校本研修課題總結范文（通用10篇）

　　總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，讓我們來為自己寫一份總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？下面是小編精心整理的校本研修課題總結范文（通用10篇），歡迎大家分享。

　　校本研修課題總結1

　　以前也參加過幾次國培，但學期都是一年。這次的奧鵬教育培訓為期將近兩年，自2016年12月3號開班以來，一直到第一學年培訓項目結束，平臺中的研修活動并沒有停止，專家們的精彩課程依然可重復學習，尤其是“多媒體技術”的使用，我反復學習，讓我受益匪淺。除此之外，論壇依舊開放，專家們也時刻在線解答我們的問題，我慶幸參加了這次網上培訓。

　　這是我們網上培訓的第二年，當我們再次在滑縣教師進修學校相聚時，我們的坊主郭麗歌老師、薛永杰老師又為我們推薦了一款“新武器”——“小課題研究”，真是感謝兩位年輕的老師，他們永遠知道我們一線教師最需要的是什么。課題研究已經成為熱點，也是每位教師在專業成長中必須要經歷的，它已經不再是專家、學者們才能參與的活動了。在教育教學過程中，我們只有不斷學習，不斷發現問題，不斷研究，不斷得出經驗，然后用于教學。這個過程反復、持續不斷，我們才能在教育這條路上一直成長、馳騁！

　　當我看到我的“課題立項申請”得了“良好”，而大多數老師都得了“優秀”時，那一刻我是懵的，“怎么回事？”......自從兩位老師宣布了這次的培訓內容那一刻，我就在想：借著這次培訓，我要挑戰自己，去研究教學中我認為最難的一個問題——小學生習作的研究，選題以后利用工作之余，利用孩子睡了以后的時間，打開電腦，準備好手機，雙向準備，查閱資料，了解小學生習作過程中普遍存在的問題；確定研究的主要內容；制定研究目標；精選了研究方法；擬定了研究思路；假設了研究成果。然后一項項輸到了“課題立項申請表”中。反復思考，認真檢查，唯恐出錯......

　　小課題研究剛開始，為了我們這次培訓能“真正”有所收獲，心細、而又考慮周到的郭老師在奧鵬教育培訓微信群里向我們推薦了公眾號（訂閱號）“項城課題”，我立馬關注了。這里面的內容與我們小課題研究同步，里面不僅有課題方面的指導，還有很多老師做課題的心得感悟，一邊參與培訓，一邊以“項城課題”為理論指導，在這短短的兩個月，除了完成國培計劃的課程培訓外，關于小課題的研究先后交了五項作業。一點點學習，一點點積累，當我在項城課題中看到了這樣一篇立項指導后，才真正知道了立項申請時課題論證的重要性，才明白了立項申請時課題論證的五級信息。其中最主要的.第一級信息，包括研究內容、研究方法、研究對象、基本思路、研究計劃、研究過程等。這些信息才是體現研究設計科學有效，有水平的信息，是要向評審團專家說明課題是要做什么的、打算如何做的信息，這是專家重點看的信息，是決定課題申請書是否能通過的最重要的材料，所以申請時一定要認真撰寫這一部分信息。

　　當然，我足夠認真，當我看到課題立項申請的重要性和如何填寫時，我再次審閱了我的填寫的立項申請表，寫得有太多不足，還有對研究成果的錯誤理解，其他的一切都過于簡單。能得到郭老師的“良好”，已經很不錯了。不過，這短短的兩個月，我對課題研究有了更深一步的了解。

　　隨著一步步研究，我也把我得出的一些小成果用到了我的習作課堂，在教材中，每個園地里的一個板塊“口語交際.習作”，之前我總是把他們分開，其實這是一個整體，現在，我把這部分教學安排兩個課時，第一課時，學生先準備，然后到講臺上跟大家分享他的精彩講說，第二課時針對第一課時中的亮點，及時習作，這大大提高了孩子們習作的欲望，因為他們有了習作的素材，趁熱打鐵，每個孩子都能順利完成習作任務。另外，新學期，我還和孩子們一起制定并實施了一個有助于提高習作水平的方法，周一至周五，每人每晚寫一篇《我班的那些事》，相同的題目，不同的版本，我會把精彩的在全班分享。這也大大提高了孩子們習作的積極性，還有想把作文寫好的念頭。

　　還有十多天，這次培訓就結束了，但是我對“小學生習作的研究”一定會堅持下去。對“項城課題”，一直會關注下去，因為它就是我隨叫隨到的指導老師。

　　另外，學習任務中專家們的講課，能為我們時刻保留著，論壇時刻開放，專家們時刻在線解答我們提出的問題，實在感謝。除了感謝，無以言表！只有把感謝變成行動，讓我們一起，“活到老，學到老”。

　　下一步如果還有機會參加這樣大型且實用的培訓，我希望能夠學習專家們是怎樣看待和指導“口語交際”課的。因為，有一部分同學，由于種種原因，不敢或者不愿在人前表現自己，怎樣克服這一難題？

　　校本研修課題總結2

　　20xx年3月31日至4月3日，xx市首批中小學名教師培養對象于xx第二師范學院參加了為期四天的xx年度首期培訓學習。本期學習內容包括小課題研究專題講座和xx年度學習總結匯報。在這期培訓里，我們聆聽了xx教育專家費猛倫老師的兩個專題講座：《如何做“小課題”現狀調查》《如何撰寫教育教學案例》。費老師旁征博引，從“調查方法→調查分類→問卷設計與實施→如何調查”詳盡地為我們講解了如何做“小課題”研究的現狀調查；從“什么叫教育案例→案例的涵義和特征→案例開發的步驟.分類→案例寫作的基本規范”形象生動地告知我們如何撰寫教育教學案例。在廣二師的唐志文博士生動活潑的“沙龍”式的專題講座中，我們懂得了《如何梳理研究成果及撰寫文獻》。本期培訓雖然時間短暫，培訓內容也不多，但是我們從精品式的學習中也有所思、有所獲！

　　小課題大智慧

　　小課題研究解決的是教育教學的實際問題，而調查研究、分析總結可發現產生問題的根本。調查法是開展課題研究常用的行之有效的方法，如訪談、學習測評等。調查研究是貫穿研究的全程的。它是發現研究問題的關鍵所在，是推進課題研究的有效方法，是呈現課題研究成果的有效之道。其實，調查研究不僅僅適用于課題研究，同樣適用于日常的課堂教學。我們可以用調查問卷掌握學情，可以借用調查問卷了解學習效果，可以用于家校互動評價……

　　教育案例是呈現小課題研究成果的方式之一。教育案例究竟寫些什么？自己親歷的、目睹的、聽說的，只要是可以觸動我們的教育之心的真事、實事、好事、壞事都可以成為教育案例的素材。撰寫教育案例從“發現→思考→寫作→思考→啟迪實踐→升華”這樣的過程，實際就是教育者自身在實踐中思考、分析總結、指導實踐的過程。這個過程實際就是促進教師主動思考、積極分析、解決問題的過程。因此，哪怕寫下來的案例達不到發表出版的水準，但在與人分享的過程中可以給人或多或少的啟迪，那它就是有價值的，也必然能促進反思者自身的專業發展。華東師范大學的葉瀾教授說：“寫三十年教案不一定有效果，但堅持寫三十年教育反思一定可以成為一名優秀的教師。”說的正是此道理。

　　所有的.中小學一線的教師都堪稱實干家。每節課他們都在真抓實干，確保40分鐘課堂的實效，確保每一份作業的質量，甚至一道題也與孩子們錙銖必較。可是，在課題申報表中的“文獻綜述”卻難倒了很多老師。為什么？因為文獻綜述是屬于理論范疇，我們的理論底子可謂是一片空白，讓我們去干這實在是：巧媳婦難做無米之炊。所以說，只有理論學習與實踐操作有效結合起來才會產生完美。

　　年度總結不是簡單重復

　　年度總結不是簡單的重復。在xx年首期名師培訓中，項目組為什么大張旗鼓組織開展年度匯報？（小組匯報→年度總匯報）我俯首沉思，年度總結匯報又何嘗不是一個生動活潑的教育案例呢？費猛倫老師在他的專題講座中曾講過這樣一句話：我們的學習應該是批判性學習。是的，年度學習匯報，從個人的盤點梳理總結到匯報展示，這應該是一種學習資源的共享，也是一次示范帶學。對我們每個人來說不也是一次錘煉嗎？但是，我們不僅要直接參加項目組組織的每一項活動，我們更要思考項目組組織這樣學習活動的最原始的意圖是什么，最終的目標是什么。學習要見微知著、見賢思齊。在年度匯報中，一項項驕人的業績光鮮地展現在我們眼前：有成功申報國家級省級研究課題的，也有發表多篇論文著作的；有教學成績名列全市前茅的，也有指導的學生作品發表、獲國家級大獎的……炫目的業績，固然令人驚羨。但是，不是所有的“成績”都可以立竿、見影，可以量化表述。當我們把學到先進的教育理念貫穿在日常的教育教學過程中，讓日常的教育教學活動開展得更科學、更人性化；因為教育觀念的轉變，孩子們的學習更輕松，更快樂了；年輕教師因為引領一步一步長大、成熟，科組、學校因為引領在悄然中漸顯活力……這些該如何去考量呢？這些要不要考量？“教書育人”，從這個詞語的結構可以看出我們的教育教學最終的目的是“育人”。“教書育人”它不應是一句口頭禪常掛我們的唇邊，它應是我們日常工作的常態總結！可是今年的年度匯報中，沒有一名教師會重墨濃彩地描繪自己的育人業績。甚是遺憾！

　　校本研修課題總結3

　　通過本課題的研究，提高了本人的教育教學理論素養，也鍛煉了教育教學的實踐能力，課題研修個人總結。

　　通過本課題的研究，促進了作文教學的優化；通過課題研究,系統地提出了"重視真實體驗和情感的表達",訓練學生"相信自己的作文一定能寫好"的心理素質。針對每一次作文訓練的重點，精心設計教案，著力打造高效課堂，加強課后發思，不斷改進，使課堂成為了課題實驗的主陣地。在全國"創新杯"作文征文中，兩次榮獲壹等指導獎。撰寫論文，其中《對新課程理念下初中作文教學的幾點思考》、《淺談新課改下的中學語文作文教學》分別獲中國教育學會中學語文教育專業委員會一、二等獎。

　　通過本課題的研究，提高了學生的寫作素質。改變學生寫作時無話可說，"一見你就怕"的現象。教師在作文教學中，以課堂教學為主渠道，為學生設立作文教學的親身實踐、親身體驗、合作探究的學習程序，讓全體學生在"體驗感知、體驗感悟、體驗思維、體驗積累、體驗情感、體驗合作、體驗實踐、體驗創新、體驗挑戰、體驗成功"的'過程中，把自己真實的見聞感受通過文字表達，積極構建"作文--生活"的橋梁，使學生樂于寫作、善于寫作，工作總結《課題研修個人總結》。大大激發了學生的寫作興趣.學生的作文水平大大的提高了,同學們充分調動他們的生活、情感體驗，文思泉涌，流瀉出一篇篇感人的文章。作文比賽中屢屢獲獎。指導學生寫作，推薦優秀作品參賽，其中有12名學生獲中國教育學會中學語文教學專業委員會一、二、三等獎。情況如下：

　　20xx年12月學生作文獲獎情況：一等獎《初春的校園》(李娜)、《完美的瞬間》(劉蝶)；二等獎《秋天的愛》(劉婭)、《我》(張學府)；三等獎《小溪的源頭》《我恨你，戰爭》(賀榮飛)。

　　20xx年7月學生作文獲獎情況：一等獎《荷花的自述》(何嬌)、《語文從我身邊輕輕走過》(劉麗娟)；二等獎《青春的旋律》(何蓉)、《雨戀》(賀榮飛)；三等獎《愛之夢》(劉先喜)《你是人的化身》(何冬雪)。

　　通過本課題的研究，學生提高了學習興趣，基本形成自主學習、探究學習、合作學習的習慣。尤其是學生的習作從被動、依賴走向主動和獨立，寫作興趣和能力得到明顯提高。學生身心獲得和諧與全面的發展，個性和學習潛能得到進一步開發。

　　通過本課題的研究，教師的教學觀念、作文教學方式得到重大改變，教育教學水平得到較大提高。

　　校本研修課題總結4

　　本學期，我校繼續有組織、有計劃地開展教師繼續教育校本培訓，追求實效，基本完成了規劃中的所有任務，老師們也在培訓中學到了很多東西。現將我校本學期的校本培訓工作總結如下：

　　一、制定一個有序有效的計劃。

　　為了方便校本培訓，我們在學期初制定了詳細可行的校本培訓計劃和教研組計劃。計劃中，基本明確了每項工作的責任人和內容。計劃實施的時候，因為學校去年在做四個標準，所以實施計劃有些滯后

　　二、是培訓內容針對性強，可實施性強。

　　這學期我們開展了很多活動，都是圍繞教師的日常工作或者教師迫切需要提高能力展開的。如教學技能的訓練；另一種是培訓，幫助教師提高資源共享能力。兩次培訓都取得了良好的效果。

　　在教師專業成長方面，我們主要針對教師如何上好一堂課進行針對性的培訓。培訓內容很好，有助于年輕教師成長。

　　就學校特色而言，因為學校確實人才匱乏，不可能特別讓人印象深刻。它只能用學校自己的資源勉強搞一個三字訓練。負責人是擅長書法的許，但老師很感興趣。

　　三、建立配套的規章制度。

　　健全并完善了包岙小學校本培訓的實施方案、實施細則、考核、考勤、獎懲與管理制度。著重解決了校本培訓的動力機制、運行機制、激勵機制，使校本培訓走上制度化、規范化的軌道。使學校的校本培訓工作順利開展，取得了很好的效果。

　　四、加強對培訓過程的管理。

　　在校本培訓實施過程中，做到學年、學期、校本培訓和各種專題培訓有計劃、有總結，學校培訓領導小組對全體參訓教師完成培訓情況進行評價，對教師的進步情況及時通報，并在評優樹先中優先考慮、年度考核中給予加分，同時進行表彰獎勵；建立健全教師培訓的業務檔案，及時總結經驗，發現和研究問題，確保培訓目標和任務的完成。

　　最重要的是各項活動開展后，基本上都能上傳到博客上，都及時展示學校校本培訓活動，讓更多的`人看到我們的活動，也希望更多的同行能有機會對我們提出意見。

　　五、外出考察學習培訓。

　　它山之石，可以攻玉。充分學習、借鑒他人的辦學經驗，學習兄弟學校先進的教育教學理念，促進我校教師隊伍素質的全面提高是我們堅持多年的做法。一學期來，我校共有60余人次參加各級培訓和外出參觀學習。開闊了老師們的眼界，更新了教育教學理念，轉變了教育教學思路，推動了學校課改工作的進行。在去年11月下旬更是大面積地組織老師參加千課萬人培訓活動，老師們在這次培訓活動中獲益很多。

　　六、培訓碩果累累，精彩紛呈

　　自培訓實施以來，師德養成和教師禮儀得到加強，廣大教師的教育理念和教學策略發生了深刻變化，許多現代教育思想和先進經驗已經轉變為教師的教育教學實際行動，教師整體素質大大提高。表現為：愛心育人，教風端正，班級管理科學、規范，師生關系和諧；課堂上學生自主合作交流，實踐、創新能力大大提高，民主、寬松的課堂氣氛已初步形成。教師的校本培訓學分基本上都合格。

　　這一年參加縣級論文評比活動有了6位教師獲獎。在學期說課評比活動，有4名老師獲獎，分別是學區一等一。其中徐麗曼老師在獲學區一等獎的情況下又榮獲縣一等獎，真是可喜可賀。另外陳媛媛和陳盈盈兩位老師還參加了學區骨干教師的評比，分別獲得縣學科骨干和縣骨干班主任。今后，我們將進一步加強校本培訓工作的力度，繼續以全面提高我校教師的整體素質為核心，以年輕教師為培訓重點，著眼于教師適應現代教育的綜合素質的提高，不斷開發校本培訓內容、創建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實處，促教師的專業化發展。

　　校本研修課題總結5

　　時間飛逝，歲月流轉。轉眼間，本學年的校本研修已經結束了。喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。本學期我繼續努力工作。為了使自己在校本培訓中不斷提高教育教學水平，加強自己的業務能力，提高自己的綜合素質，從各個方面不斷提高完善自己。本著實事求是、一分為二的原則。為了更好地開展以后的工作，現就以下方面做如下總結：

　　1、在業務方面：我樹立優良學風，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，探索教育教學新規律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優點和長處。另外，為業余時間多學習信息技術，適應現代教學的要求。

　　2、在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，向同組的老師學習她們的先進教學方法。尤其在閱讀教學中，我注意學習其他老師的先進經驗，讓學生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。

　　3、培養學生課堂上會靜下心來思考的能力。有些同學的特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這學期我在課堂上引導學生在這方面有所提高。

　　4、善于總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結大道理，不斷改進自己的教育方式。

　　5、積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學有幫助的刊物，學習其中先進的教育教學經驗，不斷提高自己的教育教學水平。

　　6、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現的問題。尤其在閱讀教學中，多向有經驗的老師請教，在課堂中怎樣激發學生的閱讀興趣，怎樣培養學生探究性的閱讀能力，最后提高學生的寫作水平。

　　7、勤于動筆，善于積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經驗，對于不好的.做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。

　　8、善于將自己積累總結的一些做法寫成論文，多向刊物雜志上投稿，鍛煉自己的寫作能力。

　　校本研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

　　一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

　　校本研修課題總結6

　　十天的遠程研修馬上就要結束了，回想起這次的研修，已沒有第一、第二次的那種焦慮了，記得去年學習時，一到學習時間和交作業時間，我就焦慮不安，那心急的、不安的、擔心作業沒寫好、評論沒寫夠數、或又錯過了哪些通知等等。反正，讓家人也跟著一起焦慮，因為是家人，所以受點影響吧。所以，聽到這次又培訓家人說：“唉!真怕你培訓，這十天怎么過呀!，又要陪著一起焦慮，受煎熬了”，呵呵，我會意的笑了。

　　這兩周即將結束，可這一次卻已無上兩次的那種焦慮了，所以說任何事情，只要你經歷、體會了就有經驗，這都是一種過程，現想回想起來還很回味，因為這種感覺一去不復返了。在這即將結束的快樂時光，熱情不減，雖然，被遷移戶口一事鬧心的，看到政府一些官員的丑惡嘴臉的可恨，可一來到這研修平臺，無暇去想太多不開心的事，我的心依然平靜下來。喜歡學員之間的評論，喜歡欣賞她們的精彩文章，喜歡聆聽專家們的精彩講演，喜歡大家互相間的留言，喜歡這有情的空間，是多么的真誠，讓我感覺到這人間還有真情在，班主任及指導老師為我們幾十個人的付出和辛勞，總是在第一時間為我們發出最新的通知，為我們把全班的智慧結晶作品展現在每個人的眼簾，這一冪冪的，讓我們感覺到這小家的溫暖，讓我留戀，讓我向往，唉!太多的感慨難以表達內心的.熱情。

　　時光飛逝，在這短短的培訓時間，感謝這神奇的網絡，讓我們的世界更加精彩，帶給我們全新的學習環境，同時也帶給我們全新的學習理念，不斷的學習使自己的思考得以提升，教學上不斷探究，不斷進步，實踐中又不斷反思，讓我們每一位學員都會在耕耘之后獲得滿意收獲。讓這美好的回憶變成美麗的詩篇，珍藏記憶中，不滅的永恒。

　　校本研修課題總結7

　　一年來，我始終堅持從學校中來、到學校中去這一原則。現就本人在本年度校本研修中所做的工作作如下總結：

　　本年度，我在自己的教育教學活動中樹立了強烈的問題意識，不斷發現和整理自己在教育教學糙中遇到的疑難問題，確定并基本完成了“激勵興趣，提升能力”這一研修主題。

　　在研修過程中，我根據本校學生數學學習的實際情況和自身能力提高的'需要，積極參加專業培訓學習，現在我已能熟練運用多種教法，深入淺出地傳授知識，提高學生學習興趣。我還積極參加聽課，集體備公開課、上公開課，組織觀看講座，開展研討會等系列活動，努力做到使自己的研修隨時隨地滲透到學校真實的教育教學情境之中。另外，我還注重與同行的協作及經驗的總結與積累，經常與同事討論、交流研修過程中的心得，養成了寫案例、做反思的好習慣。

　　由于我的付出，目前學生學習數學的興趣正在高漲，學生的能力也得到了不同程度的提高，我所教的學科成績在各類考試中排名均在前列。

　　當然，在研修過程中我也存在著不少失誤，但我相信“世上無難事，只怕有心人”，只要我始終做個有心人，存在的失誤在今后的研修中一定會得到不斷的完善。

　　校本研修課題總結8

　　學期初，對新生進行常規教育，形成了良好的班風學風。在教學中，面向全體學生，重點抓好基礎知識教學，創設愉快教學情境，激發了孩子們的學習動機，進入最佳學習的動態，學生傾聽能力和創新能力有所提高，認真積累總結經驗，完成了各級課題解題工作。

　　一、加強業務學習，切實轉變教育教學觀念。

　　利用課余時間不斷的學習，不斷接受新觀念，充實完善了自己的教育教學思想，經常閱讀書籍報刊雜志，不斷地學習新的現代化教學方法，通過學習，不斷充實了自己，樹立新的教學觀念，積極探索新的教學路子，努力提高自己的.教學水平。

　　二、以課堂教學為載體，實施新課程標準精神。

　　1.備課認真仔細，盡力做到科學、準確、嚴密。

　　備課時力求深入理解教材，準確把握重點和難點。認真編寫教案，力爭突出新教材、新思路、新方法。

　　2.教學工作中，我立足于課堂，注重對學生數學傾聽能力的培養，努力將新課標的精神體現于每節課中。在平時的教學過程中，以自主教學為主，堅持學生為主體，教師為主導的教學思路，針對不同的數學內容和孩子的年齡特點，靈活設計教法，積極引導學生在主動探究、合作交流數學知識的過程中，領悟和掌握數學思想方法，注重對學生數學傾聽能力的培養，讓學生逐步學會傾聽，在傾聽中學會尊重，學會反思自己的觀點，學會分享別人的智慧，增強學生的合作意識和人際交往能力。

　　三、做好培優補困工作

　　經常和學生談心，關心他們，關愛他們，學生覺得老師是重視他們的，激發了他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等，根據學生的思想狀態進行相應的輔導。并定期與學生家長、科任老師聯系，進一步了解學生的學習情況，把培優輔困工作落實到教學的每一個環節，充分發揮各種積極因素，堅持不放棄每一個后進生，都以良好的心態接納他們，正確看待每一個學生，以培養學生素質的提高為自己工作的重點。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把學困生的厭學，逃學情緒抑制在一個最低點上。對于學困生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力，進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力，經過不斷的努力，他們都有不同程度的進步。

　　校本研修課題總結9

　　時光飛逝，轉眼一年過去了，在剛剛過去的一年里，我校的校本研修工作在上級各部門領導的引領下，結合本校實際情況和市局“五個課題研究”的內容，以深入研究“有效教學”為根本任務，以課程改革為中心，以課堂教學質量為重點，通過實施“五個課題”，深入開展教學研究，加強集體研討，充分利用教研活動的時間，全面提升了教師的基本素養和業務綜合能力，對于我校教育教學的可持續發展，對于廣大教師的健康成長起到了積極的促進作用。下面作簡單的總結。

　　一、轉變思想，更新觀念

　　我校所有領導和教師積極投身于課改理論的學習當中，領導身先士卒，做好表率。他們既是新課程實驗改革的身體力行者又是學校教育教學質量的責任人，因此，在課改實驗中，他們切實做到了三個“自覺”：自覺參加上級組織的各種學習培訓，自覺參加校內每次課改學習，自覺學習教育報刊，廣泛吸收課改信息。為了激發廣大教師參與校本研修的積極性，我校首先組織全體教師學習了0708年新一輪校本研修的工作方案。通過座談，討論，使全體教師明確現代教育的本質，明確課改對于教師提出了什么樣的素質要求。廣大教師通過深入學習，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，增強了教師的自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生發展為本”的教育思想，不斷進行教學觀念的更新，教師的教學行為和學生的學習方式也有了根本性的改變。

　　二、形式多樣，講求實效

　　校本研修是教育教學工作的基礎，按照我校的實際情況，本學期，我校采取了集中研修與教師自主學習相結合方式對全體教師進行全面培訓。我們以教研組為單位，每周活動一次，把備課、聽課、上課、評課、反饋、總結落到實處，不走過場，把每一次“公開課”當作提高業務水平的一個機會，互相學習，取長補短。對教學案例的實效性，以及教學中的一些困惑、教學理念的理解以及各疑難題的解決辦法、課堂教學改革內容進行研討、交流，互說、互聽、互幫，從而使教師樹立積極參加教研的意識，真正發揮教科研的`作用。

　　在研修方式上，形式多樣。首先是行之有效的教研組活動，我校通過各教研組的活動，讓每位教師結合自己的教學實踐，提出自己的疑問，然后由各位教師對提出的問題進行匯總，定出每次教研活動的內容，由教研組長負責，圍繞每次活動主題開展活動。為了使研修更加生動，我們采取多樣化的形式：如專題培訓、主題研討、教研活動、集體備課、教學觀摩、教學會診等多種形式，務求取得實效。

　　其次，我校充分利用市局“五個課題研究”的契機，通過實施“五個課題”，進一步努力提高辦學質量。在這方面，我校要求每位教師都必須參加課題研究活動，學校制定了“五個課題實施方案”，指定了五個組長，課題組長負責分工子課題，由各位教師完成總結的課題研究項目，促使每一位教師既是教書育人的行為實施者，又是搞教育科研的行家里手。

　　另外，我校還支持廣大教師通過網絡，進行教育教研。07年春季，我校就有老師參加了教育部遠程網絡培訓，有的老師獲得了優秀指導教師。很多教師利用網絡建立了自己的教育博客，在網絡上與教育名家進行零距離的交流，提升了自己的教育修養。

　　三、專題學習，有效教學

　　“有效教學”是本年度校本研修學習的重點內容。我校針對有些老師中出現的浮華不實夸夸其談等不健康現象，將“有效教學”、“有效教師”、“有效技能”等專列為學習重點，將每以章節的重點內容以思考題目的形式印發到每個教師手中，各個教師可以有的放矢地有目的、有重點、有時效的鉆研有效教學，通過這一印發思考題目的形式，廣大教師學習的積極性更大了，紛紛擯棄了盲目落后的教學方法，擯棄了華而不實的花架子，務實求真，很好地履行了自己的教育職責，使教學變得更科學，更先進，更有效。

　　四、繼續努力，力求完美

　　我校的校本研修工作雖然己取得了一些成績，但仍有許多工作有待加強和完善，在今后的工作中，我們將更加努力工作，為建設一支合格穩定、業務精良的教師隊伍而不懈努力。

　　（一）繼續強化教師素質意識，使校本研修工作更加科學化、制度化、規范化。

　　（二）加強青年教師培養，造就一大批名師、青年骨干教師和學科帶頭人。

　　（三）深化教育科研工作，形成兄弟學校那種良好的科研氛圍，并爭取把我校的教師教育博客辦成在當地有影響的博客群體。在今后的工作中，我們將克服分散性、力求整合性；克服無序性、力求有序性；認真分析校情、師情，力求針對性；精心設計，力求有效性，整體推進校本研修工作，把校本研修工作做得更精、更好。總之，校本研修是我校教學工作的重點，通過校本研修，要力求解決教學中的實際問題，促進教師的健康成長，切實提高教師的教學能力和業務水平，使我校的教學質量穩步提高。

　　校本研修課題總結10

　　在這學期的時間里，我認真進行著研修，從自己的教育教學中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現將其總結如下：

　　一、能夠按時參與校本研修活動，并做好記錄，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養。

　　二、參加多種研修模式，全面提升自我素質

　　1、積極參與遼西北遠程研修活動，認真聆聽專家的指導，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發表評論，及時與各位溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。

　　2、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力。

　　三、研修內容豐富多彩

　　1、加強師德培養

　　把師德教育和學校的各項活動結合起來，能夠做到遵紀守法，愛崗敬業，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，積極進取，勇于創新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。

　　2、新課程理念研修。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的'教學策略等等；課中根據教學實際，反思如何調整教學策略；課后反思自己的這節課達到了什么目標，用了什么教學策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學的優點與創新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。

　　總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業奉獻著無悔的人生。

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