語文教案八篇

　　作為一位優秀的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的語文教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

語文教案 篇1

　　教學目標

　　1. 運用學過的方法，自主學會本課生字，借助字典、詞典和生活積累理解新詞并積累新詞，養成積累的好習慣。

　　2. 通過品讀，感悟文中人物美好的心靈和愛的神奇力量。

　　3. 借助旁批，讓學生一步步地感受這篇童話故事的神奇魅力。

　　一、談話導入，進入新課

　　同學們，當到了繁星滿天的夜晚，遙望北方的星空，你看到的最亮最亮的是哪幾顆星？（生：北斗七星，出示幻燈片1）對，關于這明亮的北斗七星還有一個美麗的傳說呢！今天讓我們隨著作者一起走進這個美麗的傳說《七顆鉆石》(板書)。

　　簡單介紹作者及其作品。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1. 自由讀課文，把課文讀通順，生字讀正確。

　　2. 多種形式識記生字，積累詞語。教師利用生字詞語卡片檢查識字情況。

　　3. 朗讀課文，直到讀得正確流利。思考：文章寫的是一個什么故事？

　　三、精讀課文，感悟理解

　　1. 小組合作研討課文（要求：四人小組分工負責完成幻燈片上的內容）。

　　出示幻燈片2。

　　（1）請用簡潔的語言說出故事內容。

　　（2）邊讀課文邊填表。人物的行動 水罐的神奇變化 作者通過故事歌頌了什么

　　（3）課文的結尾表達了作者怎樣的愿望？讀了課文后你有哪些感想呢？

　　(讓同學們分小組盡情討論后，組織全班討論，教師及時給予點撥，注意學生中出現不同答案可以爭論，不追求答案的同一性，只要學生說出自己的感受或體驗，并言之有理，教師都可以肯定。)

　　2．師生共同探討：

　　（1）學生齊讀第2段，問：

　　哪幾個詞反映出旱情特別嚴重？能再詳細描繪一下當時的'旱情嗎？

　　（所有和兩個都說明旱情嚴重，水已成為生存之水、生命之水。）

　　（2）小姑娘累得倒在草地上睡著了，如果這時她做了一個夢，會是怎樣的一個夢？請描述一下夢中的情景。

　　（要求：語言生動一些，此夢可以是美夢，也可以是噩夢。）

　　（3） 素不相識的人出現是偶然的嗎？他可能是誰？

　　（此題引導學生大膽想象，學生答案不唯一，只要想象合理有新意即可。）

　　四、教師小結，強化感悟

　　孩子們，只要你們留心觀察，就會發現在你們身邊有許許多多需要幫助的人。只要人人都獻出一點愛，世界就將變成美好的人間。同學們，讓我們都像小姑娘一樣，做一個有愛心的人吧！

語文教案 篇2

　　教學要求：

　　１、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　２、了解故事的經過，理解“推敲”的含義，學習賈島做學問的認真態度和刻苦鉆研的精神。

　　教學重點：

　　了解故事的經過，理解“推敲”的含義。

　　教學過程：

　　一、直接導入：

　　1、今天我們繼續學習《推敲》。通過上節課的學習，我們知道了“推敲”一詞還有一段來歷呢！這節課，我們就來好好讀讀、演演這個故事。

　　2、 課文哪幾個自然段是講“推敲”這個故事的？（第2-7自然段）

　　二、細讀第2-7自然段

　　1、快速閱讀課文2-7自然段，然后同桌討論以下填空題。

　　（1）賈島去（ ），不巧（ ），結果留下（ ）。

　　（2）返回長安途中，他對詩中（ ）這個字猶豫不決，不知不覺（ ）。

　　（3）結果他沖撞了（ ），和（ ）商量了起來。

　　（4）韓愈認為還是用（ ）好，理由有三：一：（ ）二：（ ）三：

　　（ ）

　　2、回答題（1）

　　（1）指名回答。

　　（2）出示插圖，說說圖意。文中哪句話描寫了圖上的內容。（用“——”畫出來）指名讀句子。感受到了什么？

　　（3）出示全詩，讀一讀。

　　（4）小結：深夜訪友不曾遇，以詩贈友情誼深。這是故事的發生。

　　3、回答題（2）

　　（1）指名回答。猶豫什么？

　　（2）出示插圖，用自己的話形容一下賈島。

　　（3）看看哪句話是描寫這幅圖的，（用“——”畫出來）指名讀句子。

　　（4）演一演。

　　指導：賈島會說些什么話？做些什么動作？

　　指名當導演，當賈島，當群眾。

　　演后評議。

　　（5）小結板書：賈島反復斟酌“推敲“二字。這是故事的發展。

　　4、回答題（3）

　　（1）指名回答。

　　（2）介紹韓愈：唐朝著名的大詩人。

　　（3）出示課文，小組分角色朗讀。

　　（4）小結：韓愈“迎面而來”，路上行人紛紛避讓，而賈島騎在毛驢上“比比劃劃”，完全沉浸在創作之中，對韓愈的到來渾然不知，不知不覺間沖撞了韓愈的儀仗隊，請求寬恕。故事進入了高潮。

　　（5）演一演

　　指導：韓愈說什么？怎么說？

　　賈島說什么？怎么說？

　　演后評議。

　　（6）同學們，韓大人正在思考呢，那我們來討論一下，到底用哪個字好？

　　5、回答題（4）

　　（1）指名回答。（表明有禮貌；襯托出寧靜；響亮）

　　（2）出示課文，齊讀。

　　（3）小結：韓愈認為用“敲”字好，賈島表示贊同。這是故事的結局。

　　三、學習第八小節

　　1、說說對賈島的.印象。

　　2、什么是推敲？

　　3、總結推敲的含義。

　　四、拓展提高

　　1、王安石“推敲”的故事——春風又綠江南岸

　　2、練一練

　　（1）他沿著山路找了好久，才摸到李凝的家。“摸”換成“找”行嗎？為什么？

　　（2）賈島騎在毛驢上比比劃劃，竟然闖進了依仗隊中。“闖”換成“走”行嗎？為什么？

　　五、課外探究

　　1、將故事完整地演一演，師提供劇本。

　　2、探究一下《題李凝幽居》的詩意。

語文教案 篇3

　　學習目標

　　1.認識13個生字；會寫10個生字。

　　2.準確，熟練地朗讀拍手歌，讀出節奏感，背誦拍手歌。

　　3.有保護動物的意愿。

　　多音字

　　處（chù）深處辨作名詞，表示“地方”“機關，或機關、團體里的部門”時，讀chù，

　　（chǔ）處分析如，住處、辦事處；作動詞，表示“居住”“存在，置身”“跟別人

　　一起生活，交往”“辦理，決定”時，讀chǔ，如，處理、設身處地。

　　近義詞

　　飛翔——翱（áo）翔伙伴——同伴（朋友）

　　反義詞

　　朋友——敵人保護——破壞

　　詞語解釋

　　伙伴：現在泛指共同參加某種組織或從事某種活動的人。

　　不休：不停止（用作補語）。“休”不要寫成“體育”的“體”。

　　嬉戲：游戲；玩耍。

　　互動探究

　　1課文一共寫了幾種動物？請同學們找一找。

　　本文一共寫了8種動物，分別是孔雀、錦雞、雄鷹、雁、猛虎、黃鸝、百靈、熊貓。

　　2你覺得“雁群”會寫什么字呢？

　　“雁群會寫字”是說雁群飛的形狀，飛的形狀一會兒像“人”字，一會兒像“一”字。

　　3“猛虎”為什么生活在“叢林深處”？

　　因為叢林深處是適合老虎生長的'環境，在叢林深處也方便老虎捕捉獵物。

　　4請說說你對“保護動物是大事”的理解。

　　動物是人類的朋友，動物和人類互相依存，只有關愛動物，保護動物，我們人類才能擁有一個幸福和諧的家園。

　　讀出拍手歌的節奏。

　　“拍手歌”一般都有兩個特點：一是押韻，二是節奏感強，所以讀起來朗朗上口。為了更好地讀出節奏感，同學們可以進行分節練習：首先練習拍手，拍打的節奏要均勻，可由慢逐漸加快；然后單獨練習讀課文，先把課文讀熟，當然是越熟越好；最后把讀課文和拍手結合起來，隨著拍手的節奏朗讀，練習時可以由慢到快。同學們可以多練習幾遍，因為熟能生巧！

語文教案 篇4

　　【學習要點】

　　1．了解“神州二號”無人飛船測控回收的經過，感受我國在尖端航天感受我國在尖端航天技術的發展，技術的發展，增強民族自豪感。

　　2．體會本文時間與空間巧妙結合的組織結構及其妙處。

　　3．領會本文語言運用必要的限制更為準確明白。

　　【學習重點分析】

　　本文學習重點是通過了解“神州二號”飛船測控回收的過程，感受我國在尖端航天技術的發展。飛船的回收，首先要將其橢圓的軌道調整距地球表面340千米高的圓軌道上，并始終維持這樣的軌道；當飛船飛行完規定的時間和飛行到規定的地點時，由在預定海域等待的航天測量船向飛船發出有關指令和數據，調整飛船的飛行姿態，使軌道艙和返回艙分離。

　　飛船返回的整個過程是人和科學技術的決戰，是人和宇宙空間的決戰，在整感受我國在尖端航天技術的發展，個過程中每秒鐘都充滿著失敗的危險，只有駕馭了最尖端的航天技術，才能在這個決戰中取勝，只有高度協調的集體，才能在這個決戰中贏得勝利。這篇文章報道了我國“神州二號”無人飛船測控回收的過程，表現了我國航天技術穩步走向成熟和在世界上的先進地位。

　　【難點分析】

　　1．通過時間和空間的巧妙結合組織結構，是這篇通訊最顯著的特點。文章總體以時間為序，按照飛船返回的操作過程報道事件。在這個過程中，又突出寫幾個關鍵的階段。這樣可以把一個很復雜的過程用不很長的筆墨寫得很完整很清楚，也突出了“決戰”的幾個主要方面。巧妙的是，作者在按照時間順序、按事件過程組織材料的同時，又極為自然地變換著空間，使時間和空間達到了和諧自然的結合。從北京航天指揮控制中心，到西安衛星測控中心，到南大西洋海域的“遠望三號”船，再到內蒙古大草原飛船著陸場，每一個重要階段，寫一個重要的地點，這樣的組合最大可能地報道了飛船返回過程中的全方位的內容。

　　2．運用必要的限制詞，使語言表達更為準確明白。如“地面發送的軌道控制數據差之毫厘，對在太空中飛行的飛船來說，調整后的軌道便有可能相差幾十甚至上百千米。”句中“在太空中飛行”，限制了說明的對象，使說明更準確；“有可能”說明不是必然的，而且相差的程度也只是一個大致的范圍。

　　【學習思路與方法】

　　第一步，通讀全文，圈點出文章的生字詞，查閱工具書，正音釋義。

　　第二步，通過網絡、書刊查閱有關“神州二號”的資料如圖片、文字等，了解相關信息。

　　第三步，整體感知文章的.內容，把握文章的總體脈絡。文章除了開頭以外，其他的則根據回收的主要階段安排四個部分，，每一個部分都有標題提示：時間、地點、核心事件，抓住這些提示，切實了解飛船測控回收的過程。

　　第四步.了解了飛船測控回收的過程后，思考記錄這一歷史時刻有何意義．再一次閱讀文章，從字里行間搜索相關信息，把握文章的中心意思。

　　【同步練習】

　　一．閱讀課文，請用簡要的語言敘述“神州二號”無人飛船測控回收的過程，并說說你對標題中的“決戰”二字的理解。

　　二．必要的限制，可以使語言的表達更為準確、明白。找一找下列句子中哪些部分起了這種作用。

　　1．不久，從飛船上傳回的數據表明，飛船已按照指令成功進行了軌道調整。

　　2．18時33分，按預定計劃，飛船將飛臨“遠望三號”上空。

　　三．課文中有這樣的兩段話：

　　1．16日18時南大西洋“遠望三號”船浩瀚的南大西洋上，陽光普照，暑氣蒸騰。

　　2．16日19時內蒙古中部地區雖然剛進入夜晚，但夜幕已將大草原罩得嚴嚴實實，嚴寒仿佛把天地間的一切都凍成了堅冰。

　　為什么只相差1個小時，兩地的氣候差異就這么大呢？結合你學習的地理知識，收集資料，寫一篇小論文論述這個問題。

　　【自我測評】

　　1．給下列字詞注音

　　橢（）圓瞬（）時翹（）首以待

　　屏（）蔽遨（）游晝（）夜浩瀚（）清晰（）

　　2．課文主要敘述了“神州二號”無人飛船測控回收的過程，請你用簡要的語言敘述這一過程，并說說你對標題中“決戰”兩字的理解。

語文教案 篇5

　　【教學目標】

　　1.認識故鄉對一個人成長的重要意義

　　2．體會“鄉土情結”賦予的時代內涵

　　3.體味散文的語言藝術，鑒賞文本的意蘊美。

　　【重點難點】

　　1．梳理課文結構層次；

　　2．通過賞析把握作者的情感。

　　【教學用具】

　　多媒體

　　【教學方法】

　　在教會學生評點的基礎上，學生感知、研習文本，對文章進行評點，課上師生、生生展開互動交流。

　　【課時課型】

　　賞析課1課時

　　【教學步驟】

　　一．檢查字詞預習

　　1．給加點字注音

　　魂牽夢縈（yíng）忐忑（tǎntè）不安怯（qiè）生生

　　田塍（chéng）

　　悠邈（miǎo）崎嶇（qíqū）三匝（zā）

　　蕞（zuì）爾

　　鎩（shā）羽而歸謫（zhé）居欷歔（xīxū）

　　方興未艾（ài）

　　桑梓（zǐ）屹（yì）立搭訕（shàn）

　　褪（tuì）色

　　發軔（rèn）濠（háo）水翰苑（yuàn）

　　締（dì）造

　　翹（qiáo）首殺戮（lù）諦（dì）聽

　　2．解釋下列詞語

　　侘傺：失意的樣子。

　　鎩羽而歸：指失敗或不得意，灰溜溜地回來。

　　田塍：田埂。

　　蕞爾：形容小（多指地區）。

　　寄人籬下：比喻依靠別人過活。

　　功敗垂成：快要成功的時候遭到失敗。

　　良辰美景：美好的時光，美好的景致。

　　忐忑：心神不定。

　　含辛茹苦：經受艱辛苦難。

　　方興未艾；事物正在發展，一時不會終止。

　　翹首：抬起頭來望。

　　發軔：比喻新事物或某種局面開始出現。

　　二、作家背景介紹

　　1.作家介紹

　　柯靈，浙江紹興人，現代著名作家。曾任《文匯報》副社長兼副總編輯、文化部電影劇本創作所所長、《大眾電影》主編、中國作家協會理事、作協上海分會書記處書記、上海影協黨組成員兼常務副主席、上海電影局顧問等職。建國后主要著作有雜文散文選集《遙夜集》，短篇小說集《同伴》，散文集《暖流》，電影文學劇本《腐蝕》《不夜城》。他的散文文字精致清雅，立意高調極品。根據夏衍的劇本改編的《秋瑾傳》等。

　　2．背景介紹

　　每個人都有鄉土情結。作為一位世紀文化老人，柯靈早年輾轉各地，飽受戰爭與災難的離亂之苦，對家園之思有特別的體會。因此，在《香港文學》創刊七周年之際，柯靈是懷著真摯深厚的情感寫下了《鄉土情結》這篇散文。

　　三、文本研讀

　　1.作者為什么把鄉思稱為“情結”？結合第二段內容，談談你的認識。

　　之所以稱為“情結”，是因為它像烙印、像蠶繭、像文身一樣不能化解與消退。一個人的出身地不僅給他自然的生命，而且給了他文化，他之所以成為這樣的人，而不是另一個人，故鄉的文化起了決定性作用。

　　2.鄉土給人們打下了哪些“童年的烙印”？請整合第二段內容作答。

　　所謂“童年的烙印”就是童年時代留給人們的那些最深刻的記憶：父母親戚的愛；家鄉的山水草木；悲歡離合的家史；鄰里鄉情四個方面。

　　3.作者在第三段中所描寫的少年離別家鄉的情況有哪幾種？請概括說明。

　　①不少人富有浪漫氣息，為追求理想開創事業去闖世界。

　　②多數人是沉重的現實主義格調，為維持最低生活被打發出門。

　　4.年少離家后有哪些可能的遭遇？結合第四段內容談談。

　　可能的遭遇：有的一無所有而回鄉，有的流連在外；有的厭倦闖蕩、銳氣消盡，有的淡薄名利、渴慕歸隱；有的窮困潦倒，有的春風得意。

　　5.談談引用韋莊、孟浩然、項羽等詩文的作用。

　　韋莊的“未老先還鄉，還鄉須斷腸”寫出了離鄉闖蕩的人怕歸鄉的心態；孟浩然的“只應守寂寞，還掩故園扉”寫出不得志后的思鄉之情和少年豪情的消滅；項羽的“富貴不歸故鄉，如衣繡夜行，誰知之者！”寫出闖蕩有成者志得意滿，意欲回鄉炫耀的迫切心情。

　　6.第五節段好像和“鄉土情結”關系不大，請你談談你的看法。

　　第五節寫了戰爭、放逐等災難引發的超越思鄉情結的愛國情懷。這一段寫的表面上看不是鄉土情結，實質是建立在鄉土情結上的，并且是對鄉土情結的超越，表現了作者對仁人志士高尚情懷的由衷贊頌。也就是說作者把僅僅只是表現為對家的思念的鄉土情結逐漸把升到愛國情懷的高度，是鄉土情結新的時代內涵。

　　7．本文寫了一代又一代的炎黃子孫浮海遠游的潮流，并贊頌他們不忘桑梓之情，慷慨奉獻，與祖國休戚相關。請你結合鄉土情結，分析這樣寫的作用和好處。

　　①把鄉土情結提高到民族凝聚力的高度來認識，豐富并深化了鄉土情結的內涵。

　　②具體說明鄉土情結不因時間的久遠（歷史）和空間的阻隔（地理）而褪色。

　　③既照應了前文，也使文章的主題得到了深化。

　　8．文中一連用了四個比喻寫游子，有何作用？

　　“失恨的蘭花，逐浪的浮萍，飛舞的秋蓬，因風四散的蒲公英”這四個比喻，生動形象地寫出了遠離鄉土的游子們孤苦無助的境遇。

　　四、總結文章思路

　　第一部分（1）：什么是鄉土情結。

　　第二部分（2-6）：按人的成長的時間順序寫鄉土情結的形成、發展、表現及升華。

　　江蘇省淮安中學《鄉土情結》教案6（蘇教版必修一）,

　　第三部分(7)：歸納全文，點明主旨，升華主題。一方面強調鄉土之戀不會消失；另一方面，又在鼓勵祖國強盛的時代應有大展宏圖的志向，極富時代氣息。

　　五．布置作業

　　1．完成《學習與評價手冊》相關內容，

　　2．課后收集有關寫家園之思的名句。

　　3．寫一段以“思鄉”為話題的短文。準備課后交流。

　　六、附：《鄉土情結》古詩文資料

　　1、雜詩王維

　　君自故鄉來，應知故鄉事。

　　來日①綺窗②前，寒梅著花③未。

　　【注解】①來日：指動身前來的那天。②綺窗：雕飾精美的窗子。③著花：開花。

　　【評析】這是一首抒寫懷鄉之情的詩。原詩有三首，這是第二首。詩以白描記言的手法，簡潔而形象地刻劃了主人公思鄉的情感。對于離鄉游子而言，故鄉可懷念的東西很多。然而詩不寫眷懷山川景物，風土人情，卻寫眷念窗前“寒梅著花未？”真是“于細微處見精神”，寓巧于樸，韻味濃郁，栩栩如生。

　　2、原來姹紫嫣紅開遍,似這般都付與斷井頹垣。良辰美景奈何天,賞心樂事誰家院……

　　——《牡丹亭》

　　【說明】這曲詞，是《牡丹亭驚夢》中杜麗娘所唱的妙文。杜麗娘于“姹紫嫣紅開遍”之時，看到了“斷井頹垣”，想縱是“良辰美景”，也難抵韶光易逝，繁華背后的蒼涼，一個“遍”字，看透了人間！

　　這《牡丹亭》的戲文也讓大觀園里的黛玉暗自神傷。第二十三回“西廂記妙詞通戲語，牡丹亭艷曲警芳心”中，黛玉聽到梨香院內女孩子們演習《牡丹亭》戲文：“‘則為你如花美眷，似水流年……’林黛玉聽了這兩句，不覺心動神搖。又聽道：‘你在幽閨自憐……’等句，亦發如醉如癡，站立不住，便一蹲身坐在一塊山子石上，細嚼‘如花美眷，似水流年’八個字的滋味。”黛玉聽到這八個字，真切感受到生命的美好與短暫，嗟嘆花自飄零水自流，于是“不覺心痛神癡，眼中落淚”。

　　3、洛陽秋風

　　秋思張籍

　　洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。

　　復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。

　　【說明】這首詩最大的特點是，借助于細節描寫傳達主人公的思想感情。詩中“復恐匆匆說不盡”是寫人的心理活動，“行人臨發又開封”則是一個有高度典型性的細節，也是心理活動的必然結果。這個生動的細節使抽象的“鄉思”變得具體可見。

　　4、夜雨寄北①李商隱

　　君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。

　　何當共剪西窗燭，卻話巴山②夜雨時。

　　【注釋】①寄北：一作“寄內”，“內”，指妻子。 ②巴山：泛指巴蜀地區。

　　【說明】獨剪殘燭，夜深不寐，在淅瀝的'巴山秋雨聲中閱讀妻子詢問歸期的信，而歸期無準，其心境之郁悶、孤寂，是不難想見的。作者卻跨越了這一切去寫未來，盼望在重聚的歡樂中追話今夜的一切。于是未來的樂，自然反襯出今夜的苦；而今夜的苦又成了未來剪燭夜話的材料，增添了重聚時的樂。四句詩，明白如話，卻何等曲折，何等深婉，何等含蓄雋永，余味無窮！

　　5、唐代詩人賈島（據《全唐詩》四七二卷一作劉皂詩）有詩云：“客舍并州數十霜，歸心日夜憶咸陽。無端更渡桑乾水，卻望并州是故鄉。”

　　他說“我”在并州做客已經數十年了，不分日夜思念的是長安附近的咸陽，如今“我”渡過桑乾河來到更遠的地方，回首并州，倒仿佛并州也是我的故鄉了。

　　6、旅次朔方劉皂

　　客舍并州已十霜，歸心日夜憶咸陽。

　　無端更渡桑乾水，卻望并州是故鄉。

　　這是一首寫羈旅愁情的七絕。前二句寫久客并州的感觸。作者客居并州已十年，十年是一個很長的時間，所積累起來的鄉愁，對一個異鄉客居的人來說，是煎熬得夠難受的，“歸心日夜憶咸陽”，深刻地表現了作者日夜思鄉的愁苦心情。

　　可是，命運好象與詩人作對似的，他非但不能回咸陽，反而又踏上更遙遠的征程。后二句接著寫北渡桑乾河后的心情。

　　桑乾河離并州二百余里，由此北行，便是荒寒的朔漠地帶，這對詩人來說，無異于是遠去天涯，這思鄉之情，變得更為深重了。既是如此，作者為什么不返回故鄉，反而要遠赴朔方呢？這原因沒有點明，但從詩中的“無端”二字，卻頗可玩索。“無端”就是無緣無故，沒來由之意，也就是自己也弄不清楚是怎么一回事的意思。果真如此嗎？只不過是極其含蓄地表露出一種求取功名富貴未遂、進退兩難、身不由己的感慨罷了。當時一般讀書人，為了仕宦，不得不離開父母妻子，流寓異鄉，甚至到邊遠地區去游宦。詩人也是如此。十年以前，他遠游并州，只望求得個一官半職，而十年過去了，卻依然故我，這對他來講，心情是很抑郁難堪的。所以雖然日夜思歸，卻是有家難歸啊！在這種情況下，就不得不忍受痛苦，另覓出路了。所以他遠赴朔方，也還是為了功名富貴，這真是事與愿違了。但既以心為形役，就只得忍受內心日夜被煎熬的思家的痛苦了。詩中“更渡”二字，正包含有事與愿違之意。

　　由于離家日遠，思鄉之情也就更為深切，所以當渡桑乾河北去的時候，詩人不禁回首南望，以至于“卻把并州作故鄉”了。產生這種心情，看來似乎有點微妙，其實也是非常自然的。過去作者客居并州十年，只憶念故鄉咸陽，覺得并州可厭不如歸去，因為并州究竟是他鄉，與咸陽相比，感情自然不及對咸陽深。但現在離開并州，遠赴朔方，不僅不能回到咸陽，而且連并州也不能回了。并州在唐代曾稱北都，繁榮一時，后設太原府，是著名的城市，與荒寒的朔方相比，近故鄉得多，也好得多了。況且作者在并州一住十年，在這長期客居之中，自然也有了感情。事實上，它在詩人心中，已經成了第二故鄉，所以回首南望并州，自然也就感到親切而懷念起來，正象在并州時憶念咸陽的心情一樣了。這種微妙心情，凡是長期羈旅異鄉的人，想來都有同感。

　　這首詩通過移居來抒寫羈旅之思，顯得宛轉曲折，自然真切，富于情味。施補華《峴傭詩話》認為，此詩與李商隱《夜雨寄北》一詩都是“曲折清新，風格相似。”《挑燈詩話》說：“非東西南北之人，不能道此。”詳說甚是。

　　7、渡漢江①宋之問

　　嶺外音書斷，經冬復歷春②。

　　近鄉情更怯，不敢問來人。

　　【注解】①漢江：即漢水，這里指流經湖北襄陽附近的一段漢水。②嶺外：五嶺以南的地區，即今廣東、廣西一帶。

　　【評析】此詩為宋之問從瀧州（今廣東羅定）貶所逃歸，途經漢江時所作。詩人被貶嶺外，家中音訊早已中斷，漫漫嚴冬過去，又經歷一個春天。戰禍頻仍，父母年邁，都使詩人歸心似箭。可是，離家越近，越怕聽到不好的消息。“怯”、“不敢”，將欲問又不敢問，復雜微妙的心理極真切地表達了出來。

　　《渡漢江》是宋之問詩中流傳最為廣泛的一首小詩，它之所以動人，自有其獨到的地方。宋之問一生曾經歷兩次流放，第一次流放嶺南是在神龍元年（705）春被貶為瀧州（今廣東羅定縣）參軍，第二年便逃歸洛陽，匿居友人張仲之家里。這首小詩就是他逃歸途中所作。廣東羅定縣與廣西岑溪縣接壤，地處偏遠的群山之中，西有云開大山，東有大云霧山，古時交通極為不便，音書難達。詩的開頭“嶺外音書斷”，就是指詩人貶羅定后，與家人斷絕了音信。可是下句說：“經冬復歷春”，從寒冬到新春這漫長的時日里，未得到家里一點消息，豈能不掛懷？這似乎有為自己北逃作辯解之意。第三句反說：“近鄉情更怯”，既是渡漢江，又是近鄉，這個地方必是襄陽無疑了。襄陽是唐代東西兩京通向江南、嶺南必經的要道。過襄陽向北即是河南境。正所謂，“便下襄陽向洛陽”。洛陽南郊有宋之問的陸渾山莊，洛陽已經指日可達，詩人很自然地產生了“近鄉”的感覺。經歷了千辛萬苦翻山越嶺，終于接近家鄉了，本該萬分激動，一個“怯”字，完美地表現了詩人當時的心態、情態與形態。他怯生生的不敢向從家鄉來的人問訊，擔心自己會聽到不幸的或可怕的消息。同時因自己被貶謫又逃歸的特殊身份，更使他心情復雜，不敢見鄉人。

　　本詩影響深遠。李商隱《無題》詩也抒發過相同的心情：“樓響將登怯，簾烘欲過難。”這些詩句，都把欲聽、盼聽而又怕聽和欲見、急見而又怕見的微妙心情表現得很出色。宋之問此詩，情真、語真、意真，故能打動讀者。

　　8、長干行（其一）崔顥

　　君家何處住？妾住在橫塘。

　　停船暫借問，或恐是同鄉。

　　【注解】（1）長干行：一作“長干曲”，屬樂府《建筑材料曲歌辭》，原為長江下游一帶的民歌，內容多寫船家婦女生活的。（2）君：你，指男方。（3）妾：女子自稱。橫塘：堤名。三國時吳國，沿秦淮河南筑堤至長江口，稱為橫塘。舊址在今南京市西南。（4）借問：請問別人。（5）或恐：也許，表示猜測的意思。

　　【評析】從文字上看寫得極為樸實平白，并不深奧，但情感真摯，清新自然。此詩用白描的方式塑造了一位船家女大膽、熱情和聰慧的形象。

　　9、長干曲(其二)崔顥

　　家臨九江水，來去九江側。

　　同是長干人，生小不相識。

　　【詩文】我家臨著九江水，來往在九江邊。我們雖然同是長干人，從小卻沒有見過面。

　　【注解】九江：指長江下游一段。

　　【評析】這是一首男子應答的詩，是針對著“長干行(其一)”中女子的問題而回答的。男子回答得坦率誠懇，一句“生小不相識”表面是惋惜沒能青梅竹馬，實際是相見恨晚心情的表現，流露出強烈的藝術感染力。

　　本詩與“長干行(其一)”都具有濃郁的民歌風味，浪漫熱烈，樸素健康，稱得上上乘之作。

　　《長干曲》屬樂府《雜曲歌辭》，由長江沿岸建康（今南京市）的一處街坊長干里而得名，多表現這一帶婦女的生活狀況和思想感情。崔顥的《長干曲》共有四首，對古辭既有模仿，又有發展。這里選的是其中第一、第二兩首。詩篇描寫舟行途中男女問答，風格極似民歌。

　　我國民歌歷來有男女唱和的傳統，形式生動活潑，早在先秦古籍《詩經》里面，就有了像《鄭風東門之墠》這樣的男女對歌，《樂府詩集》的《清商曲辭吳聲歌曲》，也保存了許多民間男女互相贈答的歌辭。崔顥這兩首詩深受民歌影響，用的也是男女對唱的形式。第一首是女子的問辭。航行在長江中的女子停船向對方發問：“君家何處住？”接著自我介紹：“妾住在橫塘。”也是女主人公聽到了對方帶有鄉音的言語，因此就產生了“或恐是同鄉”的想法。第二首是男子的答辭。“家臨九江水”回答了“君家何處住”的詢問。“來去九江側”表明自己也長年往來江上，兩人情況相同。“同是長干人”則證實了女子“或恐是同鄉”的猜想。兩人都生長在長干里一帶，但因幼時就離家外出，所以雖然是同鄉卻并不相識。兩詩通過對唱形式，記敘了青年男女在舟行途中的友好相處。男女唱和的詩篇形式活潑生動，易于充分表達作品主人公的生活感受和思想感情，具有親切動人的藝術感染力。這兩首詩采用白描手法，格調清新自然，不刻意藻飾，沒有艷麗的色彩渲染，不加無謂的妝飾映襯，也不用多余的背景烘托，而是以質樸的口語、簡練的文筆、對唱的形式，來勾勒男女主人公的形象，表現他們互認鄉親的“真意”。

　　第一首詩描寫女主人公在向對方發出問話之后，不等答復就自訴“妾住在橫塘”，于是，這位女子天真純樸的神態就在問辭中生動地表現出來。第二首詩男主人公在欣然表示我倆本是同鄉的答辭之后，發出“生小不相識”的惋惜，以突出他們今日相逢的可貴，從而使他在旅途中喜遇同鄉女子的感情心態，也自然地得以展現。

　　詩篇全用白描手法，無絲毫雕琢痕跡，格調清新自然，如一泓清水。清代詩論家沈德潛在《說詩晬語》中，稱之為“五言絕句”中的“絕調”。

　　詩篇雖用語簡明而淺近，含意卻完備而深遠。如在女子產生“或恐是同鄉”的想法前，并未寫她聽到對方的聲音，這里省略了女子聞鄉音的情節，意思卻是完備的。而女子因聞鄉音就停舟相問，也反映了她此時此地的處境和心境。她往來江上，漂泊孤零，處境凄涼，內心寂寞，此刻忽聞鄉音，不覺欣慰萬分，不顧對方是位素不相識的男子，脫口發問。因此詩的語言雖然淺近，蘊含的意思卻很深遠，深刻地展示了這位女主人公的個性特征。對此，清代學者王夫之在《夕堂永日緒論》內編中稱贊說：“論畫者曰：‘咫尺有萬里之勢。’一‘勢’字宜著眼。若不論勢，則縮萬里于咫尺，直是《廣輿記》前一天下圖耳。五言絕句，以此為落想時第一義。唯盛唐人能得其妙，如：‘君家住何處？妾住在橫塘。停船暫借問，或恐是同鄉。’墨氣所射，四表無窮，無字處皆其意也。”可謂深得其中三味。

　　10、游子吟孟郊

　　慈母手中線，游子身上衣。

　　臨行密密縫，意恐遲遲歸。

　　誰言寸草心①，報得三春暉②。

　　【注釋】①寸草心：小草。莖中抽出的嫩芽。②三春暉：三春，指孟春、仲春、季春。即陰歷正月、二月、三月。暉，陽光。

　　【評析】蘇軾《讀孟郊詩》云：“詩從肺腑出，出輒愁肺腑。”這一首，真是從肺腑中流出的。寫的是最普通的慈母縫衣場景，選的是最常見的陽光照耀小草的比喻，用的是樸實無華、通俗如畫的語言，歌頌的是人人都感受過的母愛，但由于這是從一個渴望報答母愛于萬一的好兒子的肺腑中流出，所以感人肺腑。

　　11、菩薩蠻韋莊

　　人人盡說江南好，游人只合江南老。春水碧于天，畫船聽雨眠。

　　壚邊人似月，皓腕凝霜雪。未老莫還鄉，還鄉須斷腸。

　　【評析】這首詞描寫了江南水鄉的美麗風光和當地女子的美麗容貌。贊美依戀江南為本詞主旨。游子每每思鄉，而這兩句卻一反常情。何故？關鍵在“未老”兩字。青春年少游興正濃，離開如此迷人之地，豈不是要愁腸寸斷？依戀江南勝過故鄉之情，一語道盡。其潛臺詞是：希望老年能回鄉，但“中原沸亂”，實在是有家難歸啊！

　　12、留別王維孟浩然

　　寂寂竟何待，朝朝空自歸。欲尋芳草去，惜與故人違。

　　當路誰相假？知音世所稀。只應守寂寞，還掩故園扉。

　　【注釋】(1)寂寂:指處境落寞,毫無希望.竟何待:還等待什么呢.(2)朝朝:天天.(3)欲尋芳草：指回去隱居.(4)惜:可惜,即舍不得的意思。故人：指王維。違：分離.(5)當路:指居重要地位的人，即當權者。假：寬假，這里指援引的意思.(6)知音:知心朋友,這里指王維.(7)寂寞:指寂寞清貧的生活.(8)掩:關上.

　　【評析】這首詩是孟浩然離開長安，留別王維而作的。在這即將離開帝京長安，向友人告別的時候，心情自是抑郁和憂傷的。全詩語言明凈，情致深婉，直抒胸臆，自然真摯。

　　13、歸園田居陶淵明

　　少無適俗韻①，性本愛丘山。誤落塵網中②，一去三十年③。

　　羈鳥戀舊林，池魚思故淵④。………………………………

　　【注釋】①適俗：適應世俗。韻：情調、風度。②塵網：指塵世，官府生活污濁而又拘束，猶如網羅。這里指仕途。③羈鳥：籠中之鳥。池魚：池塘之魚。鳥戀舊林、魚思故淵，借喻自己懷戀舊居。

　　【說明】《歸園田居》共五首。這一首詩自述辭官歸田是適合本性的，體會到擺脫官場的羈絆在農村過著淳樸生活的樂趣。他所寫的寧靜和平的田園景物，并不是久經戰亂的柴桑農村的真實面貌，而是他當時心境的形象反映。這種形象化的心境，正是他對污濁朝市、險惡環境的批判，是他對“塵網”、“樊籠”厭惡的表現。

　　本詩語淡味濃，如話家常，毫無斧鑿痕跡，卻把落第后的凄苦、辛酸、失望、怨忿的心

　　情表現得淋漓盡致，頗為感人。

　　14、項羽在焚燒秦都咸陽后一心想東歸，說道：“富貴不歸故鄉，如衣繡夜行，誰知之者？”（《項羽本紀》）項羽的這番話很有代表性，道出了絕大多數人的心理。司馬遷也寫了許多人衣錦還鄉的場面，蘇秦、劉邦、司馬相如、主父偃等人的傳記都有這方面的記載。蘇秦富貴還鄉，笑視兄弟妻嫂前恭后踞的變化，抒發對世態炎涼的感慨。（《蘇秦列傳》）劉邦當了天子之后回到故鄉，慷慨悲壯高唱《大風歌》，坦露對故鄉刻骨銘心的思念之情。（《高祖本紀》）

　　15、顧炎武的名句“國家興亡,匹夫有責”,表達了強烈的愛國心和責任感。

　　漢代大將霍去病，在抵御匈奴侵擾獲得一些勝利后，漢武帝為表彰他的功勛，要為他建造華麗的宅邸，霍去病卻慨然道：“匈奴未滅，何以家為!”他毅然拒絕。在匈奴騷擾，邊陲時有兵禍之秋，身為大將的霍去病，胸中只裝著國家的安危，而把一己的安富尊榮視如敝屣。這種先國后家，先憂后樂的精神，在霍去病之后，作為我們中華民族最可寶貴的精神財富，不斷發揚光大。

　　16、南園①李賀

　　男兒何不帶吳鉤，收取關山五十州②？

　　江蘇省淮安中學《鄉土情結》教案6（蘇教版必修一）,

　　請君暫上凌煙閣③，若個書生萬戶侯？

　　【注釋】①南園:昌谷南園為李賀讀書處.其《南園》組詩十三首,寫當地景物和雜感,此為第五首.②關山五十州:指當時藩鎮割據、中央不能掌管的地區.③凌煙閣:在長安.唐太宗貞觀十七年(643)年畫開國功臣二十四人于凌煙閣.

　　【品評】前兩句用反問語氣：男兒何不佩帶吳鉤去收取關山五十州呢？問而不答，留一懸念。后兩句又用反問語氣：請君到凌煙閣上去看看那些功臣中封過萬戶侯的有哪一個是書生呢？問而不答，留一懸念。結合兩問，看起來這位“書生”不再想當書生，而是投筆從戎，謀求以“收取關山五十州”的軍功封萬戶侯了。這里面，當然有削平藩鎮、實現統一的責任感。但對作“書生”沒有出路的憤激之情，也表現得很強烈。在那山河破碎，戰亂頻仍的歲月里，一般地說，拿筆桿子不如“帶吳鉤”。

　　17、赴戍登程口占示家人林則徐

　　力微任重久神疲,再竭衰庸定不支。茍利國家生死以,豈因禍福避趨之。

　　謫居正是君恩厚,養拙剛于戍卒宜。戲與山妻談故事①,試吟斷送老頭皮②。

　　【注釋】①指蘇東坡被捕后,獲準回家與妻子兒女告別,為了安慰大家講的一個故事：宋真宗四處探訪隱居的大學者。有人推薦楊樸但楊樸不愿入京,被押到朝中見皇帝.皇帝問:“臨行有人做詩送行否?”楊樸說:“只有老妻做詩一首.她說‘更休落魄耽杯酒,且莫猖狂愛詠詩.今日捉將官里去,這回斷送老頭皮.”真宗大笑,就把楊樸放回去了.②老頭皮：就是老頭兒.

　　【品評】“茍利國家生死以,豈因禍福避趨之。”是震撼人心之千古絕唱。林則徐留下的慷慨悲歌，體現著中華民族的浩然正氣，激勵了無數志士仁人，然而言為心聲，每念及林則徐當時的處境，又未嘗不扼腕長嘆。

　　18、【胡馬依北風】

　　胡馬依北風，越鳥巢南枝。——《古詩十九首》

　　【注釋】胡馬：北疆所產的馬。依：依戀。越鳥：南疆的鳥。巢南枝：在南向的樹枝上筑巢。

　　【說明】句意為：北疆的馬到了南方，仍然依戀北風，南疆的鳥飛到北方，也要筑巢于南向的樹枝。鳥獸尚且不忘故土，難道遠行的游子能不思家嗎？

　　19、【狐死必首丘】

　　曼余目以流觀兮，冀壹反之何時？鳥飛反故鄉兮，狐死必首丘。信非吾罪而棄逐兮，何日夜而忘之？——屈原《九章哀郢》

　　【注釋】首丘，頭向著自己的窟穴。狐死首丘是古來的一種說法，用以比喻人不該忘記故鄉。

　　【說明】詩人用“鳥飛反故鄉兮，狐死必首丘”的典故來表明自己深切眷念故都家園，希望有朝一日能返回故土重振家邦的愿望。

　　20、【魚游濠水】莊子在濠水橋上與著名的哲學家惠施一起散步。他看見魚兒在水中悠然自得地游戲，便對身邊的惠施說：“這是魚兒的樂趣啊！”惠施不以為然地反問莊子：“你不是魚，怎么知道魚兒是快樂的呢？”莊子反唇相譏：“那么，你不是我，怎么知道我不了解魚的樂趣呢？”兩個人你一言我一語互不相讓，惠施辯解道：“我不是你，當然不知道你的感覺。你本來就不是魚，你肯定也不會知道魚的感覺。”莊子到底是做學問的人，十分善于總結問題的癥結。他認為兩人爭論的焦點是，你問我怎么知道魚兒的快樂，這是你承認我了解魚的樂趣以后才會提出的問題。于是他告訴惠施：“那是因為我在橋上的心情很高興，所以我就認為魚兒在水中也是很快樂的。”

　　這篇寓言是中國古代一場著名的辯論，帶有濃厚的哲學意味。惠施的觀點是，人只能自知，不能他知；而莊子的觀點則是，人既可自知，又能感知其他事物。

語文教案 篇6

　　教學目標：

　　1、感受瀑布的雄偉壯麗，激發學生對祖國山河的熱愛之情。

　　2、弄清作者在不同觀察點聽到瀑布的聲音和看到的瀑布的樣子，學習有順序觀察事物的方法。

　　3、在感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學重點：

　　弄清作者觀察點的變化。

　　教學難點：

　　抓住重點詞句，了解瀑布的聲音和樣子，感受瀑布的雄偉壯麗。

　　教學過程：

　　一、揭題

　　1、板書課題：齊讀

　　2、你見過瀑布嗎？它是什么樣的？

　　3、講解：瀑布就是從高山陡壁上或突然降落的地方流下來的水，遠看好像掛著的布。

　　4、觀看錄像：談談觀看后的感受。

　　二、初讀課文

　　1、自由輕聲讀課文，要求：讀正確、讀流利

　　2、檢查自學情況。

　　出示生字卡片，檢查生字詞讀音

　　指名分節朗讀課文，認真聽，正音；思考：課文從哪些方面來寫瀑布的？

　　根據討論，板書：聲音、樣子

　　三、導讀

　　1、自由讀，你讀懂了什么？

　　2、討論：還沒看見瀑布，先聽見瀑布的.聲音。

　　作者離瀑布還很遠，就聽見了瀑布的聲音，說明瀑布的聲音很大。

　　好像疊疊的浪涌上岸灘。

　　理解“疊疊”（一層一層）

　　一層又一層的浪涌上岸灘，聲音是怎樣的？（誰來模仿）

　　這說明瀑布的聲音怎樣？

　　誰能把瀑布的聲音的大讀出來？（個人練讀、指名讀、范讀、齊讀）

　　又像陣陣的風吹過松林

　　“陣陣的風吹過松林”會是怎樣的聲音？（誰來模仿）

　　從這里你體會到了什么？

　　有感情地朗讀。

　　3、再聽瀑布的聲音

　　聯系課文，你覺得用哪個詞來形容瀑布更恰當？（板書：雄偉壯麗）

　　4、有感情地朗讀

　　5、填空：瀑布的聲音像（）。

　　四、導讀第二節

　　1、從瀑布的聲音，我們就感受到了瀑布的雄偉壯麗，接著，我們跟著作者繼續往前走，來看看瀑布的樣子。

　　2、自讀第二節：請同學們用自己喜歡方法學習第二節，喜歡畫畫的同學可以把你看到的景象畫下來；喜歡朗讀的同學，可以美美地讀一讀，把你讀懂的意思讀出來，喜歡說說的同學，可以用你自己的話描述一下瀑布的美景。

　　3、交流自學情況。

　　出示學生的畫：點評

　　兩座高大的青山，根據詩中的“千丈青山”畫成

　　（山很高大，山上長滿了綠色的村）

　　中是的白色的水：根據“一道白銀”畫成

　　“一道白銀”在詩中指什么？

　　為什么把瀑布比作一道白銀？

　　（瀑布的水清澈透明，它從山下直沖下來，在陽光的照射下，銀光閃閃，真美啊！）

　　請喜歡讀的同學有感情地讀一讀。

　　畫面定格，請用你自己的話描述一下。

　　4、你們說得真好，老師不禁想起李白的兩句詩“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。

　　5、有感情朗讀。

　　（讀出作者的驚喜，讀出瀑布的雄偉壯麗）

　　6、填空

　　瀑布的全身像（）。

　　7、接著作者又情不自禁地來到哪里看瀑布？（完成板書）

　　五、作業

　　1、有感情地朗讀全詩，把你喜歡的段落背下來。

　　2、完成填空。

　　3、用學習第二節的方法，自覺第三節。

語文教案 篇7

　　【教學目標】

　　１、學會十二個生字，讀準字音識記字形。

　　２、了解科學技創造的奇跡及威力。

　　３、感受科學技術發展的驚人速度及變化。

　　４、能聯生活實際，暢談自己的感受及未來。

　　【教學時間】

　　２課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、談話引入，發散思維

　　１、當你按動搖控器看電視的時候，學你打開冰箱取冷飲的時候，當你撥通電話和

　　同學交談的時候，當你登錄網站查閱資料的時候……你是否感到科學技術的神奇威力。

　　２、你還知道哪些科學技術給人們帶來方便？

　　３、根據學生回答，教師小結，出示課題：

　　呼風喚雨的.世紀

　　二、自主學習，點撥指導

　　１、理解詞語：

　　“呼風喚雨”“世紀”，是誰來呼風喚雨？

　　２、分組討論：

　　區別“發現”與“發明”，舉例說明，哪些是“發現”哪些“發明”。

　　３、自主學習生字：

　　你用什么方法讀準“賴、耕、潛、舶、哲”。

　　寫字的時候，注意“賴、耕、幻、核”的筆畫。

　　４、檢查自學情況：

　　抽生認讀，開火車組詞。

　　５、熟讀課文，勾出不懂的詞句。

語文教案 篇8

　　課題：《月亮的心愿》

　　【教學要求】

　　1、會認簾、女等到14個生字。會寫女、太等6個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。

　　【課前準備】

　　1、《小小的船》音樂磁帶。

　　2、掛圖。

　　3、生字卡片。

　　【教學過程】

　　一、創設情境，引導入文

　　1、孩子們，請你們閉上雙眼，我們現在來到美麗的夜空，(播放音樂)藍藍的天上，調皮的星星娃娃眨著眼睛，在捉迷藏，月亮婆婆在一旁甜甜的笑了。哎，月亮婆婆突然想到要去看看他的另一些孩子了，因為他還有一個小小的'心愿還未了呢?孩子們，我們睜開眼睛跟著月亮婆婆一塊去看看吧!

　　2、出示題目：

　　月亮的心愿。

　　3、質疑：

　　⑴ 孩子們你現在最想知道的是什么?

　　⑵ 月亮婆婆的心愿到底是什么?

　　⑶ 她的心愿能實現嗎?

　　4、小結過渡：

　　那就讓我們去瞧瞧吧!看看你都看到了什么呢?

　　二、出示圖畫，看圖了解圖意

　　1、認真觀察每幅圖，說話：

　　語言訓練點：

　　月亮來到( )，看見( )，心里想( )。

　　2、說話。

　　三、圖文對應，初讀課文

　　1、課文里是怎么寫的?找出相應的段落。

　　2、小聲讀課文，要求：

　　熟讀課文，并找出要學的生字，用 畫出，讀準音。

　　3、同桌檢查讀。

　　4、檢查反饋(主要抓差生)：

　　老師也有一個小小的心愿，希望能盡快實現，那就是希望某某同學能勇敢的站起來，大聲響亮的讀給老師聽。

　　⑴ 出示做成心字的生字卡片。

　　⑵ 生讀，開火車讀，注意：

　　簾另離累發l的音，女發n音。

　　四、游戲摘星星，認記生字

　　五、學文

　　1、范讀。

　　2、指導朗讀。

　　3、分角色朗讀。

　　六、小結

　　那天，月亮婆婆來到了秦老師的窗前，他跟老師說了好多的話，她說她到過所有孩子的窗前，以后她還會經常去的，她祝愿我們的孩子永遠活潑快樂，一天天長大，我相信月亮的心愿一定能實現的。

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