小學英語優秀教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常要開展教案準備工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編整理的小學英語優秀教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學英語優秀教案 篇1
教材（單元）分析
本模塊是新標準英語（三年級起點）第一冊Module 10 Body（身體）的內容，分為兩個單元。第一單元內容Unit 1 This is his head.這一單元通過大明介紹熊貓的身體部位直接引出身體部位的單詞；本單元分為三部分，重點在于教會學生句型：This is his …新授身體部位的單詞：head, arm, hand, leg, foot..
學情分析
三年級的學生在以前的學習中已經比較熟悉This is …和Point to…的句型，對于用英語說自己身體部位和學唱歌曲更有比較強的參與的愿望，這都降低了學生學習的難度。
教學準備
教師準備：單詞、句型卡片，課文磁帶，熊貓圖片
學生準備：課本，練習冊，預習課文
教學設想
本課時作為本模塊的第一課時，有一個好的開始很重要，通過游戲的方式呈現新授身體部位的名詞；通過實物圖片熊貓進行鞏固。
教學目標
知識與技能
第一單元內容Unit 1 This is his head. 重點教會學生句型；This is his… 新授身體部位的單詞：head, arm, hand, leg, foot, 動手指一指你的身體部位：Point to your …
用英語進行簡單的會話交流。
過程與方法
學生們通過會話，熟練運用所學句型，進行交流。
情感、態度與價值觀
激發學生對本單元話題的興趣，利用大家對熊貓的熱愛，讓學生積極主動地學會知識，且體會到知識增長的快樂。
教學策略和教學方法
通過熱身運動：身體部位操引出身體部位的單詞。
通過呈現熊貓，新授身體部位的單詞。
教學重、難點及突破
重點：句型：This is his… 新授身體部位的單詞：head, arm, hand, leg, foot, 動手指一指你的身體部位：Point to your …
教學突破：通過游戲：Point to … 鞏固所學單詞。通過呈現熊貓，新授身體部位單詞。
教學過程：教學思考
一、Greeting
Good morning, boys and girls.課前英語對話使學生進入課堂狀態
二、Warm up：Do body exercises.
First, let’s do exercises —body exercises. 讓我們一起做健身操。板書：body （反復讀幾遍）.
Now, stand up. Follow me, please.
Head, head, head.
Arm, arm, arm
Hand, hand, hand
Leg, leg, leg
Foot, foot, foot
OK, let’s do it again.課前熱身使學生在活動中初步了解學習內容，寓教于樂，調動學生興趣，為下面教學做鋪墊。
三、Presentation （呈現）
1、觀察圖片，理解圖意
A．Please open your books. Look at Module 10. Now, please look at thepictures in Part1. What can you see in the pictures? Work in groups and discuss.
B．OK. What can you see in the pictures? Do you know? Please hands up.
2、聽錄音，整體感知課文語音語調
Look at your books. Listen to the tape carefully.
3、呈現新知，反復操練
依次呈現熊貓的身體部位，先操練單詞，再練習句型：This is his … (不脫離語境)
A．Draw a panda’s head and ask,’ what’s this?’ 先操練單詞，再呈現句型，板書：This is his head. Repeat several times.
B．Draw a panda’s arm and ask,’ what’s this?’ 先操練單詞，再呈現句型，板書：This is hisarm. Repeat several times.
C．Draw a panda’s hand and ask,’ what’s this?’ 先操練單詞，再呈現句型，板書：This is hishand. Repeat several times.
D. Draw a panda’s leg and ask,’ what’s this?’ 先操練單詞，再呈現句型，板書：This is his leg. Repeat several times.
E. Draw a panda’s foot and ask,’ what’s this?’ 先操練單詞，再呈現句型，板書：This is his foot. Repeat several times.
教學方式：師領讀、生領讀、開火車讀、齊讀、同桌讀、小組讀等
4、Play a game and practice the sentence: Point to your …
A. 師說生做 “看看誰做的最好” ，第一遍語速較慢給學生思考和消化的時間，第二遍快練習。
B. 同桌做游戲，一個說一個指。
C. 展示1-2組。
5、聽音跟讀，鞏固課文
A. Listen, point and repeat. 聽音指讀
B. Close the books, listen and repeat. 聽音跟讀
C. Read the text with your partner.
同桌互讀通過圖片使學生很輕松的`了解課文內容。通過聽錄音讓學生整體感知課文語音語調，給學生規范的語音，給學生奠定標準的語音基礎。反復操練使學生充分地感知、朗讀、識記，聽說讀練相結合，有效的達到教學目標。依次呈現熊貓的身體部位提高了學生的學習興趣，不脫離語境，使學生更好地學習知識。
四、鞏固練習Part 3
1、Play a game. ‘Say and do’. Teacher says: Point to your… and your … The students do. First, practice together. Then, group work. Which group can do the best?
2、練習冊鞏固練習是提高課堂效率的重要舉措。后半節課學生狀態比較疲勞，以游戲的方式練習更能使學生保持較高的學習積極性。
五、Sum up
升華：Train our body every day and keep our body healthy.
希望大家每天鍛煉身體，保持健康。教師小結有助于學生構建知識系統，在這一環節中還滲透了情感目標。
六、Homework
1、用英語介紹自己的身體部位給家人認識。
2、在家聽磁帶，跟讀課文至少三次。讓孩子及時復習，學以致用。
小學英語優秀教案 篇2
教學目標：
1. Lters:Ii Jj Kk Ll
2.Words:door eraser window
教學準備：
Tape record cards
教學過程：
1. Opening:
Greeting:
Sing “A B C Song”
New Concepts
(1)Ii Jj Kk Ll
Student Boook10 N1
Review the letters the class has learned so far
Introduce the next four letters .Say the names of four letters along with the students ,And show them the sound each other letter makes for example. Point to each picture in the student book as I say the letter and then the word it goes with.
Play the audiotape as the students follow in their the students books
(2) Point eraser door and then the class .Say the words.Write door eraser and window on the blackboard.and then the class say them a few time.
Student book: L10 N2
Explain that this is a picture of Jenny’s room in Canada.Play the audiotape as the students follow in their students books.
Drill
For example:What’s this?
Point to a door/window/or an eraser.
Show me a door/window or an eraser.
Is this a door/window or an eraser?(If no ,sak what is it)
How many doors/erasers or windows?
(3)Demonstrate
Open and close a book,door or window and say the words as you do the action,Write open and close on the blackboard and point to the words as you ,and then the class say them a few times.
Practice with in your parter.
T(To a volunteer)please open
S;(Open the book/door window )
2. Class closing
3. Recite the dialogue and try they best do it well.
4. Say:Today is stop here.Goodbye!
3.Homework:
Read it the words the words and can say the sentences well.
小學英語優秀教案 篇3
學情分析
學生年齡都在九到十歲左右，生性活潑好動，想象能力豐富，對游戲競賽。唱歌都非常感興趣。學生學習英語半年多了，大家都能說簡單的日常交際用語。如何讓他們學習英語有信心，感興趣是我們教學的重點。課堂以跨越式模式為主，注重培養學生的英語學習興趣，鼓勵他們大膽說，努力聽。
教材分析：
在上冊書Unit2中我們已經學過句型：Where is......？在鞏固此句型的基礎上，學習一些新詞和短語。
教學內容：
Part A Let's talk
教學目標：
1、知識目標
The pupils can read and say these new words and new sentences：Where is my car？On the desk. In the toy box. Under the chair.
2、能力目標
1）PPT提供一定主題內容的圖片，培養學生在key points輔助下進行口語表達的`能力。
2）通過自主說。兩兩對話。小組活動等形式，培養和提高學生口語交際能力和運用英語進行思維的能力。
3、情感目標
1）通過本節課的學習，學生能夠互相團結協作，共同完成學習任。在學習中培養孩子們的相互協作意識。
2）養成獨立思考。自主學習的學習習慣。
教學重點：
The pupils can read and say these new words and new sentences.
教學難點：
The pupils can use the sentences correctly in the life.
教學理念：
1、以跨越式教學理念為基礎，體現教師主導。學生主體的教學思想。
2、利用多媒體服務于教學，為教學創設理想的英語學習環境。
3、倡導倆倆對話為主。師生對華為輔的交際模式，提高學生的語言應用能力。
4、本節課主要通過圖片展示。師生練習。倆倆對話。兒歌欣賞等方式培養學生學習英語的興趣。
教學理念：
跨越式教學理念
教學資源
1、錄音
2、多媒體
3、教學卡片。
教學策略
以教師為主導，學生為主體。運用多媒體與卡片有效結合，激勵學生的英語學習興趣。
一、Warm—up/ Revision
1、 Chant：Where is your hand？Here it is.
2、 Revise the old words：car，box，plane.
Ask：What ’s this？Do you like？
二、Presentation
1、師生示范The teacher puts the car，doll，plane in the toy box.
T：What’s this？Ss：It’s a box.
T：Yes，it’s a box.It’s a toy box.
Then the teacher points at the car，doll，plane and says：They are toys. Help the pupils read “ toy box.”
2、The teacher puts the car in the toy box，on the toy box，under the toy box. Then teach these phases.
3、Teach in，on，under. Pay an attention to the sound of under.
4、Listen to the tape and read the dialogue.
5、Practise the dialogue in pairs like this：Where is my pencil？It’s in your pencil—case.
6、Game：Listen and act
T：Act a ball in a toy box. Act a plane on a toy box.
Act a car under a toy box 。
7、 Do and Say . Two pupils in a group.
A：Where is my ———？
B：It’s in/ on/ under———。
三、拓展聽讀。
使用拓展材料中的Dialogue1. 2. 3. 4. 6。根據時間的安排與學生的理解情況至少聽兩個對話。
小學英語優秀教案 篇4
教學內容：
閩教版第三冊Unit 5
教學目標：
1.知識目標：
�。�1）能聽懂、會說并在日常生活中應用以下句子：When do you have breakfast? I have breakfast at six thirty.要求語音準確，語調自然。
（2）學習新詞匯:have breakfast, have lunch, have dinner（3）學習韻句：Three Meals.
2、能力目標: 在活動中積極運用所學英語進行表達與交流。
3、情感目標：
�。�1）激發同學學習興趣，培養同學良好的英語學習習慣。
�。�2）提高同學運用語言的能力，把所學句型與生活實際緊密結合，學以致用。
教學重難點：
能在日常生活熟練運用以下句子：When do you have …？ I have …at ….
教具準備：
錄音機和磁帶、教學卡片、、課件、頭飾等。
教學過程：
一．熱身活動
1. Say a chant. “ Tick,Tock.”
(同學Say a chant, 并做動作。)
2．復習數字、時間，進行快速反應的游戲。（反饋預習情況）
3．Free talk.
T: What’s the time?
T: When do you get up? …
3. Sing a song. “It’s time to clean u p.”
本環節設計為課堂營造了講英語的.語境，設法讓同學進行了英語狀態。
另外讓同學在課前先復習了時間、數字。用游戲的形式進行鞏固。
利用歌曲來復習與本課教學內容相關的句型,既調節情緒，又為新課教學作鋪墊。
二．出現新知
1. Teach:have breakfast/lunch/dinner
(1) (computer show 6:30)
T: What’s the time?
(computer show picture)
T: It’s time to have breakfast.
Teach:breakfast, have breakfast
It’s time to have breakfast.
Teach have lunch/dinner in the same way.
(2) Practice小小作曲家)
T：Boys and girls. Let’s have a rest. Let’s sing the song “It’s time to clean up” again.
T: Now we use these 3 phrases “have breakfast/lunch/dinner” to make a new song.
2. Teach: I have … at ….
(1) (computer)
T: I have breakfast at 7:00. When do you have breakfast?
Ask and answer.(T-S, S-S)
(2) Drill: Play a chain game.
A: When do you have breakfast?
B : I have breakfast at 7:00. When do you have lunch?
C: I have lunch at 12:00. When do you have dinner?
D: I have dinner at ….
(3). Activity: Do a survey.
T: Boys and girls. Let’s do a survey. Please investigate two of the classmates and try to know their tibles.
have breakfast go to schoolhave lunchhave dinner
have breakfast
go to school
have lunch
have dinner
小學英語優秀教案 篇5
【教學重點】
日常用語Where's ...?及其It's in/on/under ....
【教學難點】
句子: Where is my car? In the toy box?的理解
【教具準備】
1.教師準備Let's talk部分的教學課件。
2.教師和學生都準備plane, car, doll ,bus, ball等玩具和book, pencil, ruler, eraser等學習用品。
3.學生準備紙和筆，準備畫畫用。
【教學過程】
一、熱身
1. Greeting
Hello, boys and girls! I'm Miss Deng.
What's your name? /My name is ...
Nice to meet you./Nice to meet you, too.
Where are you from? I'm from...
2. Sing a song: What's this? (曾經學過的一首英文歌曲)
唱歌之后,介紹這節課的競賽規則,通過爬登山奪紅旗的活動,來調動學生的積極性.利用學生年紀小好勝心強的特點,采用競賽使學生更積極主動的投入到學習當中.答對者分男女生各得一分,最終獲勝一方,將得到老師的小獎勵.
3. Game:傳球放音樂,音樂停止誰拿球誰就要回答老師提出的問題.
(展示玩具盒中的玩具和學習用品,由復習進入新課.通過游戲能更進一步吸引學生的`注意力,從而有一個好的開始)
二、呈現
1.教師拿出一個裝有各種玩具的盒子，把玩具一件一件從盒子里拿出來放在講臺上。
T: What's this? Ss: It's a ball (car, bus).
T: Yes, they're toys. It's a toy box.
2. Ask and answer:
What's this?
It's a desk/chair/box/car.
Where is my car?
It's on the desk./It's in the toy box./It's under the toy box.
用此方法引出單詞：in, on, under的教學。并讓學生看詞卡，認讀單詞,最后將詞卡貼在黑板上。
3.教師播放Let's talk部分錄像，初步了解新對話內容.看錄像前提出問題,帶問題去看錄像，看過兩遍后回答問題。
Who is that boy? He's Mike.
(這兒用課件展示一個零亂的房間.由此問題引出這是MIKE的房間.這里又復習了Unit 2學習過的內容)
Who is that woman? She's Mike's mother.
(這里引出MIKE的媽媽,可能學生對于Mike's這種表達無法說出,老師可以有所幫助提示。)
Mike是一個頑皮的孩子，房間如此零亂，媽媽叫他整理自己的房間。你來幫Mike找找自己的東西，并整理好。從而引出下面的問題:
Where is my car? It's under the desk.
Where is my plane? It's on the chair.
Where is my bus? It's in the box.
4.再次跟讀課文，并分角色讀。小組練習后進行表演。
提示學生：當你想詢問某物在哪里，可以說：
Where is ...? It's on/on/under...
5.趣味操練(Practice)(這些游戲將穿插上面的教學當中)
(1)游戲：Listen and do
按教師的指令做動作或擺放物品。
Put your book on the desk.
Put your pencil in your pencil-case.
Put your ruler under your book.
Put your eraser in your pencil case.
(2)小組活動：四人一組，做Let's practise的游戲。
一名學生藏學習用品并問：Where is my ...?，另一名學生帶上眼罩猜用品在哪里in your bag?/in your desk?再有兩名學生一個做裁判，一個做記錄員，每人只有兩次猜的機會，猜對一次，做一次記錄，最后猜對次數多的是優勝者。之后，倆倆交換，繼續進行。
(3)教師讓學生拿出準備好的紙和筆，準備按指令畫畫。指令內容如下：
Listen and draw
1) Draw a ball in a toy box.
2) Draw a car on a toy box.
3) Draw a plane under a toy box.
4) Draw a doll in a toy box.
6. 總結：
1)提問:為何MIKE找不到自己的東西?因為他亂扔東西，如果像現在一樣擺好東西，是不是更方便我們尋找呢?所以，我們不要像MIKE一樣，要養成自己的東西擺放整齊的好習慣。
7.作業：
1)聽磁帶，讀課文。并表演給父母看。
2)表演完后告訴父母:通過這個小故事你學到了什么?
【板書設計】
Unit Five Where is my ruler?
Where is my car?
It's in/on/under
小學英語優秀教案 篇6
一、學生分析
本節課的教學對象是小學五年級學生，他們對英語仍然有著濃厚的學習興趣，對英語充滿了好奇心，也具備一定的語言知識和技能。他們不僅活潑好動，愛聽愛說，而且善于口頭模仿。小學生的心理和年齡特點決定了學生對有趣的聽、說、唱、做、游戲、玩、演、視聽等生動活潑的教學活動更感興趣。然而，學生自主閱讀的訓練相對缺乏，學生靜下來閱讀的時間寥寥無幾，更沒有時間動筆寫作，當然也就談不上對閱讀或寫作技能、策略、方法的掌握。
二、教材分析
這是一節閱讀教學課，語言功能項目是Talking about abilities，話題是Housework（家務勞動）。在此之前，學生已經掌握了water the flowers, sweep the floor, empty the trash，cook the meals，clean the bedroom等家務勞動的英語表達，學生能簡單陳述自己能干什么家務活，并詢問對方能干什么家務活。本節課的教學內容與學生日常生活實踐緊密相連，通過閱讀激發學生學習的興趣，進行閱讀技能和策略的指導，突出信息的交流和互動，促進聽說技能，發展讀寫技能，在教學中以舊引新，降低學習難度，不斷循環復現，幫助學生積累鞏固，提高學生綜合運用語言的能力。
三、教學目標
知識目標：
1、能夠聽、說、讀、寫句型：What can you do? I can sweep the floor. I can cook the meals. I can water the flowers等。
2、能夠聽、說、認讀句子：Mother Goat is ill. We can help her. Just do it.
能力目標：
1、能夠聽說讀寫本課重點詞匯和句型，并能在實際生活中靈活運用。
2、能理解課文大意，從文本中獲取信息，增強對文本的理解、分析的能力，促進學生思維的發展。
3、能夠掌握一定的閱讀方法和閱讀策略，初步養成按意群閱讀的習慣。
情感態度目標：
1、激發學生勞動的熱情和自豪感，同時也讓學生體會家長的辛勞，學會在平時的生活中體貼和關心長輩。
2、懂得和同伴交流，合作互助，從中獲取更多的知識。
文化意識目標：
讓學生了解一些有關環保、洗滌的生活常識。
四、教學策略
在教學中特別注重對學生閱讀能力的培養，采取以學生為中心的教學方式，激發學生的學習動機，調動學生閱讀的積極性，多以理解，分析，判斷，辨析等教學活動來激活學生的思維。在活動設計時本著體驗學習、合作學習、思維學習的教學理念，將語言學習和多種能力的培養滲透到課堂活動和教學任務中，努力為孩子們提供一個不斷感知、不斷探索、不斷提高的成長空間。
五、教學準備
多媒體課件，flash cards
六、教學重點
正確理解本課對話內容，能夠聽，說，讀，寫句型：What can you do? I can sweep the floor.
能夠聽，說，認讀句子：Mother goat is ill. We can help her. Just do it.
七、教學難點
1、能讀懂相當難度的文章，并寫出小文章。
2、ill ,just do it!單詞與詞組的理解。
八、教學過程
�。ㄒ唬￤arming up
1、Greetings
2、Sing the song
T：what can you do in your daily life? I can do many things, and you? Have you remember the song what can you do? Now Let’s sing the song what can you do.（教師用動作提示，鼓勵學生大聲唱出英語，增加趣味性。）
【設計意圖：簡單親切的問候和歌曲的吟唱，不僅幫助學生迅速地進入英語學習狀態，而且拉近了師生間的距離，營造了輕松愉快的教學氛圍讓學生站起來，運用TPR，使學生動起來，有效地組織英語課堂學習，活躍課堂氣氛，并讓學生復習句型What can you do? I can... 。T: Great! You’re helpful!
�。�
（二）Pre-reading
Step 1：激趣啟思，預設鋪墊
�、� touch and say
教師示意同學任選圖片并用英語表述出來。如：water the flowers, sweep the floor, empty the trash，clean the bedroom.
Step 2：知識喚起，導入新知
�、� Ask and answer.
T：What can you do at home / at school?
S： ..... （學生可任意回答，如：do homework, study English, clean the blackboard等）
【設計意圖：通過聽指令做動作活躍課堂氣氛；通過師生問答，發散學生思維，喚起學生已有的知識經驗，在情感交流中了解學生對知識的掌握，為后面的閱讀預設問題做好鋪墊�！�
�。ㄈ￤hile-reading
Step 1：問題引領，預測信息
�、� Group work
T：If your mother is ill，what can you do?
If your teacher is ill，what can you do?
�。ò鍟湫停篧hat can you do? 讓學生各抒己見）
�、� Praise and positive reinforcement（教師表揚并肯定學生的做法）
T：You are helpful. / Just do it. / Great!
【設計意圖：本環節讓學生根據實際情況發表自己的見解，并在預測中鋪墊本課的.句型，掃清閱讀的障礙，幫助學生減低閱讀難度，激發學生的閱讀興趣，引起學生探究的欲望�！�
Step 2：整體掃讀，捕捉信息
�、� Watching the video
T：What’s the matter with Mother Goat? Who can help her? Watch the video，please.
�、� Skimming
③ Sum-up
【設計意圖：觀看課文VCD，視聽結合。然后，預設問題，指導學生快速閱讀（skimming），在閱讀的過程中整體把握課文脈絡，了解本課內容梗概�！�
Step 3：問題深入，推進閱讀
Scanning
T：Are the monkey, the rabbit, Zoom and Zip helpful? What can the monkey do? What can the rabbit do? What can Zoom do? What can Zip do? Read the dialogue again.
【設計意圖：學生帶著問題閱讀課文（Scanning），發揮學生的自主學習和探究意識，引導學生思考，進一步搜集并獲取具體信息，并劃出關鍵詞，回答相關問題，將閱讀推向深入�！�
Step 4: 思維互動，質疑辨析
�、� Retell the content of the text.
T：Mother goat is ill. She is tired, she can’t do any housework. Who helped her? What can they do? Please retell what happened.
�、� Discuss in groups
【設計意圖：通過討論讓，學生在鞏固語言知識的同時，進一步關注了情感教育，讓學生學會感恩，學會關懷體貼身邊的人。】
Step 5：聽讀結合，演練鞏固
�、� Listen and repeat
② Act out the dialogue
【設計意圖：本環節通過聽錄音模仿朗讀，角色扮演，增強語感�！�
（四）Post-reading
Step 1：提供素材，思維拓展
�、僬n件出示poor children 引發學生深思what can you do?
②發揮想象，填寫相關信息。
【設計意圖：通過前面的閱讀和討論，豐富了學生的語言，教師為學生提供了基本的寫作框架，由填詞到寫句逐步提高，降低了寫作的難度。通過自身和貧苦學生的對比，滲透德育，培養學生熱愛勞動、關心父母和家人的優良品質�！�
�。ㄎ澹㏒ummary
�。〩omework
小學英語優秀教案 篇7
一、教學目標：
1. 能夠聽說認讀部分的短文。
2. 理解并完成文后的課文練習。
二、教學重、難點：
1.理解并會朗讀部分的短文。
2.教學難點是認讀一些新語言，如 We read funn tngue t
Step1 Preparatin
T: Bs and girls ,let’s begin ur class, ? First, let’s d se actins, stand up, fllw e, please.
Pla—plaed clean—cleaned wal—waled up—uped
g—went d—did read—read swi—swa fl—flew
〈設計意圖：通過做動作，復習前面學過的動詞過去式，并為新課的學習做好鋪墊�！�
T: ust nw, we did se actins, d u still reeber what we did d ust nw?
Ss: We studied English and we read tngue twisters .
T: es, we studied English . 師出示詞卡 stud—studied教讀并采用高、中、低聲音操練。
T：ust nw, we studied English and we read funn tngue twisters tgether. 師邊說邊出示詞卡tngue twisters 進行教讀，小組操練。然后出示整個句子：we read funn tngue twisters tgether.進行教讀，個人開火車讀。
〈設計意圖：通過創設情境，激發學生的`學習興趣。在教讀的過程中，將twister替換成sister,幫助學生降低學習的難度，并再次和學生一起將課前讀的tngue twisters 加動作再讀一遍，加深理解。〉
Step: In—reading
(1) General reading:
T：Bs and girls , u nw last weeend, it was sunn. I went t Xishan par and I flew ite with daughter. What did u d last weeend?
Ss: I visited grandparents ead a b…
T: Ww! u did a gd tie last weeend . What abut ur friend Zhang Peng? Open ur bs and turn t page 33, read the first passage quicl, then answer the questins:
1. Hw did Zhang Peng g t Mie’s he in the rning?
2. What did the d ?
(2) Detail reading :
T: Zhang Peng was ver happ. And where did he g? What did he d? Read the secnd passage carefull, chse the right answer.
Where did Zhang Peng g? He went t ____b bie.
A a par B Mie’s he C in the rning
2. What did Zhang Peng d in the par? He_____.
A studied English B wind C flew ites
3. The ite _____ the lae.
A flew int B went t C fun
在學生回答第三個問題的時候引出教授Suddenl the ite flew int the lae.
T：Read the third passage and answer the questins:
1. Wh gt the ite?
2. What did the dg d at last(最后)?
T: Nw, bs and girls, suppse u are Zhang Peng, hw d u feel?
Ss: I a ver happi a excited……
T: 師順勢導出：suppse I was Zhang Peng, I was ver grateful t hi.教讀操練。
T: Befre ur class , ur English teacher helped e t chse the students, s I was ver grateful t her. 教讀.
T: In ur life, we ften eet different difficulties, s we shuld helped each ther and start fr e. (滲透思想教育)
All f ne, ne f all.
人人為我，我為人人
T: This tie, please read the text carefull and finished the exercises n u bs.
〈設計意圖：通過讓學生分段閱讀，即降低閱讀的難度，同時設置由易到難的不同的閱讀任務，進行閱讀策略指導，培養學生獲取信息、處理信息的能力�！�
(3) Listen and repeat.
(4) Chant:
1,2,3,4
Zhang and Mie
went t a par,
The flew the ite
near the lae,
Suddenl the ite
flew int the lae,
The dg gt the ite,
And returned it t Mie.
Step4: Pst reading
1.T: Fill in the blans, and retell the text(復述課文):
Tda was a fun da. Zhang Peng ________t Mie’s he. He studied English and _____________________tgether.
He went t a ________b ________. He flew ites. Suddenl the ite ______________the lae. A dg saw the ite. He ____________the lae and ________________t e. I was ver grateful t hi.
〈設計意圖：以整體復述與個體復述相結合的方式，加深學生對語篇的理解�！�
2.T: bs and girls, we nw Zhang Peng had a fun da, d u have a fun da , happ da r bus da befre?
Ss: es.
T: I’ll shw u a diar abut students:
Tda was a bus da. We had Chinese, ath and English class in the rning. In the afternn, we cleaned the classr, cleaned the bard and watered the trees. we were tired.
March 18th, 20xx, Tuesda Sunn
Tda was a bus da. We had Chinese, ath and English class in the rning. In the afternn, we cleaned the classr, cleaned the bard and watered the trees. we were tired.
Diar(日記)
T: bs and girls ,please tae ut this paper and write a diar abut ur da.(生展示)
〈設計意圖：通過此任務活動在情景中拓展運用了語言，培養學生創造性使用語言的能力。〉
Step5: Prgress:
1. Listen and repeat the text.
2. Tr t write sething abut ur da r ur weeends.
小學英語優秀教案 篇8
一、教學內容：UNIT 5 Dialogue: I Have Cute Pets
二、教學對象分析：
本單元所授對象是年齡為8—9歲的三年級同學。同學經過上學期的英語學習，對單詞、日常用語和對話等已有了一定的知識基礎。本屆同學在進入本單元學習前，在一、二年級的口語學習中已積累了一定的動物名稱的單詞、和有關用語。三年級同學活潑好動，善于模仿，參與欲強，他們特別喜歡色彩鮮艷、活動的事物，注意力很容易受外界的影響。他們對感興趣、有目的的活動會主動參與，而對不喜歡的活動則較難調動積極性。因此加強學習興趣的培養，將難點分散來處置就顯得尤為重要。
三、 內容分析：
MODULE TWO Unit 5 I Have Cute Pets ，主要任務是讓同學掌握有關ANIMALS的單詞、句子和對話，讓同學學會詢問他人喜愛的pets，介紹自身的pets，并能在學習語言的活動中感受到愛心的熏陶，發展他們的想象力。Pets是同學的動物朋友，是他們非常熟悉的對象，較能引起同學的興趣。
四、教學目標：
(一)語言技能：
1. 能聽懂教師的有關描述動物方面的語句。
2. 能理解、朗讀對話。
3. 能將圖或實物與單詞聯系并能拼出單詞。
(二)言語知識：
4. 能流利說、讀本單元的單詞、句子，語音語調正確。
5. 能在實際情景中應用句型Do you have ---? 和其答句。
6. 能用英語詢問或向同學介紹自身的pets.
(三)情感態度：
7. 在有趣的.學習活動中進一步培養同學的學習興趣。
8. 通過各種積極的評價調動同學的積極性，培養大膽開口、勇于實踐的學習習慣。
9. 以漂亮的圖片、設計來培養同學的美感。
五、學習戰略：
2) Unit 5 Dialouge由于里面的Guinea pig準備較難，因此利用圖片課件進行講解。
4) 組織同學積極參與小組合作中來，一起完成學習任務。
六、教學重、難點：
重點：1、單詞的聽、說、讀、寫。
�。病� 句型的熟練應用。
�。场� 對話的理解。
難點：一些長單詞的上口與記憶。
七、貼圖、單詞卡片或電腦軟件，玩具，
八、教學過程設計:
一、 Leading-in
1、Sing a song: Old McConald
2、Review the words :
(1) Guessing the animals .
(2) Pupils say something about the animals .
二、Pre-task:
1、Learn the new words : pet, turtle, frog, guinea pig, small, tail, goldfish, fish, rabbit。
2、Learn the sentence : Do you have any pets ?
3、Pair work .
三、While-task:
1、Learn the dialogue .
2、Watch the CDROM .
3、Read after the tape .
四、Post-task :
1、Finish the exercises : True or false .
2、Check the answers .
五、Development .
1、Ask the pupils to write a passage .
2、Check up .
六、Homework:
1.Recite the dialogue .
2. Say something about your pet to your parents .
小學英語優秀教案 篇9
教材分析
本節課是pep小學五年級英語下冊的最后一個單元，是對學生由此延伸學習表達自己和他人的興趣愛好做了一個鋪墊。
學情分析
1.本班共50名學生，人數較多。
2．學生能用簡單的句型表達出自己和他人的興趣愛好。
3．學生對favorite等較長的單詞發音和拼寫都感覺比較吃力。
教學目標
1、能力目標
(1)能夠用What’s your favorite season?進行提問，并學會用I like…進行簡單介紹。
2、知識目標
(1)能夠聽、說、讀、寫5個短語：.go swimming go skating eat ice cream eat fruit make a snowman
(2)能夠聽、說、書寫句子：What’s your favorite season? I can …….?
3、情感、策略、文化等有關目標
(1)培養學生細心觀察，熱愛科學，熱愛大自然的.情感。
(2)培養學生積極鍛煉，增強體質的意識。
教學重點和難點
重點：學生能熟練運用本單元單詞、句型，能用這些詞和句對各個季節進行討論、描述；能在老師的指導下，完成作文My Favorite Season的寫作。
難點：引導學生如何綜合運用本單元詞和句，結合以往學習過的關于衣著、天氣的詞句，對一年四季進行天氣特征和活動內容的描寫。
小學英語優秀教案 篇10
一、教學內容分析：
本節課是廣州版Success With English 第八冊Unit 14 Hopes and Fantasies of the Children的第一課時。本節課的主要內容是就“愿望”的話題進行交流，主要句型是“I wish I could…”。在這節課中，老師通過鼓勵同學根據自身的實際情況，提供機會給同學訴說心中的愿望，還可以天馬行空地幻想。在教學過程中，老師逐步深入，加大語言輸入，拓展同學的思維，以聽，說，讀，寫等方式結合，協助同學學習和運用英語表達自身心中的愿望。
二、教學對象分析：
六（5）班同學的想象力豐富，有著很多夢想，幻想。在這節課中，同學能放飛想象的翅膀，盡情訴說心中的希望和幻想。這班的同學在英語學習上已基本養成了較好的學習習慣，自主學習能力比較強，樂于和同學分享自身的學習經驗、方法和效果，而且對英語科有比較濃厚的興趣，他們喜歡和其他同學、老師一起去學習，一起解決學習上的難題。具備了運用英語進行聽、說、讀、寫的能力，喜歡生動有趣和自主學習的方式，樂于和他人合作學習。
三、教學目標：
(一)語言知識：
1．詞匯：
1）四會單詞：wish
2）三會單詞：magic, stick
3）能認讀短語：become very tall, fly like the Monkey King, fly in the blue sky, get a magic stick, have a lot of fun with the magic stick,
fly home, finish my homework .
2．能運用句型“I wish I could ...”來表達自身的愿望。
(二)語言技能：
1．能正確地朗讀本課的新單詞短語和課文。
2．能用所學的語言對“愿望”這個話題進行交流。
(三)情感態度：
1．通過有趣的情景和課堂活動，積極參與本節課的教學活動，放飛想象，訴說心中的愿望和幻想。
2．通過鼓勵同學發揮想象，拓展同學思維，感受學習英語的樂趣，激發同學學習英語的內在動機，最終使他們形成學習英語的積極態度。
(四)學習戰略：
1．能根據老師所給的提示，從不同的角度考慮，并組織語言，運用所學的語言表達自身的愿望。
2．通過參與一系列的聽、說、讀、寫等活動，同學能談論自身的心愿，寫出自身的心愿并與同學交流，從而提高同學綜合運用語言的能力。
(五)文化意識
通過本節課的學習，了解Monkey King 這個幻想中的人物。
四、教學戰略：
1．根據同學的年齡特點和思維特征，放飛同學想象的翅膀，訴說他們心中的愿望，在課堂教學活動中感受學習英語的樂趣，最終使他們形成學習英語的積極態度。
2．從同學的學習興趣、生活經歷和認知水平動身，通過一系列的活動引導同學談論自身的心愿，寫出自身的心愿并在全班交流，從而達到提高綜合運用語言的能力。
3．用圖片、實物、動畫協助同學學習，用外星狗吸引同學的注意，并以此情節貫穿于整節課中，使整個教學過程更完整。
4．在教學中處置好“聽、說、讀、寫”的關系，做到聽說領先，讀寫跟上，全面發展同學的語言能力。
五、教學重點和難點：
�。ㄒ唬┲攸c：
1、掌握本課單詞和短語；
2、課文內容的理解和朗讀，并用所學的語言進行對“愿望”這個話題的表達。
（二）難點：
1、”magic stick”的發音。
2、發揮想象，表達自身的愿望。
六、教學媒體：
多媒體課件、實物
七、教學過程：
I. Warming up
1. Greeting.
2. Pupils say a chant.
(設計思路：讓同學在唱讀英語小詩中輕松地進入課堂，引入本節課的內容，同時能調動學學習興趣。)
II. Presentation
1. Teacher makes a wish and elicits the word “wish”.
2. Introduce the alien dog and the way of assessment.
�。ㄔO計思路：通過引入alien dog，引出主題，創設情景，訴說心中的愿望。）
3. Teacher shows three wishes with the PPT.
�。ㄔO計思路：同學通過課件，分享老師的愿望，同時引出這節課的主要句型 I wish I could…并協助同學通過讀老師的愿望，從三個方面做提示：外表I wish I could become…、怎樣的`人I wish I could be a…、動作I wish I could (fly)….開發他們的思維，讓同學有話可說。）
4. Pupils tell their wishes with their pictures.
1) Invite several pupils to show examples.
2) Pupils share their wishes in groups.
3) Pupils share their wishes in class.
�。ㄔO計思路：同學展示準備好的愿望圖片，并用新句型分享他們的愿望。這個環節給同學提供機會給同學訴說他們心中的愿望，還可以天馬行空地幻想，開發他們的思維。）
5. Text learning
1) Teacher introduces Monkey King and lets pupils talk about Monkey King.
2) Teacher teaches the new words: magic stick.
�。ㄔO計思路：通過同學自由談論，進一步了解Monkey King這個人物，同時以實物magic stick教新單詞，并引入課文的學習。）
3) Pupils watch the cartoon of the dialogue and answer the questions.
4) Pupils read the dialogue by themselves and find out Jiamin’s and Mike’s wishes.
5) Pupils read the dialogue in the whole class.
�。ㄔO計思路：第一次，通過看動畫，整體理解對話的內容。第二次，以讀的形式，把Jiamin 和Mike的愿望找出來，并解決對話中的短語，加大語言的輸入，開拓同學的思維。）
III. Extensive listening
1. Pupils listen to others’ wishes and fill in the blanks.
2. Check the answer.
�。ǜ鶕凹哟笳Z言輸入，注重語言輸出”的原則，以聽力練習的形式，給同學加大語言的輸入，同時給同學提供詳細訴說他們愿望的例子。）
IV. Development
1. Teacher guides the pupils to share their second wishes and the reasons.
2. Pupils talk about their second wishes in groups.
3. Pupils write their wish card and put them on the wish tree.
�。ㄔO計思路：通過寫心愿卡的形式，讓同學訴說心中的愿望，給同學提供一個寫的機會，又一次給同學運用所學語言的機會。）
V. Summary and Homework
1. 聽錄音，讀Uint14。
2. 和加題：
寫下你對這次奧運會的愿望，并把你的Wishes Card（心愿卡）發給奧委會。
�。ㄔO計思路：通過主題寫作，給學有余力的同學提供多一個寫的機會，又一次給同學運用所學語言的機會。）
小學英語優秀教案 篇11
教學目標:
1、知識與技能:同學能讀、寫、說、運用句型This is (名字)at the (地點)。
2、過程與方法:,通過游戲，復習不規則動詞和規則動詞。利用演一演的方法使同學掌握新知識，通過練一練的方法使知識加以鞏固。課上多以實物出現激發同學的學習興趣。
3、情感態度與價值觀:照片能留給小朋友們美好的回憶，也能激發小朋友們對北京的熱愛，并能增加小朋友們的環境維護意識。也使得小朋友們對他人更有愛心。
教學重點:
掌握句型 This is (名字)at the (地點)。
教學難點:
This is (名字)at the (地點)句型的靈活運用，還有過去時態的.正確運用。
教具準備:
詞匯卡片、習題卡片錄音機、磁帶.數碼相機，多媒體課件。
教學過程:
1、師生問候:
2、游戲“What happened?”復習eat/ate gowent seesaw.
3、配詞連線。每位同學的桌上放有習題卡片，同學獨立完成。
today yesterday
eat saw
see worked
go helped
play pointed
work went
jump ate
point jumped
help played
多媒體課件出示正確答案，老師拿出數碼相機給做對的同學拍集體照，加以鼓勵。
教師：沒完全做對的同學要加油了，老師相信你們也是很棒的，有信心嗎？好，今天我們就來學習有關照片的知識。
教師板書課題。
小學英語優秀教案 篇12
一、教師手指書中掛圖提問。
T: What’s this?
S1: Pp.
T: es, It’s a bttle f pp.
T: H
4、操練：用問答的形式復習顏色名稱
What clr is it？ Is it ___? Is it ___r___?
二、新授
1、sirt bluse pants shirts
叫幾名學生到前面，帶領學生繼續操練
T:(指學生穿的襯衣) What is it? Ss: It’s a shirt.
T: What clr is it? Ss: It’s a ___.
T:Oh es. It’s a___shirt.
2、What is heshe ding?
1）示范：用漢語解釋(領學生讀這個句子) Ss:es the are ne
4)做《活動手冊》
2、I lie ur____.It’s nice.
1)示范：告訴學生怎樣用英語表達贊美。從班中選出四位學生到前面展示他們的襯衣、褲子、裙子和毛衣。老師指著學生的衣服問：D u lie this___?如果他們喜歡某件衣服，可以回答es it’s nice.
2）練習
T:（指一學生的衣服）What’s this? Ss:It's a___.
T:D u lie this___? Ss:es.
T:es,it’s… Ss:es,it’s nice
T:Thans! I lie ur___.It’s nice.(領讀) Ss: I lie ur___.It’s nice.
給學生講，如果想把英語講的很好就得養成表達謝意的'習慣。
3）播放錄音，學生看書跟讀。
4）提出問題，檢查學生理解情況。
What is Li Ming wearing? What des enn lie?
Are Li Ming’s pants new r ld?
5）編對話，學生兩人一組，讓他們互相稱贊對方的衣服，要求學生提問或說出衣服的名稱、顏色及新舊。在學生練習的時候，老師在教師巡視并幫助學生解決編對話所遇到的問題。
三、結束課堂教學
1、讓幾組學生到前面來表演他們所編的對話
2、布置課外作業
3、Sa“Gdbe！”t the students.
小學英語優秀教案 篇13
課題：Unit3This is my mum
第一課時
教案內容：
Teaching aims and requirements:
1.能聽懂，會說dad,mum和teacher這三個單詞，發音準確。
2.學會并掌握單詞dad,mum,teacher,并學會使用。
3.學習Say a rhyme,并能表演。
Teaching aids:
1. recorder and tape.
2. picture
Teaching procedure:
Step 1 Free talk.
Boys and girls , nice to see you again .
Step 2 Presentation.
1. T: Please look at these pictures, who is this?? （出現熊貓的圖片）
S: It’s a panda. Panpan.
T: Yes He’s Panpan. Look,.Can you guess who are they?
�。ǔ霈F熊貓全家的圖片，指著他們的服飾，看是否能猜出其家庭成員）
2. T: 根據學生猜的情況，隨機教學單詞dad , mum ,me ,
S: Listen and repeat.
3. T: Listen again and point at the picture.
S: Listen and point.
4. T: Read after the recorder and point to the people.
S: Listen and point.
{此活動重復幾遍}
Step 3 Practice.
1. Read after the recorder . {Two times.}
2. Read by themselves.
3. Read together.
4. Practice in groups.
5. Practice in pairs.
Step 4 Consolidation.
在黑板上畫一幅家譜，在格子里寫上班上學生的名字，組織臨時家庭，并邀請家庭成員到教室前面，來介紹你的一家。一部分學生說句子，另一部分學生指出提到的人。
me
grandma
grandpa
mum
dad
Step 5 Presentation.
T: Please look at me , I am Miss Xu ,I am a teacher .教學單詞: teacher.
S: listen and repeat.
T: Look, that’s my family. He’s my dad. She’s my mum. (拿出一張照
片，教學That’s my family. He’s my dad. She’s my mum.)
Step 6 Classwork.
P 6Draw your family and say.
1、讓學生畫全家人，包括自己在內。
2、開展家庭成員圖畫的討論，先指名說，后分小組討論。
Step 7 Homework.
1、聽錄音，跟讀。
2、介紹家庭成員。
Some thoughts after the lesson:
課題：Unit3This is my mum
第二課時
教案內容：
Teaching aims and requirements:
1.能聽懂他人使用This is ,介紹父母和老師，并能用此句型向他人介紹自己的父母和老師，語音語調正確。
2.能聽懂，會說，會使用學過的英語與他人作簡單的交流與介紹。
Teaching aids:
1. recorder and tape.
2. picture
Teaching procedure:
Step 1 Revision
T: Look at these pictures, who are they?{手指書中的圖}
S：Answer.
{多提問幾名，同時注意糾正發音}
Step 2 Presentation
1、: Please look at these pictures, who are they? （出現圖片）
S: They’re Panpan, and Panpan’s grandpa, grandma,mum,
dad,
T: Yes. Now you’re Panpan, please introduce them.
(學生戴上熊貓的頭飾，介紹其家庭成員，用以下句型。)
This is my grandpa. This is my grandma.
This is my dad. This is my mum.
2、T: That’s Panpan’s teacher. (復習單詞teacher)
S: 跟讀，操練。
3、T: Take out your photo, please introduce your family.
S: (各自介紹自己的家庭)
4、T: Read after the recorder and point to the people.
S: Listen and point.{此活動重復幾遍}
Step 3 Chant.
1. T: Look, this is Mike’s family. He’s dad. She’s mum.
This is his sister. 教學句子I love you
2. T: Are they happy? Yes, they are very happy.
3. Read after the recorder . {Two times.}
4.Read together.5.Practice in groups.
6.Practice in pairs. Read by themselves.
Step 4 Classwork.Draw your family and say. 完成課堂活動用書P7.
Some thoughts after the lesson:
課題：Unit3Thisismymum
第三課時
教案內容：
一．教學內容：
認知內容：
a.能認讀、聽說單詞：dad, mum, teacher.
b.能用：This is my ….進行家庭成員的介紹和回答。
能力要求：
能用: This is my ….等句子在相應的情景中使用，并能以相應的問句進行綜合問答。
情感態度：
通過對自己家人的介紹，增強孩子們熱愛尊敬父母長輩的情感，通過學生之間介紹增進同學友愛。讓學生初步感受西方家庭結構。
三．教學步驟：
Pre-task preparation:
warming up
1.Song: Good morning to you.
2. Memory game: Teacher shows pictures or word cards for some time, then let them say what they are.這首歌音調比較舒緩，可以讓小朋友們靜下心來。復習鞏固舊知識，用游戲比賽的形式能調動學生的參與積極性。
While-task procedure:
Introduction:dad, mum.
1.Self-introduction in groups.
2.individual introduction
3. Teacher introduce family members by holding a photo:Look at my family. I’ve got a dad and a mum. Look, this is my __.Let them to shout out: dad and mum.以教師自身的`家庭成員介紹作為引入，容易激起孩子的好奇和興趣。
4.Imitation:This is my ___.
Draw your dad and mum, try to introduce: This is my dad/mum .
Introduce dad and mum to your friends, 邊畫邊學、寓教于樂還能增進孩子們對父母的了解和尊敬。
5.Introduction: sister,brother,me,grandfather,grandmother
Teacher draw the family tree on the board, draw more people around.
6. Read and match: sister, brother , grandfather and grandmother以家族樹的形式介紹家庭成員，更有助于學生正確理解。單詞教學運用靈活多樣的方法讓孩子們記憶深刻。
7.Practise:this is my ……
Draw their own family tree, practise in pairs:this is my … Yes, this is my ___./No, this is my __.讓孩子們對家庭關系也有所系統了解。
8.Make dialogues:
Work in groups:
A new friend visit your family!Using:
Hello! Good morning! How are you? This is my __.學生喜歡的扮“過家家”的游戲，讓孩子們想說、并且有話說。
Post-task activities:A family show
Every group take turns to introduce their family members, let the others show the score for their performance, award the best group.可以讓他們自由發揮，體現“以學生發展為本”的理念，教師給予適當指導和提醒。
Assignment:Listening and speaking:
Listen to the tape and introduce their family to other teachers.鞏固課堂所學，并體會真實的語用功能。
Homework:
小學英語優秀教案 篇14
一、年級：6年級
二、單元：Unit 4
三、課題：Review and check
四、課型：單元復習課
五、教學目標：
1、通過復習，要求學生掌握四會單詞、詞組和句子。
2、通過本單元各個板塊的復習操練，要求學生能綜合運用所學的日常交際用語。
六、重點難點：
在本單元各個練習中綜合運用前三個單元的四會內容。
第二部分 教學過程
第一步：復習（三個單元的重點內容）
T: Hello, boys and girls. First, let’s play a game. ( PPT) 首先，我們來玩情景說話的游戲。和同桌比一比，看看誰答得快，對得多。
(本步驟設計說明：本單元是綜合復習，在本部分，教師安排對話交流、游戲互動等形式復習舊知，為本課練習做鋪墊。)
第二步：單元各板塊綜合練習
(一) A. Look, match and say
1. T:我想同學們一定說得很好。 現在，我們來猜猜圖中的人物在說寫什么，請你和同桌給他們配音。
2. T: OK. 現在請你們完成書上的.練習吧！(學生完成書上練習)
3. (出示PPT核對正確答案，講解易錯部分)
(二) B Look, read and respond
1. T: 現在，我要加大難度啦！ Look at these pictures and try to practise with your partner. 同學們，請大家看這些圖，同座位試著說說圖中人物的對話。Please practise in pairs.
(PPT顯示B部分8幅圖)
(學生看圖討論)
2. T: OK. 現在請你們完成書上的練習吧！(學生口頭完成書上練習)
3. (出示PPT核對正確答案，講解易錯部分)
(三) C. Look, read and write
1. T: 剛才，我們做的練習都是口頭表達，下面我們來試試書面練習。Look at the pictures and try to complete the dialogues. (PPT)
(學生完成C部分填空練習)
2. (出示PPT核對正確答案，講解易錯部分)
(四) D Look, talk and write
1. Now, look. These are Su Hai’s and Su Yang’s PE reports. Is Su Hai as tall as Su Yang? (稍停) No, Su Hai’s taller than Su Yang. Talk about their results with your partner. 請你和同桌談一談蘇海和蘇陽的體育成績。
2. Look, here’s a letter from Su Yang to her grandma. Please help her complete the letter. (PPT)
(學生完成填空練習)
3. (出示PPT核對正確答案，講解易錯部分)
4. T: Now, please write down your PE reports.
5. T: Now, talk about your report to a friend. First, let’s watch a model.
T: Can you talk about your reports like this? Now, you can begin.
6. T: 同學們，剛才你和好朋友談論了體育成績。課后，請你模仿蘇陽寫的這封信給你的一位家人寫一封信，下節課我們來交流，好嗎？
(根據本單元各板塊的要求，引導學生進行操練，可以根據各個練習的難易程度作調整。每個板塊在練習前可就知識點或練習的形式作些示范和講解。)
第三部分 說明
�。ū竟澱n是單元內的綜合復習，本課分為兩個步驟：綜合復習前三個單元的重點句式；分板塊完成各項目要求，并作重點提示。但是，由于時間的原因，每個單元復習和每個板塊的處理都沒有深入開來，教師在實際的教學中，應根據學生的情況靈活地安排復習內容。）
小學英語優秀教案 篇15
一 . 教學目標：
1． 語言知識目標：
Words—復習有關animals的單詞。
學習新單詞：hen, sheep, cow, horse, goat, lamb以和復數的表達方式。
Sentences—熟練掌握下列句子，并能熟練運用。
What are they? They are goats.
Are they…? Yes, they are. No, they aren’t.
能聽寫指示語，并做出相應的`動作，如：Milk a cow.
2． 情感、文化目標：
（1）在教學過程中培養同學學習興趣，協助他們樹立信心。
�。�2）使同學能掌握以得體的方式與人交際。
二．教學重點、難點：
教學重點是掌握農場上常見的牲畜的名稱。
教學難點是“horse”與“house”的發音區別，掌握“lamb”的發音以和復數形式的表達。
三．課前準備：
1．PC復讀機 課文MP3格式。
2．教師準備單詞卡片：hen, cow, horse, goat, lamb，sheep.和復數圖。
四．教學步驟：
1. Greeting.
2．音標組合操練
�。ㄒ唬�1） 播放PC 復讀機 播放 sheep
請兩位同學上來寫聽到單詞的音標 其余同學在下面寫
[∫i:t ] 分析音標后 根據發音規則寫出 單詞 sheep sh /∫/ ee /i:/
P /p/ 同學拼寫單詞 。
模仿跟讀 PC復讀機 手勢加音標 出示卡片 綿羊
�。�2） 播放PC復讀機 播放 horse
請兩位同學上來寫聽到單詞的音標 其余同學在下面寫
[h):s ] 根據發音規則 寫出單詞 horse h / h / or / / s / s /
同學拼寫單詞 。 模仿跟讀 復讀機 出示卡片 馬
用相同的方法學習 hen cow lamb goat
單詞學習結束 聽寫 句子
What are they ?
They are goats .
展示復數圖片 分別 教 其它的復數形式
�。ǘ� ）。聽寫音標 根據規則寫單詞 短語 教師做動作讓同學猜意思
Feed the hens Ride a horse Milk a cow
Shear a sheep Hold a lamb
聽寫 音標 單詞 短語 //
反復模仿 同學跟讀
作業 ：謄寫單詞 謄寫 短語
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