(優(yōu)秀)學期校本研修的總結15篇
總結是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結和概括的一種書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，因此我們要做好歸納，寫好總結。總結一般是怎么寫的呢？以下是小編精心整理的學期校本研修的總結，希望能夠幫助到大家。
學期校本研修的總結1
以校為本，是新世紀學校教育改革與發(fā)展的全新的教育理念。校本教研是實施新課程改革的重要內(nèi)容，是學校發(fā)展的動力，是促進教育教學提高的有效形式。
本學期，我教研組堅持“以校為本”的教研形式，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象充分發(fā)揮學校、教師和教研專業(yè)人員的作用，把日常教學工作與教學研究融為一體，在重視教師個人學習和反思的同時，特別強調(diào)教師集體教研的作用，強調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學習，彼此支持，共同分離經(jīng)驗，在多媒體教學上，學校更是大力推廣，做課件、用課件，用好課件的思路在教學中廣泛使用，效果顯著。學校為教師之間進行信息交流，經(jīng)驗分離和專題討論提供平臺，倡導科學精神和實事求是的態(tài)度，營造求真、務實、嚴謹?shù)慕萄蟹諊谥行男ｎI導的大力督促和全體教師的共同努力之下，我組的校本教研工作開展得如火如荼，取得顯著的效果。
開展校本教研活動，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì)，促進教師的專業(yè)成長及教育觀念的轉變，激發(fā)教師的學習熱情和參與研究的興趣，增強教師駕馭教材的能力和運用現(xiàn)代教育理論的意識，使教師能充分運用現(xiàn)代化教育手段進行教育教學活動，實現(xiàn)教師角色的轉變和課堂教學的'優(yōu)化。為了達到這個目的，我教研組制定了一系列的校本教研計劃方案，并由專人負責，加強對學校教師的教研指導和管理監(jiān)督。
每周各教研組有固定的教研時間，在形式上也較上期有所變化。本期注重全鄉(xiāng)學校聯(lián)手，共同探討研究，解決教學疑難問題。
1、我組本期的校本教研采取教師自主學習，課題研究，集中探討，教學反思，教學觀摩，案例分析，技能訓練等多種形式進行。
2、加強理論學習
校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和最佳途徑之一，教師是直接的受益者，教師的積極主動的個性化教研就來源于校本教研，教師要學習前沿教育理論，掌握多媒體技術輔助教學，注重學科整合，教師個人要積極投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。我校把組織教師進行業(yè)務理論學習的工作放在首位，制定方案，確定專題，改進教學方法，采取多樣的學習形式，使教師不斷完善自身的知識結構和理論素養(yǎng)，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力。在校本教研中我們在學習中做到了“五個結合”，即理論學習和實際運用結合，課改實驗區(qū)的優(yōu)質(zhì)課堂實錄與本校的課堂教學應用結合；課后反思與校本教研經(jīng)驗交流結合；多媒體課件的制作與多媒體輔助教學的應用結合；校本教研與教師的業(yè)務能力考核結合。每位教師都有自己的理論學習筆記和心得體會，每周教研時間至少觀看兩節(jié)課改實驗區(qū)優(yōu)質(zhì)課堂實錄，并認真填寫述課表，通過課后反思進行經(jīng)驗交流，通過校本教研解決教學疑難困惑，使學習學習、應用、反思、交流提高融為一體。
3、重視教學反思。
隨著新課程的逐步推進，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定，是教師整理教學效果與反饋信息，適時總結經(jīng)驗教訓，找出教學中的成敗與不足的重要過程，常寫教學反思，對教師提高自身水平、優(yōu)化教學是行之有效的辦法。在日常的教學中我校非常重視這一環(huán)節(jié)，要求每位教師認真做好教學反思的記錄。
（1）記自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學水平。
（2）記教學中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學工作中的前車之鑒。
（3）記錄學生在學習過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學經(jīng)驗。
（4）記教學中學生的獨到見解，學生是學習的主體，是教材內(nèi)容的實踐來看，通過他們自己切身的感覺，常常會產(chǎn)生一些意想不到的好見解，將這些獨具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學內(nèi)容。
（5）記教學再設計，每節(jié)課后，對教學情況進行全面回顧總結，根據(jù)本節(jié)課的教學體會和從學生中反饋的信息，及時修訂教案，提高自己的教學能力。要求每節(jié)課后要有反思，學期中考后，有階段性反思，期末有全期反思，學校適時進行經(jīng)驗交流，真正使教學反思成為提高自己業(yè)務理論水平的有效途徑，將反思貫穿于教學的整個過程中，并將反思列入教師考評。
4、多媒體教學深入課堂，優(yōu)化教學
隨著多媒體課的開展，教師從中體會到這種方式的優(yōu)點：課堂容量大，教學方式新，表達思想的方式多元化，直接效果是學生學習的積極性提高，每節(jié)多媒體課都是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，課堂質(zhì)量大大提高。教研組研究教學中的教法、學法，研究教學的重點、難點，解決教學中的疑難問題，進行聽、評課，吸取經(jīng)驗，找出不足，然后修改，為以后講課打基礎。
經(jīng)過這樣一系列的活動，我們的校本教研有了方向，思路也清晰了，以學生為本，結合誘思教學理論，多媒體為輔助教學手段，通過集體教研總結反思教學中的得失，應用于今后的教學中。
5、強化教師培訓，提高教師業(yè)務理論水平
本學期，我組充分利用培訓資源，多渠道進行教師培訓。我們對教師進行教材教法培訓，業(yè)務理論學習。充分利用校本教研進行多媒體課件制作培訓，課堂教學培訓，新課改經(jīng)驗交流等，學校為各科教師提供所教學的各年級新課改教材，要求教師加強自學和研究，增大對新課改的研究力度，拓寬任課教師的知識面。這樣有效地提高了我組教師的業(yè)務理論水平。
6、強化校本教研管理
對于每周教研活動的具體情況都要進行記錄，教研組長認真做好每次教研記錄，加強對人員的點名，保證按時出勤，每次教研活動結束后，對出勤情況都有詳細記錄，對聽課記錄及時檢查，對評課表述課表及時整理，使校本教研工作不斷改進，促進校本教研深入開展。
7、在新的學年里，我們要繼承上學年校本教研中的成功做法，汲取成功經(jīng)驗，不斷改進。使集體備課經(jīng)常化，校本教研制度化。在備課上，采用同科集體辦公，集體備課的方法，每一節(jié)都要集體研究，把教學中的困惑解決在集體備課中，把教學中疑難問題以表格的形式拿到教研組去研究，通過研究，制訂出解決問題辦法和措施，使問題得到解決。
由于校本教研是一個嶄新的事物，在理論上還缺乏深刻而全面的認識，在實踐方面也沒有系統(tǒng)而成熟的經(jīng)驗，我組在校本教研中取得的經(jīng)驗，還有待再實踐，找出教研工作中存在的問題，總結經(jīng)驗，不斷改進，使我組的教研工作形成自己的特色，走出適合我鄉(xiāng)科學教研組實際的校本教研之路。
學期校本研修的總結2
光陰似箭、日月如梳，轉眼一個學期又過去了。回顧本學期，我校堅持課程改革為核心，以學生發(fā)展為根本，以提高教學質(zhì)量為目標，以高效課堂的實施為臺階，結合本校實際，圍繞“真實、有效”的主題，轉變觀念，強化意識，進取探索在新課程改革的背景下適合我校教育發(fā)展的工作思路。經(jīng)過師生們一個學期來的努力，能較好地完成了本學期的各項工作。下頭將本學期我校教學教研工作總結如下：
一、認真學習新課程標準，高效課堂資料，制定了本學期的教學計劃
開學前期，每位教師都利用休息時間學習了《課程標準》、《“課程標準”解讀》、《教育法》、《教師法》《教學常規(guī)管理》等教育理論書籍。開學后，利用每周一晚上集中全體教師開展政治業(yè)務學習，加強了理論學習和教學研究，并要求每位教師做學習筆記，使我們的教育目標更加明確，第二周集中教師分科召開教材分析研討會，將教研組分為語文組、數(shù)學組和綜合組。四月份組織全體教師學習高效課堂的相關要求，再次組織全體教師學習麻栗坡縣教育局關于印發(fā)《麻栗坡縣推進中小學課堂教學改革構建高效課堂達標評估方案（試行）》的通知，要求全體教師根據(jù)高效課堂的要求開展教學，要求各科任教師使用導學案，并要求各班組建興趣小組，經(jīng)過以兵練兵，以兵帶兵，逐步減少“潛能生”的數(shù)量。經(jīng)過學習，我們進一步明白了僅有在教學中把學生放在教學的首位，抓住重點、難點，才能更好地提高課堂的效率。在學習過程中，大家還針對教學上出現(xiàn)的問題進行了熱烈的討論，同時又結合所任班級的.教學情景制定教學計劃和落實教研活動。本學期我校共上交以高效課堂為主題的論文四篇，其中一篇獲縣級一等獎，其余三篇的評審結果還未下來。
二、加強學習、提高教師的教學水平，進取推進“四優(yōu)課”
我校以培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍為目標，打造校級“名師”工程，著力抓好“四優(yōu)課”，做好骨干教師、學科帶頭人的管理工作，提高課堂教學質(zhì)量；著力抓好教師教學教研活動、提高教師理論水平，著力抓好現(xiàn)代技術使用及學科課程整合，以適應現(xiàn)代教學需要。本學期推薦楊林戰(zhàn)教師上協(xié)作區(qū)教研活動公開課，推薦吳永林教師參加縣級“四優(yōu)課”競賽。學校經(jīng)過學科帶頭人帶動，骨干教師示范，相互學習，相互交往，相互提高；經(jīng)過各科組教師教學交流、體會、反思、提高，構成了團體的教學智慧；經(jīng)過現(xiàn)代技術培訓，學會使用、調(diào)節(jié)、提高課堂教學效果。同時，在課堂教學上尊重“特長生”，關愛“薄弱生”，努力挖掘?qū)W生內(nèi)在“潛能”，讓孩子在愛心的包圍中健康成長，教學質(zhì)量穩(wěn)步提高，學習效果喜人。如今，學校的教師隊伍正向著素質(zhì)化邁進，為孕育未來英才而不斷學習。
三、鼓勵教師自覺學習，構成學習型團體
學校鼓勵教師著眼于終身學習和發(fā)展，對自我的未來做一個近期和長期目標的規(guī)劃和設計，確立真實生動的愿景。每個教師根據(jù)自我確立的自我發(fā)展目標，選定一套適合自我學習的方法，經(jīng)過自我培養(yǎng)和自我控制，以不斷提高自我的學習效果和實現(xiàn)自我的學習目標。我校重視師資隊伍建設，鼓勵全員培訓
學期校本研修的總結3
本學期，我校認真貫徹落實保亭教育局的《工程一網(wǎng)絡教研及校本研修工程實施方案》和《保亭縣中小學校校本研修管理評價量表考核辦法》文件精神，抓住網(wǎng)絡教研及校本研修這一契機，積極開展網(wǎng)絡教研校本研修工作。通過以點帶面，將試點擴大到全體教師。采用“自學實踐反思再實踐”的教師培訓模式，將日常教育教學與教師研修結合起來，通過觀課、議課，教育教學技能訓練和在線交流等形式，促進教師專業(yè)化成長。在校本研修工作上邁出了堅實的第一步。在思考與改革中，形成了強有力的團隊合作精神，別開生面、有的放矢的教學診斷、同伴互助活動，充分讓教師展現(xiàn)自我，完善自我。通過積極開展網(wǎng)絡教研及校本研修實踐活動，取得了一定的成績，積累了一定的網(wǎng)絡教研及校本研修經(jīng)驗。現(xiàn)將本學期的工作總結如下：
一、網(wǎng)絡教研
（一）、領導重視、措施有力
本學期，學校為了拓寬教學研究渠道，有計劃地開展了網(wǎng)絡教研活動。為做好學校網(wǎng)絡教研工作，切實加強對網(wǎng)絡教研工作的管理，學校把網(wǎng)絡教學研究工作列入教師量化日程。由校長曹樹洪總領全局，副校長林秋和教導主任譚海珍直接分管，王華強負責組織實施。開學初，學校制訂了《南茂中心小學網(wǎng)絡教研工作計劃》，成立了以副校長秋林秋萍為組長的網(wǎng)絡教研領導小組和以王華強為網(wǎng)絡教研技術指導小組，有序地組織教師開展網(wǎng)絡教研活動。
（二）、齊抓共管、營造氛圍
1.根據(jù)網(wǎng)絡教研工作計劃，學校統(tǒng)一安排，從資金、人力、時間上為學校網(wǎng)絡教科研開設綠色通道，每周安排網(wǎng)絡教研日。
2.在教師中開展了相關的網(wǎng)絡技術培訓。根據(jù)保亭縣教研室的統(tǒng)一部署，組織全校教師參加培訓活動，并在日常工作中，由王華強負責技術培訓，進行關于博客的注冊、登陸、使用；上傳、下載文章及在線研討的使用等等。3.認真組織教師上網(wǎng)學習各校的優(yōu)秀課例。學校要求教師參與網(wǎng)上研討之前，要認真學習相關的高效課堂實錄、教學設計及其他資料，做到有的放矢，提
高網(wǎng)絡教研的實效性。每位教師應上網(wǎng)積極發(fā)言，在網(wǎng)上充分地表達自己的觀點并做好記錄，所表達的觀點必須有科學的理論作為支撐，同時要體現(xiàn)自己的個性。
（三）、取得的效果
我校的網(wǎng)絡教研工作在領導的高度重視下，在全體教師積極參與下，使得我校的網(wǎng)絡教研工作取得了一定的成績。
1、網(wǎng)絡教研促進了教師專業(yè)化的成長
網(wǎng)絡教研跨越了各學校之間的時空距離，使廣大的一線教師能夠得以實現(xiàn)與同行、與專家的在線交流、探討。結合新課程標準及高效課堂教學的實施，促進了全校各學科教學的研究，實現(xiàn)了信息傳遞快捷、資源共享、共同提高的目的。本學期以來，學校所有任課教師均在自己的博客建立資料檔案，并且將自己的優(yōu)秀論文、案例、教研經(jīng)驗等上傳到自己的博客上與廣大同仁分享。其中黃運炳老師的博客被評為我校優(yōu)秀博客。
2、網(wǎng)絡教研奠定了教師的成長基礎
教師在自己的博客中發(fā)表一些教學中的教學設計、案例、論文、課件、反思等等，與同行共探討。同時記錄一些學校里的日常生活瑣事，教學隨筆，讀書日電，為教師的專業(yè)化成長奠定了基礎，有了網(wǎng)絡教研，使我們更加喜歡網(wǎng)上交流，結交網(wǎng)友，達到互相學習，共同提高的目的，把自己寶貴的時間獻給教育事業(yè)!
二、校本研修
（一）、領導重視，狠抓校本研修。
我校領導以向?qū)W習型學校邁近、培養(yǎng)學習型教師、提高辦學質(zhì)量、提升學校檔次、促進學校可持續(xù)發(fā)展為校本研修的理念，成立了以副校長為組長的校本研修領導小組，為校本研修出思想、建體系、立機制，確保了校本研修工作正常運轉。學校領導深入教學第一線，深入各個教研組并負責一門學科，做到帶頭學習理論，帶頭課題研究，指導課堂教學。也正是因為有了這樣一支率先示范、業(yè)務精干的領導隊伍，才使我校校本研修活動一呼百應，成效良好。
（二）、扎實開展，落實校本研修。
1、個人自主研修
本學期我們學校根據(jù)實際情況，給教師們定了校本研修的制度，在學校校本研修的規(guī)章度督促下，學校的`教師們積極地開了自我研修活動，他們在本學期中每位老師都至少寫2篇讀書心得、教學反思、教學論文或教學案例，而且都把它們上傳到自己的好研博客中，并且還分別發(fā)送到學校博客和科組博客的相關欄目中，這樣，更充分實現(xiàn)了網(wǎng)絡資源共享。
2、集體備課
集體備課是學校的教研活動不可缺少的項目，通過集體備課活動，可以更好地相互學習和互相糾正不足。
本學期中，我們學校的各科組在學期初分別制字集體備課的方案，在集體備課的方案引領下，各科組定期舉行了集體備課活動，每科都舉行了3次以的活動。在活動中，老師們積極參與，在各科組長的組織下，每次活動中都根據(jù)一個主題進行開展活動，有主備人，有核心發(fā)言老師，組長根據(jù)各位老師的發(fā)言做了記錄，發(fā)言中各位教師暢所欲言，大家共同探討備課中存在問題，共同解決問題。
3、主題教研
（1）高效課堂
高效課堂教學活動是我縣九大工程中要求的項目活動，我們根據(jù)上級部門的要求，積極開展了高效課堂教學活動，在踐行高效課堂教學活動中，我們根據(jù)高效課堂教學的方案，有計劃地分科組進行，在本學期中，我們各科組都至少開展了3次以上，比如語文組，開了展了4次，數(shù)學組開展了5次，綜合組開展了6次。每次活動中各科組都進行聽課、評課、議課活動。通過這些活動，可以大大地提高教師們的高效課堂教學水平，充分營造了我校開展高效課堂教學的氛圍很活躍。
（2）其他活動
學校在開展了高效課堂教學活動的帶動下，各科組還積極開展了其他的活動，比如，高效課堂教學競賽活動，本學期，數(shù)學組和語文組都按科組競賽方案舉行了高效課競賽活動。活動中，在校長、副校長、教導主任等的學校領導的大力支持下，活動舉行的圓滿成功，活動中設了一、二、三等狀。其中賽課結果如下：
語文組：第一名，韋杰梅。第二名，尹克風。第三名，覃藝文、楊道花。數(shù)學組：第一名，張梅香，第二名，林華，第三名，李北平、盤進文。
本本次的高效課堂教學競賽活動，老師們的教學風格各異，各有千秋。大家相互交流學習，取長補短，為今后更好地上好“高效課堂教學”奠定了堅實的基礎。
4、師帶徒、徒促師
為了充分發(fā)揮我校骨干教師的傳、幫、帶作用，使青年教師在其指導下，迅速適應并卓有成效地開展教育教學工作，不斷提高教育教學水平，實現(xiàn)我校教師隊伍素質(zhì)的動態(tài)提升，以更好適應新課改的需要，我們學校根據(jù)九大工程項目的文件精神進行了“師帶徒、徒促師”。在學期初，我們制定了相關的結對方案。
我們的要求是師徒結對簽協(xié)議，徒弟每2周至少聽師傅1節(jié)課，師傅每4周聽徒弟1節(jié)課，每節(jié)課有聽課記錄并有評價意見。在三次活動中，我校進行了
5、對“師帶徒、徒促師”的結對子。
通過了這次的“師帶徒、徒促師”活動，師徒指導與學習，使其迅速入門到勝任自己的教育教學工作。師徒之間協(xié)作研究，互相促進，共同提高，促使青年教師盡快成長。開展聽課、評課活動，互相切磋，互幫互學，共同提高教學業(yè)務，達到教師隊伍的群體優(yōu)化。
6、課題研究
為了進一步推進我校“高效課堂”的教學模式，我校在縣研訓心及校領導的帶領下，積極展開了小課題研究活動。各科組圍繞課題切實把效地開展小課題活動，比如，數(shù)學組開展了課題“如何培養(yǎng)學生的計算興趣，提高學生的計算能力”，并在學校舉行校級的學生計算競賽活動，通過相關的活動，促使我校的教研工作扎實有效地開展，切實解決提高了“如何培養(yǎng)學生的計算興趣，提高學生的計算能力”的相關問題，進一步提升學生的計算水平。
總之，經(jīng)過一學期的實踐，網(wǎng)絡教研及校本研修的意識和氛圍已經(jīng)形成，教師已經(jīng)能夠在日常工作之中開展網(wǎng)絡研究，已經(jīng)能夠在研究中不斷自我更新，不斷提高“網(wǎng)絡教研”校本化、日常化的研究深度和力度。教師嘗到了學習的喜悅，讓學生享受了充滿生命的活力課堂，更讓學校煥發(fā)了青春的活力。雖然我校的網(wǎng)絡教研及校本研修工作積累了一定的經(jīng)驗和成果，但網(wǎng)絡教研及校本研修工作還處于起步階段，還需要在實踐中繼續(xù)探索，不斷總結經(jīng)驗，不斷積累經(jīng)驗，為網(wǎng)絡教研及校本研修的長足發(fā)展奠定基礎。
學期校本研修的總結4
時間總是在匆匆中不知不覺的度過，一個學期轉眼之間就到了末尾，應該對自己的個人研修工作進行一次盤點。通過這學期“教學設計中課堂提問改進與優(yōu)化”的研修活動，讓我對課堂教學提問的有效性有了更進一步的認識。
通過這學期的研修活動，我認識到自己在課堂提問中存在著許多問題：目的不明、隨意性大等。要解決這些問題，切實提高課堂提問的有效性，我以為可以從以下幾點入手：
一、要挖掘教材的內(nèi)涵，深入研究，吃透教材。
我們拿到一冊教材，首先要通讀教材，弄清它的教學目標是什么，重點難點在哪兒，弄清楚了這些問題，就可以高屋建瓴，成竹在胸，教起來，就能得心應手，提高效率。所以我們對教材的研讀很重要。備課時，不能教學目標還沒明確，教學過程卻已躍然紙上；不能教材還沒研讀，網(wǎng)上資料卻已搜了一堆，然后東拼西湊。這樣的備課往往不能準確把握教材，出現(xiàn)提問不恰當或淺薄或深奧，甚至教學目標和教學過程不相符合的現(xiàn)象。
二、認真?zhèn)湔n，精心設計課堂，抓住每個提問點
認真?zhèn)湔n除了要鉆研教材，還要備學生，要考慮學生的知識基礎。提出的問題要在學生的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)，這樣學生才能跳一跳就摘到桃子。
（1）、抓住學生的興趣點精心設計提問。所謂興趣點，就是能夠激發(fā)學生學習興趣，集中學生注意力，促進學生理解的知識點。
（2）、抓住知識的疑難點提問。
學生學習的疑難點也是教學的重難點，抓住疑難點提問，就是要突破教學的重點和難點。特別要對學生容易出錯的地方設疑。
（3）、抓住思維的`發(fā)散點提問。
培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，是新時期對人才的要求。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要在求同思維培養(yǎng)的基礎上，強調(diào)并重視求異思維、發(fā)散思維的訓練。
（4）、精心創(chuàng)設情境，把握提問火候
“不憤不啟，不悱不發(fā)”充分說明了提問火候的重要性。提問火候我認為主要是以下兩個方面：一是提問的課堂時機，包括創(chuàng)設問題情境，為學生的獨立思考開創(chuàng)空間。二是提問后的等候時間。問題拋出后，必要時稍作等待，給學生思索和回憶的時間，學生思緒如泉涌。
回顧這半年的研修，有收獲自然也有不足希望自己從教學實際出發(fā)，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。研修結合，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務水平；增強研修意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題。不斷在教學中自我總結、自我反思，不斷進取，努力上進。
學期校本研修的總結5
一、完成各種各類培訓任務
新一輪5年培訓開始,按照上級文件要求,結合我校實際工學情況,組織教師分級分類上省培訓平臺自主選課,完成各種教師專業(yè)發(fā)展培訓要求。對于省市指定性培訓項目,如:教師信息素養(yǎng)提升工程,學校組織相應老師參加培訓。積極開展有學校特色的校本培訓活動,所有專任教師均完成24學時及以上的校本培訓
二、學校各項拓展課程順利開展
我校傳統(tǒng)體藝特長類“六藝課程”和實踐活動類課程順利開展,并在各種活動中為來我校參觀的來賓展示豐富多彩的六藝課程活動。本學期各學科將結合各自學科知識的拓展課程在繼續(xù)開發(fā)中。
三、“翻轉課堂”教學變革得到進一步深化
(一)開展各種翻轉課堂相關培訓和展示活動
今年我校由于“翻轉課堂”教學變革的突出成績,被教育局列為浙江省深化義務教育課程改革第三次專題研討會的.會場之一。在這個全省性的活動上,我校5門學科的老師分別開了5節(jié)翻轉公開課,得到與會領導和教師們的一致好評。
(二)為博取眾長,切實提升教師翻轉課堂教學能力,我校組織青年教師赴山東參加全國翻轉課堂學術研討暨成果展示交流大會。同時,在這個全國性的大會上,我校5位老師開設了5接翻轉課堂公開課,與來自全國的同行們進行交流和探討。不僅展示了我校翻轉課堂教學變革的成果,也給年輕教師提供一次鍛煉與成長的機會。
(三)借助各類評比,提升微視頻制作水平和實效
我校積極組織教師開展校內(nèi)微視頻制作大賽,翻轉課堂錄像課大賽。選拔出優(yōu)秀錄像課參加省市級一師一優(yōu)課評比。
四、“藝文書院”開展豐富多彩活動
本學期,我校開展了多次“藝文書院”活動。學校給教師提供書單和圖書,經(jīng)常組織各種讀書交流、好書推介、詩歌朗誦、戲劇表演等。教師的閱讀已成為學校休閑時光的常態(tài)風景。藝文書院受到全體教師的喜愛,由于有了它,讀書變成一種樂趣,一種幸福。同事,借助“藝文講壇”,邀請各地專家學者講座,促進教師精神成長
五、采取多種形式,提高校本教研的有效性
校本培訓活動形式多樣,如:全體教師參與的翻轉課堂教學模式研討培訓;以七八年級的“兩周兩課”和九年級“每周一課”的形式組織開展校內(nèi)所有學科翻轉課堂觀摩、展示、點評與專題講座活動;分年段分學科的教學評價分析和命題培訓等。每次校本培訓活動都有相應活動記錄,包括公開課教案、課件、講座講稿、評課稿及活動照片等
三、反思
每次校本培訓活動在崗教師都積極參加,校本培訓對教師的專業(yè)發(fā)展起到了極其重要的作用,提高了教師的思想覺悟,提升了教師的教育信息技術能力,促進了教師自我反思的意識。在本學年教研組教研活動的調(diào)研中發(fā)現(xiàn),我校校本培訓工作中如何進一步提高教研活動的針對性方面仍需進一步加強。
學期校本研修的總結6
本學期我努力工作，為了使自己在校本培訓中不斷提高教育教學水平，加強自己的業(yè)務能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就本學期自己在校本研修方面所做的工作總結如下：
一、加強理論學習，提高思想認識
開學初，通過學習有關校本培訓的文件精神，了解了校本培訓的重要性，參加了學校校本培訓知識培訓，進一步了解到校本培訓的意義，方式，途徑，作用等使自己改變觀念，提高了對研修工作的認識。為了使自己的研修工作做的有計劃，有實效性，制訂了個人研修計劃。
二、積極參加校本培訓活動和教研組活動，提升自己的專業(yè)知識。
在校本培訓活動中通過學習，進一步提升了自己對教學新理念，新方法的認識和理解；通過電腦技術的培訓，提高了對運用電腦技術上課的能力；在教研組活動中，我積極參加各種專題學習和研討活動，大膽發(fā)表自己的見解，認真填寫個人研修工作手冊，力爭在研修中有收獲。積極參加學校組織的聽課評課活動，能通過聽課評課多學習別人的優(yōu)點和長處，提高自己的教學水平。
三、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)
1、積極參與網(wǎng)絡研修，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。
2、自主學習模式。學習教學理論、每月撰寫教學反思，找出自己在某一
方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。
四、積極參加學校安排的各種培訓學習，提高自己的'教研能力。
在X月初，我參加了“XX市第X屆優(yōu)質(zhì)課暨說課展評活動”并獲得說課二等獎；根據(jù)學校安排，在X月初，我去西安觀摩了全國第七屆優(yōu)質(zhì)課展評活動，通過這些活動，學習其中先進的教育教學經(jīng)驗，提升自己的專業(yè)知識。
五、研修內(nèi)容豐富多彩
1、加強師德師風的學習，使自己成為一名合格的人民教師。教書育人，師德為本，在師德師風整頓學習活動中，認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和中央規(guī)定的“八項禁令”“六項規(guī)定”，把師德教育和學校的各項活動結合起來，做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，積極進取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。
2、新課程理念研修。本學期繼續(xù)把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修，做到新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等；課中根據(jù)教學實際,反思如何調(diào)整教學策略；課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標，用了什么教學策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。
總之，校本培訓對我的發(fā)展起到了很大的推動促進作用，幫我更新了教育、教學理念，學會了學習，學會了反思，學會了成長，學會了豐富自己。我將在今后的工作中，努力學習，銳意創(chuàng)新，尋求創(chuàng)新，切實以新觀念、新思路投入教學，教學工作能更上一層樓。
學期校本研修的總結7
新課程改革把教師的發(fā)展提高到了前所未有的高度。大規(guī)模的集中培訓固然對教師的整體素質(zhì)有較大的提高。認真總結本學期學校校本研修工作取得的主要成績，深刻反思當前校本研修工作存在的實際困難，以更好地總結過去，面向未來，帶領全體教師一步一個腳印走好我們的教學之路。
一、活化校本教研，提升專業(yè)素質(zhì)
1.以人為本，和諧發(fā)展
課改的新形式下，要想理好的開展校本教研，就必須以人為本，和諧發(fā)展，因此，和諧人的際關系是進行校本教研的基礎。
2.骨干引領，共同進步：
我組充分發(fā)揮骨干教師的作用。要他們在每次校本教研活動中準備好相應的活動主題，給全組的教師做專門的輔導。而后全組分年級討論這些主題，做到相互取長補短，共同進步的效果。
3.群體備課、資源共享。
由于我教研組人員不是很多，我們的集體備課并沒有將人員分成三、四、五、六年級。而是一起研究這四個年級的備課。首先每個成員將自己的備課寫個初稿，而后每周五下午第三節(jié)課集體討論，特別是對組員覺得授課有難度的內(nèi)容，進行了五項研討：一是“三維目標”的確定，二是“教學重點突出和難點”的突破方法，三是教學趣點“探討，四是教學媒體，課件的制作及使用。五是課堂效果的評價，隨堂練習的選擇。群體備課，使得備課不再是流于形式，應付檢查，而真正使準課具有了開放性，實用性和實效性。
4.立足課堂、豐富課外。
（1）開展“三課”活動、提高課堂效率。
A、研究課。不同年級確定一個主題，每位教師圍繞同一主題上好一節(jié)課。而后大家一起討論，研究，挖掘優(yōu)點，發(fā)覺缺點，而后總結。
B、匯報課：在研究課的基礎上。選派一至兩名代表，再在組內(nèi)上課，進一步改進。
C、展示課：在匯報課的基礎上，選派一名代表，在全校展示課堂教學。達到給全組乃至全校教師示范的作用。
（2）舉行“四小”作品評比活動，豐富學生的課余生活，如寫小論文，辦物理小報，自制物理小制作設計，設計一些小發(fā)明。初二有一位同學設計了會眨眼的門鈴。
（3）加強參觀、調(diào)查、訪問的力度，力爭學生多方受益。
學生現(xiàn)在的學是為了今后的用。學生能夠邊學邊用，學以自用，是現(xiàn)代學生的較高境界。參觀、調(diào)查、訪問等課型的應用，將會悄無聲息的提高學生的能力達到“潤物細無聲”的境界。
二、校本教研的活動收獲：
1.和諧的人際
同事之間相互幫助，不再封閉自守，相互取長補短，使自己不斷完善。授課中遇到的問題，能夠提出來大家共同解決。教學心得相互交流。在我校形成了和諧的'人際，共同研究的氛圍。
2.平等的發(fā)展
師生之間在不象以前一樣有一代鴻溝，而是非常的民主、平等。有許多學生在主動的發(fā)展著。他們時而相互之間分析、討論，時而與老師商討。現(xiàn)在的校園，真可謂熱鬧非凡；現(xiàn)在的學生，自主的發(fā)展著。
3.專業(yè)的提升：
教師在每項活動中都有不同程度的收獲，不同程度的提高。更值得可喜的是：通常有老師為了授好某一節(jié)內(nèi)容，或者，開展好某一活動，想盡一切辦法，變著花樣去做，真正自主的提高著。
三、實施校本教研的困惑：
1.專業(yè)引領缺乏：
新一輪課程改中，不論是思想理念，還是實際行動，都要有專業(yè)研究人員進行指導。
從學校校長到每一位教師的行為，應該具有創(chuàng)新性，實效性。教研活動的形式應多樣，內(nèi)容應豐富。如果單純的靠一位老師或幾位老師來做，是遠遠不夠的。我們誠摯的希望，相關的專業(yè)人員多給我們引領和指導。
2.評價手段落后：
校本教研開展的好壞，如果沒有完善的評價制度，多數(shù)教師只解流于形式，隨便做做而已。至于做到什么廣度、深度，如何去創(chuàng)新、去發(fā)展，很少思考、更談不上去做。合適的評價，能夠更好的指引，更好的規(guī)范，更好的約束，更好的發(fā)展校本教研。
如果我們能夠真正的致力于校本教研的研究，著力于校本教研的開展，誠信于校本教研的效果，我深信；我們的課程改革會進行的更加深入，我們的將來定會碩果累累，我們的明天定會輝煌燦爛！
學期校本研修的總結8
一個教研組就是一個完整的圓，每一位老師都是這個圓中不可或缺的一部分。本學期我們二年級數(shù)學教研組團結協(xié)作，在逐步探索生本課堂教學模式的同時，嘗試了微課在數(shù)學課堂教學中的使用。通過一個學期的探索實踐，我們的學生發(fā)生了變化，課堂教學效果也有了明顯提高。
1.學生的學習興趣大大提高。
學生通過看數(shù)學課本進行學習，特別枯燥乏味，很容易使得注意力分散，學習興趣低下。微課是以視頻的方式播放，輕松有趣，內(nèi)容淺顯易懂，同時配有音樂和畫面，更加生動形象，正好滿足了學生的好奇心。利用這一點，我們將微課引入到課堂教學中來，不僅學生的學習興趣和積極性瞬時能被帶動起來，而且也可以使學生輕松學到知識，因此數(shù)學中利用微課教學也成為了一把激發(fā)學生數(shù)學學習興趣的金鑰匙。
2.學生的自主學習能力得到鍛煉。
生本教育理念調(diào)學生學習的主體性、主動性，微課視頻的存在不僅提高了學生學習的興趣，使學生充分參與到數(shù)學學習活動中，更使學生切身體會自主探索及與其他學生合作交流的快樂，獲得求知的'滿足與成功的體驗。學生可以根據(jù)自己的學習程度，點擊微課視頻中的快慢按鈕來決定播放速度，可以前進或后退，聽不懂的地方也可以反復播放，逐步養(yǎng)成深度學習的習慣，從而使學生的自主學習達到最高效率，獲得最佳效果。
3.課堂教學得到優(yōu)化，教學效率得到提高。
微課是課堂教學有效的補充形式，對提高教學效果和教學質(zhì)量有很大的幫助。上課之前，通過微課進行自主學習可以為新課做好準備。對教材，對教學內(nèi)容的的重點或難點完成預習任務。學生課前的自主學習能否真正地學進去，可以通過課堂中的小組討論、交流展示以及當堂檢測等環(huán)節(jié)體現(xiàn)它的有效性。下課之后，學生觀看微課，可以有效地對所學知識進行復習鞏固，加深印象。
“微課”讓我們找到了解讀教材的新途徑，能從嶄新的角度“微”出“大智慧”。學習之路依然漫長，作為剛剛站在微課教學起點的我們，仍需不斷學習：
1.加強理論知識的學習，開拓教師的視野。為拓展知識點，就必須查閱資料去充實內(nèi)容，才不會顯得空泛和空洞。那么，在拓展學生的視野的同時，也就豐富了我們的教學資源。教師和學生在這種真實的、具體的、典型案例化的教與學情景中可以實現(xiàn)“隱性知識”，并實現(xiàn)教學觀念、技能的遷移和提升，從而迅速提升教師的課堂教學水平。
2.提高自身知識講解與總結的能力。教學語言要簡明扼要，邏輯性強，易于理解。講解過程要流暢緊湊。教師在備課的過程中就要考慮到實際進行的狀況，這樣才能有一節(jié)吸引人的精彩的課。
3. 反思提高教師自我批判能力。教師在整個的教學過程中，經(jīng)歷著“研究—實踐—反思—再研究—再實踐—再反思”的循序漸進、螺旋上升的過程。教師們的教學和研究的水平和能力也在不斷提升。
微課，最終讓我們從習慣的細節(jié)中追問、思考、發(fā)現(xiàn)、變革，由學習者變?yōu)殚_發(fā)者和創(chuàng)造者，讓我們一起在簡單、有趣、好玩的微課中享受成長吧！
學期校本研修的總結9
新的學期，新的開始。為了適應新時期新課標教學教研和校本教研的要求，我校結合保亭教育局九大工程的工作，繼續(xù)加強網(wǎng)絡教研及校本研修的工作。工作計劃如：
一、指導思想
根據(jù)保亭教育局新修訂的《工程一網(wǎng)絡教研及校本研修工程實施方案》和《保亭縣中小學校校本研修管理評價量表考核辦法》文件精神，我校網(wǎng)絡教研及校本研修工作將進一步完善。在網(wǎng)絡教研中存在多數(shù)參訓教師被動參與、部分教師對網(wǎng)絡技術的使用不夠熟練、部分學校領導對網(wǎng)絡教研和校本研修重視度不夠的現(xiàn)象，必須結合我校教研實際和教育技術水平，全面推進網(wǎng)絡教研等校本研修工作，廣泛地開展教學研究，加強研修，提高教師教學水平，提升教育教學質(zhì)量。
二、機制保障
1、以教研組活動的方式集中學習保亭縣教育局關于新修訂的《工程一網(wǎng)絡教研及校本研修工程實施方案》和《保亭縣中小學校校本研修管理評價量表考核辦法》。
2、通過專題講座形式，向教師介紹網(wǎng)絡教研的有關內(nèi)容和實施方法，明確校本網(wǎng)絡教研的任務、方法和目標。
3、網(wǎng)絡教研技術員對全校教師進一步加強培訓學習，讓全體教師能熟練網(wǎng)絡教研及校本研修的各方面業(yè)務工作。
三、組織機構及責職
1、領導小組：組長：林秋萍副組長：譚海珍
成員：丁瑜、吳文麗、楊日邦網(wǎng)絡技術指導：王華強
2、領導小組職責：
①組織老師進一步深入學習《工程一網(wǎng)絡教研及校本研修工程實施方案》和《保亭縣中小學校校本研修管理評價量表考核辦法》。
②組織全校教師進行培訓和業(yè)務學習。
③定期評比優(yōu)秀博客、優(yōu)秀課件、優(yōu)秀案例、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀博文等，總結學校網(wǎng)絡教研階段性成果和經(jīng)驗。
④完善學校教育信息化環(huán)境，加強教育技術投入和硬件建設。
3、網(wǎng)絡技術指導職責：
①完善學校現(xiàn)有信息技術手段，改進網(wǎng)絡教研硬件環(huán)境。
②負責網(wǎng)絡教研技術培訓和各學科教學的技術指導。
③繼續(xù)加強網(wǎng)絡教研平臺的維護及更新，提供網(wǎng)絡教育技術支持。
四、校本研修與網(wǎng)絡教研的目標
1、不斷更新教育理念，著力提高教師業(yè)務素養(yǎng)，促進教師專業(yè)發(fā)展。
2、結合教學實情，直面教育教學中的問題，關注問題本身，關注提高教師解決問題的能力，構建高效課堂，突出教育教學問題解決與專業(yè)發(fā)展的.有機統(tǒng)一。
3、不斷豐富校園文化，構建學習型的教師隊伍。
4、充分發(fā)揮網(wǎng)絡研修的引領作用，促進教師間的零距離交流與互動，積極開展在線研討活動，通過網(wǎng)絡研討促進研修，提升教學教研能力，促進自我成長與自我發(fā)展。
5、以博客為平臺，實現(xiàn)數(shù)字化教學資源的網(wǎng)絡共享，學會分享。6、通過網(wǎng)絡匯集優(yōu)秀教學設計、優(yōu)質(zhì)課的視頻資料，學會管理和使用網(wǎng)絡資源。
五、校本研修與網(wǎng)絡教研的要求系統(tǒng)
(一)校本研修的要求：
1.教師個人自主研修
要求全體教師每學期每人至少寫2至4篇讀書心得和4至6篇高質(zhì)量的教學反思（教學論文或教學案例）。
2.集體備課
各科教研組定期舉行，有制度、有主題、有記錄，每次活動有核心發(fā)言人。一學期至少3次。
3.主題教研
（1）高效課堂教學：有方案，每學期每科組至少開展3次高效課堂教學活動。
（2）其他活動：教研組開展教研領域的競賽、講座等活動，，即定時間、定內(nèi)容、定執(zhí)教者;有計劃、有記錄、有反思。
4.“師帶徒，徒促師”結對方案
（1）高級教師帶小一、小二，高年級教師帶低年級教師，特長教師帶無特長教師，形成結對子。
（2）徒弟每2周至少聽師傅1節(jié)課，師傅每4周至少聽徒弟1節(jié)課，有聽課評議。
（3）每學期徒弟至少上2節(jié)匯報課，師傅至少上1節(jié)公開課。有匯報課、公開課教案及相關材料。
5.小課題研究
“朗讀教學改革”課題
(二)網(wǎng)絡教研的要求
1、組織管理
（1）、保證學校主頁與學科組主頁正常鏈接，學校主頁與科任教師博客相鏈接。（王華強負責）
（2）、學校信息發(fā)布和審核平臺健全。學校大事、通告信息、文件通知、教研動態(tài)、其他材料等上傳發(fā)布及時。（王華強負責）
（3）、學校定期檢查、指導教師對平臺的使用管理，有檢查指導記錄，并把結果網(wǎng)上公布。（領導小組負責）
（4）、學校主頁資源豐富且經(jīng)常更新，每周至少更新一次，原創(chuàng)資源占50%以上。（王華強負責）
（5）、管理學校主頁，并對相對相關評論或提問給予回復，對網(wǎng)頁進行有效維護和管理。（王華強負責）
2、教學教研資料發(fā)布
科組網(wǎng)頁或科任教師博客上要有備課資料、教學設計、課件、試卷、教學反思。
3、在線研討
積極參加省、縣組織的在線研討，參與發(fā)表評論在20次以上。
4、教師參與面及網(wǎng)絡活躍
訪問人次、發(fā)表文章數(shù)、文章被閱讀數(shù)、文章被評論數(shù)四項指標要求在縣排名前列。
學期校本研修的總結10
隨著時代的發(fā)展，教育自身也在不斷改進。尤其實施新課程以來，無論是教育目標、教育內(nèi)容，還是教育觀念、教育方式和行為，以及教育評價，都發(fā)生著巨大的變革，對教師也提出了更新、更高的要求。因此，加強教育教學理論修養(yǎng)，夯實文化底蘊，提高教育教學技能，是全面實施新課程的基本保證。
新課改向我們展示的全新的理念，嶄新的課堂教學模式和新學生觀、質(zhì)量關、人才觀，這就要求我們不斷的學習，樹立終身學習的意識，立足于學校加強校本培訓，使老師們盡快地轉變觀念，全身心投入課改，真正走進新課程。教學是教師最本職的工作，校本培訓的根本著力點就是提高受培訓教師的師德素養(yǎng)和教育教學業(yè)務能力，為提高學校教育工作質(zhì)量奠定基礎。本年度，學校從師德教育、基本功技能提高訓練、現(xiàn)代信息技術學習、新課程理念以及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對全校教師進行了培訓，現(xiàn)將我的參訓體會小結如下：
課改是一個全新的事物，是全力推進素質(zhì)教育的重要舉措，是關系到培養(yǎng)目標的大問題，實踐使每個教師清楚地認識到只有立足于校本培訓，不斷學習，才能盡快地轉變觀念，適應時代的要求，通過校本培訓，使我重新認識“一桶水”和“一杯水”的關系。歷來有個說法“教師要有一桶水，才能給學生一杯水”，隨著時代的前進，大家意識到這種說法的片面性，當前信息技術飛速發(fā)展，學生接觸面大大增加，知識更新的速度不斷加快，教師只有一桶水，遠遠滿足不了學生的需要，如今教師不再是學生心目中的“百科全書”，即使再充實，也難以滿足當今學生強烈求知需要。因此，教師的重任不再只是傳授“一杯水”的知識，而是重在教會學生去自己尋找水源，這樣才能獲取源源不斷的活水。
另外，給學生“一杯水”仍停留下把學生當成貯存知識的容器，忽視了學生的`發(fā)展，沒有體現(xiàn)“以人為本”的理念。因而，上述說法是不可取的。通過校本培訓，達成共識，教師主動地由過去以傳授知識為主，轉變?yōu)閭魇讷@取知識的技能和方法，圍繞學生設計課堂教學，體現(xiàn)了學生是學習的主體，課堂的主人。
多年來，老師教，學生學；老師講，學生聽，這已經(jīng)成為固定的教學模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學模式限制了學生的發(fā)展，壓抑了學生學習的熱情，不能煥發(fā)學生的潛能。與此同時，通過校本培訓，“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式為課堂注入了生機與活力。大家通過培訓認識到：這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，體現(xiàn)了以學生為本的理念，大家共同認識到，只有課改的教材，而沿用舊的教學模式，無異于是“穿新鞋，走老路”，老師自覺把新的教學模式引入課堂，改變了課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學民主；學生的學習熱情高漲；師生關系融洽。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學習是教師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學習，才能適應時代發(fā)展的需要而不致于落伍，教師尤其應該如此。校本培訓與時俱進，從這些方面入手，重在指導教師學會學習，提高教師的實際動手能力，對教師們大有好處。
學期校本研修的總結11
本學期我校的校本研修工作已經(jīng)結束。通過全校師生的共同努力，取得了一定的成績。現(xiàn)總結如下：
一、樹立教科研的“新理念”
我們創(chuàng)建的基本理念是：學校是教學研究的基地，教師是教學研究的主體；自我反思、同伴互助、專業(yè)引領是教學研究的基本途徑；促進師生共同發(fā)展是教學研究的直接目的。教科研工作應該是所有教師的權利和責任，是教師具有的內(nèi)在需要的自主教研，是自主學習和自主發(fā)展的教研，是引領、提升教師自我學習、自我發(fā)展的愿望和能力的教研。教學研究的問題應該是教師在自身實踐中切身感受到的，迫切需要解決的問題，應該是教師自己提出，自己設計的，研究的成果能夠運用到教學實踐中，并有效提高教學質(zhì)量，促進教學發(fā)展，從而提高自己的專業(yè)水平，最終促進教師和學生的共同發(fā)展。
二、確立教科研的行動目標
我校以研究學校教育教學改革和發(fā)展中的現(xiàn)實問題為出發(fā)點，以教師為研究主體，強調(diào)同伴互助、專業(yè)引實踐反思，通過對實施高效課堂教學背景下小學教研工作的探索，從理論和實踐兩個方面進行教研制度的完善和創(chuàng)新，促進學校文化建設，促進教育教學質(zhì)量的提高。
三.重視教學反思。
隨著高效課堂教學的逐步推進，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定，是教師整理教學效果與反饋信息，適時總結經(jīng)驗教訓，找出教學中的成敗與不足的重要過程，常寫教學反思，對教師提高自身水平、優(yōu)化課堂教學是行之有效的辦法。在日常的教學中，我校非常重視這一環(huán)節(jié)，要求每位教師認真做好教學反思的記錄。
1.記自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學水平。
2.記教學中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學工作中的前車之鑒。
3.記錄學生在學習過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學經(jīng)驗。
4.記教學中學生的獨到見解。學生是學習的主體，是教材內(nèi)容的實踐者，通過他們自己切身的感覺，常常會產(chǎn)生一些意想不到的好見解，將這些獨具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學內(nèi)容。
5.記教學再設計。每節(jié)課后，對教學情況進行全面回顧總結，根據(jù)本節(jié)課的教學體會和從學生中反饋的信息，及時修訂教案，提高自己的教學能力。要求每節(jié)課后要有反思，學期中考后，有階段性反思，期末有全期反思，學校適時進行經(jīng)驗交流，真正使教學反思成為提高自己業(yè)務理論水平的有效途徑，將反思貫穿于教學的整個過程中，并將反思列入教師考評。
四、多媒體教學深入課堂，優(yōu)化課堂教學
學校為了提高教師課件制作的水平，每學期舉行一次優(yōu)秀課件評比活動，在這樣的大環(huán)境下，本校教師的多媒體課質(zhì)量有了大幅度提高，為了滿足教師上多媒體課的需求，學校又買了兩個多媒體移動車，為了使平時的多媒體課有條不絮的進行，教師提高前到備課室備課,搜集資料.隨著多媒體課的開展，教師從中體會到這種方式的優(yōu)點：課堂容量大，教學方式新，表達思想的方式多元化，直接效果是學生學習的積極性提高，每節(jié)多媒體課都是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，課堂質(zhì)量大大提高。校本教研在包組領導的組織下研究教學中的教法、學法，研究教學的重點、難點，解決教學中的疑難問題，進行聽、評課，吸取經(jīng)驗，找出不足，然后修改，為以后講課打基礎。經(jīng)過這樣一系列的活動，我們的校本教研有了方向，思路也清晰了，以學生為本，結合誘思教學理論，多媒體為輔助教學手段，通過集體教研總結反思教學中的得失，應用于今后的教學中。
五、校長牽頭促研修
校長是校本研修的第一責任人，我校由校長牽頭全面落實教科研工作。做到研修活動校長全程參與，親自寫出研修講稿，針對校本研修中的問題、教師的困惑進行研討。制定出整改措施。
六、抓好三個“突破”全面落實教科研工作，推進新課程。
1.以課堂教學為突破，建立新的高效課堂教學模式。無論是大改革還是小步伐，只要改首先是改思想觀念，其次才是行動。因此，在實施高效課堂研究中，我們首先組織教師學習新課程、新課標、新理念，通過學習，教師的教學方式有了質(zhì)的`轉變，自主、合作、探究學習走進了課堂，和諧的師生關系融進了課堂。學生的主動性，創(chuàng)造性得以發(fā)揮。
2.以學生評價為突破，建立新的評價體系。建立新的評價體系，是一個嶄新的課題，也是一項難度相當大的工作。新課程的學生評價，既要發(fā)揮對學生的評價功能，更要發(fā)揮激勵、改進、教育學生的功能，使每一個學生的自身素質(zhì)的各個方面都獲得最大的發(fā)展。因此“全面評價、注重過程、關注學生起點，引領學生發(fā)展”是我們學校評價改革的核心和理念。
3.以研究性學習為突破，建立新的學習方式。時代在發(fā)展，學生的認知水平也在發(fā)展。因此為了適應新課程改革的需要，學校要求教師在教科研工作中更新觀念，學習網(wǎng)絡知識，學會情感交流，轉換角色，開放網(wǎng)絡，圖書館，讓教師在網(wǎng)絡中暢游，通曉相關的社會科學，人文科學，心理學，教育學，既豐富了教師的精神生活，成為了精神生活的創(chuàng)造者，又使學生在教師的引領下了解了生動豐富的世界，學會了觀察社會，學會思考。使課堂教學充滿了生命的活力，達到了師生共同發(fā)展。使校本研修工作收到了明顯的成效。
教育研究無止境，研修亦無止境。相信憑著我們的持之以恒，不懈追求，我校的校本研修工作一定會穩(wěn)步推進，師生一定會共同發(fā)展。
學期校本研修的總結12
縱觀一學期來，我們法門高中數(shù)學教研組在校本研修方面所作出的巨大努力，仔細思量，主要體現(xiàn)了以下幾個方面的重點內(nèi)容：
一、我組校本研修活動程序化進行：
1、提前部署，合理分解。本學期開始，結合學校工作計劃要求，我組校本計劃就確立了“深研教材，走高效課堂改革之路”為主要方向的工作目標，明確了教研組與各備課組分頭執(zhí)行、同步推進的工作思路，將“科學研究教材與走高效課堂改革之路”緊密聯(lián)系起來，并分解落實到教研組和備課小組的活動上，課堂教學實踐上。
2、全員參與，相互協(xié)作。對于怎樣研討教材，探討數(shù)學高效課堂上法的改革之路，老師們都普遍感覺有畏難情緒。為此，我組加大了參加學校組織的培訓密度，發(fā)揮本科的骨干教師、教研組長的示范、引領作用，組織、安排了各備課組教材解讀活動和校級教材解讀展示活動。從理論和實踐兩個層面努力為大家打造一個可以真實觸摸的研究平臺，提高全組教師對教材解讀的認識和把握，形成“要上好課就必須解讀好教材”，“要從教材的解讀中合理把握教學目標”的科學的鉆研意識，形成重視教材解讀強化教學目標的教研氛圍。通過幾次演練，不斷摸索，在時機成熟的時候，我組舉行了“三十五周歲以下青年教師集體備課”活動。活動兼具競賽和檢測的性質(zhì)，一方面，是一次業(yè)務大練兵，尤其是高校數(shù)學課的實戰(zhàn)；另一方面，也是對學校青年教師業(yè)務素養(yǎng)的一次檢閱。活動得到了全組老師的高度重視，大家經(jīng)常利用課余時間相互切磋、共同研究，對怎樣科學、準確地解讀教材、確定教學目標有了比較感性直觀的認識，創(chuàng)造了備課組之間開展集體備課活動的一個小高潮。
3、創(chuàng)新方式，完善過程。結合學校的隨堂聽課教研活動，我組變革了以往以一節(jié)課論英雄的評價方式。按照教學研討的規(guī)律，我們從源頭抓起。比如我組安排對某位老師聽課，不僅聽他上課，上課之前還要求其提前上交教材解讀書面資料，課后能夠?qū)ψ约旱恼n堂進行自主反思，在此基礎上，我們再進行多頭參與的評課交流活動。通過“解讀教材課堂教學－課后反思－評課析課”完整的研討過程，力求使每一個經(jīng)歷其中的老師們不僅能夠上好課，而且能上出“明白”課。一句話，就是能夠吃透自己的上課意圖，明確教學目標，真正將研討過程內(nèi)化為自己進修提升的過程。
二、各備課組校本研修工作有聲有色：
1、各備課組根據(jù)具體內(nèi)容。選擇恰當?shù)慕虒W方法：
高一備課組主要以高效課堂實踐探究為目標；高二備課組以數(shù)學課堂改革探究為目標。高三備課組以復習課上法探究與總結為目標。每一堂課都有規(guī)定的教學任務和目標要求。所謂“教學有法，但無定法”，教師要能隨著教學內(nèi)容的變化，對象的變化，靈活應用教學方法。數(shù)學教學的方法很多，對于新授課，我們往往采用講授法來向?qū)W生傳授新知識。而在立體幾何中，我們還時常穿插演示法，來向?qū)W生展示幾何模型，或者驗證幾何結論。如在教授立體幾何之前，要求學生每人用鉛絲做一個立方體的幾何模型，觀察其各條棱之間的相對位置關系，各條棱與正方體對角線之間、各個側面的對角線之間所形成的角度。這樣在講授空間兩條直線之間的位置關系時，就可以通過這些幾何模型，直觀地加以說明。此外。我們還可以結合課堂內(nèi)容，靈活采用談話、讀書指導、作業(yè)、練習等多種教學方法。在一堂課上，有時要同時使用多種教學方法。“教無定法，貴要得法”。只要能激發(fā)學生的學習興趣。提高學生的學習積極性。有助于學生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學知識的掌握和運用，都是好的教學方法。
2、善于應用現(xiàn)代化教學手段
在新課標和新教材的背景下，教師掌握現(xiàn)代化的多媒體教學手段顯得尤為重要和迫切。現(xiàn)代化教學手段的顯著特點：一是能有效地增大每一堂課的課容量、從而把原來45分鐘的內(nèi)容在35分鐘中就加以解決；二是減輕教師板書的工作量。使教師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率；三是直觀性強，容易激發(fā)起學生的學習興趣，有利于提高學生的學習主動性；四是有利于對整堂課所學內(nèi)容進行回顧和小結。在課堂教學結束時。教師引導學生總結本堂課的內(nèi)容，學習的重點和難點。同時通過投影儀，同步地將內(nèi)容在瞬間躍然“幕”上，使學生進一步理解和掌握本堂課的內(nèi)容。在課堂教學中，對于板演量大的內(nèi)容。如立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡單但數(shù)量較多的小問答題、文字量較多應用題，復習課中章節(jié)內(nèi)容的總結、選擇題的訓練等等都可以借助于投影儀來完成。
3、切實重視基礎知識、基本技能和基本方法
眾所周知，近年來數(shù)學試題的新穎性、靈活性越來越強，不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上，認為只有通過解決難題才能培養(yǎng)能力，因而相對地忽視了基礎知識、基本技能、基本方法的教學。教學中急急忙忙把公式、定理推證拿出來，或草草講一道例題就通過大量的題目來訓練學生。其實定理、公式推證的過程就蘊含著重要的解題方法和規(guī)律，教師沒有充分暴露思維過程，沒有發(fā)掘其內(nèi)在的規(guī)律，就讓學生去做題，試圖通過讓學生大量地做題去“悟”出某些道理。結果是多數(shù)學生“悟”不出方法、規(guī)律，理解浮淺，記憶不牢，只會機械地模仿，思維水平較低，有時甚至生搬硬套；照葫蘆畫瓢，將簡單問題復雜化。如果教師在教學中過于粗疏或?qū)W生在學習中對基本知識不求甚解，都會導致在考試中判斷錯誤。不少學生說：現(xiàn)在的試題量過太，他們往往無法完成全部試卷的解答。而解題速度的快慢主要取決于基本技能、基本方法的熟練程度及能力。4、能突出重點、化解難點
每一堂課都要有教學重點。而整堂的教學都是圍繞著教學重點來逐步展開的.。為了讓學生明確本堂課的重點、難點，教師在上課開始時，可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡短地寫出來，以便引起學生的重視。講授重點內(nèi)容，是整堂課的教學高潮。教師要通過聲音、手勢、板書等的變化或應用模型、投影儀等直觀教具，刺激學生的大腦，使學生能夠興奮起來、適當?shù)剡�可以插入與此類知識有關的笑話，對所學內(nèi)容在大腦中刻下強烈的印象，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生對新知識的接受能力。
5、充分發(fā)揮學生主體作用。調(diào)動學生的學習積極性學生是學習的主體，教師要圍繞著學生展開教學。在教學過程中，自始至終讓學生唱主角、使學生變被動學習為主動學習、讓學生成為學習的主人，教師成為學習的領路人。在一堂課中，教師盡量少講，讓學生多動手，動腦操作，學生的思維本身就是一個資源庫，學生往往會想出我意想不到的好方法來。高中新課程的宗旨是著眼于學生的發(fā)展。對學生在課堂上的表現(xiàn)，要及時加以總結，適當給予鼓勵，并處理好課堂的偶發(fā)事件，及時調(diào)整課堂教學。在教學過程中，教師要隨時了解學的對所講內(nèi)容的掌握情況。如在講完一個概念后，讓學生復述；講完一個例題后，將解答擦掉，請中等水平學生上臺板演。有時，對于基礎差的學生，可以對他們多提問，讓他們有較多的鍛煉機會，同時教師根據(jù)學生的表現(xiàn)，及時進行鼓勵，培養(yǎng)他們的自信心，讓他們能熱愛數(shù)學，學習數(shù)學。
6、滲透教學思想方法，培養(yǎng)綜合運用能力
常用的數(shù)學思想方法有：轉化的思想，類比歸納與類比聯(lián)想的思想，分類討論的思想、數(shù)形結合的思想以及配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法等。這些基本思想和方法分散地滲透在中學數(shù)學教材的條章節(jié)之中。在平時的教學中，教師要在傳授基礎知識的同時，有意識地、恰當在講解與滲透基本數(shù)學思想和方法，幫助學生掌握科學的方法，從而達到傳授知識，培養(yǎng)能力的目的。只有這樣，學生才能靈活運用和綜合運用所學的知識。
三、對我組校本研修的一點思考：
一學期來，在學校的支持和我組老師的積極參與下，本學期學校校本研修工作得以順利、圓滿完成，并且取得了比較大的成就。成績令我們自豪，但是問題也不容回避。
1、我組雖大多數(shù)教師的教學經(jīng)歷、教學經(jīng)驗相對豐富，工作上比較容易上手。但學校校本研修的主攻方向不是一線教師的課堂常規(guī)，因而，專門課堂研修活動在時間上，研究上明顯不足。
2、老師們對自身的業(yè)務進修一直處于不溫不火的平和狀態(tài)，拉一拉，動一動；不拉，不動；拉太緊，又叫苦連天。這樣的成長狀態(tài)與學校迫切的優(yōu)質(zhì)教育資源需求形成一個比較大的落差，這是當前客觀存在的教師與學校發(fā)展之間的一對主要矛盾。所以，我組校本研修的當務之急仍然是打造能敢做敢闖教師隊伍的問題，尤其是打造一支響當當?shù)目梢栽诜ㄩT高中，扶風縣獨領風騷、獨當一面的骨干隊伍問題。
20xx年6月
學期校本研修的總結13
本學校本研修工作根據(jù)浙江省教育廳“關于深化義務教育課程改革的指導意見”的要求，結合我校最近幾年一直進行的“翻轉課堂”教學改革，樹立服務學生意識，全面推進學校翻轉課堂教育教學改革，以校本培訓促教師專業(yè)發(fā)展。具體工作總結如下：
一、完成各種各類培訓任務
新一輪5年培訓開始，按照上級文件要求，結合我校實際工學情況，組織教師分級分類上省培訓平臺自主選課，完成各種教師專業(yè)發(fā)展培訓要求。對于省市指定性培訓項目，學校組織全部相應老師參加培訓。積極開展有學校特色的校本培訓活動，所有專任教師均完成24學時及以上的'校本培訓
二、加強學校拓展課程建設
繼續(xù)開展和加強體藝特長類“六藝課程”和實踐活動類課程，在此基礎上進一步完善我校拓展課程建設。并探索開發(fā)拓展學生的知識面，激發(fā)學生的學習興趣的知識拓展類課程。本學期各學科將結合各自學科知識進行拓展課程的開發(fā)，包括學科研究性學習、學科專題教育、地方歷史和文化教育等。
三、深化我校“翻轉課堂”教學改革
今年我校將進一步深化“翻轉課堂”的課堂教學變革，真正提高學生課堂學習有效性。本學期校本研修主題將圍繞一下三個翻轉課堂教學改革突破點：
1.與臺灣明基集團合作，更新微課教學平臺，力求滿足學生學習和教師的教學的需要；
2.提高翻轉課堂教學有效性，將課內(nèi)外師生互動引向更高層次。
具體組織形式為：以“翻轉課堂”為主題，開展“兩周兩課”的教學研究活動。每兩周一次教研組集體研討，各學科力求總結出可操作性強的翻轉課堂實際操作模式或思路。結合課堂教學實際，各學科教師除了重視學生課前利用微視頻進行預學外，還要關注課中學生小組討論，課后學生分層作業(yè)這兩方面，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習、探究學習的習慣，使有效學習落到實處。同時邀請各地專家對教師進行翻轉課堂有效使用深入培訓，并承辦各級各類翻轉課堂研討展示活動，組織教師外出參加各類反正課題研討活動。
三、立足我校師資情況，進行教師個性化研修
本學期我校將根據(jù)新進教師的具體情況和特點，推行個性化研修培訓。對于新教師，繼續(xù)實施“青藍計劃”，進行師徒結對，讓新教師盡快適應教學工作，站穩(wěn)講臺。對于有教學經(jīng)驗的新進老師，由于沒有參與前幾年我校的“翻轉課堂”改革，本學期將著重進行“翻轉課堂”教學理念培訓、微視頻制作技能培訓和翻轉課堂實際操作方式培訓。以期幫助新進盡快融入我校教育教學工作，積極參與翻轉課堂教學改革。
四、營造教研文化，提升教師素養(yǎng)
1、加強“藝文書院”的讀書交流活動，提升教師人文素養(yǎng)。定期舉行藝文書院讀書交流活動，教師“共度一本書”，形式不限，鼓勵創(chuàng)新。全面開展師生閱讀活動。
2、充分開發(fā)利用本校優(yōu)質(zhì)師資資源，開設名師、三壇、骨干教師示范課（初定學期第四、第五兩周），發(fā)揮本校名師骨干團隊引領示范作用。
3、加強年輕教師教學常規(guī)要求，在12月將開師徒結對匯報課，年輕教師在匯報課后要上交與師傅磨課過程中各個教案及課件修改稿和課例反思，提升年輕教師自身素質(zhì)
4、加強學校教學資源庫建設，推進學科組教學資源的交流與共享。
學期校本研修的總結14
在區(qū)教育局在指導下，我校全面地完成了本學期的研修任務，在本學期內(nèi)我們根據(jù)我校的實際，創(chuàng)造性地開展工作，取得了良好的成績，形成了可喜的局面。個人研修、集體研修、各類培訓三位一體的工作模式已經(jīng)建立，我校教師的整體素質(zhì)有了顯著提高。現(xiàn)在將我校本學期的校本研修工作總結如下：
一、加強研修工作的管理。
學校領導非常重視研修工作，學校成立了以高亞真校長為組長，分管副校長王艷華為副組長的校本研修領導小組。構建了“學校——教研組——備課組”的校本研修網(wǎng)絡，分層次有計劃地開展集體備課和研討課為主要形式的校本研修活動。切實抓好研修管理工作，認真布置研修活動和檢查考核，使管理上更加科學化、規(guī)范化、制度化。
為了加強教師的學習，學校花大力氣，為各備課組增配了21臺電腦，并全部連上互聯(lián)網(wǎng)，使辦公自動化信息化水平大大提高，為了加強網(wǎng)絡管理，提高計算機的使用效率，為各年級組增設了網(wǎng)絡管理員。
二、校本研修整體情況
本學期繼續(xù)以“學案導學，先學后教，創(chuàng)建自主學習高效課堂”，推進現(xiàn)代教育技術在教學中的應用為主要內(nèi)容，所有教研活動都圍繞這個主題開展。以骨干教師為引領，以“集體備課、研討課”活動為平臺，進一步提高廣大全體教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為目標，全面推進素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量。
1、開學初制定了詳盡的計劃。各項活動安排具體。計劃的可操作性強，執(zhí)行起來容易，便于檢查，便于管理。印發(fā)了“校本研修活動安排表”、“教研組、備課組成員一覽表”、“烏伊嶺區(qū)中學師徒結對表”、“教研課日程表”四個計劃性的表格。
2、保證每月至少有一次業(yè)務培訓講座。針對教師在教學中亟待解決的問題對全校老師及時了培訓，提高了培訓的'時效性。
3、對全校教師進行了一次全員文化課測試及文化理論考試，組織專人評卷，測試成績存入個人研修檔案。
4、對全校教師進行了一次鋼筆字測試。
5、由于校址搬遷，新樓的計算機教室設備沒有安裝到位，本學期計劃的漢字錄入測試及現(xiàn)在教育技術測試沒有如期進行。
6、克服經(jīng)費不足的困難，每次都盡可能多的派出人員參加上級組織的培訓，本學期派出7名教師赴金山屯參加“國培”經(jīng)驗交流會，派出14名教師赴鐵力參加全市中考質(zhì)量分析會。
另派出高穎、潘增華、田華三名教師分別到哈爾濱、石家莊、北京參加國培。所有派出參加培訓的教師，返校后，都將要為全校教師做報告或者講示范課。使他們在外學習的收獲在我校遍地開花。
三、常規(guī)研修制度化
1、鼓勵教師自主研修，利用一切可以利用的手段進行學習，報紙、雜志、電視、網(wǎng)絡、函授學習等有力的推動了教師的研修工作。
2、學校規(guī)定每周至少進行一次集體研修活動，或者以備課為單位，或者以教研組為單位，規(guī)定了校本研修的時間，地點和參加人，其中：每周一第三節(jié)課為史地政教研組教研活動時間；周一第六節(jié)語文組；周二第六節(jié)英語組；周二第七節(jié)理化生組；周五第三節(jié)數(shù)學組，地點在會議室。在規(guī)定的校本研修時間內(nèi)，校領導全面進行檢查，保證研修成效。
3、為新教師安排了專人指導，以拜師帶徒弟的方式引領他們快速成長。
本學期在教育局和教研室領導和指導下，組織參加國培經(jīng)驗交流會的教師楊海萍、田華、李加民、林志萍、侯兆坤、張晶華分別講了一節(jié)示范課。
本學期由數(shù)學教研組進行了一次大型教研展評活動，這次活動中選定由林志萍老師主講，全體數(shù)學組教師進行評課，全體教師觀摩并寫出評課報告。
四、特色與成效
我校本學期的教學及教研活動的內(nèi)容，都是以我校的新課題為核心，老師們研究導學案的制作和完善，交流導學案的使用心得，共享學生研究性學習成果，高亞真校長和王艷華副校長多次進行點撥和指導，使我校教師使用導學案的效果有了跨躍性的發(fā)展。
學期校本研修的總結15
在過去的一年中，圍繞校本研修主題，提高個人素質(zhì)，我做了一些有益的工作，現(xiàn)將其總結如下，以促使自己的工作在來年再上一個新臺階。
一、能夠按時參與校本研修活動，并做好理論學習記錄，踴躍發(fā)言，提出自己的見解，堅持每周記錄不少于500字的理論學習筆記，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。
二、在學習的同時，能夠?qū)W習和實際教學情況結合起來，用先進的教育理論指導自己的教學工作。我班的學生都來自下面的小點，學生水平參差不齊，我學習校本研修中“如何關注學生個體差異”后，根據(jù)我班的實際情況，將學生的學習情況記錄在檔，適時跟蹤學生的學生情況，使得學生的學習成績逐步提高。在教學中，我隨時留心記錄教學中的心得體會以及對教育教學工作的感悟，認真撰寫教育隨筆，并將其中一部分典型的案例加以升華，做為論文發(fā)表出去。
三、積極參與網(wǎng)絡研修，每天都要上網(wǎng)瀏覽阿城研修論壇新發(fā)表的博文，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的`世界。通過交流，我認識了自己在教育教學方面的不足，找到了與外界的差距，同時也是自己有了更多的緊迫感和壓力感，自覺學習的勁頭比以前更高了。
四、通過學習和研究，提高了自身素質(zhì)，使教育教學水平有了更大的提高。尤其是在研修了“如何關注學生的個體差異”“如何組織合作學習”之后，針對班內(nèi)后進生較多的現(xiàn)象，針對學生的個性差異，因材施教，采用不同的教學方法，積極引導學生參與到小組學習中，使得班級的教學成績有了顯著的提高，及格率由剛升級時的不到百分之七十，提高到現(xiàn)在的百分之八十多。這些都是參與校本研修帶來的巨大變化。
過去的已經(jīng)過去，回顧是為了更大的進步，在20xx年，我會更加努力，使自己更好的成長，也使學生得到更好的發(fā)展。
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