關于語文教案模板集合6篇

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的語文教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語文教案 篇1

　　今年，筆者參

　　校教研會上只要一提到上公開課，經常見到的就是老教師和中年老師“謙虛”地退卻，年輕人一臉無奈的“笑納”，而我們那些靠上公開課出頭的校長主任們也是功成身退，沒有幾個還敢拋頭露面將恩澤于他們的公開課進行到底，即使對四處游說講學的教育大家教學名師來說，公開課也并非如老師們感到的那樣瀟灑自如游刃有余，因為只要我們細細一究，就會發現這些名師大家所上的公開課總是圍繞著那么幾堂堪稱“經典”的課上，他們心中似乎決然沒有隨手拿起課本登臺亮相直面矛盾的勇氣，有的可能就是“高出不勝寒”的軟弱。近些年來，隨著各路勇士對公開課猛烈的炮轟，老師們，尤其是名師對公開課更是又多生出了幾分膽怯，而那些炮轟的勇士也僅僅只是個“炮手”，因為他們如我等一樣，面對公開課同樣缺少大義凜然的英雄氣概，有的興許就是下面這些不敢在公開場合言說的心聲：

　　“公開課，真的很痛苦啊！最難受的是備課，想備出點新意來，但又想不出，就象一道關口過不去了。但上好后比什么都輕松，苦盡甘來！”

　　“上公開課真的挺擔心，特別是我們這些青年教師，一個學期上一節，而這一節可以說是決定你的整個學期的教學水平，上得好當然好，但上不好就給領導留下不好的印象，壓力真得很大，教案既要好，學生也要配合，真是傷透腦筋。”

　　“我怕麻煩，怕被指責，怕同行說我不行而失去信心，怕有人說：又抓了一個搗霉的……”。

　　“怕極了！每次站在上面，雖然手腳不抖，心一直在抖！聽課的老師們事后說，表演的不錯！！！學生們說，都講了這么多遍了，煩不煩呀？！我就是這樣成了一個人人皆知的小丑！”

　　“我討厭領導翹著二郎腿對我的課指手畫腳的，尤其是他們本身的可上的課就有問題的情況下。一堂課的好壞，最有資格進行評價的是學生，而不是所謂的教育家。”

　　“公開課原本是件好事，可往往被所謂的“老一點的”、“有經驗的”、“自認為有一套的”——專家們給僵 化了！憤懣”

　　“我既怕自己猜不準讓我上公開課的原因，也怕別人不理解我上公開課的目的。”

　　既然公開課自上而下遭多數人“嫌”，讓我等老師怕在心頭口難開，那就干脆將它掃地出門。如此之舉，我相信決贏不來多少同仁的歡呼聲。因為盡管公開課受人為因素的影響時常被異化成不少老師心中的“怕”，但我們誰也不能否認它在老師成長中所起的重要作用：它既能提升老師的教育教學水平，又能讓老師在不斷地打磨中提升人格品質。這一點，只要我們回首走過的教學路，實際上真正留存于心值得品味的可能就是所上的公開課，無疑是最好的注解。要改變學校教育中這業以存在的“怪狀”，消融掉眾多老師心中的“怕”，筆者以為，一方面需要讓公開課回歸自然走向本土化，拒絕表演和做秀，以及刻意去尋求所謂教學的完美，另一方面則要讓我們的老師真正成為做課的主人，不要把公開課看成是教研活動中的名門閨秀，羅列出三從四德，套上一道道緊箍咒，甚至披上過多過重的功利色彩，扼殺老師個性和才智。

　　總之，公開課僅僅只是一個話題，倘若有其他成分的參與功利色彩的渲染，就會淪落為一個老師所戲言的：公開課是年輕教師的專利，因為那是他們接受別人承認你的的門檻，上好了，迎接你的會是所以的'贊譽，上砸了，起碼幾年內你都抬不起頭；是領導的功勞，上好了領導自有他的請功方式，上不好，所有的責任你老師承擔；是表演，是場精心準備的節目，上上下下為公開課服務的人可以構成一個加強連；是時間的堆積，是你3天，6天，甚至是15天的結晶；是制作課件教師的噩夢，一直到公開課結束，制作課件的教師起碼得重做5遍課件，改10遍課件；是木偶戲，因為公開課是你的所有的主管領導的指揮，今天聽他的，明天聽她的，最后你都不知道講的是什么；是南轅北轍，平時上課是N極，公開課就是S極；是拍電影，總有地方的好課送到中央的事情，其實這樣的課和拍電影一樣，哪里錯了，哪里就重新錄制，那里有問題就重新指導，然后重新拍，后期制作能把我這個會數字視頻編輯技術的教師累吐血……

語文教案 篇2

　　【教學目標】

　　１、在學習中引導學生自己去發現，并體會發現的快樂，激發學習的興趣和愿望。

　　２、幫助學生鞏固所學的生字，通過朗讀詞語、背兒歌，促進學生對語言的積累。

　　３、練習口頭語言表達能力。

　　【教學準備】

　　生字卡片、小黑板。

　　【教學時間】

　　兩課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、我的發現

　　１、學生看拼音讀字、讀詞，在詞語中認讀生字。

　　２、辯字形，讓學生自己去找出每組中兩個字的異同。

　　３、組詞語，區別每組兩個字的意思。

　　４、書中的學習小伙伴是用什么方法學會生字的呢？你能幫她告訴大家嗎？

　　（形聲字聲旁識字的方法或熟字減一減的方法。）

　　二、我會認

　　１、讀準字音，重點指導：翹舌音“支”，后鼻韻“龍”。

　　２、擴詞練習，學生自己口頭擴詞，同桌擴詞，全班開火車擴詞。

　　３、改變語境，在不同語境中鞏固生字：

　　出示下列詞語，學生認讀：

　　交朋友 交通 支路 一支筆 九龍坡 龍頭 巨龍

　　要求 請求 凡人 凡是 平凡 利用 利益

　　三、我會寫

　　１、認讀其中的字。

　　２、引導學生發現每組字的相同點。回憶一下部首木字旁、月字旁、草字頭代表的意思。

　　３、書中的學習小伙伴還能寫出幾個這樣的字，你也能嗎？

　　木字旁：樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳。

　　月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦。

　　草字頭：草、花、藍、苗、蘋、苦、荷。

　　寶蓋頭：寶、它、安、完、言、家、定。

　　四、日積月累

　　１、學生自由讀詞語，接力讀，分小組讀，競賽讀。

　　２、學生自己選詞造句。

　　五、讀讀背背

　　１、教師示范讀。

　　２、學生自己練習讀，啟發學生讀出豐收時的.喜悅。

　　３、鼓勵學生背誦短詩。

　　４、朗讀時需注意：

　　輕聲：莊稼、高粱、葡萄。

　　一聲：黃澄澄、紅彤彤。

　　第二課時

　　一、口語交際

　　１、讀要求，明確本次口語交際的內容。

　　２、自己找喜歡的小伙伴交談，說說各自想到什么地方秋游，鼓勵意見相同或相近的同學組成小組，小組討論本次秋游計劃。

　　３、班長主持全班討論，各組陳述本組的想法和理由：

　　我們組建議到……，因為……。

　　我們都愿意到……，因為……。

　　因為……，所以我們建議到那里秋游。

　　……，……。

　　４、同意意見后，具體商量秋游活動的計劃。

　　到那里去做什么？

　　５、商量準備工作和秋游活動中的分工。

　　要做哪些準備？

　　６、向老師提出建議。

　　秋游到哪里去？干什么？做哪些準備？

　　二、展示臺

　　１、開展“我眼中的秋天”活動。

　　布置一個展示角，展示孩子們制作的與秋天相關的書簽、賀卡和圖畫。

　　２、對積極參與活動的孩子予以表揚，評選優秀作品。

語文教案 篇3

　　設計意圖:

　　通過創設情境把學生帶進一個有趣的學習氛圍中，鼓勵學生想學、愛學、自主的學，在自主的學習中發現知識，積累語言，培養觀察及表達能力。

　　教學目標:

　　1、了解“衣”字和“示”字的演變過程，讓學生明白偏旁與字義的關系，區分衣字旁和示字旁，了解漢字的特點,增強學生學習漢字的興趣。

　　2、初步感知形容詞的特點和作用,訓練學生抓住事物的特點說明事物。

　　3、仿寫句子訓練學生觀察和語言運用能力。

　　4、背誦古詩，了解大意，積累語言。

　　5、閱讀短文，學習如何把一個游戲場面說清楚，進行簡單的習作訓練。

　　6、課文大課堂中讓學生感受“玩”的樂趣，在玩中學會觀察并訓練說和寫的能力。

　　教學重難點：

　　借助仿寫短語、仿寫句子及寫游戲場面，訓練觀察事物的能力，培養學生說和寫的能力。

　　教學準備:

　　課件

　　教學時間:

　　三課時

　　教學過程:

　　第一課時

　　語海暢游

　　小朋友們，今天我們在語文百花園中一起快樂學習，收獲知識，勇闖難關。

　　一、漢字真有趣

　　1、出示課件展示“衣”字和“示”字的演變過程。

　　2、學生觀察比較圖畫及字體，說說有什么發現。

　　3、學生說說怎樣區分衣字旁和示字旁。

　　4、歸納：衣字旁的字大多與衣服有關。例如：襯衫 裙子

　　示字旁的字大都與祭祀、崇拜、禱祝有關。例如：祝福 神話

　　5、拓展：你還能列舉衣字旁和示字旁的字嗎?

　　寶

　　6、舉一反三：說說“ ”和“穴”各表示什么意思，你能說幾個帶有這些偏旁的字嗎?

　　例如：寶貝

　　窟窿

　　[通過課件形象地展示漢字的演變過程，然后調動學生的積極性，讓學生自己匯報自己知道的漢字變化和發展情況，激發學生了解漢字的愿望和喜歡漢字的感情。]

　　二.讀詞語,說詞語.

　　1、課件出示兩組詞語：

　　尾巴長長的 牛角尖尖的 泡泡圓圓的

　　雪白的浪花 蔚藍的大海 金色的沙灘

　　2、自由讀兩組詞語，思考：每組有什么相同的地方?兩組之間對比有什么不同?

　　第一組描寫事物的'性質、形狀，第二組描寫事物的顏色。

　　3、啟發思考：你平時觀察到哪些事物的形狀或顏色呢?你還能仿照兩組不同的詞語說一說嗎?

　　4、同桌互相說，啟發積累。教師評價訂正。

　　總結：不同的事物有不同的特點，觀察時一定要仔細，描繪事物時所選用的詞語一定要搭配得當。

　　5、練習天空

　　頭發( ) 小草( ) 大山( )( )的樹林 ( )的草原 ( )的天空

　　[讓學生自己讀詞語，自己感悟異同，培養學生的分析理解和比較總結能力，發展學生思維。讓學生仿照說詞語，進行拓展學習，積累詞語，并以此加強學生的合作學習意識。]

　　三、讀句子，寫句子

　　1、課件出示例句。[

　　2、指名讀，思考這個句子寫得好不好，好在哪里。

　　3、歸納：這個句子展現了泡泡的4個特點，形象地描繪了泡泡的美。

　　4、出示一張小妹妹的圖畫，請學生觀察，說說小妹妹有什么特點。

　　5、歸納：可愛、乖巧、聰明、漂亮、聽話、調皮。

　　6、仿寫句子，完成練習。

　　7、評點句子，對兩個并列分句發生的重復和出現矛盾的毛病，及時指出糾正。

　　[兩個句子的練習，體現了先扶后放、由易到難的特點。學生練習時，教師在引導的基礎上要讓學生打開思路多說句子。]

　　四、積少成多

　　1、介紹詩人：同學們本次“讀讀背背”安排的內容是南宋詩人楊萬里寫的一首詩《宿新市徐公店》。楊萬里(1127—1206)，南宋詩人。字廷秀，學者稱誠齋先生。吉水(今屬江西)人。詩與尤袤、范成大、陸游齊名，稱“中興四大家”或“南宋四家”。

　　2、借助拼音把古詩讀通順。

　　3、教師配樂范讀。

　　4、學生反復朗讀，熟讀成誦。

　　5、根據詩句想象詩中描繪的情境。

　　6、用自己的話描述詩中的畫面。

　　(稀稀落落的籬笆旁，有一條彎曲的小路伸向田野的遠方。小樹枝頭上的花已經飄落，枝頭的綠葉才長出，沒有形成樹陰。小路旁有幾個孩子正興高采烈地追撲黃蝶，可黃蝶飛入菜花地再也找不到了。)

　　7、背誦全詩。

　　[書讀百遍，其義自見。讓學生在反復誦讀中背誦古詩，揣摩詩意，感受意境。]

　　五、閱讀平臺

　　1、讀短文，掃清生字障礙，了解短文意思。

　　2、細讀短文，思考課文中所寫的“貼雞毛”游戲是怎樣玩的。

　　3、學生自己練習用自己的話按順序說說游戲的玩法，再說給同桌聽。

　　4、指名說，全班評議。

　　5、齊讀短文，體會作者的快樂。

　　[此題練習時應以自學、合作學習為主。老師適當適時點撥指導，使學生運用已有的閱讀方法理解短文。讓學生充分地朗讀，在熟讀的基礎上，體會貼雞毛的游戲是怎樣玩的和游戲的有趣，表達了作者對童年快樂生活的留戀。使學生的閱讀能力得到培養鍛煉。]

　　六、作業

　　1、背誦“積少成多”中的古詩。

　　2、把“貼雞毛”游戲的玩法告訴你認識的朋友，和他們一起玩玩。

　　板書：選雞毛——找大門——雞毛發電、同時唱歌——貼雞毛

　　第二課時

　　這次語文大課堂安排了“玩得真開心”這個學生感興趣的內容，把口語交際和習作有機地結合起來，并與本單元的學習內容進行整合，目的是讓學生感受“玩”的樂趣，在玩中仔細觀察活動場景和人物的動作、神態，然后再由說到寫，發展學生的語言能力。

　　一、 激發興趣

　　同學們，你們一定會玩很多游戲吧?都玩過什么呢?能說一說嗎?(丟手絹、老鷹捉小雞、搶板凳……)[

　　二、 課件展示游戲場面，感受兒童豐富多彩的、愉悅的童年生活。

　　三、盡情游戲

　　1、讀題，明確要求。

　　(1)自由組合成小組。

　　(2)商量玩什么，怎么玩。

　　(3)玩的時候要注意觀察活動場景和人物的動作、神態。

　　[尊重學生個性，不強行要求學生統一玩同一種游戲。使學生說時有興趣、有內容。]

　　2、學生盡情游戲，注意觀察。

　　1.學生討論：我們要觀察哪些內容?

　　游戲前有什么準備?各自什么心情?

　　游戲過程中人物做了哪些動作?

　　說了什么?

　　什么表情?

　　什么心理?……

　　游戲結果怎樣?

　　各自什么心情?

　　2.思考：要想把游戲說好還得把哪些內容說清楚?

　　游戲名稱是什么?游戲規則是什么?

　　[切實做到以學生為主體。肯于把時間給學生去玩、去觀察。加強實踐，在真實的游戲中去感受，去發現，去表達。]

語文教案 篇4

　　教材說明：這篇看圖學文由兩幅長城的彩圖和一篇短文組成，直觀的圖畫和具體形象的短文緊密結合，表現了長城的雄偉壯觀、高大堅固，贊美了我國古代勞動人民的智慧和力量，抒發了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。

　　第一幅圖片是從遠處看到的長城，畫面展示了長城隨著起伏的山勢蜿蜒盤旋的雄偉其實，給人的突出印象是長而壯觀。第二幅圖片是從近處拍攝的長城。圖片清楚地顯示了長城的結構：城墻外延有垛子，垛子上有瞭望口和射口；

　　城墻頂上有方形的城臺。一眼望去，就感覺到了長城的高大堅固。課文一、二自然段描寫的是兩幅彩圖的內容，突出長城的氣勢雄偉和高大堅固，第三自然段抒發作者由看長城而展開的聯想。

　　教學重點：圖文結合，理解長城的氣勢雄偉和高大堅固，感悟課文的思想內容，激發民族自豪感和熱愛祖國之情是教學的重點。

　　教學難點：展開想象，體會作者所表達的思想感情是教學的難點。

　　教學目標：1、認識本課3個生字，學會其中的10個。正確讀寫“崇山峻嶺、蜿蜒盤旋、城磚、屯兵、堡壘、陡峭、凝結、氣魄雄偉”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

　　3、學習由遠及近、由整體到部分、從不同的觀察點觀察事物的方法，學習在觀察中展開聯想。

　　4、把看圖、學文、想象結合起來，理解長城的氣勢雄偉和高大堅固，體會作者所表達的思想感情。

　　一、談話導入，激發情趣

　　學生們對長城都有一定的了解，而且還有不少學生去過，對其有感性認識，還有的學生通過閱讀、通過電視，對古代歷史、對長城的修建有一定的了解，所以，可以通過談話的形式導入，使文本與學生的實際相聯系，激發學生學習興趣。

　　二、指導看圖，直觀感知

　　出示兩幅彩圖，讓學生形成對長城的`直觀印象，可以調動學生學習熱情。同時，通過讓學生用自己的語言描繪圖中的內容，引導學生觀察要有序，而且認識到從不同的角度會觀察到不同的景象，從而對學生進行遣詞說話的能力的培養，進行有效的訓練。

　　三、圖文結合，理解課文

　　1、圖文對照，在理解課文一、二自然段內容的基礎上，分別對照圖，盡量用書中的語言描繪圖中景象，這樣既可以做到對文本中語言的積累，又可以培養學生學以致用。

　　2、了解了一二段內容，由此引發作者聯想。教學三四自然段。圍繞寫作者聯想的語句，讓學生多讀熟讀，交流感受，進行有感情朗讀的訓練。在此過程，訓練學生抓重點字詞理解課文、聯系上下文理解課文、聯系生活實際或課外閱讀理解課文等多種學習方法。同時感受古代勞動人民修筑長城的艱辛，激發學生對勞動人民智慧力量的敬佩以及民族自豪感。有感情地朗讀課文要貫穿始終。

　　3、其中設計一個小環節，讓學生結合課文進行合理聯想，可以幫助學生更好的理解課文內容，體會文章思想，同時也滲透了寫作方法上的訓練，通過你觀察到的，把你聯想到的寫出來。

　　四、回歸整體，總結收獲

　　讓學生瀏覽全文，把有感受的地方再有感情地讀讀，使學生從整體上再次把握全文內容、感情、寫法。

　　五、練習作業，鞏固新知

　　基礎字詞；仿寫片斷，由觀察到的所聯想到的；設計導游詞。

　　板書設計：

　　長城

　　遠看

　　長龍蜿蜒盤旋

　　近看

　　高大堅固

　　——

　　氣魄雄偉

　　奇跡

　　聯想

　　勞動人民智慧和力量

語文教案 篇5

　　一、教學要求：

　　區別形近字并組詞。在田字格中書寫形近字。讀句子，能給句子加標點符號。在閱讀欣賞中積累優美詞語。語文生活：學做小統計，統計自己零花錢。

　　二、教學重難點：

　　在閱讀欣賞中積累優美詞語區別形近字并組詞

　　三、課時劃分

　　2課時

　　四、教學設計

　　第一課時

　　一、有趣的漢字

　　1、出示小黑板，載—裁，學生認讀。

　　2、學生區分（從字音、字形、字義上區別）

　　3、學生用組詞。

　　4、出示其他八組生字，學生可仿造1—3步，同座和小組互相交流。

　　5、在班級里交流討論結果。

　　二、寫字板

　　1、出示要書寫的6個字，學生認讀并組詞。

　　2、區別歷—厲要—耍冠—寇字形上的不同。

　　3、指導學生觀察筆順，然后書空，特別提醒學生寫清萬的筆順。

　　4、學生在田字格書寫生字，注意字的結構。

　　5、教師評講優秀作業。

　　三、讀一讀，加標點

　1、讀課本中的三個句子。

　　2、想想，句子末尾應加上什么標點。

　　3、學生獨立完成。

　　4、說一說你為什么這樣填。

　　5、分別用陳述句語氣、疑問語氣和感嘆語氣來讀好這三句話。

　　6、用問號、句號和感嘆號說句子。四、作業

　　第二課時

　一、教學目標

　　在閱讀欣賞中積累 語文生活中學會合理利用零花錢。

　　二、教學過程

　　1、閱讀欣賞

　　（1）自由朗讀課文，圈出不認識的字，用自己喜歡的方式解決。

　　（2）出示詞語庫中的`生字，學生認讀。

　　（3）個別學生分段朗讀課文。

　　（4）學習1—4自然段

　　1、自由讀，想想誰給誰寫信？

　　2、太陽用什么給月亮寫信？他在信里會寫些什么？

　　3、太陽會給月亮講什么故事？

　　4、為什么貼的郵票是“西陽”或“晚霞”。

　　5、指導朗讀。

　　（5）學習5—8自然段

　　1、自由讀，想想這部分是誰給誰寫信？他在信里會寫些什么？

　　2、月亮會給太陽講那些神秘的夢想？

　　3、為什么月亮給太陽的信封上貼的郵票是“晨曦”或“朝霞”？

　　4、朗讀你想給誰寫信？用什么寫？會寫些什么？

　　（6）齊讀全文

　　2、語文生活

　　1）、今天我們語文生活要討論的話題是零用錢。

　　2）、每個同學的手里或多或少都有些零用錢，有的是父母給的，有的是自己省下來的，那我們先來討論第一個問題：應該要零用錢嗎？辯論第一個問題：應不應該要零用錢。辯論第二個問題；花零用錢要不要跟家長商量

　　3、說說你的零用錢是怎么花的？

　　4、學做統計表

　　5、總結 希望小朋友們能合理的支配自己的零用錢，能不浪費自己的零用錢，同時養成紀錄的好習慣。

　　三、作業摘抄優美的詞語、句子和段落

語文教案 篇6

　　【學習目標】

　　1．能仔細觀察圖畫，發現事物的相似特點，用像的句式說清楚自己的發現。培養觀察表達能力。

　　2．能自主識字，讀讀認認，與同學交流識字方法；讀背詩句；用詞填空，學會積累語言。

　　3．能積極參與找春天的實踐活動，主動與同學交流春天里的新發現，培養口語交際能力，激發熱愛大自然的感情。

　　4．能用自己喜歡的方式，收集、處理、展示與本組課文內容有關的信息資料，與同學共享快樂。

　　【課前準備】

　　1．多媒體課件：有相似特點的事物圖像和春天美景音像。

　　2．師生收集與春天有關的信息資料（圖片、照片、音樂磁帶、詩詞、繪畫作品）

　　3．組織學生參加找春天的實踐活動。

　　【教學過程】

　　一、我的發現

　　1．創設情境，導入新課。

　　多媒體畫面：春姑娘撒花變成圖上事物。配音：嗨，歡迎同學們來到語文園地小小觀察臺，仔細觀察，你發現了什么？

　　2．觀察比較，發現朋友。

　　導語：請趕快認識畫上的事物，哪些能成為朋友。你是怎樣發現的`？

　　3．觀察聯想，練說句子。

　　（1）同學們觀察得真仔細，找到了一對對朋友，再想想，怎樣把你的發現說得更明白、具體。（請看課件）春姑娘是怎么說的？（我發現燕子的尾巴像剪刀）。

　　（2）想試試嗎？先說給同桌聽聽，再爭取說給全班同學聽。

　　（3）同學交流時，比比誰聽得好，敢大膽說自己的意見。

　　4．聯系經驗，拓展交流。

　　誰還能發現，我們學過的課文和日常生活中什么像什么，請在小組交流。

　　（如：小狗的腳印像梅花，松鼠的尾巴像降落傘，彎彎的小河像飄帶）

　　［點評：這樣的設計能通過具體的事物，引導學生觀察聯想，進行探究性學習，在有趣的活動中，在聯系已知經驗和生活經驗中，發展語言，發展思維。］

　　二、日積月累

　　1．讀讀認認。

　　（1）游戲激趣。

　　導語：走出小小觀察臺，春姑娘又帶我們來到字詞游戲宮（點擊課件）。

　　配音：歡迎同學們參加合作闖關字詞游戲。請看游戲提示：

　　①組成讀讀認認自學小組，選組長，

　　分任務。

　　②在小組內用自己喜歡的方式認字、記字，

　　比誰認得準，互相檢查。

　　③小組商量怎樣搶答匯報學習結果。

　　④快樂傳遞讀生字。

　　⑤生字搬家，考考你。

　　（3）當眾匯報小組學習結果，鼓勵每個組用不同的方式匯報。教師隨機指導。

　　材：與木相關。（材料、鋼材、教材）

　　渡：與水有關。（渡口，橫渡，渡船）

　　糧：與米有關。（糧食、干糧、細糧）

　　帽：冒加上圍巾的巾，組成帽。草帽、衣帽、帽子

　　達與走路有關，到達、達到、雷達、直達車。

　　按：安全的安加提手旁，讀按。按時、按期。

　　笨：本字加上竹字頭，組成笨。笨重。

　　烈：列字加上四點水，組成烈。烈士、烈火、激烈。

　　（4）做快樂傳達游戲。去掉拼音，還會認這些生字嗎？分小組聽音樂傳生字卡片，音樂停，拿卡片同學依次教讀生字。

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