小學英語教案

小學英語教案[優選]

　　作為一位杰出的老師，時常要開展教案準備工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的小學英語教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學英語教案1

　　一、學習需要分析：

　　本單元圍繞“家庭”這一題材開展，使學生能用英語簡單介紹自己的家庭成員及如何詢問他人的身份。

　　二、教學目標分析：

　　1、知識與技能：

　　(1)能聽說、認讀man,father,grandfather,other兒歌網址：

　　六、教學過程：

　　1、Warmup

　　（1）師生一起邊說邊做前一課所學的Letuschant:ABCDEFGFathermotherandmeCDEFGABSinganddanceunderthetree

　�。�2）日常口語對話Hello,Howareyou?Howoldareyou?

　　Whereareyoufrom?Nicetomeetyou！設計意圖：營造輕松愉快的教學氣氛，抓住學生的注意力，吸引學生參加活動。與學生間對話，問候既可以縮短師生的距離又可以培養學生的'交際能力

　　2、Presentation

　　（1）口語對話結束之后，教師在黑板上粘貼“全家福”，教師指著圖介紹Thisismyfather/mother/sister…

　　接下來，學生介紹自己的全家福:

　　Thisismyfather(dad)/mother(mum)/sister/brother…游戲1：對號入座

　　教師出示單詞卡片，如father(dad)，學生迅速找到相應的照片，請反應最快的學生上臺將照片貼在正確的位置上，并大聲說出：Iam…Thisismydad.表達能力較強的學生還可以在教師的幫助下做進一步介紹，如：HeisfromChina.Heisateacher.設計意圖：通過游戲活動使學生從一開始就有一種愉快的體驗，以至于使他們忘記了是在學習外語，在無意識注意中積極吸收活動所使用的語言。

　�。�2）句型Whoisthisboy/girl?及回答

　　教師注意this的發音,讓學生感受this和that的區別

　　T(引用舊句型)Whoisthatwoman?S:Sheismymother.

　　T:Whoisthatman？S:Heismyfather.

　�。ㄒ�出新句型,感知的thisandthat的區別）

　　T:Whoisthisboy?（注意問句的語音語調）S:Heismybrother.T:Whoisthisgirl?S:Sheismysister.

　　學生跟讀Who＇sthisboy/girl?之后，男女生互問互答，展示成果。設計意圖：利用圖片的作用，引出新知識。以句子為單位，有利于培養學生直接運用外語的能力。模仿朗讀的語言實踐練習，在助于培養學生的語言訓練技巧和語言習慣。

　　(3)句型Comeon!Let＇swatchTV.

　　教師在圖片外框用粉筆描繪出的TV框架T:Comeon!Boysandgirls.

　　Let’swatchTV.（做出電視的樣子）

　　學生明白其意，教師注意watch的發音。

　　引導學生說出相應的回答。

　　S:Good!Great!Wonderful!（重點指導Great!）

　　3、Practice

小學英語教案2

　　教學內容

　　SelfCheck(教材P42)

　　教學目標

　　知識與能力

　　復習詞匯pant，sock，T-shirt，sweater，shoes，color，black，white，red，green，blue，big，short，long，數字10--31；

　　學習詞匯ZigZag，clothes，shop，yellow，ask，which；學會談論服裝的價格、顏色、大小和長短；學會填寫價格標簽。

　　過程與方法

　　運用Summarizing和Classifying的學習策略。在復習教學中，運用聽寫、繪畫、互相詢問調查與檢測等手段，促使學生不斷地使用所學內容，從而提高他們靈活運用知識的能力。

　　情感態度價值觀

　　該部分學習內容主要是復習談論服裝的價格和顏色以及對服裝的喜好，能引起學生的共鳴；通過購物的對話練習教學生學會購物時使用的禮貌用語和如何感謝人。

　　教學重、難點及教學突破

　　重點

　　復習詞匯pant，sock，T-shirt，sweater，shoes，color，black，white，red，green，blue，big，short，long，數字10---31；

　　學習詞匯ZigZag，clothes，shop，yellow，ask，which；復習How much引導的特殊疑問句的使用和回答。

　　教學突破

　　通過各種復習手段的檢測促使學生掌握所學知識，并能使用所學知識進行交際活動。

　　教學準備

　　教師準備

　　制作能顯示本單元重點詞匯和句型的課件或單詞圖片；設計課后鞏固練習的幻燈片。

　　學生準備

　　復習所學詞匯、句型和語法內容，并進行適當的`總結、歸類；準備幾張繪畫紙和彩色畫筆。

　　教學步驟

　　一、第一教學環節：情景創設，導入新課

　　教師活動

　　播放課件或出示單詞圖片，引導學生進行關鍵詞自我檢測，完成自我評估，復習所學的重點詞匯，完成第1部分的教學內容。

　　學生活動

　　觀看課件或單詞圖片，進行關鍵詞自我檢測，完成自我評估，復習所學的重點詞匯，完成第1部分的學習要求。

　　二、第二教學環節：師生互動，學習探究

　　教師活動

　　1．引導學生在筑詞表上進行筑詞活動，引導學生采用分類、總結等各種有效途徑記憶單詞，完成第2部分的教學任務。

　　2．引導學生閱讀第3部分中的短文，根據短文內容填寫價格標簽，完成第3部分的教學任務。

　　學生活動

　　1．在筑詞表上進行筑詞活動，學會采用分類、總結等有效途徑記憶單詞，完成第2部分的學習任務。

　　2．閱讀第3部分中的短文，根據短文內容填寫價格標簽，完成第3部分的學習任務。

　　三、第三教學環節：合作交流，鞏固提高

　　引導學生進行Just for fun!游戲活動，復習、鞏固所學的How much is／are…?It’s／They’re…等句型和語法知識。

　　進行Just for fun!游戲活動，復習、鞏固所學的How much is／are…?It’s/They’re…等句型和語法知識。

　　本課小結

　　通過單詞檢測、繪畫、調查和游戲等一系列復習手段對所學知識進行系統而全面的復習和鞏固，不僅使學生掌握所學知識，更重要的是培養靈活運用的能力；同時教授學生一些記憶單詞的有效方法。

小學英語教案3

　　一、教材內容分析

　　本課時是第一節課，SectionA1a呈現了幾個有趣的地方，在幫助學生學習新詞匯的同時，也激發他們的學習興趣。1b是一個聽力活動，初步呈現了本單元的目標語言，即現在完成時。要求學生聽錄音對話，判斷Claudia和Sarah分別去過哪些地方。1c是一個口頭練習，學生將結對用目標語言對圖片中的幾個地方進行會話練習。2a和2b是兩個聽力活動，學生將聽到三個對話，要求學生能將聽到的地名圈出來，并根據所聽內容判斷一些句子的正誤。2c是會話活動，要求學生根據聽力活動中的對話做角色扮演，談論去過哪些地方，引出新句型，并且對次進行訓練

　　二、教學目標（知識，技能，情感態度與價值觀）

　　Teachingaims

　　1.KnowledgeandAbilityObjects

　　(1)Keyvocabulary:amusement;neitherhaveagreattime(2)Listeningpractice.

　　(3)Targetlanguage:Haveyoueverbeentoanamusementpark?

　　Yes,Ihave.IwenttoFunTimesAmusementParklastyear.

　　Haveyoueverbeentoawaterpark?No,Ihaven’t.Meneither.

　　Let’sgotoWaterCitytomorrow.

　　AimsofabilitiesTotrainstudents’listeningandspeakingskills.

　　Aimsofemotionandevaluation

　　1TobeinterestedintakingpartinkindsofactivitiesinanEnglishclass

　　2Toraisess’interestoflearningEnglish

　　三、重點難點

　　(1)Keyvocabulary:(2)Listeningpractice.(3)Targetlanguage:

　　（4）listeningandmakeaconversationfreely

　　Functions:Talkaboutpastexperiences.

　　四、教法選擇與學法指導

　　本節課，以學生的個人親身經歷為話題，并運用遠程教育資源和計算機網絡資源中的圖片、flash動畫、聲音媒體等手段進行教學，設置練習和實踐所需的真實情景，營造良好的`語言學習情景。實現遠程教育資源與英語學科知識的整合；采用情景視聽法，小組合作學習，任務型教學法，為學生設置真實的情景、語境，使學生在思考、交流、合作探究中學習和使用語言。

　　五、資源準備多媒體課件、教室及相關教學資源。

　　六、教學過程

　　教學過程

　　教師活動

　　學生活動

　　設計意圖

　　Step1

　　1.havestudentslookatthepicturesandlearnthenewwords

　　2.Newlanguage

　　HaveyoueverbeentoEurope?

　　Yes,Ihave./No,I’veneverbeentoEurope.

　　3、havesspractice

　　4asksstoshowtheirsentences

　　lookatthepicturesandlearnthenewwords

　　learntotalkaboutpastexperiences

　　practicethenewsentences

　　givethesentences

　　通過圖片來學習新單詞，感知新句式

　　Step21a

　　1.readeachofthewordsandpharases

　　2.Readtheinstructions.

　　3.DoaquickchecktoseewhereSswouldlikemosttovisit.

　　pointtotheseastheyappearinthethoughtbubblesabovetheheadsofthegitlsinthepicturegoingfromlefttoright

　　put1to5toeachwordsandphrasesandthenshowtheanswers

　　引入并學習新的語言知識

　　Step31b

　　Listening

　　1.Readtheinstructions.

　　2.Pointoutthesampleanswer.

　　3.Playtherecording.AskSstocheckofftheiranswers

　　listenandfinishtheexercise,andthenchecktheanswer

　　通過聽力進一步感知一般現在完成時

　　Step41c

　　1.Readtheinstructionsfortheactivity.

　　2.Pointtotheexampleinthesampledialogue.Asktwostudentstoreadthedialoguetotheclass.

　　3.ThenhaveSsworkinpairs.

　　4.Checktheanswersbycallingonseveraldifferentpairsofstudentstosaytheirconversationstotheclass.

　　studentsreadtheconversation

　　andthenmakeanewconversationlikeit.

　　thensomesstoact

　　讓學生根據所給話題進行情景交際，合作共同完成學習任務，培養學生的分析問題解決問題的能力

　　Step52a2b

　　Playthetapeforsstoli

　　stenandfinishoff2a2b

　　Listento2a2b

　　指導學生聽

　　Step6practice2c

　　Showatopictodiscuss

　　Ssmakeheirownconversation

　　通過談論自己的經歷來進一步鞏固重點語言知識

　　Step7summaryandexcercise

　　Pointtothegrammarboxandhavestudentsreadit,thendoasummaryanddoexercise

　　readgrammar,andthendoasummarywithteacherdoexercise

　　總結歸納本節課語法知識并完成課堂練習進一步鞏固

　　Step8

　　Homework:

　　Makeaconversation.

　　Haveyoueverbeentoawaterpark?Wherehaveyoubeeninthecityyoulive?Writeashortconversation

　　Getsstofinishhomeworkafterclass.

　　培養學生運用語言的能力

　　七、板書設計

　　Unit9Haveyoueverbeentoanamusementpark?

　　spacemuseum,amusementpark,aquarium;roo,waterpark

　　Haveyoueverbeentoanamusementpark?Yes,Ihave./No,Ihavent.

　　IveneverbeentoawaterparkNeitherhaveIMeNeither.　

小學英語教案4

　　重點：

　　復習鞏固本單元重點內容

　　難點：

　　語音

　　過程：

　　一、 熱身/復習

　　1． 組織學生唱英文歌曲Happy Teacher’s Day和 韻文Who’s he? Who’s she?

　　教學開始時，為了幫助學生很快的進入學習狀態，唱首英文歌曲，起到活躍課堂氣氛以及復習知識的作用。

　　2．師生之間、學生之間進行問答練習（結合本單元所學的重點句子。）

　　二、 會話練習與教學方法

　　1． 聽本課的會話整體錄音一遍(配套教材錄音)

　　2． 然后讓學生模仿錄音進行跟讀

　　3． 最后讓同桌的兩個學生結合成小組進行練習

　　4． 教師針對課文進行提問，請個別學生回答。從回答中教師可以了解到學生是否理解了課文內容

　　How many people?

　　Who’s the boy over there?

　　Is he American?

　　Who’s the girl?

　　5．學生之間問答

　　找學生到教室前面對其他學生提問題，問題范圍：Who’s he/she?

　　Who’s the boy/girl/woman/man?

　　Who’s that/this?

　　Is he/she at home?

　　學生之間進行問答，可以提問本組成員，也可以提問自己的好朋友，更鼓勵學生按學號找學生回答。（提問時可以用自己帶來的照片，也可以借用別人的照片）

　　5． 對話表演

　　請學生從學過的五篇對話中找出自認為掌握的最好的一篇，找自己座位周圍的同學結合成小組，準備對話表演。

　　對話表演 （三至四組）

　　三、 語音及拼讀練習

　　1．教師板書字母Oo，并標上讀音[EU]，然后對全班說：Read it please.

　　依照此法復習其他音標

　　2．游戲：音標和單詞配對

　　準備：自制36張游戲紙牌（也可用舊紙牌進行修改），其中的一半，每張寫一個英語單詞；紙牌的另一半，每張寫一個與這些單詞相適應的國際音標。

　　例如：一張blue，一張[blu:]。

　　操作：開始時，把紙牌洗勻，全部背向上一張一張扣在桌面上。每人輪流翻看兩張紙牌，凡是翻到單詞和國際音標配對的，就把兩張取出，放在自己身邊，并且還有翻看紙牌的權利。直到紙牌全部翻完，都被取走為止。誰取到的卡片多，誰就是優勝者。

　　說明：如果背學生翻開的兩張不配對，仍須合在原處。所以，玩這個游戲必須集中注意力，盡量記住已經翻過的紙牌內容，以便輪到自己再翻時可以及時找對。

　　三到四人一小組，人數太多就沒有操作的意義了。

　　單詞的范圍為本課2 (Read and listen)中的詞匯

　　教師應多準備幾套這樣的紙牌，或提前發動學生準備好紙牌

　　教師應與其中一組做此項練習，做完后將單詞貼在黑板上

　　3．聽錄音兩遍（配套錄音）

　　小組內部再次練習讀這些單詞（還是剛才做游戲的小組）

　　板書兩個原因字母在單詞中的發音，帶讀兩遍

　　四、興趣活動

　　1． 做“猜人”游戲：目的是為了復習Who’s this/that? That’s/It’s…

　　Who’s he/she? She’s/He’s…

　　2．師生之間，學生之間打電話：目的是為了復習Is he/she at home? No, he/she isn’t at home.

　　五、練一練（做課堂練習第十二課內容）

　　根據錄音的順序，在每組單詞后面的括號內標出相應的序號

　　根據錄音內容，在每個句子中的`空白處填上所缺的單詞

　　六、作業：

　　朗讀并抄寫課堂練習中歸納的本單元的句子

　　七、板書設計：

　　教案點評：

　　本課綜合了本單元前五課的重點句型、重點詞匯I、you、he、she、it以及重點語音知識。在歌曲聲中開始本課學習，有利于活躍課堂氣氛。在呈現新課時，可先放錄音，讓學生猜猜都有些什么人物。教師可直接提問Who is he? Whos this?等。再結合小組活動，如表演對話、配音、綜合語言接龍等，來復習本單元的語言點。最后，進行總結，包括知識總結、學生的能力總結，還可談談有效的學英語的方法等。

　　訓練聽說的探究活動

　　1．形式：小組對話

　　用具：玩具電話數臺

　　操作：發給每組學生一臺玩具電話（也可自備），并給學生提供幾個不同場景的圖片（例如：課文中出現的是：He’s at the zoo. 新提供的就可以是park、school、cinema），以小組為單位，模仿課文對話組織新的語言材料。

　　2．形式：打電話

　　用具：玩具電話數臺、每個小組一張表格

　　操作：同樣還是以小組位單位可根據教師提供的場景進行對話，準備完畢后，每組輪流到教室前面表演，其他學生在聽對話的同時要完成一個有關對話內容表格的填寫，具體有關哪個對話，由學生從表演過的對話中自由選擇。待所有對話都表演完畢，請幾個學生公布他們所填表格內容，從而檢查他們是否聽清或聽懂了對話。

　　表格內容：

　　Group number

　　Who?

　　At home?

　　Where?

小學英語教案5

　　本節課是Unit 1 lesson 2 ，它是在學生理解詞匯意義的基礎上，結合故事內容，了解詞匯的用法，然后進行模仿、并注意詞匯書寫形式的把握。能運用what does……?句式對職業提問。因此，無論是對英語知識的學習上，還是對語言的綜合運用能力，都有著十分重要的作用。

　　學情分析：

　　1、班級人數多。

　　2、學生認知水平不同。

　　3、語言表達能力不強。

　　教學目標：

　　(1)知識目標：讓學生能用英語正確的表達和書寫第四頁的職業名稱，并運用what does……句式進行問答。

　　(2)能力目標：培養學生的聽力和語言的綜合運用能力。

　　(3)情感目標：通過動作、猜單詞、聽錄音等，加深學生的學習興趣。

　　重點難點：

　　關于職業名稱的學習

　　教學過程：

　　1、simon說

　　用這個活動復習學過的課堂用語：stand up……

　　2、情境引入

　　提問學生：你的父親是干什么的?當你遇到壞人時向誰求救?當你生病時找誰?等等。引出單詞a farmer ……放一遍錄音，讓學生重復，不放錄音，指著錄音或插圖，引導學生說出單詞。

　　3、卡片活動

　　師指著卡片問：what does……把句子寫在黑板上，并解釋句子的意思。

　　4、進行活動，鞏固知識

　　活動一：聽錄音搶答

　　老師把帶有職業名稱詞匯的.卡片發放到不同學生手中，然后放錄音。讓學生聽到職業名稱的把卡片舉起來，并用英語大聲讀出來。這樣使學生在競爭中很快掌握這些職業名稱的讀音。

　　活動二：猜一猜

　　讓學生看到課本第4頁底部的插圖，在放錄音前讓學生猜一猜可能聽到的內容。如猜對給予鼓勵。通過這種形式使學生在娛樂中反復操練，并培養了學生的聽力。

　　活動三：找朋友

　　將學生分成兩組，并發給學生每人一張卡片，在另一組必定有一人持有一張含有相對應的英語職業名稱的卡片。游戲開始第一組同學依次說出卡片上所寫的職業名稱。找對的加1分。最后看哪一組獲勝。這樣能使學生在真實快樂的情景中學習。

　　活動四：一起說

　　把學生分成兩人一組，表演對話�？粗�課本第4頁下半部分插圖。一人問，另一人答。再一人問，另一人答。然后，組與組之間互問互答。最后，師與生互問答。這種形式使學生在輕松的操練中掌握句式。

　　5、唱一唱

　　放錄音，讓學生學唱英語歌曲。鼓勵學生邊唱邊聽節拍。

　　6、布置作業

　　讓學生把歌曲唱給家長聽。

　　在本節課的教學中，教師引領學生融入故事情境，以故事情節為載體，通過觀察、預測、提問、討論、小組活動、分角色表演等一系列活動，讓學生自己親身體驗。

　　教學背景分析

　　教學內容：

　　本節課為北師大版小學英語教材第五冊Unit 2 I like Bobby 的第一課時，即故事教學。課文講述了主人公Ann、Ken在樹林里遇到Bobby，Bobby給他們介紹自己的兔子朋友，最后Bobby在關鍵時刻趕走狐貍，幫助了他的朋友的故事。整個故事情節并不復雜，故事中出現了I like…和I don’t like …以及Do you like …?的結構，是本節課主要理解的主要內容。

　　學生情況：

　　本節課的教學對象是我校四年級4班的34名學生。學生的整體英語水平中等偏上，絕大多數學生對英語保持著濃厚的學習興趣，善于模仿，喜歡表達，但也存在個別膽小的孩子，不敢發言。經過學生以往的學習，學生已對部分簡單的動物詞匯有所了解，并在一年級的時候，接觸過Do you like …?的句型，為本節課的學習，打下良好的基礎。

　　教學方式：

　　啟發式、談話式及探究式相結合，體驗式和小組合作學習均有所運用。

　　教學手段：

　　情境教學及多媒體輔助教學。

　　技術準備：

　　1.視頻展臺;

　　2.能夠播放音頻及動畫的電腦操作系統。

小學英語教案6

　　（1）學習目標。

　　根據教學大綱,依據中學數學課的特點,結合學生認知水平,我實行小單元“教案”教學,明確提出本單元學習應該達到的目標,如了解、理解、掌握、熟練掌握、綜合應用等或學習掌握數學方法以及所要達到的知識目標、能力目標、思想目標,使學生在學習過程中有明確的方向。

　　（2）基礎訓練。

　　結合課前自學和自學檢測,可設計一組少而精練習題,供學生及時驗證自學效果、及時鞏固自學成果。

　　（3）能力訓練。

　　這部分題目的設計是在基礎訓練的基礎上,為不同層次的學生提供一個發展的空間,使不同程度的'學生在這部分題目中,都能找到適合自己完成的題目.

　　（4）學習小結。

　　對學習進行小結,可使知識進一步概括化、系統化,技能進一步綜合化,也可使學生通過積極獨立的思考,比較全面、深刻、系統、牢固地掌握知識和發展能力,這也是學生準確及時地實現學習反饋的重要環節。學習小結的設計,不是教師直接進行小結,而是通過設計引導學生自己去小結。

小學英語教案7

　　寫課題(Topic)和課型(Lesson Type)

　　課題相當于文章的標題，講課時要首先告訴學生，并寫在黑板上。因此要寫得準確。課型是指該節課的講授類型。初中英語的主要課型有：：新授課(New lesson)、鞏固課(Reinforcement Lesson)、復習課(Revision Lesson)、語音課(Phonetic Lesson)、聽力課(Listening Lesson)、聽說課(Aural-Oral Lesson)、閱讀課(Reading Lesson)、語法課(Grammar Lesson)等。不同的課型應用不同的授課方式或方法，只有確定了課型，才能選擇有效的素質教育教學方法。

　　寫教學目標(Teaching Objective)

　　教學目標是教案的核心內容，是教師施教的準繩。教學目標要符合大綱對教材的要求。由于教學目標要在課堂上展示給學生，讓學生明確，所以寫素質教育目標時，要力求簡明扼要，淺顯易懂，便于操作和檢測，一般3~4個目標為宜。

　　寫教學的重點(Main/focal Points)、難點(Difficult Points)和關鍵點(Key Points)

　　教學重點是課堂教學的主要任務;教學難點是師生順利完成教學任務的障礙;素質教學關鍵是攻克教學難點的.突破口。在教案中寫清一節課的教學重點、難點和關鍵點，能提醒教師在講課時注意突出重點、突破難點、抓住關鍵。

　　寫教具(Teaching Tools)

　　課堂上需要什么教具要寫清楚，如錄音機、教材錄音帶、教學掛圖、卡片、實物(或模型)、小黑板、刻印好的練習題、彩色粉筆、幻燈片等。

　　寫教學過程(Teaching Procedure)

　　教學過程是教案的主要部分。寫教學過程主要寫以下幾方面的內容：

　　1、 寫教學環節。教學環節即教學任務是什么要寫清楚，做到心中有數。目前有些教師采用"三階段六環節"教學模式，即：準備階段(自由交流、復習檢查)、講練階段(導入課程、分層操練)和發展階段(鞏固發展、布置作業)。

　　2、 寫知識點和所用時間。寫好知識點，教師使用教案時能一目了然，有的放矢。寫好所用時間，能使教師從容掌握教學速度，合理安排每個教學環節所需的時間，充分利用課堂時間。

　　3、 寫教師活動。不僅要寫教師"教什么"，還要寫出教師"怎樣教"，即寫清楚教師要教的內容，寫出講授這些內容的方法。寫出課堂用語和各環節的過渡語。課堂用語要求簡練、口語化，用學生已經學過的熟悉的、聽得懂的英語來解釋或表達新的教學內容。各環節之間的過渡語要自然流暢。寫出使用教具的時機和方法，寫板書內容等。

　　4、 寫學生活動。寫出學生學習的內容和學習方法，特別是怎樣學應寫清楚。不能簡單地把學生活動寫成聽、讀、思考、操練、做題等。

小學英語教案8

　　教學設想：

　　1、遵循學生的認知規律，創設輕松、有趣的語言學習情景，讓學生感受英語學習的樂趣，體驗英語學習的成功。

　　2、尊重學生個體差異，面向全體學生，喚醒學生的主體意識，全方位調動學生的學習主動性、積極性，進行聽、說、讀、畫、猜的訓練，使整個教學呈現出和諧而有序的場景。

　　3、多媒體的介入，能實現信息傳播的多元化，增強學生學習的趣味性和對知識的'感知能力，從而使課堂教學效率明顯提高。

　　4、注重過程評價和總體評價，有利于促進學生的身心發展。

　　5、依據學情重組教材，學生對所學知識的接受度會有提高。

　　6、知識拓展，增強學生學習英語時的國際意識。

　　教學內容:

　　教學內容為三年級起點3B第一模塊。在備課時，我們重組了教材，先教學單詞和句型，并進行與其有關的知識拓展。為下一課Activities的學習做準備。

　　課前準備：

　　多媒體課件、單詞卡片三張、卡通圖片若干、語音復讀機。

　　教學目標：

　　a) 認知目標：

　　掌握I can----- I can`t-------表達法，并能在實際學習和生活中運用英語交流、談論。

　　b) 情感目標；

　　1）、通過有關的諺語，教育學生。

　　2）、在活動中培養學生的合作精神及自評、互評意識。

　　c) 能力目標：

　　培養學生聽、說、讀、畫、猜的能力和綜合運用英語的能力。

　　教學重點：

　　1、能聽、說、認讀單詞：

　　2、能熟練運用句型并進行簡單的交際：What can you----?

　　I can-----

　　I can`t-------

　　教學方法：

　　觀察、游戲、情景交際、唱歌等任務型教學方式。

　　教學評價：

　　采用師評、自評、學生互評等多種形式評價。

小學英語教案9

　　一 、內容與目標：

　　1.能聽、說、讀、寫61個短語和單詞以及7個句子和4個句子（包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并且能讀懂簡短語篇。

　　2.能完成1個手工制作。

　　3.能聽懂、會唱6首歌曲。

　　4.能聽懂、會吟唱6首歌謠。

　　5.能完成4個自我評價活動。

　　6.能理解6個幽默小故事。

　　Unit1Hoetable.

　　二、教學重點與難點

　　1、本課時的教學重點是：能聽懂、會說“Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.

　　You’re4cmtallerthanme.并能在情景中運用。

　　2、本課時的.教學難點是：能通過詢問調查完成一張timetable.

　　三、課前準備

　　1、教師準備若干張圖片。

　　2、教師準備錄音機與磁帶。

　　3、教師準備該課時的教學掛圖。

　　4、學生準備一張調查表。

　　四、教學過程

　　1、Warm-up

　　(1)學生聽并跟說Let’schant.（P2）

　　(2)指名讀dtallerstrongerolderyoungershorter新學五個單詞。

　　2、Presentationandpractice

　　Let’stalk

　�。�1）Howtallareyou?I’m164cmtall.引導學生回答。然后完成Let’sstart(P2)

　�。�2）做完后教師根據圖片問Howtallareyou？請學生來回答。同樣問：Howheavyareyou??再請學生問，老師回答后接著說：Whoistallerthanyou?請比較好的學生回答此問題。教師示范操練問句，教師問學生答，男女生互問，互答。再板書Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.請學生做替換練習。

　�。�3）把圖片出示給學生，讓他們進行強化訓練。例如：ZhangPengisstrongerthanMike.同桌或小組間互相練習。

　　（4）學習歌曲“Mypets”

　　3、Consolidationandextension

　　（1）做本單元ALet’stalk部分的活動手冊配套練習。

　�。�2）聽ALet’stalk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。

　�。�3）兩人小組完成Let’splay。

小學英語教案10

　　【教學重點】學習英文字母LL，Mm，Nn及以其為首字母的單詞。

　　【教學難點】字母印刷體與手寫體的區別

　　【教具準備】

　　1.圖片lion，night，nest，lock

　　2.寫有大小寫Ll，Mm，Nn的字母卡

　　3.教材相配套的教學錄音帶

　　【教學過程】

　　(一)熱身、復習(Warm-up/Revision)

　　1.復習字母Aa-Kk

　　為了培養學生的字母識別能力，教師首先會在卡片上寫下已學過的大小寫字母，并將它們按照大小寫形式分別歸類，貼于黑板兩側。接下來，將學生分為兩組，每組的首位學生則會站在黑板前待命。游戲正式開始，每組的第一位學生在黑板前等候。當教師念出一個字母時，這兩位學生需迅速找到并摘下與教師所讀字母相對應的大寫或小寫字母卡片，分別由一位學生負責大寫字母，另一位負責小寫字母。若摘取正確且快速，則得分為2分，若正確但速度較慢，則得1分；若摘取錯誤，則不得分。在教師念出第一個字母的同時，每組的第二位學生應當上前準備。當第一位學生完成摘取后，教師緊接著會念出下一個字母，游戲繼續進行。最終，累計得分較高的小組將被宣布為勝利者。

　　2.教師指著黑板上的字母，讓學生說一說以該字母為首的單詞。

　　(二)呈現新課(Presentation)

　　1.學習字母LL和單詞lion，lock。

　　1)教師出示圖片袋鼠，讓學生說出單詞kangaroo。

　　2)讓學生說一說所學過的動物的英文名稱還有哪些。

　　3)教師出示獅子的圖片：Look! This is a lion.教讀單詞lion。

　　4)教師拿出一把鑰匙，問學生：What‘s this?學生答出key后，教師接著問：鑰匙和什么配套使用的?學生說出鎖后，教師拿出一把鎖說：This is a lock.邊說邊用鑰匙去開鎖。教師教讀單詞lock。

　　5)教師問：你們好好讀一讀這兩個單詞，能說出它們的第一個字母是什么嗎?

　　6)教師出示字母卡，教讀字母Ll，并讓學生辨別字母Ll的大小寫。

　　7)讓學生說一說我們學過的單詞中哪個是以字母Ll開頭的?

　　8)教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學生仔細觀察后，做書空練習。

　　2.學習字母Mm，復習單詞milk，mouse.

　　1)教師出示單詞卡，讓學生認讀單詞milk，mouse.

　　2)讓學生從圖片中找出milk和mouse的圖片。

　　3)讓學生觀察這兩個單詞，問學生：Can you read the first letter?

　　4)教師出示字母卡，教讀字母Mm，并讓學生辨別字母Mm的大小寫。

　　5)教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學生仔細觀察后，做書空練習。

　　3.學習字母Nn和單詞night，nest。

　　1)教師展示了一幅插畫，畫面里有一輪溫暖的太陽，以及一棵枝繁葉茂的大樹。在這棵樹的高處，有一個小巧的鳥巢。教師指著那個鳥巢說道：“看！在那棵樹上有個家，小鳥們住在那里�！睘榱俗寣W生們更好地理解“鳥巢”的概念，教師詳細地解釋道：“這個小房子就是小鳥們的家，它們在里面筑巢，養育后代�！彪S后，教師引導大家學習并朗讀了新單詞“nest”，強調了它與“家”之間的聯系，幫助學生們建立起對這個詞的直觀感受和認知。

　　2)教師將一個月亮貼在了圖片中太陽所在的'位置，從而遮蔽了太陽。接著，教師對學生們說："現在是夜晚了。"然后讓孩子們根據圖片來闡述"夜晚"這個概念。

　　3)讓學生通過讀nest和night這兩個單詞，體會第一個字母的發音。

　　4)讓學生說一說它們的第一個字母是哪個?

　　5)教師出示字母卡，讓學生辨別字母Nn的大小寫。

　　6)教師在四線三格中書寫字母大小寫Nn。讓學生仔細觀察后，做書空練習。

　　4.引導學生們在活動手冊中對字母Ll、Mm和Nn進行描摹練習。在教室里，教師行進巡視，適時為學生提供指導與幫助。

　　5.在教學過程中，教師會選擇播放BLet’s say部分的動畫作為導入，首先讓全體學生進行一次完整的視聽體驗，隨后引導學生分步驟地跟讀每一個字母以及單詞。為了增加互動性，教師可以邀請學生上臺操作動畫，擔當小老師的角色，邀請其他同學來朗讀單詞和字母，以此激發學生的參與熱情與學習興趣。

　　6.播放Let‘s do的動畫，讓學生跟著節奏一起吟唱，并作出相應的動作。

　　7.在"讓我們做"環節中，教師會隨機說出一個字母，例如Ll，學生則需立刻響應："Ll，Ll，Ll，run，run，run"。每次字母的順序都會被打亂，以增加游戲的趣味性與挑戰性，促使學生在聽到指令后迅速跟讀并執行動作。

　　(三)趣味操練(Practice)

　　●游戲1：Bingo

　　設計一款互動學習游戲，旨在幫助學生熟練掌握本課所學的字母與部分單詞。游戲開始，讓學生們在游戲板上自由地書寫這些字母與單詞。隨后，教師隨機念出一個字母或單詞，學生們需迅速在游戲板上找到并用鉛筆圈出教師提及的內容。每當成功圈出一行或一列完整的字母或單詞時，學生應大聲喊出“Bingo!”，以此激勵自己和其他參與者。此過程持續進行，直至所有字母和單詞均被圈出。為了增加游戲的趣味性和挑戰性，教師在念字母或單詞時可以變換不同的順序，使得每次圈出的順序都不相同。游戲結束后，全班共同回顧和復習所學詞匯，確保每位學生都能牢固掌握這些知識。通過這種方式，不僅能夠提高學生的記憶效率，還能激發他們對語言學習的興趣，使課堂氛圍更加活躍與互動。

　　●游戲2：拼圖說單詞

　　在課堂上，老師將與當前學習單詞相關的圖片分割成若干部分，然后邀請學生分成小組參與拼圖競賽。完成拼圖后，要求學生們說出相應的單詞及該單詞的第一個字母。每拼對一片加一分，準確說出單詞再加一分，成功指出首字母又加一分。最終，積分最高的小組將被宣布為獲勝者。

　　●游戲3：照我說的做，不要照我做的做

　　教師下指令，在課堂上，教師設計了一個有趣的游戲來提高學生的注意力和反應能力。游戲規則如下：當教師喊出"Kk，Kk，Kk，kick，kick，kick"時，學生們需要根據教師發出的具體指令做出相應的動作，而不能僅是機械地模仿老師的動作。例如，當教師做出跳躍動作時，學生應該理解并執行跳躍指令。只要學生能夠準確完成指定動作三次，他們就可以獲得一張貼紙或者一朵小紅花作為獎勵。通過這個游戲，不僅激發了學生的學習興趣，也有效提升了他們的理解和執行能力。

　　(四)擴展性活動(Add-activities)

　　復習本課時所學的單詞及字母。

　　1、讓學生兩人一組，分別選一張大寫的L，M和N字母卡。

　　2、將小寫字母及本課時出現的詞匯扣在桌面上。

　　3、每人一次翻開一張卡片，如果卡片上的單詞第一個字母和手中的字母一致就贏得這張卡，如果不一致放回原處。

　　4、繼續翻卡片，直到翻開所有的卡片。卡片多的學生獲勝。

　　5、讓學生讀出手中卡片的單詞，核對卡片。

小學英語教案11

　　一、 教學目標：

　　1、知識技能：能聽、說、讀、寫的單詞：basketball ping-pong sport

　　runners shorts T-shirt能根據具體的情況，進行問答。 2、過程與方法：通過情景創設，讓學生理解句意，并在情景中學習單詞，培養自主學習的能力，獲得與同學交流的方法。 3、情感態度：培養學生認知事物，善于從生活中學習知識。 二、 教學重點：

　　能聽懂、會說、會讀和會寫本課四會單詞和句型。

　　三、 教學難點：

　　能聽、說、讀、寫的單詞：basketball ping-pong sport runners shorts T-shirt能根據具體的情況，進行問答。 四、教具準備：

　　課前準備好相應的`單詞卡片；錄音機和磁帶。 五、教學時間：一課時。 六、教學過程：

　　本節課我注重激發學生的學習興趣，提高學生在課堂學習中處于交際的教學的第一著力點。我設計各種活動貫穿于整個課堂學生求知欲，表現于強，善于模仿樂于參加。使學生獲得成就感，開展小組競賽活動或競爭性的游戲。讓他們有成就敢讓學生學到真正的英語，讓他們在語言實踐活動中有用武之地。本課我設計開放性的課后作業，有利于培養學生的語言學習興趣，使教學滿足不同層次學生的需要，讓學生在實踐中感悟英語就在我們身邊。在本節課中鼓勵學生但是用英語對他們學習過程中的事物和錯誤寬容的態度并且創造條件讓學

　　生能探究自己感興趣的問題并自主解決問題。

　　Lesson 2: At the sports store

　　一、 教學目標：

　　1、知識技能：能聽、說、讀、寫的單詞：any need or能根據

　　具體的情況，進行問答。

　　2、過程與方法：通過學單詞，培養學生聽說讀寫的能力。通過創設情景，綜合運用所學語言進行交流，培養學生在實際生活中綜合運用語言的交際能力和對語言的應變能力。 3、情感態度：讓每一個學生都能積極主動參與教學活動，發揮學生主觀能動性，從而使他們更加熱愛英語學習，增強學習英語的信心。

　　二、教學重點：

　　能聽懂、會說、會讀和會寫本課四會單詞和句型。 四、 教學難點：

　　能聽、說、讀、寫的單詞：any need or能根據具體的情況進行問答。

　　四、教具準備：

　　課前準備好相應的單詞卡片；錄音機和磁帶。 五、教學時間：一課時。 六、教學過程：

小學英語教案12

　　本學期開學以來，為進一步規范教師教學行為，優化教學過程監管，提高教學質量，教導處對教學常規工作進行了第一階段的檢查�，F將檢查情況反饋如下：

　　一、檢查內容：

　　本次檢查重點是：教師開學初制定的教學計劃、進度、備課、上課、作業批改與學困生輔導情況；教研組集體備課安排及活動記錄。

　　二、教師工作檢查情況：

　　1、計劃、進度檢查

　　開學初，全體教師都能按照學校要求按時上交計劃、進度。老師們在制定學期教學計劃時，都是認真的，仔細的，不僅對班級里的學情進行科學細致的分析，而且在教學內容、教學重點、教學難點，也進行了深入細致的分析。特別是教學目標的確定老師更是慎重，基本上比較全面地對一學期來的教學目標進行了有機梳理，在教學措施的列舉上，老師們也是煞費苦心，千方百計地想辦法，產生了許多富于實效、富于創造的金點子。有兩個老師教學計劃沒有按時上交，請補好上交。三個教研組的教研計劃都已制定上交。

　　2、備課（教案檢查）：

　　在教案的檢查過程中，我們驚喜的發現老師們備課認真，體現在認真研究教材、鉆研教法、分析學生，合理制定好教學目標。對于教材中重點、難點問題把握比較準確。在電子備課資源共享過程中，能正確處理好獨立備課與集體備課的關系�；�本上能提前準備好一到三個課時。但是還有個別教師的教案執行進度和教后反思不夠及時，有人缺板書設計。經過與出錯教師的.溝通，已經及時整改。

　　3、上課：

　　開學后，領導小組就開始了隨堂聽課，通過檢查發現，教師能夠按照備課、上課，可課堂學生小組合作的能力還有待提高。課后，針對聽課情況及時進行了反饋。

　　4、作業批改：

　　作業檢查中，我們重點檢查了學生的作業量，學生的書寫、錯誤訂正以及老師批改情況。本次作業檢查中發現：大部分教師能做到把學生的作業全批全改，并評出等級。學生缺少良好的學習習慣。有的學生字跡較差、作業書寫不夠規范，沒有很好地指導；有的作業本不整潔。

　　三、具體措施及改進方法

　　1、活動檢查，都有記錄，發現問題及時當面反饋。并要求教師能夠限期及時整改，教導處及時復查，并在下次隨機抽查中重點檢查出現問題部分。

　　2、及時召開教學工作例會，反饋檢查中出現的共性問題提出要求和整改建議。

　　3、加強隨機檢查力度。經常隨機抽查，督處教師做好常規教學管理工作。

小學英語教案13

　　教學內容:redlight

　　教學目的:

　　1.培養幼兒學習英語的興趣.

　　2.培養幼兒對英語詞語的理解能力及反應能力.

　　3.知道幾種常見的`交通規則.

　　教學準備:紅綠燈各一個、猴子，小熊的手偶各一個。

　　教學過程：

　　1.師生相互問好。A:Goodmorningevrybody!B:GoodmorningMisszheng.

　　2.TPR.

　　Longlizardlong,lyingonalog,

　　lookatthelizard,lyingonalog.

　　3.教師聲情并茂的講紅綠燈的故事，幼兒初步復習Red、Yellow、green、go等顏色的詞并初步感知Stop、wait

　�。�1）小猴第一次經過十字路口時，他發現了什么？

　�。�2）當它很認真看時，什么燈亮了？它聽到誰在叫?小熊說了什么？

　�。�3）小猴第二次經過十字路口時，什么燈亮了？他是怎么做的？小熊又是怎么說的？

　　4.幼兒學習動詞Stop、wait

　　（1）幼兒與師邊念歌謠邊作動作。停一停StopStopStop。等一等waitwaitwait

　�。�2）你能用英語說說我做了什么動作嗎？

　　5.師朗誦童謠。

　　你聽到了什么？你會說嗎？

　　6.幼兒與師朗誦并表演童謠。

　　7.師小結，新課結束Goodevryone,seeyouagian.

小學英語教案14

　　一、 教學內容與分析：

　　1、Fill in the blanks

　　本部分提供學生26個字母，通過補全字母幫助學生區別和辨認字母的大小寫。同時，讓學生清楚26個字母的`排序，認識其字母的代表單詞。

　　2、 Let's sing。

　　本部分是一首字母歌，歌曲耳熟能熟，瑯瑯上口。

　　二、課前準備：

　　1、師生準備已學過26個字母的大小寫及其讀音。

　　2、教師卡片，錄音器材

　　三、教學步驟

　　1、熱身/ 復習（Warm—up/Revision）

　�。�1） 學生間進行日常對話。

　�。�3） 將學生分兩組，一邊拍手，一邊唱第一單元的ABC song。

　　2、 新課展示（Presentation）

　�。�1）字母接龍：教師隨便念出一個字母，學生馬上反應出其字母前面或者后面一個字母。完成課本第69 頁Fill in the blanks的練習，或把它布置成家庭作業。

　�。�2）Bingo 游戲：提前讓學生在英語本上畫出九方格，游戲開始前，先讓學生寫下自己喜歡的九個大寫或者小寫字母。游戲開始，教師或者請一位學生隨意念出三個字母，其字母能夠連成直線就站起來大聲喊出Bingo。

　�。�3）學唱歌曲Sing a song中的歌曲。學生可以一起拍手演唱。教師也可以增加難度，要求學生唱到元音字母時起立。

　　3、趣味操練（Practice）

　�。�1）“倒金字塔游戲”快速認讀單詞，教師先快速呈現一個字母讓學生馬上認讀出來，接著呈現兩個，三個…按照學生水平，如此增加字母的數量。

　�。�2）根據字母代表單詞自編歌謠。

　　4、 課堂評價（Assessment）

　　做活動手冊本單元第4、5部分。

　　5、課外活動（Add—activities）

　　將這首歌唱給家長和同學聽。

小學英語教案15

　　教學內容：

　　let’s learn B

　　教學目標與要求：

　　1、能夠聽、說、讀、寫單詞：in, on, under, behind, near。

　　2、能夠聽、說、認讀單詞：over, in front of和句子Where’s the It’s并能在情景中正確運用。

　　教學重、難點：

　　教學重點：熟練掌握七個方位介詞的用法，并能夠正確地運用7個介詞描述物體的位置。

　　教學難點：

　　1、in front of的正確發音。

　　2、over和on的區別。

　　教學準備：

　　教師準備課件、單詞卡片、盒子、玩偶；學生準備文具盒與常用文具。

　　教學過程：

　　1、創設情景導入

　�。�1）運用“捉迷藏”游戲導入新課，老師的玩偶去哪里了？

　�。�2）今天老師給你們帶來了一份神秘的禮物，你們知道是什么嗎？猜猜看。（可愛的米老鼠）今天它要帶領我們一起學習英語。（用學生喜愛的動畫人物可以更好地激發孩子的學習欲望）

　　2、出示教學目標

　　（課件出示，學生齊讀。）

　　3、自主交流學習

　　將學生分成學習小組，讓學生看主題圖，小組交流學習。

　　4、檢查自學效果

　　學生發現三個已知的介詞in 、on、under，并能夠運用它們進行簡單的描述。

　　5、教師精講點撥

　�。�1）in on under的學習

　　學生觀看課件，與教師一起回顧已知的三個介詞，對于重要句型的學習教師做一些指導，幫助學生構建詢問位置的表達。

　　（2）behind near in front ofover的學習

　　運用相同的.方法觀看課件，學生先自主嘗試讀有關位置的介詞，教師幫助他們，特別是比較難發音的單詞，加深他們的印象。

　�。�3）主要功能句型的學習

　　在教授句型的時候，做到詞不離句，句不離口，在句子中鞏固生詞，用生詞完成功能句型的學習。

　�。�4）on和over的區別

　　通過觀看圖片的方式呈現這兩個單詞，同樣是在上面的意思，讓學生們自己發現它們的不同。（on與物體表面有接觸；over是在上方，與物體沒有直接的接觸。）這樣直觀的方式學生理解起來更加容易，同時也會記得更加牢固。

　�。�5）自編歌謠

　　通過簡單有趣的歌謠幫助學生記憶所學的單詞。

　　6、課堂鞏固訓練

　　看課件口頭完成小練筆，鞏固所學介詞和功能句型的運用。

　　7、課堂小結升華

　　同桌用手里的文具盒與文具擺放不同的位置，進行問答練習。

　　板書設計：

　　Unit 5 My new room

　　in onunderbehind in front of overnear

　　Where is the (......在哪里？)

　　It’s (介詞) the（地點）.（它在xx）

　　教學反思：

　　本課時是有關七個介詞和一個詢問物體位置的功能句的學習的，其中三個介詞和重要句型學生在四年級已經學習過了，其他的生詞對于他們來說難度也不是太大。整堂課的教學，都以幻燈片為主，在視、聽、說等方面為學生創造了良好的學習氛圍。另外，課件也給教學留有自主活動的空間，課件與其他教學方式結合，這樣使教師更為靈活的授課，學生更為主動的學習。首先運用“捉迷藏”游戲有效的激發了學生對新知的求知欲，接著請出小孩子喜愛的動畫人物帶領他們一路學習，看的出他們很感興趣，課上學生積極投入，對于句子的操練，我們主要是采用詞不離句，句不離口的方式，讓他們多開口說，在說的過程中操練，特別是同桌之間的口語練習環節，他們玩的更加開心，我也感到很欣慰。

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