《新聞》語文教案

　　作為一名教師，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的《新聞》語文教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《新聞》語文教案1

　　學習目標：

　　1、了解我國運載火箭水下發射成功的情況，學習參試人員團結協助、為國作貢獻的精神。

　　2、了解錄音新聞的特點，模擬播音，提高口頭表達能力。

　　3、體會本文的語言特色——口語和書面語自然結合。

　　學習方法：

　　“自主、合作、探究”方式

　　教學過程：

　　自主積累

　　1、同學交流積累的詞語。

　　2、(同學自學效果交流)理解下列句子中劃線詞語的含義。

　　(1)它們從容不迫地在各自的就位點下錨停泊。

　　(2)活像一朵碩大的蓮花，怒放在蔚藍色的海面上。

　　(3)并且把測得的軌道數據源源不斷地輸送進中心計算機。

　　(4)參試人員一起擁向甲板，歡呼雀躍。

　　朗讀課文

　　1、本文很明顯有兩種文字，你能說出這兩種文字的不同作用嗎?

　　黑體字報道的是事件，括號內的`字是現場錄音，是對錄音內容的說明。文字報道和現場錄音結合運用，更真實、全面地報道了事件，這是錄音新聞的主要特點。

　　2、分角色朗讀(模擬播音)要求：注意語速、語調，把握感情。

　　3、同學評析。

　　探究練習

　　結合課文理解下列句子的內容，體會在播音時所應有的感情、語速、語調。

　　1、這里藍天碧海，風平浪靜，陽光燦爛，運載火箭的水下發射試驗就要在這里進行。

　　2、頃刻間，火箭升高了，尾部的火焰也越來越長，如同一條出水巨龍，扶搖直上，騰空而去。

　　3、各位聽眾，你們好，現在向你們報道我國由潛艇水下發射的運載火箭落水的實況。

　　4、各位聽眾，這時候我們看到直升機已經飛抵落點上方，對火箭落水瞬間施放的熒光染色劑進行精度照相測量。

　　5、指戰員們拉響了汽笛，擴大器中奏起了國歌，參試人員一起擁向甲板，歡呼雀躍。

　　理清思路，把握內容

　　合作討論解決下列問題：

　　1、用一句話概括本文內容。

　　2、本文寫了哪幾方面內容?是按照什么順序組織的?說說這樣組織材料的好處。

　　3、火箭發射成功后，記者采訪了發射海區指揮所負責人，聽了他的話，你有什么啟發?

　　4、如果你在發射現場，發射成功后，你的心情怎樣?你能用具體而生動的語言描述嗎?

　　體會本文語言的特色

　　1、劃出你最喜歡的句子，并作賞析。

　　例：它(潛艇)像一條大鯨魚從水面行駛到海區以后，慢慢潛入水下。

　　賞析：用比喻的手法，把潛艇下沉的動作寫得十分具體、十分準確、十分形象。

　　2.口語和書面語言的自然結合是本文的語言特色，你能從文中找出例子并說明其好處嗎?

　　說話練習：以“我學了這篇課文，了解了……”的形式，談學習體會。進行說話練習。

　　作業：

　　1、從最近的報紙上找一則新聞，進行模擬播音，在課余時間播給同學聽，并請對方評論。

　　2、完成本課相關的書面作業

《新聞》語文教案2

　　教學目標

　　1．了解錄音新聞的形式及它與其他新聞形式的異同。

　　2．通過模擬播音鍛煉具有播音員感情、形式的朗讀。

　　3．培養祖國榮譽感。

　　教學重點難點

　　1．弄清新聞的基本特點和結構。

　　2．學習語言、訓練朗讀。

　　課前準備

　　通過收音機聽2-3則有意義的廣播，并做詳細筆錄。

　　朗讀課文，準備模擬播音。

　　教學設計

　　一、導入

　　組織學生讀一讀新聞廣播的筆錄。

　　教師點評，簡介新聞的有關知識。

　　二、整體感知課文

　　1．分角色通讀課文，教師隨機正音，疏通字詞。

　　本文是1982年10月中央人民廣播電臺報道我國運載火箭水下發射成功的廣播稿。這是一篇錄音廣播稿。錄音廣播稿和一般廣播稿不同的是，它是由文字和現場錄音結合起來報道有關事件，比一般的廣播稿能更全面、更具體生動地報道事件的`具體情況，使人猶如身臨其境。課文中，括號中的文字就是對錄音內容的說明。

　　2．再次通讀課文，了解火箭發射過程。找出新聞的標題和導語。

　　提問：這篇新聞的標題和導語分別在哪里？

　　標題：喜看我國運載火箭水下發射成功的壯觀景象

　　導語：在第二小節，第一小節是個引子，交代通訊員和新聞標題，是錄音新聞的特有形式。

　　3．通過比較，了解錄音新聞特點的知識。

　　①這則新聞中，括號里的文字是對錄音內容的說明，這些文字去掉與保留有沒有不同？

　　學生答題后教師再講，這些文字豐富了新聞報道的內容，增強了所報道的材料的真實性，縮短了聽眾和事件發生現場的距離。

　　②從這里我們能看出“錄音新聞”具有怎樣的一個特點？

　　材料真實，報道全面。

　　③作為廣播稿，本文在語言上有什么特殊的表現嗎？

　　有“各位聽眾，你們好，現在向你們報道……”等口語化的表達。這樣能使聽眾易于接受。

　　三、精讀課文內容

　　1．組織學生閱讀課文畫出表示時間的句詞，并分析作用。

　　這則新聞以時間為順序，報道事件的發生過程。先報道運載火箭發射情況，再報道運載火箭落水情況。報道運載火箭發射情況，從一小時準備開始寫起再寫到“還有兩分鐘”，“離發射時間還有一分鐘”，然后報道運載火箭的發射。報道運載火箭落水情況，先報道測量船的情況，后報道直升機的情況，也是按時間順序，這樣使事件發展十分清楚，便于聽眾收聽。

　　2．課文除時間語言準確外，還有許多形象的語言，把它們找出來，看看它們對錄音新聞有什么作用。

　　從景物描寫的作用、比喻手法的表達作用等方面談，言之有理即可。

　　四、設置活動：模擬播音

　　以課文播音稿為基礎指定學生組成一個小組進行模擬播音。朗讀時根據課文內容，確定感情基調，選擇適當的語調語速。

　　教案點評：

　　學生初學新聞這種體裁，有必要弄清楚新聞的基本特點和結構。為了便于學生盡快了解新聞的特點和結構，在教學方法上遵循由感性到理性反復這樣的認識規律，不從知識概念切入，而從對新聞廣播的的復述和概括入手，完成教學內容，達到教學目的。口語和書面語言的自然結合是本文的語言特色，是學生學習語言、訓練朗讀的好教材，因此，語言的學習與訓練朗讀列為教學重點之一。

《新聞》語文教案3

　　教學目標

　　①把握課文中的人物、事件，認識中國革命勝利來之不易，并從中獲得有益啟示。②了解新聞特點，復習、記敘文六要素知識。

　　③綜合運用默讀的方法和自主、合作、探究的學習方式。

　　教學重點

　　從文體上抓住新聞的特點，從題材上抓住戰爭的主題，從遣詞造句上體會準確精練的語言。

　　課前準備

　　①預習生字詞，查閱有關解放戰爭中三大戰役的資料．

　　②學生每人準備一份當天的報紙。

　　教學內容

　　《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》報道了解放戰爭中渡江戰役的勝利戰況。這是人類戰爭史上空前的奇觀，千里江面上萬船齊發，人民解放軍冒著炮火奮勇挺進，沖破敵陣，橫渡長江。毛澤東親自撰寫了這則新聞，給全軍戰士和全國人民以極大的鼓舞，今天讀來依然令人回腸蕩氣。

　　《中原我軍解放南陽》由南陽的解放說到一年多來中原地區軍事形勢的`重大變化，反映蔣軍必敗、我軍必勝的大好形勢，鼓舞了解放區軍民乘勝前進的斗志。

　　（學習這兩則新聞不僅要抓住戰爭的主題，也要抓住新聞的特點。）

　　教學設計

　　導入（導入課文的方式可根據需要設定）

　　（教師配樂朗誦毛主席所作的《人民解放軍占領南京》一詩，聲情并茂地導入課文）這首詩是為人民解放軍解放南京而作，表現了人民解放軍的英雄氣概。歷史告訴我們，中國革命的勝利是經過長期革命戰爭戰勝強大敵人取得的，今天，我們學習的是毛澤東為人民解放軍百萬大軍橫渡長江親自撰寫的一篇新聞，題目是“人民解放軍百萬大軍橫渡長江”。（或讓學生拿出當天的報紙瀏覽新聞版，簡要介紹幾則新聞，由新聞的標題導入。）

　　整體感知

　　教師板書課題，出示學習目標。

　　教師檢查預習字詞情況，布置思考題：

　　①快速默讀課文，用簡明的語言說說新聞報道了什么內容。

　　②再讀課文，理清記敘的六要素：人物、時間、地點、事件發生的原因、經過、結果。（指出記敘的六要素也是新聞的要素。）

　　③精讀課文（可分讀、齊讀），具體說說新聞是從哪幾個方面來報道渡江情況的？按什么順序報道，為什么？學生讀課文后，分小組討論，全班交流，教師參與。

　　（三個思考題分別針對新聞結構的三部分：標題、導語、主體。）

　　教師導學

　　（討論了以上三個問題，教師引導學生得出結論。）

　　要想迅速了解新聞的主要內容，就要看標題。要比較詳細地了解新聞的內容，就要看導吾。要更為細致地了解新聞的內容，就要看主體。

　　新聞的要素也是記敘文的要素，只要把記敘文的六個要素變成六個問題，閱讀的時候注意這六點，養成留意要素的習慣，再讀其他敘事性作品也就容易把握內容了。

　　合作探究

　　教師布置思考題：

　　閱讀這則新聞后，你以為新聞具有怎樣的特點？（教師引導學生多角度思考。）

　　學生小組討論，全班交流，教師參與。

　　討論后明確：

　　新聞的作用，報道國內外最新發生的重大事件或新氣象。

　　新聞的結構，一般包括標題、導語、主體、結語和背景五部分。

　　新聞的寫法，主要是敘述，有時兼有議論、描寫。

　　新聞的特點，觀點鮮明、內容真實、報道及時、語言簡明準確。

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