【必備】幼兒園說課稿合集十篇

　　作為一名教職工，有必要進行細致的說課稿準備工作，說課稿有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。快來參考說課稿是怎么寫的吧！以下是小編精心整理的幼兒園說課稿10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園說課稿 篇1

　　一、活動目標：

　　1、笑有很多種，能用體態、表情、小勝方式表現各種笑。

　　2、與同伴分享自己的快樂經驗，獲得快樂體驗。

　　3、清楚的表達自己的想法和感受，發展語言表達能力。

　　確定這樣的活動目標是以《幼兒園教育指導綱要》中語言領域、社會領域、科學領域目標為依據，一大半幼兒發展為出發點設計的。

　　二、教材分析：

　　1、主題說明：

　　笑、開心的大笑，對幼兒形成積極的情緒、情感、樂觀開朗的人格品質具有直接的作用，幽默、滑稽、有趣的事兒最能引起幼兒發笑。“開心一刻”引領幼兒開心歡笑、忘情大笑，在校生中體驗、認識、評判自己和他人情緒、情感，學會調控、轉化自己的情緒、情感。當笑聲關進了神奇的箱子，大家都笑不出來時，幼兒感受到不能笑竟然像生病一樣難受。當有趣的童話細膩的描繪了癢引起的笑，幼兒入迷地細察了生理反應的體驗竟然與心理情緒愉悅有著直接聯系；知道了笑，了解了笑，不能只會傻傻的笑，在惟妙惟肖的真實寫照中，幼兒辨析了吹牛、說笑話、漫畫、卡通片能讓人開心愉悅，他們同騙人的謊話有著本質的區別。

　　2、用電腦投影出課件，請幼兒說一說是誰在笑，是怎么笑的，請幼兒學一學圖片中人物或動物笑的表情和樣子，談談自己的感受（以集體活動形式，主要采用談話法、觀察法、比較法）

　　3、結束部分：

　　1、幼兒做各種表情、體態，教師用數碼相機對幼兒進行拍攝。

　　2、講數碼相機與電腦相連，讓幼兒欣賞自己。

　　（以自由活動形式，運用嘗試法、游戲法、演示法）

　　4、活動方式的選用：

　　整個活動我以分組活動，集體活動等形式開展，采用了小組討論法、談話法、嘗試法、游戲法、演示法、互動法、觀察法、比較法，充分考慮了大班幼兒的學習特點和認識規律，各領域內容有機聯系，相互滲透。活動中我注重幼兒活動的趣味性、綜合性、活動性。

　　本次活動既貼近幼兒生活又能拓展幼兒經驗，既符合幼兒現有水平，又有一定的挑戰性，既符和幼兒現實需要，又有利其長遠發展，使教師以多種形式，有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動的.教育過程。

　　為了充分調動幼兒對本次活動的積極性，更好達到師幼互動，在活動中我利用了數碼相機、電腦及課件。

　　為更好地配合本次活動，我利用了家庭這一教育資源，讓家長與憂而共同收集相片回憶開心的往事。

　　整個活動中，教師使幼兒學習的支持者、合作者、引導者。及時鼓勵幼兒大膽表述，耐心傾聽，關注幼兒活動中的表現和反應，即使以適當方式應答。尊重每一個幼兒，努力使每個幼兒都能獲得滿足和成功。

　　在美妙的諤諤中外音樂旋律中，幼兒學習如何悅耳的笑、優美的笑。在科學活動、美術活動中、幼兒探索他們知道如何化解消極情緒，驅散心中陰郁，讓自己心中更多些“陽光燦爛”的時刻。

　　5、重點、難點、關鍵點：

　　《開心照片》的重點在于指導笑有很多種，能大膽清除表達自己的想法和感受，使幼兒獲得愉快的情緒體驗。難點在于引導幼兒用體態表情，笑聲等方式表現各種笑。本次活動關鍵點在于引導幼兒獲得愉快情緒體驗，學習開朗、樂觀的心態面對生活。

　　確定以上重點、難點和關鍵點是從大班幼兒實際情況出發和為幼兒園的終身教育服務為依據。

　　三、活動準備：

　　1、師幼共同收集自己或他人（動物）的不同笑態圖片或實物布置主體墻面。

　　2、要求家長與憂而共同找出不同笑態照片，回憶當時發生的事情，當時開心的原因。

　　3、一部數碼相機、一臺電腦，制作各種人物、動物不同笑態的課件。

　　4、創設區域供幼兒日常活動。如美工區：提供筆、紙，幼兒畫出人物表情。表演區：提供各種裝扮材料，入口紅、紗巾、幼兒自由扮演滑稽人。益智區：提供各種有趣滑稽的圖片或圖書，幼兒分析不同的情緒。圖片區：提供多種笑話、漫畫書籍，供幼兒欣賞閱讀。

　　語言區：幼兒看漫畫書，滑稽的cd，及閱讀幼兒活動材料。

　　四、活動設計：

　　根據新綱要精神和本次活動內容，我設計了三個部分：

　　1、開始部分：教師出示自己開心大小的照片，說說自己笑成了什么樣子，為什么這么開心。

　　2、基本部分：

　　1、幼兒向同伴介紹自己的相片，說一說自己笑成了什么樣子，為什么這么開心。

　　（以分組活動形式采用小組討論法）

　　2、請幼兒學你的笑，看一看不同的笑，并用體態、表情、笑聲表達不同的笑。

　　（以集體活動形式，采用談話法、互動法、探討法等充分調動幼兒的積極性，教師投入幼兒活動，與幼兒共同體驗快樂）

幼兒園說課稿 篇2

　　說教學目標：

　　1、通過學唱歌曲牧童之歌，讓同學體會歌曲的自在、歡樂情緒。

　　2、能有感情的輕松、自然的演唱歌曲。

　　說教學重點：

　　通過音樂實踐活動充沛發揮同學的想象力和發明力

　　說教學難點：

　　同學根據音樂旋律創設有關情景

　　說教學準備：

　　鋼琴、圖片（牧童、小羊、白云、鮮花、綠草……）

　　說教學過程：

　　一、 同學聽音樂做自身喜歡的動作進教室

　　音樂采用《請來看看我們美麗的村莊》

　　二、 師：今天老師帶大家到一個美麗的地方去玩一玩，豎起你的小耳朵、閉上你的小眼睛，仔細的聽聽、想想，我們要去的是一個什么樣的地方？

　　——音樂起（背景音樂采用歌曲主旋律）

　　——配樂旁白(藍藍的天空，白白的云朵，白云下面一片綠油油的青草地，遠處，一個手提著羊鞭、身背牧笛的小孩兒趕著一群雪白可愛的小羊兒走了過來，小羊兒們看到了鮮嫩的青草，高興地在草地上打起了滾兒，津津有味地吃了起來，小孩兒也高興的取出牧笛吹起來，聽，的笛聲傳來了……)

　　三、 指名同學回答

　　我們去的地方是一個什么樣兒的地方？你仿佛看見了什么？生答：……

　　四、 請同學貼出畫面

　　1.師：那讓我們把這美麗的地方貼畫出來吧

　　2.點題：師——猜猜看，小羊兒是誰趕來的？牧童是什么意思？

　　貼出牧童、出示課題

　　五、 兒歌——（在主旋律音樂聲中完成）

　　1、師：看到這么美麗的畫面，老師不由想起了一首兒歌，你聽……（配樂兒歌聲起）

　　2、聽錄音范讀兒歌

　　3、教師聽錄音伴奏按節奏范讀

　　4、變換形式讀兒歌

　　師：你們自身讀一讀吧——自由讀、同學發現問題、同學解決問題

　　按節奏齊讀、分男女生讀、

　　師：誰來想個方法使兒歌讀得更好聽呢 ——同學設計伴奏型、

　　5、師：同桌的同學做打花巴掌的游戲

　　按節奏讀一讀兒歌

　　六、 歌曲

　　1、聽琴哼唱旋律

　　師：看到你們玩得這么開心，小牧童又高興的唱起了歌兒

　　聽音樂范唱

　　2、同學設計不同的單音哼唱旋律

　　師：小牧童說呀看哪個小朋友最聰明先想一個單音來哼一哼這段音樂——同學設計

　　3、聽琴學唱

　　師：你覺得有什么唱不好的地方嗎？

　　引導同學發現問題、指名同學解決問題或聽范唱后再解決

　　4、同學齊唱

　　師：你認為應該是什么樣的心情來演唱第三段？當小羊兒吃的飽飽的回家去時，它們的聲音會離我們越來越——（生：遠），那我們唱的聲音就要越來越——（生：弱或小）

　　5、聽教師范唱

　　師：這么優美的歌曲，老師也忍不住想唱一唱了

　　6、接龍唱

　　師：你們來當小牧童吧，老師來跟你們開火車唱

　　7、加入襯詞——咩……

　　師：小羊兒聽見你們這么動聽的歌聲，它們也想加入你們的`演唱呢，誰能把小羊兒的聲音配進來

　　8、除了放牧小羊兒外，小牧童還放牧什么呢？

　　同學設計創作并演唱（放牧小牛兒）

　　七、 扮演

　　“真夠熱鬧呀，誰能想想主意，設計一些形式，讓我們的歌聲更動聽”？：一組：體態律動；二組：打擊樂；三組：分角色扮演 四組：小羊叫聲

　　分組練習、教師巡視輔導并參與到同學的活動中

　　八、 拓展

　　1、歌曲出處、簡介

　　師：小牧童還有一個問題要問大家：我們今天學的《牧童》是哪里的民歌嗎？你是從哪里知道的？

　　2、介紹江蘇：地處我國的華東地區，那里土壤肥沃，被稱為魚米之鄉

　　3、其他民族的放牧情況

　　師：你還知道其他地方或民族的有關放牧等情況嗎？

　　蒙古族——主要從事畜牧業聚居在內蒙古自治區，其余分布在中國的東北、西北地區。蒙古族是一個歷史悠久而又富于傳奇色彩的民族。被譽為“草原驕子”。 蒙古族人主要吃奶制食品、牛肉和面食，他們熱情好客，待人老實，特別尊重長輩。是個能歌善舞的民族，獨有的樂器馬頭琴相當知名。

　　4、模仿馬的動作

　　結束：時間不早了，讓我們在《牧童》的笛聲中趕著自身的小羊、小牛兒回家——出教室結束本課

幼兒園說課稿 篇3

　　一、說教材：

　　正逢春天萬物復蘇的時節，無論是從氣候的變化，動、植物的生長，還是人們自身，都能使幼兒真切地感受到春天的特征。

　　二、說幼兒：

　　通過對本班幼兒經驗的梳理我發現他們所關注的春天的事物更多指向春天的植物（如：草、花、柳樹等），春天的動物（如：燕子、蝴蝶、小蝌蚪等），春天人們的活動（如：郊游、放風箏等）。

　　三、說教學理念：

　　在日常生活中觀察到幼兒對植物角飼養的小蝌蚪非常感興趣，在一系列的活動中他們對青蛙的成長過程有了初步的了解，因此從中提取具有教育價值的內容，預設了這一主題背景下的音樂活動"池塘里的小青蛙"，力求打破傳統的音樂教育注重"成品"的灌輸，以功利性的追求為目標，希望見到立竿見影的、即時的效果，而改為追求藝術多樣表達為手段，音樂活動的價值則定位于幼兒認知經驗與藝術表現的整合，是以幼兒自主的表達及真切的體驗為目標，追求的是長遠的效應。

　　四、說目標：

　　追隨二期課改的理念預設以下目標：樂意模仿池塘里的小動物，能圍繞小青蛙的叫聲想象小青蛙的開心事；感受并熟悉歌曲 "小青蛙"。

　　本次音樂活動目標是在多種教育形式交互作用感受樂曲旋律的基礎上，調動幼兒已有的.相關青蛙的認知經驗，體驗樂曲所表達的快樂氛圍。

　　五、說活動流程：

　　活動分為三個環節：玩玩跳跳，熟悉旋律--欣賞感受，想象表達--播放課件，進一步感受--唱唱跳跳，學做"快樂的小青蛙"。

　　六、說活動過程：

　　第一個環節幼兒跟著樂曲的旋律模仿池塘里各種小動物的動作，通過肢體動作的表現感受樂曲旋律，教師在觀察過程中有意識的引導個別幼兒進行肢體動作示范，并用舞蹈語匯鼓勵幼兒夸張大膽的表現，

　　重點：觀察并發現個別幼兒的"形似"動作，進行集體模仿，教師在與幼兒互動中扮演天鵝，給予幼兒第一次舞蹈欣賞。

　　第二個環節在欣賞感受歌曲旋律的基礎上，重點引導幼兒大膽想象并遷移已有的認知經驗，難點是幫助幼兒學著聽歌曲的節奏說唱，并配以相應的動作。

　　第三個環節結合多媒體課件讓幼兒完整欣賞歌曲，進一步感受樂曲的歡快旋律，重點是感受歌曲的快樂，欣賞歌詞內容。在觀看課件的基礎上教師完整表演歌曲，給予幼兒第二次舞蹈欣賞。第四個環節作為活動的延伸在唱唱跳跳的過程中引發幼兒進一步學唱歌曲的興趣。

幼兒園說課稿 篇4

　　一、說教材

　　1、教材簡析

　　《柳樹姑娘》選自人教版第七冊第一單元歌曲，是一首曲調優美、輕快的簡易二部合唱歌曲。歌曲為3/4拍，一段體結構。柳樹姑娘是一首曲調優美、輕快的簡易二聲部合唱歌曲。歌詞簡練，它形象生動地描繪了江南水鄉萬物一新、一片生機盎然的春天景象。

　　本課的教學對象是小學四年級。這一階段的孩子，正是從學習單聲部到多聲部過渡的時期，多在從興趣入手，引導學生進行二聲部合唱練習。

　　歌曲首先創設情景，把學生帶進一個美麗的意境中，讓學生產生聯想。再用春風和春雨的聲音呼喚一位身穿綠衣的植物朋友。這樣既激發了學生興趣，又進行了發聲練習。再由課件導入主題《柳樹姑娘》，讓學生從視覺上接觸柳樹姑娘，以激發學生對柳樹姑娘由衷的贊美，甚至用不同的方式表達對柳樹姑娘的喜愛。

　　2、教學目標

　　①認知目標：

　　理解歌曲《柳樹姑娘》的內容，能較準確、有表情地演唱《柳樹姑娘》這首歌。

　　②能力目標：

　　A.認識和感受附點四分音符，用愉快的情緒自信、大膽、準確地演唱歌曲。

　　B.在參與自主律動創編、種藝術活動中，不斷激發學生學習音樂的興趣，培養學生的創新意識及多種藝術實踐能力。

　　③情感目標：

　　潛移默化地提升學生愛護樹木，關注環保的意識。

　　二、說教學重點、難點

　　教學重點：用愉快地情緒演唱歌曲《柳樹姑娘》，并自主律動創編與表演。

　　設計理念：讓學生逐步認識和掌握簡單的歌唱技巧，培養學生的音樂美感，增強學生的音樂藝術修養。

　　教學難點：初步認識附點四分音符，并感受其作用，正確唱出附點四分音符的效果。

　　設計理念：節奏在音樂中起著重要的骨架作用，教學生學習音樂，就必須教會學生掌握一定的節奏類型。

　　三、說教法和學法：

　　1、多媒體輔助教學法：為了幫助學生加強對音樂形象的理解和想象，用多媒體課件作為補充，可以起到畫龍點睛的作用。

　　2、探究法：為了體現新課程標準中提出的“重視學生創造性思維的探究過程”這一要求，我設計了激趣、感悟、探究、表現的教學流程，通過有效的教學過程，喚起學生對音樂作品的興趣和熱情，在潛移默化中獲得審美態度和價值觀。

　　3、情感體驗法：讓學生在愉悅、和諧的氛圍中吸取知識，增長能力，健康發展。

　　四、說教學過程：

　　1、畫柳樹，感知，激發興趣

　　2、喚柳樹，學習節奏，分散難點

　　通過引導學生裝扮春風.春雨呼喚柳樹姑娘出來來加深對重難點句的`理解，在學生掌握熟練后，按照節奏開始呼喚柳樹姑娘.

　　設計意圖：這是本課的難點所在。通過談話及按節奏呼喚柳樹的趣味練習，讓學生在游戲中進行節奏訓練，分散本課的教學難點。

　　3、 贊柳樹，巧導新歌

　　教師課件出示柳樹范圖，讓學生一邊欣賞，一邊介紹柳樹具有生命力強、生生不息的品質，是世界上一種常見樹木，有垂柳和旱柳兩種，喜生水邊。種類有：銀芽柳、龍抓柳、細柱柳、高山柳等。

　　設計意圖：

　　通過向學生展示小樹苗、課件展示各種柳樹的圖片引導學生談樹的作用、了解柳樹的特點、種類，不斷持續學生學習興趣，拓寬學生的知識視野，發展學生搜集信息的能力，提升學生愛樹護樹、關注環保的意識。同時，創設一種情境，激發學生對柳樹的喜愛，自然流暢的導入新歌教學。

　　4、層層深入學習歌曲

　　①歌詞教學

　　教師出示《柳樹姑娘》歌曲的動畫課件，引導學生看圖說話，發展學生的想象力和創造力，接著，教師引用歌詞來概括畫面大意，讓學生熟悉歌詞，為學唱歌曲做鋪墊。

　　②學唱歌曲

　　課件播放《柳樹姑娘》的范唱音樂，讓學生模唱歌曲，。接著進行附點四分音符教學，板書出示 的節奏，老師進行講解，并引導學生進行練習。然后學生跟琴練唱歌曲，并分組、分句進行歌表演，同時互相評價，最后用打擊樂器為歌曲伴奏。

　　設計意圖：這是本課的重點內容。先讓學生裝扮風雨聲贊美柳樹,在這個過程中學會歌曲旋律.采用打擊樂器或小手為歌曲伴奏，使學生更生動的表現歌曲的美感，豐富了審美體驗。讓學生在聽、讀、唱、動等情感體驗活動中感受音樂、欣賞音樂和表現音樂。

　　③學唱二聲部

　　設計意圖：學生在學會歌曲后，欣賞錄音注意二聲部進入的位置，讓學生先唱一聲部,教師示范唱二聲部.然后利用多種形式進行合唱練習。讓學生感性認識音樂要素變化，在音樂中起到的作用，增加了知識性和趣味性，同時達到鞏固歌曲的目的。

　　五、小結

　　教育學生要保護大自然,保護環境，搜集有關柳樹的詩

幼兒園說課稿 篇5

活動準備：

　　教學掛圖《看圖列式》，與幼兒人數相等的計算紙和筆。

　　活動過程：

　　1、理解圖意，看圖列式：

　　（1）出示一張看圖列式用的圖片，展開討論：

　　——“圖片表達的是什么意思？”

　　“根據圖意是否可以列一道算式題？”

　　（2）幼兒說出算式題，教師出示算式題。

　　（3）理解每個數字符號“+、-、=”所表示的意義。

　　2、幼兒操作，加深理解：

　　（1）幼兒對剩下的4張圖片進行練習，看清圖意，自己列算式題。

　　（2）練習后，核對答案，理解加減的意義。

　　（3）教師小結：

　　——“每道算式題都有3個數字，根據這3個數字，你能發現數字之間的秘密嗎？”

　　（4）師幼共同得出結論：

　　——“根據3個數字，可以編四道算式題，其中兩道加法，兩道減法。”

　　3、游戲：為寵物購買頸圈：

　　（1）交代游戲名稱、玩法、規則：

　　——“每人抽一張數字卡片，作為購物用的錢。按錢上的數字去為寵物購買頸圈，頸圈上算式題得數與錢上的'數字相同，才可以購買。在規定時間內誰購買的多而且對的為勝。”

　　（2）游戲，復習加減式題口算。

　　活動目標：

　　1、能口頭列出10以內加減算式，理解加減的意義。

　　2、培養積極思維的能力。

　　10以內加減法練習題

　　( )-0=6 10-( )=8 4+( )=9 7-( )=6 ( )-3=0

　　( )+7=8 5-( )=2 ( )-5=5 ( )+6=9 1+( )=8

　　7-( )=7 6+( )=10 ( )+2=8 ( )-3=4 3+( )=4

　　9-( )=0 ( )+6=7 4+( )=8 ( )-9=1 ( )-3=5

　　( )+1=4 ( )-7=4 ( )+8=10 9-( )=4 ( )-5=1

　　4+( )=10 ( )+5=5 ( )-2=5 10-( )=2 ( )-6=4

　　( )-4=2 7-( )=2 10-( )=1 ( )+3=8 5+( )=7

　　( )+3=9 2+( )=9 ( )-7=2 ( )-3=0 6-( )=2

　　3-( )=2 10-( )=4 ( )-1=8 10+( )=10 ( )+7=8

　　5+( )=9 ( )+5=7 10-( )=3 ( )-2=7 9-( )=5

　　( )+3=3 4+( )=10 ( )-9=1 ( )-3=4 8-( )=2

　　10-( )=5 ( )-7=2 5+( )=8 ( )+2=7 ( )-6=1

　　( )+1=7 4+( )=4 ( )-0=10 9-( )=1 ( )+4=6

　　( )+5=10 ( )-6=4 4+( )=6 10-( )=3 9-( )=8

　　4+( )=5 ( )+5=6 ( )-4=2 8-( )=2 ( )+6=6

　　( )-4=3 6+( )=7 6-( )=3 ( )+3=9 1+( )=8

　　( )+2=9 ( )-2=4 7-( )=7 2+( )=10 3+( )=5

　　0-( )=0 10-( )=3 ( )+2=7 0+( )=5 ( )-2=7_________

　　5+4= 3+6= 4+2= 9+0= 2+7=

　　1+7= 6+4= 7+3= 2+3= 0+10=

　　10-2= 9-3= 8-7= 9-5= 6-2=

　　5-4= 10-9= 7-3= 8-4= 7-6=

　　3+( )=10 0+( )=4 4+( )=9 1+( )=8 6+( )=10

　　4+( )=8 5+( )=7 10+( )=10 2+( )=6 3+( )=5

　　2+( )=9 4+( )=6 3+( )=3 7+( )=8 6+( )=9

　　1+( )=10 8+( )=9 5+( )=10 6+( )=7 3+( )=10

　　( )+5=10 ( )+2=5 ( )+6=9 ( )+8=10 ( )+3=8

　　( )+6=6 ( )+7=8 ( )+0=5 ( )+1=7 ( )+4=6

　　( )+2=9 ( )+2=8 ( )+3=7 ( )+3=8 ( )+2=9

　　( )+3=10 ( )+2=4 ( )+6=7 ( )+7=10 ( )+0=6

　　9-( )=2 6-( )=1 10-( )=8 7-( )=6 5-( )=2

　　7-( )=7 10-( )=5 9-( )=0 10-( )=4 3-( )=2

　　9-( )=5 0-( )=0 8-( )=2 10-( )=3 5-( )=1

　　6-( )=4 7-( )=4 9-( )=7 4-( )=4 8-( )=4

　　( )-3=3 ( )-6=2 ( )-7=3 ( )-0=6 ( )-5=5

　　( )-9=1 ( )-3=0 ( )-3=5 ( )-5=1 ( )-1=8

　　( )-2=7 ( )-4=3 ( )-2=7 ( )-6=4 ( )-0=10

　　( )-3=6 ( )-6=1 ( )-5=4 ( )-7=0 ( )-1=

　　( )+5=10 ( )+4=7 ( )-3=3 ( )-6=2 9-( )=2

　　3+( )=10 6-( )=1 ( )-7=3 ( )+2=5 0+( )=4

幼兒園說課稿 篇6

　　美無處不在，無處不有，在我們的生活中，處處彌漫著美的氣息，如美麗的風景，圖畫，音樂，著裝等顯性的美，還有人如人之間的隱性的情感美、道德美，考慮到幼兒的認知特點是從具體到抽象的，因此，設想讓幼兒欣賞顯性的美，從而感受到隱性的美，又考慮到幼兒的生活實際，發現平時幼兒在同伴過生日的時候會送上一張小小的生日賀卡，表示對同伴的祝福。而生日賀卡這個題材正是由顯性的美到隱性美內化的最典型的素材 。生日賀卡又有其不同形象美，色彩美，造型美，所以我就選擇了生日賀卡作為教學活動內容。

　　一、教學目標

　　1、欣賞生日賀卡畫面的形象美，色彩美，造型美。

　　2、感受賀卡所表達的溫馨的情感和美好的祝福。

　　3、提高選擇賀卡的有意性、并用美的語言表達祝福。

　　二、教學重難點

　　教學重點：目標1

　　教學難點: 理解賀卡的隱性美，提高選擇賀卡的有意性 。

　　隱性的美是比較抽象的，教師讓幼兒反復的欣賞、討論、幫助幼兒建立自己的審美特色，從理解美到表現美，從分類到送祝福，幫助幼兒理解賀卡的隱性美，促進幼兒的心理健康。

　　三、教學準備

　　幼兒與家長共同收集數張生日賀卡、環境布置、生日蛋糕

　　四、教學過程

　　(一)唱生日歌 ，激發興趣，體驗快樂的情感。

　　(二)欣賞自己帶來的賀卡 ，欣賞其形象美，色彩美，造型美，感受和卡所表達的祝福與愿望。

　　1、幼兒討論、教師指導，欣賞賀卡的美

　　2、集體欣賞，分類比較。

　　(三)每位幼兒想一句祝福的語句，為生日的幼兒送上祝福，教師指導。

　　(四)游戲：買賀卡，提高幼兒選擇賀卡的有意性。

　　(五)延伸活動，制作賀卡，進一步提供幼兒創造美的能力。

　　五、設計思想

　　1、生活化的特色

　　《綱要》中指出: 在藝術活動中，教師要引導幼兒接觸周圍和生活中美好的人，事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美、創造美的情趣。“生日賀卡”是成日幼兒生活中不可缺少的事物，每當節日來臨時，幼兒就會在家長的引導下，為教師或同伴獻上自己親手制作或精心挑選的賀卡。涉及該活動旨在讓幼兒通過成人 的啟發、引導，去感受發現生活中美好的事物，培養幼兒熱愛生活的態度。

　　2、活動符合幼兒的認知特點。

　　互動中教師先讓幼兒認識卡片上顯性的美，在通過送祝福理解賀卡其隱性的美，體現了活動為目標服務，目標為生活服務，體現可持續發展的理念。同時體現了藝術與幼兒的心理將康息息相關的特點，因為藝術中蘊含的豐富情感通過審美中介感染著兒童的心靈。

　　3、活動體現了藝術活動發現美、感受美、創造美的`全過程

　　(1)前延部分，收集材料，布置環境，旨在練就幼兒發現美捕捉美的能力。《綱要》中指出，大千世界，處處皆美，幼兒發現美的事物多半依賴于客觀事物本身的鮮明特征的吸引，多數于自發而缺乏自覺性，教師應該有意識的培養他們通過探索和學習自覺地去發現捕捉美。因此教師非常重視

　　活動的前延部分，提高幼兒參與活動的有意性。

　　(2)活動過程中，提高幼兒感受美的能力。幼兒的美感多處于直觀感受水平，具有形象性和功能性的特點，引導幼兒欣賞藝術作品應適應幼兒的知識，經驗和心理發展特點，生日賀卡正是貼近幼兒自己生活情趣，色彩鮮艷，生動活潑的藝術品。在活動中，教師持一種寬容性的態度，允許幼兒發展自己不同的意見，使幼兒的思想通過表述外露出來。如幼兒可以提出分類的標準，有音樂或沒音樂的，平面的或立體的，單頁的或雙面的，充分發揮幼兒在活動中的自主性。

　　(3)活動延伸，提高創造美的能力。

　　4、體現了幼兒教育整合的觀念。

　　(1)資源的整合

　　該活動充分調動了幼兒、家長、教師三方的力量，拓展了幼兒活動的空間 。

　　(2)目標的整合

　　活動中教師基本上以藝術目標為準，同時報害了語言目標，情感目標，既體現了整合的思想又有主次之分。

幼兒園說課稿 篇7

　　活動目標：

　　1、初步認識圓柱體的基本特征，探索生活中與圓柱體相似的物體。

　　2、激發幼兒探索圓柱體秘密的`興趣。

　　活動準備：

　　1、知識經驗準備：

　　(1)請家長引導幼兒觀察生活中與圓柱體相似的物體。

　　(2)已認識過球體。

　　2、材料準備：

　　(1)提供圓柱體實物若干，如易拉罐、茶罐、積木、固體膠等，準備印泥、紙張。

　　(2)一樣大小的硬幣若干、透明膠、長方形紙張、固體膠、橡皮泥。

　　活動過程：

　　一、 幼兒在活動室尋找各種圓柱體實物并自由探索。

　　1、它們與球有什么不同?

　　2、把圓柱體立在桌上和側放在桌上會出現什么不同的現象?

　　3、把圓柱體上、下兩面印下來，發現了什么?

　　4、小結：上下兩面都是圓形，這兩個圓形是一樣大的，側面沒有棱角，而且從上

　　到下都是一樣粗細，叫做圓柱體。

　　二、 組織幼兒討論：你在社會中還見過哪些像圓柱體的物品。

　　三、 玩一玩、變一變。

　　1、怎樣把許多枚硬幣變成圓柱體?

　　2、怎樣把長方形紙張變成圓柱體?

　　3、怎樣把橡皮泥變成圓柱體?

　　四、 活動延伸：讓幼兒自由選擇區域進行活動。

　　計算角：提供各種圓柱體實物，供幼兒繼續探索發現圓柱體的秘密。

　　操作角：提供多種材料供幼兒繼續變成圓柱體。

幼兒園說課稿 篇8

　　說活動目標：

　　基于以上教材的特點及幼兒的年齡特點，我從以下三方面來制定本次活動的目標：

　　1、通過自主觀察、探索、發現太陽光是由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色組成的。

　　2、借助各種材料學習探索發現太陽光的方法，激發幼兒發現身邊事物本質的興趣。

　　3、初步嘗試分格對應記錄實驗過程，培養協商交往能力。

　　說教材：

　　1、活動背景

　　我從兩方面來分析：

　　《新綱要》中指出：科學教育應利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。本次活動《彩色的陽光》就是取材于我們身邊最熟悉的一種現象：陽光。陽光雖然在我們身邊，給我們的生活帶來了很多方便，但很多幼兒都不知道陽光原來是多彩的！另外基于陽光的不可見性，我決定通過各種材料，讓幼兒在動手探索中去產生疑問，調節認識。

　　2、幼兒的年齡特點：

　　大班幼兒對自然界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們已有一些動手操作的經驗，但他們對物質世界的認識還必須以具體材料為中介和強梁，在很大程度上借助于對物體的直接操作。所以我為幼兒準備了一些常見的材料，我根據陳鶴琴"玩中學、玩中教"的思想，讓幼兒通過玩一玩、看一看、說一說、填一填，認識太陽光的七種色彩。從玩一種材料→玩多種材料，從填簡單的記錄表→填復雜的記錄表，我的每一個過程都是從幼兒的年齡特點以及認知特點出發。

　　說活動準備：

　　1、經驗準備：

　　只有在了解幼兒原有經驗的基礎上，才能提升幼兒的經驗，所以以下兩經驗是幼兒必有的：

　　（1）、已經接觸過簡單的記錄表。

　　（2）、認識三棱鏡，知道它的玩法。

　　2、物質準備：

　　根據《綱要》中指出"提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件，我做了以下三項物質準備。

　　（1）、三棱鏡人手一面。

　　（2）、兩類記錄表《彩色的陽光》（含紅、橙、黃、綠、青、藍、紫）彩色筆四組加教師一張大記錄表（上面沒有材料的圖片），及一份與大表大小匹配的材料圖片，

　　（3）、實驗用品；肥皂泡、多棱面小球、CD光碟、透明薄膜若干。

　　天氣要求：晴朗的天氣。

　　說活動重、難點：

　　活動重點：利用各種材料發現七色光。

　　活動難點：分層次記錄實驗過程。

　　說活動過程

　　這次活動我分為以下幾個環節來實施：

　　初玩材料，感知多彩→再玩材料，加深認識→課后延伸，鞏固經驗。

　　一、玩三棱鏡，初步感知陽光的多彩。

　　1、引發興趣，發現陽光的色彩。

　　師幼人手一面三棱鏡

　　師："把三棱鏡對著陽光看一看，你看到了什么？"

　　（我采用直接導入法，通過我自身的演示引導幼兒去發現陽光的奧秘，在幼兒發現問題的'基礎上，進入下一小環節。）

　　2、記錄簡單的記錄表。

　　教師出示記錄表："請你再用三棱鏡對著陽光看一看，看到什么顏色就在顏色下的格子里打√".

　　幼兒自由運用三棱鏡觀察記錄。

　　（這里我請幼兒記錄簡單的記錄表，喚醒幼兒已有的經驗，為下面記錄復雜的記錄表打下基礎。）

　　3、反饋記錄表。

　　請幼兒邊說邊展示自己的記錄表。

　　4、小結。

　　師："這是誰的顏色？"

　　共同小結："原來陽光不是無色的，它是多彩的。"

　　（這一環節中，幼兒通過玩三棱鏡這一種材料，發現了陽光的多彩。幼兒通過操作記錄法，使這一問題在腦中變得更清晰，"那陽光到底有哪些顏色呢？"通過這一提問，自然過渡到第二環節。）

　　二、加深認識，尋找運用多種材料探索的方法。

　　1、介紹材料，引發探究欲望。

　　師："老師也準備了一些材料，讓我們一起來認識一下。"

　　師出示材料，并根據幼兒的回答在大記錄表上貼上材料圖片。

　　2、認識記錄表。

　　（1）、出示先前簡單的記錄表

　　師："這張記錄表和剛才的有什么不一樣？"

　　（2）、師介紹記錄法。

　　師："我們先選一種材料對著陽光看一看，再在這種材料后面的格子里用‘√’表示出你所看到的顏色。

　　（3）、游戲："你說我指".

　　（幼兒是具體形象思維，所以在這一下環節中，我利用前記錄表和新記錄表比較，讓他們通過直觀的對比，認識新記錄表。另外這一環節我利用游戲解決了分層次記錄這一難點，為下面的操作打好基礎。）

　　3、自主探究活動。

　　（1）、布置任務：

　　A、每個人選其中的兩種材料玩一玩。

　　B、填寫記錄表。

　　（2）、幼兒自由分組活動。

　　教師個別巡視。

　　（3）、反饋活動結果。

　　師："你用了什么材料？"

　　"你看到了什么顏色？"

　　請幼兒上臺邊回答邊展示自己的記錄表。（請四位選擇不同材料的幼兒）

　　同伴互相檢查記錄表。

　　4、驗證展示記錄表。

　　（在這一環節紅，我為幼兒提供了豐富的材料，但同時我又明確提出了要求：只能玩兩種材料，這是根據幼兒的實際情況出發的，一下子要求幼兒操作四種材料，違背了幼兒的操作水平，選兩種材料，不僅滿足了幼兒的操作需求，而且在選材料中，當兩個人發生碰撞，就需要協商解決，能力目標在這時得到了體現。同時，幼兒的操作水平具有個體差異性，教師的巡視指導兼顧了這些幼兒，保證了活動的順利實施。在反饋展示環節中，我充分發揮了幼兒的主體性，讓幼兒自主回答展示記錄表，通過同伴間的體驗交流讓他們驗證自己的操作。）

　　總結延伸，區角玩一玩，鞏固經驗。

　　1、總結

　　師："太陽光到底有哪些顏色呢？"

　　請幼兒根據記錄表總結："陽光是由紅、橙、黃、綠、請、藍、紫組成的。"

　　2、延伸：

　　把材料投放到區角，請幼兒玩一玩自己沒有玩過的材料。

　　（衡量一次科學教育活動是否成功的核心在與它的教育價值是否具有可持續性，而我的最后一環節也體現了這一點。另外區角活動在現代科學教育中起到了主流作用，一次活動只是一個科學旅程的開始，區角活動是它的延續與發展。）

幼兒園說課稿 篇9

　　一、活動目標:

　　1、提高對認數活動的興趣。

　　2、認識數字”10”,理解其實際意義。

　　二、活動準備:

　　1、卡通數字卡。

　　2、一組一個籮子,籮子里有各種玩具。

　　3、幼兒用書。

　　三、活動過程

　　一、出示卡片,復習數字1―9。

　　二、認識數字10。

　　1、運用CAI課件教學,讓幼兒觀察課件,知道圖上是直么季節.

　　2、觀察CAI課件,逐一給背景圖添上小鳥、小蝴蝶、小花、小蝌蚪,并讓幼兒知道小鳥、小蝴蝶、小蝌蚪的數量是10。

　　三、組成

　　1、觀察CAI課件,讓幼兒知道數字10是由哪兩個數字組成的',哪一個數字在前面,哪一個數字在后面。

　　2、實物操作

　　①、幼兒分組游戲,請幼兒在小籮子里找出自己喜歡的玩具,但總數要是10個,并對幼兒獎勵(笑臉)請幼兒說出獎勵(笑臉)的總數是(10)。

　　②、請幼兒找找自己身上有哪些東西可以用數字10來表示.(小手指、小腳趾)

　　③、請幼兒想想日常生活中有哪些東西可以用數字10來表示。

　　四、師生共同操作

　　1、CAI課件操作練習。

　　2、小結:數量是10的小動物就可以飛上天去,不是10的數不能飛上天去。

　　五、書本作業

　　請幼兒和教師共同操作幼兒用書。

　　六、活動結束。

幼兒園說課稿 篇10

　　今天我說課的內容是選自《幼兒智慧活動課程》小班下冊社會活動“蝸牛的微笑”。下面，我將從教材、活動目標、活動過程、活動反思等方面來展開說課。

　　一、說教材

　　《幼兒園教育指導綱要》中指出：活動應呈現趣味性，寓教育于生活情境、游戲之中。對孩子來說幼兒園的生活是快樂的！但是在幼兒園，他們就要學會謙讓和尊重朋友，禮貌待人。與人相處的方法是孩子們應該開始學習的一項技能，這對孩子以后進一步的社會交往是很有幫助，也是很重要的。如何跨出與朋友相處和交往的第一步，如何向朋友表達自己，微笑是很好的一種方式。它能夠給人帶去快樂的感覺，能夠傳染身邊的朋友，拉近和朋友之間的距離。《蝸牛的微笑》是一個美麗的童話故事，它采用了擬人的手法，通過簡練優美的語言把弱小的小蝸牛用自己甜甜的微笑給整個森林帶來的快樂，從而自己也快樂起來的經過描寫得形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會到為朋友做事的快樂。希望孩子們通過活動，感受微笑的力量，理解用微笑能夠打開朋友的`心門同時能夠給朋友和自己帶來快樂。

　　二、說活動目標

　　根據《3至6歲兒童學習與發展指南》要求和小班幼兒的年齡特點，我將本次活動的目標設計為以下三個方面：

　　（一）認知目標：認真聽故事，理解故事內容；

　　（二）技能目標：通過看，說，聽等活動，感受微笑帶給別人的快樂，會微笑，喜歡微笑；

　　（三）情感目標：初步體驗當把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂。

　　三、說活動重點、難點

　　重點：我將“感受微笑帶給別人的快樂，喜歡微笑。”作為本次活動的重點。

　　難點：通過看，說，聽等的活動，初步體驗當把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂。

　　四、說活動準備

　　為了更好地完成活動目標，我做了以下活動準備：

　　（一）PPT；

　　（二）小鳥、大象、小兔、小蝸牛圖片；

　　（三）音樂。

　　五、說活動方法

　　針對活動內容和幼兒的年齡特點，我采用了以下活動方法：

　　（一）情境創設法：幼兒園的孩子，以直觀形象思維為主，在活動的開始通過觀察哭與笑的課件來引入課題，為后面的活動做好鋪墊與暗示。

　　（二）直觀演示法：在活動中運用多媒體課件，將整個故事制作成形象直觀的動畫，通過觀賞課件引導幼兒了解故事情節，理解故事內容。

　　（三）講述法和問答法：在播放課件時，我根據需要講述故事并作適當地提問。

　　（四）用賞識激勵法對活動加以整合，以達到科學性、藝術性、健康性和愉悅性的和諧統一。

　　六、說學法

　　活動中，我始終以幼兒為主體，請他們在“看一看、想一想、做一做、說一說”的輕松氣氛中掌握活動的重點、難點。幼兒運用觀察法、欣賞法、體驗法等學習方法。

　　七、說活動過程

　　根據小班幼兒的年齡特點，結合本次活動的目標，我設計以下六個環節：

　　（一）初步感受生活中的微笑

　　播放幼兒微笑和哭的課件，請幼兒說說喜歡哪個小朋友，為什么？通過直觀形象的圖片，初步感知生活中的微笑，為后繼學習做好鋪墊。

　　（二）播放課件，講述故事《蝸牛的微笑》，理解故事內容。

　　1、教師結合課件，完整地講述一遍故事，幼兒認真傾聽。

　　2、提問：故事里出現了幾種小動物？這些小動物分別為大家做了什么事？小動物收到小蝸牛送的微笑時，大家快樂嗎？

　　3、小結：微笑能給大家帶來快樂。

　　本環節的設計，是想讓幼兒在欣賞中，交流中理解故事內容。

　　（三）用微笑傳遞快樂，感受微笑帶給自己和別人的快樂。

　　1、體驗微笑：你會微笑嗎？做個最美的微笑給老師看。

　　2、送微笑：和旁邊的小朋友微笑。

　　3、你還想把微笑送給誰？為什么？

　　幼兒的活動重在體驗，在體驗中，幼兒感受微笑帶給自己和別人的快樂。

　　（四）請幼兒說說生活中哪些時候會微笑

　　原來我們的生活中處處充滿了開心，快樂的事情，生活中處處有微笑。看到別人微笑你有什么感覺？

　　此環節，幼兒知道生活中到處有微笑。

　　（五）欣賞音樂《歌聲與微笑》，感受微笑帶來的快樂。

　　（六）活動小結

　　通過教師幾句話的概括，升華主題：生活中到處有微笑，微笑能帶給自己和別人的快樂，我們要對身邊的每一個人微笑。

　　八、說板書設計：

　　以上就是我的板書設計，重在點出微笑的重要性。

　　九、說活動反思：

　　本次活動內容對于孩子們來說，是一個比較熟悉又喜歡的內容，所以，在目標的設計上，我遵循小班幼兒的年齡特點，在幼兒自主觀察，傾聽，交流，體驗的過程中激發興趣，體會微笑帶來的快樂，學會微笑，始鼓勵孩子們大膽地交流，表現，體驗社會活動的快樂！

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