三借芭蕉扇語文教案

　　作為一名無私奉獻的老師，就不得不需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的三借芭蕉扇語文教案，希望能夠幫助到大家。

三借芭蕉扇語文教案1

　　教學要求：

　　1、懂得利用恰當的夸張，才干寫得更具體、生動。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

　　3、通過熟讀課文，了解孫悟空三借芭蕉扇的經過，學習孫悟空不怕困難，敢于斗爭的精神。

　　教學重難點：

　　指導同學通過朗讀、扮演，感受孫悟空足智多謀、英勇善戰。

　　教學工具：多媒體課件

　　教學過程：

　　一、導入

　　話說唐僧師徒四人為到西天取經，他們一路斬妖除魔、歷經坎坷。這一日，他們來到了火焰山，卻被它給擋住了去路。這山到底有何威力竟能難住孫悟空，你們想知道嗎？

　　二、學習課文

　　（一）了解火焰山

　　1、讓我們一起來看畫面。（課件出示）

　　2、看了之后誰來談談你的感受。

　　交流

　　（火很烈，面積也很大）

　　3、你能從文中找出相應的內容嗎？

　　指名說

　　（課件出示：這山有八百里火焰，……也要話成汁水。）

　　4、讀這段話說說你從中體會到了什么？

　　根據同學的回答點擊關鍵詞語（八百里、寸草不生、銅、鐵、也）

　　5、指導朗讀（抓住關鍵詞語，讀出環境的惡劣）

　　練習朗讀

　　（二）一借

　　1、你們想知道孫悟空是如何一借芭蕉扇嗎？

　　（課件出示動畫）

　　2、誰能說一借的過程？

　　交流

　　3、課件出示文中的一段話（他變做……忙將芭蕉扇給了孫悟空。）

　　邊讀邊圈孫悟空動作的詞語

　　4、交流

　　（變做、鉆、躲等）

　　5、你從這些動作中看出孫悟空是一個怎樣的人？

　　交流

　　（足智多謀）

　　6、指導朗讀（抓住關鍵詞語）

　　練習朗讀

　　7、引讀第三節，了解一借失敗。

　　（二）二借

　　1、課件出示第三節

　　2、自讀同桌合作（左邊的同學找鐵扇公主的話，右邊的同學找牛魔王的話）

　　指名讀相關的話

　　3、注意提示語，讀好一個角色的話，說說為什么這樣讀。

　　自身練讀

　　指名讀

　　4、同桌合作上臺扮演讀

　　師生一起評議

　　5、簡單敘述結果

　　6、學了二借，你覺得孫悟空是個怎樣的人。

　　交流（足智多謀、粗心）

　　（三）三借

　　1、三借又是怎樣借的

　　根據同學的回答出示圖片

　　2、出示文字

　　指名讀

　　3、這一仗打的怎樣？

　　（激烈）

　　從那些詞看出來的？

　　（水泄不通、嶺動山搖、天昏地暗）

　　這些詞用了什么修辭手法？

　　（夸張）

　　這樣有什么好處呢？

　　交流

　　4、齊讀

　　5、播放錄像

　　6、孫悟空身上還有什么特點？

　　交流

　　（四）齊讀小詩

　　（五）作業

　　讀《西游記》故事。

　　板書： 27 三借芭蕉扇

　　足智多謀

　　孫悟空 敢于斗爭

　　不怕困難

　　課后反思

　　《西游記》是我國古代一部杰出的長篇神話小說，以唐僧取經的故事為線索，塑造了神猴孫悟空光彩照人的一術形象。孫悟空“三借芭蕉扇”充沛表示了孫悟空嫉惡如仇、敢于斗爭、不怕困難的性格特點。

　　課文主要圍繞“三借”展開，在教學三借前我先通過圖文結合讓同學了解火焰山條件很差，要想通過必需得鐵扇公主的芭蕉扇；了解孫悟空所擔的重任，非得借到芭蕉扇。再此基礎上學習三借，這樣同學就能協助同學體會孫悟空的人物性格。三借的教學主要以朗讀、扮演的`形式來體會孫悟空嫉惡如仇、敢于斗爭、不怕困難的性格特點。一借我用了錄像和文中的關鍵動詞結合，通過同學有感情朗讀來體會孫悟空的足智多謀。二借通過三步朗讀，首先同桌合作分別找出文中鐵扇公主和牛魔王的話自由朗讀。其次指導同學抓住提示語再次練習朗讀。最后同桌合作分角色扮演這段內容，體會孫悟空的足智多謀和有些粗心的性格特點。在三借的教學中由于前面的內容太長導致拖時。

三借芭蕉扇語文教案2

　　教學目標：

　　1、學會本課的14個生字，綠線中的5個生字只識不寫。理解有關詞語。會用“竟然”、“水泄不通”造句。

　　2、聯系課文讀懂作業4中的有關句子，并理解帶點的詞語，懂得利用恰當的夸張，才能寫得更具體、生動。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

　　4、通過熟讀課文，了解孫悟空的經過，學習孫悟空不怕困難，敢于斗爭的精神。

　　教學重難點：

　　指導學生通過朗讀、復述，感受孫悟窯足智多謀的.英勇善戰。

　　教學用具：

　　小黑板

　　教學用時：

　　兩課時

　　教學過程：

　　一、揭題導入

　　同學們，你們都看過《西游記》吧，今天我們就一同去看一看其中一個 精彩的故事《》

　　出示課題。

　　二、初讀課文

　　1、學生自學生字詞。

　　2、自讀課文，注意生字詞的讀音。

　　3、反饋：

　　出示：芭蕉 汁水 捶胸 烘烘騰起 一抹 口訣 扛著 腳蹬頭撞 猢猻 細雨霏霏

　　（1）讀音。

　　“蹬”讀deng，是后鼻音，“抹”是多音字，在本文就讀“mo，“霏”讀fei，“猢猻”讀hu sun；

　　（2）字形。

　　“蹬”的右半部分要注意，不能寫錯。

　　“手”和“抹”這兩個字注意不同的橫的長短。

　　2、開火車讀。

　　3、齊讀。

　　4、同座位互讀課文，讀通、讀正確。

　　5、反饋檢查。

　　指名讀，師生評議。

　　76、理清文章層次。

　　（1）根據孫悟空三次借芭蕉扇，把文章分為三個大部分 。

　　（2）生討論。

　　（3）反饋。

　三、布置作業

　　1、完成課后描紅和臨寫。

　　2、熟讀課文。

　　第二課時

　　一、聽寫詞語

　　芭蕉 汁水 捶胸 烘烘騰起 一抹 口訣 扛著 腳蹬頭撞 猢猻 細雨霏霏

　　二、精讀課文

　　1、自讀孫悟空“一借”芭蕉扇。

　　邊讀邊想：你體會到鐵扇公主是個怎樣的人？

　　（鐵扇公主蠻不講理）

　　你是從哪些語句中讀懂的？

　　第一次借芭蕉扇的結果怎樣？

　　（鐵扇公主借了一把假扇子，孫悟空被騙了）

　　2、自讀孫悟空“二借”芭蕉扇。

　　（1）讀后同座位互相說一說這一段的故事，注意用上文章中好的詞句，在說對話時，注意說話的語氣和神態。

　　（2）學生自讀，交流。

　　（3）反饋，表演。

　　邊讀邊想，鐵扇公主為什么“連忙把真芭蕉扇獻了出來？”

　三、回顧全文

　　從的故事中，你體會到孫悟空是個怎樣的人？是從哪些詞句中讀懂的？

　　（1）引導學生抓住重點詞語。

　　（2）說的時候，指導朗讀。

　　（3）要帶領學生有條理，有順序的把課文中的內容說具體。

　　板書設計

　　27

　　一借 給假扇 足智多謀

　　二借 牛魔王騙回真扇 不怕困難

　　三借 獻出真扇 敢于斗爭

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