語文教案5篇（精選）

　　作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要準備好一份教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的語文教案5篇，歡迎大家分享。

語文教案 篇1

　　教學目標：

　　知識儲備點：

　　1．理解文言文實詞的意義。

　　2．掌握文言文的誦讀方法。

　　能力培養點：

　　1．學會仔細觀察事物，發揮聯想和想象。

　　2．圍繞中心，選取富有表現力的同類材料進行表述。

　　情感體驗點：

　　體驗生活，愛惜生靈，感悟物外之趣。

　　教學重、難點：

　　理解文言字詞，掌握誦讀方法。

　　背誦全文。

　　課型：朗讀課

　　教學方法：采用四輪誦讀的方法，層層推進不斷提高閱讀要求，引導學生在朗讀的基礎上感悟，在感悟的基礎上進行背誦。

　　課時安排：2課時

　　教具準備：生字投影片、卡片。

　　教學設計：

　　第一課時

　　教學內容：

　　1．正音、指導朗讀、反復朗讀。

　　2．疏通文句，把握文章內容，體會作者兒時觀察昆蟲的童趣。

　　3．體會作者天真爛漫的童年生活。

　　教學步驟及過程

　　一、課前三分鐘：（3分鐘）

　　1．按學號說自己最近的所見所聞。

　　2．抽一學生從內容、儀態和技巧方面評價。（目的在于促使學生認真聽講，練習口才，讓說話者也有緊迫感。）

　　（備學生）如果學生講得不好，教師應給予糾正，學生評價若不知如何說起，

　　教師要作適當的點撥。

　　二、創設情景，導入新課。（2分鐘）

　　教師：同學們，你們的童年生活如何的呢？能跟大家分享一下嗎？

　　請一學生講講。

　　（備學生）沒有學生回答，教師可以講講自己童年時的快樂時光。

　　三、指導朗讀，了解文意。（目標1）（15分鐘）

　　1．教師正音。

　　藐（ ）小項為之強（ ）鶴唳（ ）怡（ ）然

　　土礫（ ） 壑（ ） 蝦（ ）蟆（ ）

　　2．教師提示、正確劃分下列句子的朗讀停頓。

　　見 ／藐小微物，必／細察其紋理，故／時有物外之趣。

　　心之所向，則/或千或百/果然鶴也。

　　昂首/觀之，項／為之強。

　　使其／沖煙飛鳴，作/青云白鶴觀

　　見／二蟲斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物／拔山倒樹而來，蓋／一癩蝦蟆也。

　　3．學生自由朗讀，齊讀。

　　四、翻譯課文。（目標2）（23分鐘）

　　1．幻燈顯示，先根據課文注釋完成練習提綱，再翻譯全文。

　　（1）．弄清加點詞在句中的意思。

　　①夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空（自己）

　　②又留蚊子素帳中，徐噴以煙（慢慢地）

　　③鞭數十驅之別院（用鞭子打）

　　④以蟲蚊為獸（把……當作……）

　　（2）．弄清加點的代詞在文中所指代的事物。

　　①必細察其紋理（代藐小微物）

　　②昂首觀之（代夏蚊）

　　③使之沖煙飛鳴（代蚊子）

　　④常蹲其身（代自己）

　　⑤觀之正濃（代二蟲）

　　⑤驅之別院（代蝦蟆）

　　（3）聯系上下文，揣摩下列語句，想一想該怎樣翻譯。

　　①心之所向，則或干或百果然鶴也。（用心地想象，成千上百的蚊子果然都變成了鶴。）

　　②常蹲其身（常蹲下身子），使與臺齊（使身子與花臺平齊）。

　　③神游其中，恰然自得。（全神貫注地沉浸在想象之中，心情愉悅，自覺是一種滿足。）

　　④見二蟲斗草間。（看見二只蟲子在草間爭斗。）

　　2．講解聯系答案。

　　（備學生）有個別詞語較難或教重要，教師板書而且要求學生進行識記。

　　3．根據剛才的練習，學生獨立試譯。

　　4．學生糾正或修改，教師補充。

　　五、小結（1分鐘）

　　這是一篇充滿童真、童趣的文章，從文章里，我們看出了作者天真爛漫的童年生活。確實，我們跟作者的年代比較，現在的生活不知好多少，那么我們是否要更珍惜現在的生活呢？

　　六、布置作業（1分鐘）

　　1．用“明察秋毫”、“藐小”、“怡然自得”等詞語造句。（A）

　　2．翻譯全文。（B）

　　3．找出課文當中你喜歡的句子，并說說原因。（C）

　　七、說課精要：引導學生反復朗讀課文，要求讀準字音，讀通文句，設計一系列的練習讓學生在練習過程中熟悉并理解文言詞語，自主翻譯課文。

　　八、教學后記：

　　第二課時

　　教學內容：

　　1．口頭翻譯課文，在熟悉文句的基礎上，復述課文內容。

　　2．理解作者的"物外之趣"并且思考這種"物外之趣"是怎么來的。

　　3．學習作者發揮創造性想象。

　　教學步驟及過程

　　一、課前三分鐘：（3分鐘）

　　1．按學號說自己最近的所見所聞。

　　2．抽一學生從內容、儀態和技巧方面評價。（目的在于促使學生認真聽講，練習口才，讓說話者也有緊迫感。）

　　（備學生）如果學生講得不好，教師應給予糾正，學生評價若不知如何說起，

　　教師要作適當的點撥。

　　二、以舊聯新，復習導入。（2分鐘）

　　1．請一學生回憶上界課的內容。

　　2．教師明確今節課的學習目標。（理解作者的'“物外之趣”并且思考這種“物外之趣”是怎么來的。）

　　三、復述課文內容，先擬出復述提綱。（目標1）（15分鐘）

　　1．教師提出問題：作者記敘了兒時哪幾件"物外之趣"？

　　2．請學生先列好提綱，再根據提綱復述課文內容，訓練口頭表達能力。

　　①擬夏蟻為“群鶴舞空”。

　　②把草、蟲、土礫擬作森林、野獸、丘壑。

　　③懲治蝦蟆，為小蟲打抱不平。

　　（備學生）這一步要讓中下生有發言的機會，教師要給予鼓勵和指導，讓學生敢說、樂說。

　　四、討論理解文章中?"物外之趣"。（目標2）（23分鐘）

　　1．教師設計問題，讓學生獨立思考，小組交流解決。

　　（1）作者所說的"物外之趣"指什么？這種物外之趣是怎么產生的？

　　（指根據事物的特點，在頭腦中創造出超出事物本身特性的新事物，從中得到的樂趣。）

　　（2）這種"物外之趣"是借助豐富的聯想和想象創造出來的？如：

　　夏蚊成(想象成)群鶴舞空。

　　沖煙飛鳴(想象成)青云白鶴

　　叢草——森林 蟲蚊——獸類 土礫——丘壑

　　（富有創造性）

　　（3）你小時候有沒有類似的經歷，試展示自己的創造力。

　　（備學生）這題發揮學生的創造性思維，讓學生充分發表意見，教師并不需要太多的講解。

　　五、小結（1分鐘）

　　文章這種“物外之趣”是通過創造性的想象而得來的。想象出事物超出了原事物所具有的特性，這是一種創造性的思維，體現了作者小時候知識豐富，想象力的豐富。

　　六、布置作業：（1分鐘）

　　1．熟讀、翻譯全文。（A） 2．《掌握語文》練習。（B）

　　3．把你童年的趣事，在小組或班上說給同學聽。（C）

　　七、說課精要：本節課主要通過復述文章內容訓練學生的口頭表達能力，務求能夠讓中下生有一個表現自我的機會，還專門設計問題充分發揮學生的創造能力。

　　八、教學后記：

　　九、板書設計：

語文教案 篇2

　　一、教材分析:

　　《為了他的尊嚴》一課是北師大版五年級年級下冊第七單元“尊嚴”中的一篇主體課文，課文記敘的是一位老婦人毫不客氣地讓乞丐搬磚，使乞丐獲取勞動所得，從而獲得了自信和做人的尊嚴，并依靠自己的勞動取得成功的故事。要理解這樣一篇情節復雜的故事，并悟出文章所蘊含的哲理，對生活閱歷較淺的五年級的孩子的確有一定的困難。因此，我在備課時反復鉆研教材，為這篇課文確定了三個教學目標。

　　二、研讀為本

　　初讀文本：《為了他的尊嚴》記敘的是一位老婦人毫不客氣地讓乞丐搬磚，使乞丐獲取勞動所得，從而獲得了自信和做人的尊嚴，并依靠自己的勞動取得成功的故事。

　　再讀文本：本課我采用的教學方法是：課件出示以讀促思、讀中感悟、自主探究、合作交流。這節課，我主要教給孩子們邊讀邊悟并及時批注自己閱讀感悟的學習方法。在學生交流匯報的過程中，我采用角色轉換的`方式，指導學生展開想象，帶領學生走進文中乞丐的內心世界，從而更好、更準確地把握文章所說明的道理。

　　三讀文本：這篇課文比較長，如果串講的話，勢必會減少學生獨立思考的時間，而且顯得瑣碎。因此，在簡單的回顧課文主要內容后，直入重點，啟發學生圍繞婦人的話進行思考、質疑，從而產生主動探究的愿望。多形式訓練，突破重難點。①讀中感悟，悟后對比新課標指出：“閱讀是學生個性化行為，不應該以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。②角色互換，感悟內心為了讓學生更好理解獨臂乞丐復雜的心理變化。引導學生通過個性化朗讀感悟乞丐的內心世界。③范讀引導，啟發想象第4自然段是課文的重中之重,因此，教學中我將采用范讀引導、啟發想象的方法，請學生在這段的發散點寫下自己的感悟,然后有感情地朗讀。這樣巧妙的處理，使理解、感悟、表達融為一體，讓學生的情感在不知不覺的“讀悟”中發生微妙的變化，從而懂得勞動可以使人獲得尊嚴的道理。（板書靠勞動有尊嚴）當學生理解了重點，再理解婦人的話就輕而易舉了，從而也就突破了難點。

　　三、解讀課標:

　　1．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。

　　3．能聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。

　　4．在閱讀中了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章的基本表達方法。在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。

　　5．閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。

　　6．在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

　　四、教學目標：

　　1、知識目標：引導學生在讀悟中感受女主人的自尊和尊人之舉，領悟乞丐尊嚴覺醒的動力和影響力。

　　2、情感目標：通過有感情地朗讀課文，懂得“只有靠自己的勞動獲取報酬，

語文教案 篇3

　　課時目標

　　回憶生活，篩選內容。看看那些事情是自己在生活中發現的，選定它們作為習作材料。

　　一、導語：

　　牛頓因為發現蘋果的落地而發現了萬有引力；瓦特因為發現了壺蓋跳動的原因而發明了蒸汽機……有多少發現，就給人帶來多少驚喜。可見，發現是一個特別了不起的本領，誰掌握了這個本領，誰就可能成為有本事的人。同學們一定有自己獨特的、有趣的`發現，你能把它寫出來嗎？

　　二、資料鏈接：

　　課文《爬山虎的腳》一文中的第二自然段：“爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的……好看得很。”這段話通過葉子的變化來介紹爬山虎葉子的特點。具體地描寫出葉子的美，顏色：嫩紅、嫩綠。樣子：一順兒朝下，均勻，沒有重疊，不留一點兒空隙。動態：漾起波紋。作者之所以描寫這么具體，是因為他經過了仔細觀察。

　　三、習作構思：

　　1.確定習作材料。

　　2.抓住重點，把觀察的過程清楚、具體地寫下來。

　　3.融入感情。

　　四、資源共享

　　觀察一種植物：花、草、樹木等。觀察一種動物：蝸牛、蝴蝶或鳥類、獸類等。

　　一、習作方法：

　　1.觀察的過程是在什么時候？什么地方？是怎樣發現的？是靠觀察過程中的看、聽、想、實驗等方法發現的？還是靠請教別人發現的？發現的過程中經歷了幾個階段？具體清楚地寫下來。

　　2.把你在發現過程中的好奇、困惑、興奮等與之相關的感情融入文中。

　　例文：《我發現了潮來花籽的秘密》

　　二、開心練筆

　　三、交流探究

　　同桌間相互交流自己認為寫得精彩的段落，并進行評議。

語文教案 篇4

　　【學習目標】

　　1、了解散文詩的一般特點，體會象征、比喻、擬人、反復等手法在文中的運用。

　　2、培養學生勇敢、頑強、樂觀、自信的品質。

　　【學習重、難點】

　　了解散文詩的一般特點，體會象征、比喻、擬人、反復等手法在文中的運用。

　　【學法建議】 指導——自主學習

　　【教學流程】

　　一、預學思考

　　結合背景想一想，高爾基寫作本文，僅僅是為了贊美海燕嗎?(見第一課時“知識鏈接”)

　　二、合作學習

　　1、聯系時代背景，說說文中描寫的`景物各象征著什么?

　　2、佳句欣賞。從寫作技巧上，作者采用了哪些寫作手法來刻畫海燕形象的?請同學們精讀課文，品味你最喜歡的一句或一段詩文，說說它的寫作特點及所表現的思想內涵。

　　三、檢測反饋

　　背誦課文

　　四、課堂小結

　　同學們，我們每個同學都是羽翼漸豐的海燕，我們即將走向生活的大海，伴隨我們的有陽光雨露，鮮花掌聲，也有狂風暴雨，困難和挫折。讓我們鼓起堅強的翅膀去迎接人生的暴風雨。

　　五、課后作業

　　練習冊第9課

語文教案 篇5

　　【教學目標】

　　１、認識１１個生字，會寫飛、馬、鳥３個字，認識一個筆畫和5個偏旁。

　　２、正確流利地讀課文，背誦課文。

　　３、認識有關影子地一些現象，激發觀察自然地興趣。

　　【課前準備】

　　找一個陽光燦爛地日子，師生共同在操場上做踩影子的游戲，讓學生觀察影子的變化。

　　【教學過程】

　　步驟

　　教師活動

　　學生活動

　　一、談話導入，激發興趣。

　　１、關于影子，你了解多少。

　　２、出示課題影子，注意輕聲音節的讀法。

　　３、有一個小朋友叫京京，他和你們一樣做踩影子，看著影這個字，說說怎么記住它。認識偏旁：三撇兒彡。

　　１、說說課前你觀察到的影子的情況。

　　２、（京在太陽底下玩，留下三撇小影子。）

　　二、學習課文。

　　１、初讀課文，讀準字音。

　　２、細讀課文，學習字、詞、句，理解課文。

　　３、（理解前、后、左、右）

　　５、質疑，解疑。

　　再讀文，想象還有什么不明白的地方，提出來問。

　　６、朗讀課文，背誦課文。

　　１、借助拼音，讀文，把會認的字圈起來。

　　借助拼音，把要求會認的字讀一讀，注意讀準前、后鼻音，翹舌音的字。

　　同桌對讀，互相正音。

　　開火車讀，檢查讀音，共同正音。

　　２、讀文。

　　３、小組合作學習：看圖讀文，說說你讀懂了什么。

　　４、大組交流，你理解的關于太陽與影子的關系。（為什么影子有時在前、有時在后、有時在左、有時在右。）

　　學生自由發言

　　５、（為什么說影子象小黑狗？）小組討論，全班交流。

　　６、自己讀文，想辦法記下來。

　　邊讀邊做動作，加深對課文的印象。看掛圖，老師引讀，指導背誦。學生試背，會背的獎給自己一朵大紅花。

　　三、指導識字。

　　１、學習新偏旁

　　２、出示生字。

　　３、讀詞說句認字。

　　４、用像、跟著、朋友各說一句話。

　　、辯字、認字：貼上三個頭飾（男孩、女孩、動物的頭）老師一個個指著說他、她、它是我們的好朋友，到底是那個他呢？誰能找字貼上去。

　　１、鼓勵學生說說偏旁的'名稱。

　　２、小組交流，說說怎么記住這些字。

　　３、同桌交流，請個別匯報。

　　４、小組交流，個別幫助，集體匯報。

　　四、指導寫字。

　　１、復習飛、馬、鳥。

　　２、復習筆畫，學寫飛字。

　　注意與九的橫折彎鉤的寫法的區別。

　　３、學習新筆畫，指導書寫馬、鳥

　　１、讀出音節，并給生字標音，口頭組詞。

　　２、練習書寫，個別輔導。展示優秀作業。

　　五、擴展練習。

　　１、觀察說話。

　　說給同桌聽：我的前面是（ ），后面是（ ），左面是（），右面是（）。

　　２、交流：平常還看到哪些影子？

　　３、做手影游戲

　　１、全班交流，誰來說說。

　　２、交流，匯報，展示。

　　３、動起手來，在燈光下做出各種動物或人的形狀。（兔子、老鷹，鹿角、狼等等。）

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