與中發展自我，讓學生做自主者、探究者。
三、轉變評價方式：
教學評價是歷史教學環節的重要組成部分，對改進歷史教學提高教學質量具有重要的意義。評價是為了發展，多一把衡量的尺子，促進學生更好地發展。傳統的評價方式，由于受“應試教育”的誤導，教學評價基本上等同于考試，考試幾乎成了教師提高學生歷史成績的惟一方法。其結果是學生的“成績”提高了，記住了許多歷史人物和事件，但在簡單的歷史和現實問題面前卻顯得無能為力，至于情感和價值觀，則基本上沒有得到培養和發展。很顯然，這同新課程標準的要求很不適應，所以，要真正搞好新課程的教學，歷史教師必須轉變評價方式。①突出評價的發展性功能，認真把握學生發展性評價的每一個環節。在評價中，既要考慮學生的過去，重視學生的現在，更著眼于學生的未來，要發現學生的'潛能，發揮學生特長，幫助學生認識自我，建立自信，集中體現“一切為了學生發展”的教育理念。②正確地對學生進行多方面評價，不僅要檢查學生對基礎知識和基本技能的掌握情況，還要通過多種方法對學生的情感態度與價值觀，學習過程與方法進行評價。③恰當運用多種評價方法，關注學生個體差異，改變將紙筆測驗作為惟一或主要的評價手段的現象，運用問卷評價、小論文、成長記錄袋等多種評價方式對學生進行評價，發揮學生特長，使所有學生都應得到合適的機會來展現他們的才華和成就。
總之，轟轟烈烈的基礎教育改革對歷史教師提出了嚴峻的挑戰，在新的課程形式下，教師的角色發生了巨大的變化，教師不再是傳統的知識傳授者的形象，而是學生成長的知心人，學生發展的引路人，學生潛能的開發者，課程改革的研究者，教學藝術的探索者，照此要求，雖任重道遠，卻無限光榮，而我們的歷史教師，惟有在教學過程中，不斷學習和研究，才能擔當起時代發展賦予的重任。
研修總結與反思6
為對本學期主題研修工作進行及時總結，促進下學期更好地開展工作，1月8日，第一小學召開了主題研修工作總結會。本次會議由張霞副校長主持，姚淑賢校長及全體教師參加會議。
首先，張校長對本學期校本主題研修工作整體情況進行全面總結。從研修分組、研修組的主題確立、各項活動開展、成果匯報幾方面進行回顧，張校長充分肯定了每個教研組的成績，又對每個教研組校本主題研修活動的特色、優勢和不足一一做了深度的剖析和建議。張校長指出，主題研修是促進教育教學質量提升及教師專業化發展的核心途徑。在實施主題研修的過程中，我們只有抓實“依惑立題、按需研修、實踐探索和反思改進”這四個研修環節，主題研修才有意義，才能研而不空，真有成效。并對下學期主題研修工作設想做了具體部署。
接著陳蘭華主任就本學期研修手冊的檢查情況做了細致評點。她指出了教師研修手冊填寫上優點與不足，并給出了具體中肯的改進措施。其中評選出優秀研修手冊：才華、趙利民、呂長玲、張麗等15名教師。陳主任說主題研修手冊所起的作用不僅記錄了教師的`主題研修的過程，更重要的一點是引領教師進入自我探索、自我發展之中。我們要利用好研修手冊，一筆一筆地寫上我們一小教師發展的實實在在的內容。希望老師們同勉共進。陳主任的深入點評為下學期的研修工作打下了堅實的基礎。
會議最后，姚校長對本學期的主題研修工作做出了總結，并提出希望。希望教師在主題研修路上，不斷提高自身素養，不斷思考總結，不斷探索實踐，互相學習，共同成長！
“學無止境，教無止境，研無止境”，這是我們一小的方向與精髓！我們一定會在浩瀚的教海中乘風破浪，一定會在課堂改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花！
研修總結與反思7
3號早晨，天下著蒙蒙細雨，弋陽城像披著一層輕紗，才剛睜開惺松的睡眼。我和旭光中學的田甜便忙著趕赴山東，參加濰坊昌樂"20xx年語文主題學習高級研修班"學習。這次的領隊是原《山東教育》總編、《語文主題學習》主編畢唐書先生（畢總）和新學校教育科技研究院中小學語文課程研究中心副主任、《語文主題學習》執行主編馬紅芳老師；這次學習的組織形式是走訪學校，隨堂聽課，之后評課，座談，聆聽畢唐書總編傳道授業解惑，有"道"的引領也有"術"的傳授！
我的幾點收獲：
1
結識了很多優秀的人
畢總，已經七十高齡了，可思維靈敏，嚴謹，舉手投足間，盡顯大家風范，儒雅氣質；馬紅芳老師，最早相識于小學和中學語文主題學習群里主持專家在線研討，她點評和總結時語言很精練，簡潔，一針見血……我想，該是一個怎樣的'女子啊？！沒想到這次能有幸與她見面并跟班學習，真是太幸運了。還見到了昌樂的教研主任高雪山老師，他在主題學習群里幾次作為在線研討嘉賓，為我們各地的實驗老師，傳經送寶，排憂解惑，借馬老師的一句評價"他不光能力強，做人更是成功".還有天津的馬玉艷老師和內蒙赤峰的薛淑梅老師，她們都是全國優秀老師，馬老師還在"語文主題學習課堂大賽"中拿到了特等獎，她們對我和田甜很照顧，給我們傳授了很多寶貴經驗！還有幾位來自山西的骨干教師和我們弋陽的洪玲校長以及陳彩虹老師……與優秀的人為伍，感覺到了幸福和自己的平凡！
2
閱讀很重要
第一次感受到閱讀的重要是在弋陽舉辦的"第四屆疊山論壇",之后又去贛州參加了"國學教育高峰論壇",接著在弋陽又舉辦了"教博會"和"全民閱讀推進會",這幾次會議讓我深深感受到文學素養的魅力，而文學素養的積累不正是來自閱讀嗎？畢總說："中國教育最大的悲哀就是老師不愛閱讀，學生就更不愛閱讀",聯想到那篇世界各地人均閱讀量的調查報告，猶太人最高，而我國卻是最低。做為中國人，我感到很汗顏，也很慚愧。"知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也"我想學習，培訓的作用就在于此吧？以后，我會把閱讀納入生活的一部分，并且會思考和摸索怎樣激發學生愛上閱讀。讓"一個愛閱讀的老師領著一群愛閱讀的孩子徜徉在書海",不再是幻想，而是一個目標！
3
老師要有所為，有所不為
畢總說："教師是導演，而不是演員；教師是教練，而不是運動員；教師是導游，而不是游客"意思是說我們教師要為學生做正確的向導，為學生搭建平臺，做好適時的點撥就好；不要事事親力親為，淪為學生的保姆。這與新課標提倡的"學生為主體，教師為主導"是一個意思，以前我看到這句話，體會不深，這次在畢總和馬老師的帶領下，深入課堂，深刻地體會到，我們真的要大膽放手，相信學生的能力，把課堂還給學生，追求一種"上著上著老師就不見了"的境界。以前備課，我是只想著自己怎么上，而沒有想過，怎樣引導學生怎么學。
4
"情感"比"技能"更重要
以前，我認為優秀的教師就是自身素質高，課上得好。但忽略了，其實有教育情懷，愛學生更重要，當你心里愛著學生，你的一切出發點都會為學生考慮。這次走訪昌樂鄌郚中學，楊明明老師給我留下了深刻的印象，她對語文的那份熱愛，對學生的那片真情，非常令人感動和敬佩！
馬老師多次語重心長地提醒我們：此次學習機會難得，要我們一定要認真聆聽！畢總的話一定得好好琢磨！也許你當時不一定能領悟，有些話她也是到十年后才領悟過來！我想，也許我至少要二十年，因為，我得先領悟"畢總式普通話",再去領悟話的內容，呵呵……
不指望一次學習，就能全盤吸收并脫胎換骨。若能改變自己一個觀念，我就覺得不枉此行了。且學且思且行，我一直在路上！
研修總結與反思8
網絡是一個很好的平臺，我利用平臺認真聆聽了專家的精彩講評，積極參與同行們的交流討論，天天趴在電腦前看視頻、讀文本、寫作業、發評論，感受頗深，收獲很多。專家們的講評以及優秀課例，使我從理論的高度了解了新課程改革的必要性和重要性，同時也從感性上了解新課程理念下的小學語文課堂教學，從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學觀和教學策略。研修過程中，我曾向自己提出諸多問題：教學過程中是否注重了對學生進行了有效的學習策略和元認知的培養？教學策略是否符合學生的認知規律？對學生進行人文教育是否到位？等等……。
這次遠程研修使我進一步明白了《新課程標準》主要體現了素質教育精神和人文思想，特別是把發展人的綜合素質作為提高學生能力的前提，真正實現通過小學語文課程促進學生全面發展的目的.。新課程倡導的教學策略和學習方式中，要求教師在教學過程中做到師生互動和生生互動，從而改變被動和枯燥的“接受型”教學模式，使學生能在做中學，在學中用。讓學生通過觀察、體驗、實踐以小組討論合作、探究的學習方式，提高其思考、分析、探究問題和解決問題的能力；培養學生的觀察力、想象力和合作精神。
一名合格的教師，光會教還不行，還得研。()要成為一名教育科研專長骨干教師，要朝著教育特長型發展，這就要求我必須在一定行為規范的基礎上，將自身調節機制放在教育活動的控制執行環節上，直接影響活動的進行及活動目標實現的水平，就要求我在認識能力、設計能力、傳播能力、組織能力等方面都有所鍛煉，并提高以有效地調節執行環節，教學過程，使教育活動的定向環節中提出的目標高水平的實現。為了做好這些，我決定在平時的教學活動中多做練習，以堆積、沉淀并吸收經驗。
總之，通過這次語文遠程研修，我收獲很大。我有信心通過自己的不懈努力和學習，在今后的教學中使用先進的教學理念，為我們的教育事業發展壯大做出自己應有的貢獻。在這里，讓我向大家說一聲：謝謝您，各位老師！謝謝您，朋友們！
研修總結與反思9
我是一名普通的農村小學數學教師，我覺得作為一個好老師，首先要愛孩子們，包容孩子們的童心，用孩子的心和孩子們相處。或許在工作中也有這樣那樣的失誤，但我會努力去愛我的學生們。我對有效課堂教學有了科學的定位思考，對如何進行有效教學形成了獨特的見解。
1、培養學生積極的探究習慣，發展學生求異思維能力。在教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在教學中，構建數感的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對數學的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
2、教師和學生的“換角”，今年新課程全員培訓又到了,怎樣創新培訓模式,才能使我們地區鄉村小學教師進一步理解掌握新課程的理念和方法,才能夠均衡地、高質量地實施新課程，總結反思這幾年來新課程的培訓方式,探索出一種新的培訓模式——換角培訓。即參訓教師角色換成小學生,培訓者角色換成小學教師,培訓過程相當于小學課堂教學過程。通過換角培訓,參訓教師體驗并感悟新理念新方法的每個細節及其作用,品嘗和理解新課程理念,使他們在培訓后得到較大的收獲和提高。
3、注意新課導入新穎。“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。4、要關注學生認知基、 教師在教學準備時，一定要以學生已有經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情境，以幫助學生理解數學知識了解學生、激活學生已有知識的沉淀，便于形成學習平臺，抓準基點展開梳理，從而有助于面向全體、查漏補缺設計開放題來了解學生已有的知識結構，組串學生知識的散點。通過學生動手做一做，找出這些題的特點，使本章知識散點組串起來，從而有利于老師了解學生的基礎，有的放矢。 雖然在工作中我們取得了一些成績，但是這離我們所追求的目標還有很長的路要走。集體備課、研修活動培養了教師理解和把握教材的能力，喚醒了教師推進新課程的意識，小學數學研修組正在逐漸由“經驗型”向“反思型”和“研究型”群體發展。在我們看來，課改與教研是一個永恒不變的主題，下學期，我們還要把教后記只注重對具體實踐結果的粗淺回顧，提高到對實踐本身的深入反思，使“研”更有深度；同時有效地利用數學教師的博客，與同行交流思想，為學生提供服務。
5、尊重學生的思維習慣，孔子說過要做到“因材施教”。不同的學生的思維習慣不同，只有熟悉了學生的思維特點，我們就能熟練地掌握如何分配學習任務，從而讓學生學得更好，教師教的更好。
6. 課堂教學要有情趣，目前課堂教學中存在著“教師教的.辛苦，學生學的辛苦”的現象，教師教的再用功，再賣力。學生沒有興趣或是不想學。那就是低效教學或無效教學。傳統的教學方法的弱點是沒能使學生成為教學主體，學生往往處于消極、被動、受壓抑的狀態。當前的課堂教學中不少教師仍然以“教師”為中心，以“教”為中心，教師講的太多，既不利于培養學生的自學能力，又不利于開發智力和培養創新能力。學生學習的興趣與欲望，主要來自具體情境中的數學現象或數學問題的研究，獲得數學學習的成功之后產生。教學真正觸動了心靈，收到了理趣與情趣相融之效，便成了有效教學。
7.教學要講究課堂參與度，學生是課堂的主人。只有學生積極的投入到課堂氛圍之中，教師才能全身心的投入，從而做到對教學雙方都有益處。把主要精力放在引導學生積極思維上來，增強和提高學生的參與意識，提高學生課堂參與度。
8. 引導學生動手操作。課堂教學是師生多邊活動過程。教師的“教”是為了學生的“學”。
研修總結與反思10
網上六天的研修時間轉眼即過，六天的時間雖短，但一路走來，內心幾多感慨。在此，我要感謝一路上為我的成長提供了專家和同行。我將永遠不會停下自己探索與耕耘的腳步，與更多的追夢人一路同行！
網絡研修為我們搭建了一個寬闊的、高層次的平臺，幫助我結識了一大批來自于天南地北潛心學習的同行們，使我看到了新課改下教育教學的春天。
專家的.精彩講評，猶言在耳；名師的課堂實例，歷歷在目；同行的評論，警策人心；其實收獲的不止這些，更多的是自我的反思。反思自己的教學，反思自己的課堂，反思自己的專業成長。我想這次培訓引發的反思能成為我人生道路上前進的動力，能成為我打開教學成功之門的鑰匙。
網絡研修轉變的是觀念、樹立的是信心。雖然有苦、有累，但是留給我們的是甜甜的回憶和難忘的激情。網絡研修使我對教育教學的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。網絡遠程研修使我補了元氣、添了靈氣煥發出無限生機。網絡研修，讓我們認識了別人，更看清了自己。遠程研修，鞭策我們做個好老師，不能知足，不言放棄，不斷充電，向前看齊。
網絡研修雖即將結束，但并不意味著我們學習的結束，這是新的征程中邁出的第一步，我們還要楊帆遠航，還要為自己更加全面而上下求索。
研修總結與反思11
我有幸參加了20xx學年文昌市教師信息技術應用能力提升工程培訓學習。通過培訓、學習、交流、反思，使我對教育信息化的發展有了新的認識，特別是當今以計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛速的發展，改變我的學習方式和工作方式。在當今，信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標志。特別是對于我們教師這個群體而言，更有深遠的意義。
一、提升了專業知識
通過聆聽專家們對“網絡學習資源應用”、“學科教師的媒體素養培養”、“電子白板的創新應用”、“中小學微課設計與制作”、“微視頻的加工與編輯”等等的解析，才真正的意識到自己掌握的信息技術的匱乏，軟件使用的貧瘠，也深深的認識到信息技術能力的提高對于一個現代教師的重要性，跟上時代的步伐，跟上信息的腳步，跟上社會的發展，跟上教育模式的改革就要熟練掌握和應用現代化的技術和工具，隨著信息時代的到來，也要求我們適應教育的信息化的.到來，適應教育信息化的全面改革。聽了老師們的解析與演示操作，使我開拓了視野，信息技術能力得到了很大的提升。
通過聆聽專家教授對“教師信息技術能力標準解讀”、“數學課堂上的信息化教學環境”等專題與案例分析的學習，使我充認識到作為現代社會的一名老師，首先要具備基本的信息素養，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。真正理解了信息化教學環境在教育教學中的作用，掌握了幾種常用的教學模式和軟件的基本應用。今后，我將在的工作中不斷學習來豐富自我專業知識。
二、更新了教學方法
本次的遠程教育培訓，使我的教育觀念有所更新，教學方法有所更新，讓我們鄉村的教師也充分享受了運用遠程教育培訓的成果。結合專家講座、作業練習、教師間相互交流等學習方式，更新教學理念，也明確了今后教學努力的方向。
特別是通過我選修的模塊部分的融會貫通，使我認識到在數學教學中，教師要關注教學目標、關注學生參與、關注課堂效益和質量。使我認識到數學教學是數學活動的過程。
通過學習我認識到：作為一名鄉村教師，必須具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要。作為一名中學教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(網絡、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用;這些素質的養成就要求作為教師的我們不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要，才能與時俱進，不被時代所拋棄。
研修總結與反思12
人間有句地地道道的俗語：“一年難逢金滿斗，十年難得打兩春”，可是，數十年的生活經驗告送我“金秋時節”難道就家家有豐收嗎？我只能用一種否定的語氣來向人間中的人回答，“NO”.不妨讀者也看過許多催人淚下的書籍或者電影，沒有恒心和良好心態的人，則會一路生活一路貧窮潦倒，原因是他們只會享受“一年難逢金滿斗，十年難得打兩春”，“金秋時節，碩果累累”坐享其成的無形陽光，我害怕貧窮，特別是知識的貧窮。說到此處，我有幸參加20ｘｘ國培英語研修，真是一系列的事事情感油然而生，確有一顆平靜又清澈的心態，親情地陪伴在教授（專家）的身邊，聆聽教授的教誨，含情默默地希望教授的點撥和傾吐人間的所需知識為我所用，現今回憶20ｘｘ國培的短短歲月，誰敢言不是傳經送寶的黃金時光，這黃金時光在我的心目中和記憶中永遠不會褪色，也不會平靜，愿心情像大海浪濤，時時碰撞出智慧的火光，現在舞筆時也是寒風颼颼，黑夜夾著小雪快就籠罩我們這寒山高聳的地方——舍得。盡管如此我還是寫一寫20ｘｘ國培的個人總結與反思，便與同仁共鳴，具體成文如下：
一、國培教育的內容
根據培訓要求，在對云南省農村初中英語教學現狀及問題充分研討分析的基礎上，本次曲靖師范學院20ｘｘ國培培訓包括四個主題：教育教學理論、教學研究、英語課程、課堂教學、四個主題相互相成，理論聯系實際，本人定位為靜態知識。教授（專家）從不同角度引導學員全面修煉反思作為英語教師職業涉及的各個層面，深入研究課程和教學，在反思、研討、實踐、交流過程中轉變觀念、提升能力、解決實際問題、形成專業發展能力，定位為動態知識。不論動態還是靜態在我的心目中猶如大海浪濤一樣，卷起美麗的浪花，久久不能平靜。
二、國培修煉的反思
這次國培，收獲頗豐、感想頗深、眼界開闊、思考問題能站在更高的境界。心中的困惑、教學中的疑難、成功的經驗都在302千錘萬鑿錘煉又升華（302是我們的教室，于曲靖師院古城教學樓）。回想學習中，自己的確在國培中成長，多位教授的講座為我的教育教學理論注入了源頭活水，給我帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高規格的“文化大餐”，我感受著新思潮、新理念的激蕩，教授以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，每一天都能感受到思想火花的沖擊，我分享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮，受益匪淺。國培就像一朵盛開的奇葩，宛若傲雪紅梅，分外嬌艷，為我搭建了一個交流學習的平臺，能和更多的同行交流，探討了疑惑。在一次次的交流中，找準定位，悉心尋找教育教學規律。我用豪言壯語唱一句：讓國培教育的陽光在我的身上永遠閃光吧！
三、國培教育的感言
國培教育猶如一潭清澈的泉水，愿老師們在這清泉中游來游去，成為一個好老師，專業型的老師，希望善于學習，善于總結，善于反思，要在生活經驗中不斷地總結經驗教訓才能有進步，才能進一步發展，這也是老師把經驗型轉變成研究型的最好辦法。有句詩文說得好，“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，知識的海洋浩瀚無邊。學習也是永遠無止境的，只有不斷探索，善于追求。人生才會樹立起永不沉落的風帆。感謝國培，感謝教授（專家），給我更的知識。我坐在你們編織的小舟上（我把教授（專家）引導我們學習的畫面比成小舟），我顯得更加美麗而自豪，學習生活更加絢爛！這次的培訓對我今后的教學工作將會有很大幫助，它會激勵我對教育的熱情和教學的思考，促進自身多方面的提高，愿提高像山間的清澈的'泉水，永遠潺潺流淌。
四、國培教育的收獲
我總在想：“一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生。”當我聆聽了幾位教授的講座，感悟人生與教學知道，真是受益匪淺。激起我心中的許多感想，讓我樹立了新的教育觀念，感悟到要善待自己，尊重生命。學到了自信，學到了方法，感悟至深。作為一名英語教師，我認為這種觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導，在今后教學中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折，堅信我會去探索、解決。作為一名英語教師，不能只是課堂技術的機械執行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。一定要在課堂教學中保證“教師主導”“學生主體”的地位，深深地感到教法要結合實際，就地取材，靈活機動，要因人而異、因生而異，生源不同，各有千秋，要針對學生，因材施教。教學有方，教無定法，貴在得法，形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風格，教出自己的風采。教師必須要有開發課程和刪減整合課程內容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應該不斷的學習，不斷的增加、更新自己的知識，在教學中預設與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。
五、國培載入的知識
在20ｘｘ國培的生涯中我自覺學習好多本書，例如：《第三批骨干教師深港培訓心得體會文集》、《人生解讀》、《20ｘｘ國培文獻薈萃》《全球化語境下的跨文翻譯研究》、《教師魅力修煉》等，也撰寫了好多篇文章，例如：《20ｘｘ國培第一周反思》、《小議國培永留我的心底》、《20ｘｘ國培第二周反思》等共計20有余，也在“百度”中發表，并公開。
然而，通過國培學習，我受到了很大啟發。一些對教育教學工作很有見解的教授以鮮活的案例和豐富的知識內涵，讓我受益錦上添花。教育與時俱進，也許這就是在302教室腳踏實地走出的第一步。教育教學任重道遠，教師是主力軍，課堂是主陣地，沒有高素質的教師就沒有高質量的農村教育，為了農村教育的發展，作為一名教師，我有詩豪般的感嘆：國培，你是一道亮麗的風景線！教育永遠伴隨國旗高高飄揚。
六、國培的心態與計劃
一個人用什么樣的心態看什么樣的事，就會有什么樣的畫面擺在面前，人對了，世界就對了。當今時代的教師應成為學生潛在品質的開發者，成為教育教學的研究者，成為學生的心理咨詢者和健康引領者，成為課程的開發者和建設者，成為學生學習的引領者、促進者、合作者。經過這次培訓，我深深地體會到，教師只有“愛”是遠遠不夠的，只會“傳道授業解惑”也不是好教師，必須與時俱進，勇于探索，勇于創新。身為教師，尤其是身為一位被寄予厚望的教師，要懂得尋找規律，掌握學生的認知發展規律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，夯實自己的底蘊，以適應社會發展的需要。這次培訓使我真正體會到了一種全新的現代教學理念和教學模式，讓我的教學思想有脫胎換骨之感，我將努力地應用國培獲取的知識和理念指導今后的教學實踐，培育出更多現代社會高素質人才，相信國培鮮活的思潮在我的教學中會立竿見影。
總之，通過國培，我領略到了國培研修的魅力，聆聽到了各位教授（專家）的教育心聲，增長了個人智慧。通過跟班學習，我分享到了學友們的研修成果和教授們的點評成果。培訓雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業上，對我而言，都是一個很大的提高。在今后的工作中，我會努力學習，做好后續研修，在實踐和學習中不斷進步。國培學習也使我明白了要想成為一名優秀的人民教師，不僅要具備精神的專業知識，還要具有博大龐雜、包羅萬象的文化基礎知識，更要具有良好的教師職業道德修養。因此，我要勤學習，自完善，常厚收，更新陳舊的知識教書育人去。
研修總結與反思13
通過最近的網上研修學習，我接觸到了專家學者們的教育新理念，學習了不少優秀教師的課堂教學設計，同時還與班內的一線教師們進行了充分的交流。收獲頗多，感觸較深的同時，也認識到了自己教學底蘊的不足，因此，可以說這次網上研修來的很及時，網上研修內容很深刻，網上研修的效果將影響深遠。作為教師的我深深感到學習的重要性，在今后的教學中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學習，轉變教育教學觀念，積極實踐新課改，鋪設好自己的專業化發展之路。網上研修學習很快就要結束了，我個人感覺在這次學習中收獲很多，收獲主要有以下諸多方面：
1、良好的師生關系是學好數學的前提
首先，教師要尊重、關心、信任學生。尊重、關心、信任學生，和學生友好相處是營造和諧課堂氛圍的基礎，在教學活動中，教師與學生在心理上形成一種穩定，持續的關系，不僅是在知識、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對學生關心、信任、尊重。
2、立足課堂，在實踐中提升自身價值
課堂是教師體現自身價值的主陣地，我本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中。今后的教學中，我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的數學教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高數學教學質量。同時作為班主任的我深深懂得，教師的一言一行都影響著學生，都會對學生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。
3、教學中時刻不忘培養學生的自學能力
自學能力對初中學生來講不是不可擁有的能力，但在實際上多數同學仍然存在依賴的心理，因此，我在英語閱讀教學中不失時機地培養學生的自學能力。引導學生克服心理障礙，樹立自信心，在學生英語閱讀知識取得點滴成績時予以表揚，讓他們覺得自己能行。有了自信心，他們對難題就有了挑戰性，就會積極主動進行閱讀學習。
真正的合作學習是組內每一個人都能在相互啟發，相互點撥的基礎上發表自己的見解，每個人都能與大家分享思維成果，分享學習成果的體驗和收獲。這就離不開我們教師課前的精心設計，活動前的合理安排與適當的引導。這樣，才有利于創設良好的學習氛圍，調動學生的積極性和增添學生競爭向上的精神。 為了促進合作，教師需要幫助學生發展合作技能。課堂上有意識對學生的進合作訓練。在小組合作過程中，教師要扮演小組角色，承擔小組任務，同時有目的地在小組活動中示范合作技巧和協調教學活動，確保小組專注于學習目標，使小組成員在教師言傳身教帶領下逐步學會合作的技能。
4、加強學習，不斷網上研修，自覺走進新課程。
作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。
多年來，老師教，學生學；老師講，學生聽，這已經成為固定的教學模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學模式限制了學生的發展，壓抑了學生學習的.熱情，不能煥發學生生互潛能，與此同時，通過網上研修學習，“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生動”等新型的教學模式為課堂注入了生機與活力。通過網上研修我認識到：這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，體現了以學生為本的理念，老師要自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學民主；學生的學習熱情高漲；師生關系融洽。才能充分體現素質教育的根本目標。
對于一個教師，通過這次網上研修，讓我懂得了網絡的重要性；讓我懂得了如何運用網絡資源。使我學會了制作教學用的課件。學會了設計教學設計。在教學設計過程中，我依據教育教學原理、應用系統、科學的方法，研究、探索教和學系統中各要素之間及要素與整體之間的本質聯系，然后對教學內容、教學媒體、教學策略和教學評價等要素進行具體計劃。我在教學中，鼓勵學生收集身邊有關的數學問題，在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯系起來，體現數學來源于社會又應用于社會的一面。
研修總結與反思14
一、校本教研工作回顧
為優化校本教研管理，促進教師專業發展，我校的思路是“制度重建、教學反思、同伴互助、專業引領”，依托校本教研和省重課題的研究，作好“理念、規劃、機制、載體”四大文章。
(一)理念
我們認為：前瞻性的教育理念將會引領著學校的發展。我們本著以人為本的思想，提出了“以教師的發展為本，以學生的發展為本”的辦學理念，以“辦人民滿意學校，創教育優質品牌”為辦學目標，倡導“教師在研究狀態下工作，學生在快樂學習中成長”，學校對所有教師提出“三力”的要求，即“人格魅力、競爭實力、生命活力”，促進教師隊伍專業化發展。
(二)規劃
有了好的理念，還需要有一個好的規劃。我們制定了《xx小學教師專業發展規劃》，把所有教師分為五個發展時期：適應期、成長建構期、專業高原期、穩定更新期、專業突破期。明確了每個時期的發展目標和任務要求。學年初每個教師制定個人發展計劃書，學年末學末對每個教師進行考核。這樣，每個教師都有了明確的目標和方向，促進骨干教師向更高水平發展，新教師盡快成長上路，不同起點的教師獲得不同程度的發展。
(三)機制
有了好的規劃，還需要好的機制去激勵引導，并與教師年度考核掛鉤。我們先后不斷完善了各項制度。首先是理論學習制度，理論的指導是促進教師專業提高的有效保證，這種理論學習，更加指向實踐中發生的真實問題。其次是案例學習創新制度。如何更有效地使新課程理念與教學實踐發生碰撞，在實踐層面上得到不斷提升，案例學習創新是最有效的校本教研方式之一。我們沿著“選取案例，案例學習，案例分析(反思)——案例討論——創造(撰寫)案例——評價(展示)案例”的思路，讓每個教師緊密結合教學實際，每周自主選取一個最具教學個性特色的案例進行學習、分析、反思，隨之相互交流研討;每月撰寫一個富有創造性的教學案例，進行交流，分享成果，共同提高。三是建立課題研究制度，構成濃厚的學術研究氛圍。四是建立群眾備課制度。五是建立傳幫帶制度。六是建立教科研獎勵制度。七是制定《xx小學關于加快提升教學質量的實施意見》。八是完善教職工年度考核細則。透過這些制度保障，使教學、研討、培訓活動扎扎實實地開展起來。
(四)載體
為了加快促進教師的專業化成長，學校務必帶給豐富的載體，讓每個教師有鍛煉和展示自己才華的舞臺。學校以校本教研為載體，建立新型的校本教研文化，讓教師在工作中反思研究，在研究狀態下工作，讓校園里充滿著學習和研究的氣息。學校設立“xx杯”系列活動等，以構成保證新課程改革和教師專業化發展最有力的內在機制，促使教、研、訓一體化。
二、分析存在問題
在教學管理過程中，尤其是在新課程改革背景下，新課程標準的實施過程中，我們遇到了種種困難，存在著諸多問題，比較突出的有幾點。
(一)教師新課程的理念，還沒有真正構成教師的教學行為。
(二)群眾備課的實效性有待進一步加強。反思我們的群眾備課，教師構成了必須的研討氛圍，也取得必須的.效果，成為教師較為喜歡的研討方式，但是相對來說各備課組之間的成效不均，有名師、教學骨干的備課組成效大些，沒有名師引領的備課組就較薄弱，效果不是個性明顯。
(三)教師評價問題有待進一步研究和完善。傳統的教師評價已無法適應新課程改革的形勢和要求，評價機制務必創新。
三、探求工作策略
下階段工作，我們務必繼續營造濃厚的校本教研氛圍，建立校本教研文化，秉承“制度重建、教學反思、同伴互助、專業引領”的思路，不斷創新工作。
(一)加強教研組建設，充分發揮教研組作用，帶出去學習，請進來培訓，開展工作觀摩交流活動，開展先進評比活動。
(二)加快名師培養力度。作好傳幫帶工作，使各層次的教師得到充分的發展。
(三)依托省級重點課題《課堂教學病理與教師專業發展的研究》，充分開展教師的教學反思、案例研究、讀書活動。
研修總結與反思15
—20xx中小學教師全員遠程研修培訓又即將結束了，在遠程研修和補訓的過程中，我收獲頗多，通過學習陳東仁老師的“微課與小學英語有效性教學”，我懂得了什么是“翻轉課堂”，知道“翻轉課堂”的優勢，特別是學會了制作微課并運用微課；我閱讀了陳老師工作室的課件和相關文章；我參與了YY在線研討和交流，逐步完成并提交作業。這一連串的工作使我在知識結構上產生了一個極大的飛躍。積累了一些經驗，取得了一些理論上和方法上的突破：
一、掌握方法，提高能力。
對于一線教師來說，轉變觀念似乎是說起來容易做起來難的事，也就是說，轉變觀念在認識上容易做到，但在具體的課堂教學中，仍然會重復走老路子。通過觀摩和在線交流，使我深刻感到轉變觀念不能只停留在認識上，更應該落到課堂教學中去取得實效；通過觀摩和在線交流，我還知道應該如何在課堂教學中樹立新型的師生關系，創設豐富有趣生活化的學習情境，開展學生自主、合作探究的學習活動，提供行之有效的教學媒體，關注學生的學習過程，真正使每一位學生學有所獲，得到較好的發展。通過小學習，使我學到了一些好的教育教學方法，提高了專業技能，同時，也增強了自己適應新課程改革的能力。
遠程研修平臺的課程資源當中的一些新的教育方法和理念，是我聞所未聞，見所未見的。這些課程資源給了我很大的啟發，也給了我很大的幫助，讓我認識到自己在教育教學和新方法理念運用上的不足，為我以后的工作指明了方向。
二、轉變教育教學觀念，提高自身認識。
作為一名教師，在教學過程中不應受傳統教學方式的束縛，需要新思想、新理念血液的輸入，使“自主探索，合作交流”成為學生學習的主要方式。所以，在教學中我主要扮演的是組織者、引導者的角色。同時我也對自己的教學實踐進行反思、研究，以取得更好的'教育教學效果。遠程研修讓我轉變了思想，更新了觀念。
三、開闊視野，擴展見識。
遠程研修平臺上的老師都在努力地學習，積極地發表文章和評論，他們的文
章觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。遠程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學習的態度參與的，多學習他們的經驗，結合自己的教學來思考，反思自己的教學。那些經驗和教訓，對我來說真是彌足珍貴。
特別是在YY直播室中，專家們的課程深入淺出，大量鮮活生動的教學案例讓我感到就在自己身邊。案例背后的思考與解讀，更是讓我深受啟發、大開眼界，引起深層次的反思。專家們高深的理論見解，豐富的實踐經驗和各具特色的授課風格，也深深地吸引了我。這種大空間的遠程研修，使我比較直觀的領略到了教育專家和一線知名教師的風采。
總之，學習是教師的終身必修課，通過這次網絡研修培訓，我學到了許多，我必將更加努力學習，提高自己的業務水平。
遠程教育研修總結與反思—06—21 20：02：06 | #2樓回目錄
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