《巨人的花園第一課時》語文教案

時間：2026-03-27 04:23:49 語文教案

《巨人的花園第一課時》語文教案

　　作為一名優秀的教育工作者，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的《巨人的花園第一課時》語文教案，希望對大家有所幫助。

《巨人的花園第一課時》語文教案

《巨人的花園第一課時》語文教案1

　　教學目標

　　1.認識“碩、允”等8個生字，會寫“碩、允”等11個字，正確讀寫“柔嫩、豐碩”等13個詞語。

　　2.朗讀課文，理解課文內容，在閱讀中了解童話在主人公的安排、表達方法的選擇等方面的特點；明白快樂應當和大家分享的道理。

　　3.想象畫面，從超常的人物與離奇的情節中感受童話故事的奇妙。

　　教學重難點

　　1.理解課文內容，想象畫面，感受童話的神奇。

　　2.體會這篇童話在表達上的突出特點。

　　教學策略

　　1.字詞教學

　　本課生字較多，有些字易受方言發音干擾而讀錯，要提醒學生借助漢語拼音字典弄清字音。本課要求會寫的11個字，大都筆畫繁多，要讓學生仔細觀察字形，準確識記并書寫。

　　2.閱讀理解

　　本課教學主要采用朗讀和想象的方法，在充分朗讀和想象的基礎上，組織學生討論讀后有什么體會或發現。

　　3.表達運用

　　讓學生在明白了童話所揭示的道理之后，深入揣摩課文中自己喜歡的部分。形式上不拘一格，如果對故事情節感興趣，可以與同學合作讀一讀、演一演、議一議。在充分交流的基礎上，引導學生把自己喜歡的句子抄寫下來。

　　教學準備

　　1.預習提綱：完成《狀元大課堂·好學案》對應課文預習作業。

　　2.準備資料：多媒體課件。

　　教學課時2課時

　　第1課時

　　課時目標

　　1.認識“碩、允”等8個生字，會寫“碩、允”等11個字，正確讀寫“柔嫩、豐碩”等13個詞語。

　　2.正確流利地朗讀課文，初步了解課文內容。

　　教學過程

　　板塊一導入課題，解題趣

　　1.板書課題，揭題導入。

　　（1）師導入：今天我們要學習的課文是一篇童話，題目是《巨人的花園》。

　　（2）課件出示：巨人的花園。

　　2.簡介作者，齊讀課題。（出示課件）

　　奧斯卡·王爾德（1854-1900），19世紀后期英國作家、詩人、劇作家，唯美主義的代表人物。他在英國文學史上具有特殊的地位，被譽為“才子和戲劇家”。

　　主要作品：《道林·格雷的畫像》《快樂王子》《石榴屋》等。

　　（1）師介紹作者，引導：從中你獲取了哪些信息？

　　（2）生齊讀課題，交流回答。

　　3.看題觀圖，初識巨人。

　　（1）師：這個課題很有意思，一讀就知道這是一篇童話，你是從哪個詞語知道的？說說你的理由。

　　（2）生交流。（預設：巨人）

　　（3）師引導：你想象中的巨人是什么樣子的？

　　（4）課件出示巨人圖片。

　　①師引導：這就是巨人。把他跟他身邊的孩子比一比，你發現了什么？

　　②預設：太超常了。

　　③師小結：童話中的人物就是這樣的奇妙。（板書：奇妙）

　　【設計意圖】這節課一開始就將閱讀焦點指向了“文體”，因為讓學生了解文章體裁是溝通學生語感和意境的樞紐。所以本次課我從情趣基調入手，用“巨人”這個形象帶領學生進入“童話之境”，從而讓學生對童話中的奇妙人物有初步的印象。

　　板塊二學習字詞，析詞趣

　　1.初讀課文，學習生字新詞，初步了解故事內容。

　　（1）師引導：《巨人的`花園》講了一個怎樣的故事呢？讓我們走進花園去瞧瞧吧！

　　（2）讀故事的過程中應該注意什么呢？（出示課件）

　　課件出示：

　　自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

　　想一想：故事的主人公是誰？他給你留下了怎樣的印象？

　　①師指名讀閱讀要求，并指導：讀童話可不能像讀普通課文一樣，而是要像講故事一樣讀。邊讀邊思考以上問題，還要想辦法認識不會讀的字詞。

　　②生自由讀課文，邊讀邊思考，圈出文中的生字新詞。

　　2.學習生字新詞。

　　（1）學習要求認識的字和要求會寫的字。

　　會認的字：碩(shuò)允(yǔn)砌(qì)覆(fù)嘯(xiào)縷(lü)摟(lǒu)頰(jiá)

　　會寫的字：碩(shuò)允(yǔn)砌(qì)牌(pái)禁(jìn)懲(chénɡ)蹤(zōnɡ)嘯(xiào)私(sī)頰(jiá)拆(chāi)

　　①師指名認讀，相機正音：“碩、拆”讀翹舌音，不要讀成平舌音；“允”讀“yǔn”，不要讀成“yǒnɡ”；“砌”讀“qì”，不要讀成“qiè”；“頰”讀“jiá”，不要讀成“xiá”。

　　②生開火車認讀后，全班齊讀。

　　③指導寫生字。

　　師引導：說說通過自學你掌握了哪些生字，與大家交流交流記憶方法。

　　④師引導生觀察字形，明確字的結構、筆畫、筆順，示范寫字，并指導書寫。

　　（2）詞語歸類。（課件出示三組生詞）

　　叱責北風呼嘯快樂歡叫

　　自私冰雹瘋鬧增添春意

　　臉頰小鳥歌唱立刻逃走

　　拆除桃花盛開景象可愛

　　①生自由讀詞，邊讀邊想：這三組詞在課文中分別是描寫什么的？

　　②師指名讀詞并交流這三組詞。

　　③師小結：這三組詞在課文中分別描寫的是巨人、花園、孩子。

　　④師指導讀詞：邊讀邊想象詞語描繪的畫面，注意讀出詞語的味道。

　　⑤師指名讀后全班齊讀。

　　【設計意圖】讀詞亦需“語境感”。詞語歸類中的三組詞語分別指向巨人、花園、孩子，這種詞語上的運用妙在其營造的語境，讓學生的語感和境感在誦讀中得到了融合。

　　板塊三初識人物，感文趣

　　1.師引導思考：故事的主人公是誰呀？（預設：巨人）他給你留下了怎樣的印象？你是從文中的哪些語句中讀出來的？

　　2.生交流，師引導生用上“開始、后來、最后”等詞，概括地說一說。

　　示例1：巨人給我留下了自私的印象。我是從巨人突然回來，見到孩子時的樣子看出來的。

　　示例2：巨人給我留下的印象是知錯能改，我是從一開始巨人把孩子們趕走，然后明白了有孩子們的地方就有春天，最后和孩子們一起在花園里玩這些情節中感受到的。

　　3.師小結：這位同學用上了“一開始……然后……最后……”這樣的詞語，一下子把故事大意都說清楚了。看來，抓住主人公的形象，的確是了解童話內容的一個好方法。明明是同一個巨人，同學們卻讀出了不同的感受，說明大家都在認真思考，用心體會。初讀課文時巨人給我們留下了不同的印象。

　　【設計意圖】就課程而言，寫法決定讀法，讀法決定教法。《巨人的花園》是篇童話，在感知環節將“文體意識”融入其中，授之以漁，讓學生懂得抓住主人公形象是了解童話內容的一個好方法。

《巨人的花園第一課時》語文教案2

　　【教材簡析】

　　這是英國作家王爾德寫的一篇童話故事，講的是一個巨人看到孩子們在自己的花園里玩耍，很生氣，他在花園周圍筑起了高墻，將孩子們拒于墻外。從此，園里花不開，鳥不語，一片荒涼，春、夏、秋都不肯光臨，只有冬天永遠留在這里。一天，孩子們從墻洞爬進來，春天也就跟著孩子們來了，園里立刻變得生機勃勃。當他把孩子們再次趕出花園之后，花園又被冰雪覆蓋了。后來，在小男孩的啟發下，巨人醒悟了，隨即拆除了圍墻，花園成了孩子們的樂園，巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無比的幸福。從這篇童話中，我們可以體會到，能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。

　　本文的顯著特點是運用對比的方法展開故事情節、揭示道理。文中有許多處進行了對比，如，巨人砌墻與拆墻后花園情景的對比，巨人砌墻與拆墻后態度的對比、感覺的對比，正是在這些對比中，故事的情節變得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地顯現出來。

　　【教學目標】

　　1.認識8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、狂風大作、雪花飛舞、草翠花開、訓斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語。

　　2.有感情地朗讀課文，能根據課文內容想象畫面。

　　3.明白快樂應當和大家分享的道理，愿意和同學交流閱讀感受。

　　【教學重點】

　　想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化。

　　【教學難點】

　　體會這篇童話在表達上的突出特點。

　　【課前準備】

　　課件；回顧已經閱讀過的童話故事。

　　【教學時間】

　　2課時

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、談話導入，激發興趣

　　1.同學們，你們喜歡童話故事嗎？為什么？你們都讀過誰寫的哪些童話呢？請你告訴大家。

　　2.今天，我們再來學習一篇童話故事《巨人的花園》，讀了故事的名字，你最想知道什么呢？這篇文章將給我們帶來一個什么樣的故事呢？請小朋友們帶著思考進入故事。

　　二、初讀讀文，整體感知

　　1.自讀課文，標出自然段。

　　2.小組交流解決不了的問題。

　　3.說說自已讀懂了什么？再指名提出不懂的`詞句。

　　重點解決：洋溢、喧鬧、訓斥、叱責、隆冬、瑟瑟、冷酷

　　4.指名分段讀故事，思考故事講了一件什么事情？正音，如：“火辣辣”后兩個字讀平音。

　　（這是英國作家王爾德寫的一篇童話故事，講的是一個巨人看到孩子們在自己的花園里玩耍，很生氣，他在花園周圍筑起了高墻，將孩子們拒于墻外。從此，園里花不開，鳥不語，一片荒涼，春、夏、秋都不肯光臨，只有冬天永遠留在這里。一天，孩子們從墻洞爬進來，春天也就跟著孩子們來了，園里立刻變得生機勃勃。當他把孩子們再次趕出花園之后，花園又被冰雪覆蓋了。后來，在小男孩的啟發下，巨人醒悟了，隨即拆除了圍墻，花園成了孩子們的樂園，巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無比的幸福。從這篇童話中，我們可以體會到，能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。）

　　三、再讀課文，理清層次

　　1.自主讀課文，說說課文的主要內容。

　　引導學生理清課文是圍繞花園的變化和巨人的變化還寫的。

　　2.理清層次

　　第一段（1、2）：寫村子里的花園洋溢著孩子們的歡笑。

　　第二段（3-6）：寫巨人在花園周圍筑起高墻，將孩子們拒于墻外，花園里一片荒涼，只有隆冬。

　　第三段（7-11）：寫孩子們的進出使花園又一次變化，后來巨人在小男孩的啟發下醒悟拆墻，花園成了孩子們的樂園，巨人感到無比幸福。

　　四、作業布置

　　1.朗讀課文，思考：巨人在回來前，回來后，醒悟后態度的變化，使花園也發生了不同的情況，多神奇呀，這到底是怎么回事呢？我們下一節課再來討論。

　　2.抄寫生字詞。

【《巨人的花園第一課時》語文教案】相關文章：

巨人的花園語文教案03-23