【精華】語文教案范文匯總6篇

　　作為一名老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的語文教案6篇，希望能夠幫助到大家。

語文教案 篇1

　　教學目標

　　1. 理解孔子倡導的君子自我修養的主要內容和要求

　　2. 理解并積累文中常用的文言詞語以及成語

　　3. 背誦重點章句

　　教學要求

　　1. 背誦15.9、4.16、6.11、7.16、7.19、6.23、8.7

　　2. 掌握“游”、“喻”、“鄙”、“樂”、“文”在文中的含義，掌握“孫”、“恥”、“飯”、“枕”、“知”在文中的用法和意義

　　3. 理解并積累成語：殺身成仁；患得患失；無所不至；簞食陋巷；發憤忘食；任重道遠；死而后已

　　4. 理解“義以為質，禮以行之，孫以出之，信以成之”、“仁以為己任”的句式特點

　　發展要求

　　正確理解孔子的義利觀，初步了解儒家價值學說的發展以及對后世的影響

　　課時安排

　　三課時

　　第一課時

　　一． 導入

　　君子一詞在《論語》中總共出現了一百多次，什么樣的人能稱為君子呢？什么是君子的風范呢？這就是這篇課文學習的內容。

　　二． 字詞歸納

　　1. 通假字

　　禮以行之，孫以出之孫通遜

　　女奚不曰女通汝

　　知者不惑知通智

　　2. 詞類活用

　　飯疏食,飲水飯:名詞作動詞

　　不義而富且貴義:名詞作動詞

　　知者樂水,仁者樂山樂:意動用法

　　恥惡衣惡食者恥:意動用法

　　3. 文言句式

　　君子喻于義,小人喻于利狀語后置句

　　何以文為？賓語前置句

　　賢哉，回也！主謂倒裝

　　未足與（之）議也省略句

　　鄙夫可與（之）事君也與哉？省略句

　　4. 一詞多義

　　道

　　志于道，據于德（正道）

　　夫子之道也（說）

　　師者，所以傳道受業解惑也（道理）

　　會天大雨，道不通（路）

　　師道之不傳也久矣（風尚）

　　以

　　君子義以為質（介詞，把）

　　有殺身以成仁（連詞，來）

　　樂以忘憂（連詞，相當與“而”）

　　何以文為（介詞，用）

　　第二課時

　　一． 君子的風貌分為兩種文和質（12.8）

　　棘子成認為一個人只要天性好，有才能，何必要受教育，求知識，學文化思想呢？子貢反對這個意見。他說，非常抱歉，可惜你這個見解不對，你對于“君子”所下的定義不對。“駟不及舌”，“駟”就是四匹馬駕的車子，當時是最快的交通工具。像這樣快的車子，還不及舌頭。用現代觀念來講，就是文化宣傳和思想傳播的重要，它的影響力遠大而且快速。所以不能隨便講話，影響后果太大。子貢又說，文化思想的修養與人的資質，本來就是一個東西。文化思想的保留及傳達要靠“用”，既然有用，那就要靠“文”了，所以“文與質”同樣的重要。

　　二．文的體現（7.38）

　　這是弟子們記載孔子的學問修養，表達在外面的神態。第一是溫和的。對任何人都親切溫和，但也很嚴肅，在溫和中又使人不敢隨便。第二是威而不猛。說到威，一般人的印象是擺起那種兇狠的架子，這樣并不是威。真正的威是內心道德的修養，坦蕩蕩的修養到達了，就自然有威。第三是恭而安。孔子對任何事，任何人非常恭敬，也很安詳；也就是既恭敬而又活潑不呆板。

　　三．質的體現

　　1.7.6

　　“志于道”，可以解釋為形而上道，就是立志要高遠，要希望達到的

　　境界。這個“道”就包括了天道與人道，形而上、形而下的都有。這是教我們立志，最基本的，也是最高的目的。“據于德”，立志雖要高遠，但必須從人道起步。。“依于仁”，是依傍于仁，也就是說道與德如何發揮，在于對人對物有沒有愛心。有了這個愛心，愛人、愛物、愛社會、愛國家、愛世界，擴而充之愛全天下。這是仁的發揮。“游于藝”的藝包括禮、樂、射、御、書、數等六藝。孔子當年的教育以六藝為主。

　　2.15.18

　　孔子說，一個真正的知識分子，要重視自己人生的責任，注意義、禮、孫、信四個字。本質上要有義。這里的義就是義理的義，用它作為本質。表達在外面的行為是禮，有高度文化修養的行為。孫就是遜，態度上非常謙虛，不自滿，不驕傲。對人對事，處處有信，言而有信，自信而信人。

　　3.15.9

　　所謂志士仁人無求生以害仁，譬如有許多宗教家，有時碰到與他的信仰抵觸的事，他寧可舍掉性命，所謂以身殉道。為衛道而死的，宗教徒中特別多，歷史上的忠臣孝子，也就是這個觀念，寧可犧牲，絕不為了生命而妨礙了自己的中心思想或信仰，寧可殺身以成仁。

　　第三課時

　　質的體現

　　1.6.11

　　這幾句話看起來非常簡單，但是要自己身體力行，歷練起來，就不簡單了。物質生活是如此艱苦，住在貧民窟里一條陋巷中，破了的違章建筑里。任何人處于這種環境，心里的憂愁、煩惱都吃不消的。可是顏回仍然不改其樂，心里一樣快樂。這實在很難，物質環境苦到這個程度，心境竟然恬淡依舊。顏回則做到了不受物質環境的影響，難怪孔子這么贊嘆欣賞這個學生。三千弟子只有他做得到這個修養，而他不幸三十二歲就短命死了。

　　2.7.16

　　這是孔子最有名的話，而且在文學境界上，寫得最美。孔子說，只要有粗菜淡飯可以充饑，喝喝白開水，彎起膀子來當枕頭，靠在上面酣睡一覺，人生的快樂無窮！舒服得很！就是說一個人要修養到家，先能夠不受外界物質環境的誘惑，進一步擺脫了虛榮的惑亂。人生的大樂，自己有自己的樂趣，并不需要靠物質，不需要虛偽的榮耀。不合理的，非法的，不擇手段地做到了又富又貴是非常可恥的事。孔子說，這種富貴，對他來說等于浮云一樣。孔子把這種富與貴比作浮云，比得妙極了。我們要注意到，天上的浮云是一下子聚在一起，一下子散了，連影子都沒有。可是一般人看不清楚，只在得意時看到功名富貴如云一樣集在一起，可是沒有想到接著就會散去。所以人生一切都是浮云，聚散不定，看通了這點，自然不受物質環境、虛榮的惑亂，可以建立自己的精神人格了。

　　3.14.28

　　第一是“仁者不憂”。有仁德的人沒有憂煩，只有快樂。大而言之。國家天下事，都做到無憂，都有辦法解決，縱然沒有辦法解決，也能坦然處之。個人的事更多了，人生都在憂患中，人每天都在憂愁當中。而仁者的.修養可以超越物質環境的拘絆，而達于“樂天知命”的不憂境界。第二是“智者不惑”。真正有高度智慧，沒有什么難題不得開解，沒有迷惑懷疑之處，上自宇宙問題，下至個人問題，都了然于心。最后是“勇者不懼”。只要公義之所在，心胸昭然坦蕩，人生沒有什么恐懼。

　　4.6.23

　　“知者樂水。”知者的快樂，就像水一樣，悠然安詳，永遠是活潑潑的。

　　“仁者樂山。”仁者之樂，像山一樣，崇高、偉大、寧靜。“知者樂”，知者是樂的，人生觀、興趣是多方面的；“仁者壽”，寧靜有涵養的人，比較不大容易發脾氣，也不容易沖動，看事情冷靜，先難而后獲，這種人壽命也長一點。

　　第四課時

　　一． 君子的風貌有文有質，那小人是怎么樣的呢？

　　小人會貪生怕死來損害仁道，追求個人利益。一個人討厭物質環境艱苦的話，怕自己穿壞衣服，怕自己沒有好的吃，換句話說，立志于修道的人而貪圖享受，就沒有什么可談的了。因為他的心志已經被物質的欲望分占了。孔子這句話是說，一個人的意志，會被物質環境引誘、轉移的話，無法和他談學問、談道。

　　（7.15）

　　用這個“鄙夫”的名詞好像孔子在開口罵人，等于后世罵人“匹夫”一樣。這“匹”的意思，就是一個。其實這并不一定是罵人，意思只是說“一個人”或“這個人”，再白話一點就是“這個家伙”的意思。而這里所記載的“鄙夫”之“鄙”，就是“鄙俗”的意思，“鄙夫”就是沒有學識的、很糟糕的這種人。如我們給人寫信，稍稍帶一點古文筆調寫，謙虛一點，自稱鄙人，但后來又有人改寫作“敝人”，實際上該寫作“鄙人”，而且這兩個字，還要寫小一點，放在旁邊，以表示謙虛，自己是鄙夫。這里孔子稱人為鄙夫，等于是在罵人。因為當時各諸侯之國的政壇人物，他所看不慣的太多了，他認為這些人都是鄙夫，他說這班人怎么可以主持國家的大事呢？他說這些人連最基本的修養都沒有，當他在功名權力拿不到的時候，就“患得之”，怕得不到而打主意、想辦法，爬上這一個位置。等到爬上了這個位置，權力抓在手里了，又“患失之”，怕失去了已經得到的權力。一個大臣，沒有謀國的思想，沒有忠貞的情操，只為個人的利益而計校，深怕自己的權力地位失去，于是不考慮一切，什么手段都用得出來，打擊同事、打擊好人、嫉妒賢才等等都來了。孔子在這里就是說明私欲太大，沒有真正偉大的思想、偉大的人格和偉大的目標，只為個人利害而計較的為鄙夫。后世“患得患失”的成語，就是根據這里來的。

　　板書：

　　溫和嚴肅

　　文莊重安詳

　　德才兼備

　　殺身成仁

　　君子之風見利思義

　　安貧樂道

　　質樂天知命

　　樂水樂山

　　心胸開闊

　　意志堅毅

　　求生害仁

　　恥惡衣惡食

　　小人患得患失

　　無所不至

語文教案 篇2

　　一、教學目標

　　（一）知識教學點

　　1．學習本課生字8個，理解重點詞語及句子。

　　2．了解蟋蟀住宅的特點和住宅是怎樣建造的。

　　3．學習作者留心觀察周圍的事物，抓住事物的特點進行敘述的方法。

　　4．練習抓住特點寫一種小動物。

　　（二）能力訓練點

　　1．培養學生細心觀察周圍事物的能力。

　　2．抓住事物特點進行寫作的能力。

　　3．繼續培養有感情地朗讀課文的能力。

　　（三）德育滲透點

　　通過理解語言文字，引導學生學習蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神。

　　二、重點、難點及解決辦法

　　（一）重點、難點

　　了解蟋蟀是怎樣建筑住宅的，體會蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神。

　　（二）解決辦法

　　引導學生聯系生活實際，觀察圖片，抓重點語句，通過分組討論，學生自悟，教師及時點撥歸納，從而抓住重點突破難點。

　　三、課時安排

　　三課時

　　四、學生活動設計

　　（一）自學、同桌討論與集體討論三者有機結合

　　（二）學生自由讀，理解內容

　　（三）結合實物進行觀察，講述，寫作

　　五、教具準備

　　（一）生字生詞卡片

　　（二）幻燈、與課文內容相關的幻燈片

　　（三）掛圖

　　（四）錄像

　　六、教學步驟

　　第一課時

　　（一）啟發談話，板書課題

　　1．同學們你們認識蟋蟀嗎？誰能簡單說說蟋蟀有什么特點？

　　2．蟋蟀不僅會叫、好斗，而且有高超的建造住宅的本領。今天我們來學習《蟋蟀的住宅》。（板書：15蟋蟀的住宅）這節課我們共同學習本課生字詞，了解蟋蟀住宅的特點。（提出學習任務，明確目標）

　　（二）檢查預習情況

　　1．指名依次按自然段讀課文。

　　2．出示生字卡片，指導讀準生字的音，注意“宅”、“慎”、“扯”、“驟”是翹舌音。“擇”是平舌音。

　　3．出示帶生字的詞語。“慎重”、“選擇”、“住宅”、“挖掘”、“驟雨”、“鉗子”、“住址”。

　　（三）默讀課文，思考并討論

　　1．哪部分寫了蟋蟀住宅的特點，哪部分寫了蟋蟀住宅是怎樣建成的？

　　（2—7自然段講蟋蟀住宅的特點，8—10自然段講蟋蟀住宅的建造過程）

　　2．課文可以分幾段？

　　（三段，第1自然段是第一段，2—7第二段，8—10第三段）

　　教師邊聽邊做總結性板書（一、蟋蟀的出名。二、住宅特點。三、建造過程）

　　（緊緊抓住本文的主要內容，和預習提示問題緊密結合起來，便于學生理清文章條理）

　　（四）學習第一段

　　1．齊讀第一段，思考蟋蟀出名的原因？

　　教師板書（唱歌、住宅）

　　2．（指板書）問：結合生活實際談一下蟋蟀為什么因唱歌和住宅而出名？

　　同學們很熟悉蟋蟀的歌聲，但對它們的`住宅了解不多，下文著重介紹蟋蟀的住宅為什么有名。

　　（五）學習第二段

　　1．指名讀第二段，其它同學邊聽邊思考這一部分分幾層意思寫蟋蟀住宅的特點？

　　（分三層意思講的：一是住址的選擇；二是使用的工具；三是屋內屋外的情形）

　　2．逐層深入理解：

　　（1）第一層

　　蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安（投影儀顯示）

　　①提問：“隨遇而安”是什么意思？（指適應各種環境，在任何環境中都能滿足）

　　②以課文的哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”？

　　（一是慎重選址，二是自己挖掘）

　　③說說“慎重”的意思，并找出蟋蟀“慎重地選擇住址”體現在什么地方？

　　（慎重：謹慎、小心。一是“排水優良”；二是“有溫和的陽光”。）

　　它的舒服的住宅是自己一點一點挖掘的，它有特別好的工具嗎？（沒有，蟋蟀并不是挖掘技術的專家，它的工具是那樣的柔弱。）

　　教師板書（柔弱的工具）

　　（2）第二層

　　①指名朗讀，讓學生觀察蟋蟀的形體，體會人們對他的勞動成果感到驚奇的原因。（出示蟋蟀掛圖）

　　②自由說說蟋蟀的挖掘工具怎么樣。

　　（3）第三層

　　①圖文對照，默讀思考：蟋蟀的住宅從外部到內部給你的印象是什么。（出示巢穴投影片）

　　②師生交流歸納：（從外部看：向陽、隱蔽、干燥、彎彎曲曲、有門、有平臺。從內部看：墻壁光滑，簡樸、清潔、干燥、衛生。總的印象是“真可以算是偉大的工程”。

　　板書：偉大的工程

　　③指名讀第三層。

　　④討論：

　　假設我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。

　　（投影儀出示）

　　為什么說蟋蟀用來挖掘的工具“是那樣簡單”？（蟋蟀挖掘巢穴用自己的足和腿）

　　“偉大的工程”對什么而言？（柔弱的工具）

　　蟋蟀挖掘巢穴是用自己的足和腿，靠這樣簡單工具，竟把粗糙地方修理平整，筑成那樣好的住宅，所以作者發出感嘆，稱贊蟋蟀住宅是偉大的工程。

　　3．指導學生用贊嘆的語氣朗讀第二段。

　　（六）小結

　　讓學生對照板書總結蟋蟀住宅的特點。

　　第二課時

　　（一）啟發談話

　　上節課我們了解了蟋蟀住宅的特點，這節課我們繼續學習蟋蟀怎樣建造住宅的。

　　（二）檢查復習

　　1．檢查生字詞。（棄、住宅、慎重、選擇、挖掘、住址、驟雨、鉗子）

　　2．蟋蟀住宅的特點。

　　（三）學習第三段

　　1．指名讀。

　　2．（幻燈出示）作者寫蟋蟀怎樣建造住宅是按什么順序寫的，先寫什么，再寫什么，最后寫什么。（先寫動工時間，再寫怎樣挖掘，最后寫不斷整修）

　　3．出示思考題，學生自學，同桌討論。

　　（1）讓學生勾劃出描寫蟋蟀建造住宅過程中表示動作的詞語。（分別在扒、搬、踏、推等詞下面加點引導學生把這些詞語聯系起來，體會蟋蟀建造住宅時全身使勁，很吃苦耐勞）

　　（2）“休息一會兒”和“不大一會兒”說明什么？“‘我’看得有些不耐煩”又說明什么？

　　（說明蟋蟀連續幾個小時不停地干，很有耐心）

　　（3）蟋蟀是隨什么來對它的住宅進行長時間的修整？找出有關句子讀一讀。（這個洞可以隨天氣的變冷和它身體的增長而加深加闊）

　　（4）“即使在冬天，只要氣候溫和”說明了什么？

　　（在別的季節里，更不會放松整修住宅了，說明蟋蟀建筑住宅非常認真，一點兒也不馬虎，也說明蟋蟀不肯隨遇而安。）

　　4．檢查自學情況。

　　5．讓學生總結第三段內容，并讓學生用簡煉的詞語進行板書：（初寒動工、不懈工作、長期整修）

　　（扶放結合，培養學生閱讀能力）

　　6．教師歸納講解。

　　蟋蟀建筑住宅非常認真，一點兒也不馬虎，可見蟋蟀住宅的出名，是靠自己長年累月不斷整修，認真，辛勤的勞動換來的。

　　（板書：辛勤勞動）

　　（四）（放全文錄像片）思考：這篇課文是怎樣介紹蟋蟀住宅的？

　　（五）朗讀全文

　　找出把蟋蟀比作人，把蟋蟀巢穴比作人的住宅的句子，并討論其妙處。

　　（“不肯隨遇而安”“專家”“主人”“大廳”“臥室”“平臺”“彈琴”“唱歌”“修理”“休息”等，這種擬人手法，可以使語言生動形象，增加讀者的閱讀興趣。）

　　第三課時

　　（一）檢查朗讀

　　（二）識記字形

　　有的學生從形近字的角度認識了“掘”與“倔”、“宅”與“它”、“址”與“扯”的區別。

　　有的通過分析字形用熟字加偏旁的方法記憶了“驟”。

　　（三）練筆

　　1．（幻燈出示）練筆要求。

　　運用在本組課文中學到的觀察方法，仔細觀察一種小動物，然后寫一篇短文。要把這種小動物的特點寫清楚，做到內容具體，語句通順、連貫，不寫錯別字。

　　2．回憶《鯨》、《蟋蟀的住宅》抓住動物的哪些特點來寫的？

　　（1）通過哪些方面寫鯨的外形的？（出示《鯨》的幻燈圖片，學生口答，教師板書內容）。

　　（2）怎樣寫《鯨》的生活習性的？

　　（3）作者是運用什么方法來說明鯨的特點？

　　（列數字、作比較、打比方）

　　師生小結：通過分析《鯨》這篇課文，我們體會到，抓住動物的外形和生活習性給我們留下深刻的印象。

　　（4）《蟋蟀的住宅》抓住什么特點來寫的，作者運用什么方法來描寫具體的？（出示板書）

　　我們就運用課文中觀察方法和抓住事物的特點的方法進行一次練筆（引導學生回想本組課文中學列的方法為學生練筆作鋪墊）

　　3．讓學生讀并理解要求

　　（1）運用本組學到的觀察方法。

　　（2）抓動物的特點。

　　（3）內容具體、語句通順、連貫、不寫錯別字）。

　　4．讓學生觀察動物說特點

　　（1）師準備小動物，生四人一組觀察討論抓什么特點來寫？

　　（2）運用說明方法再說。

　　5．學生自己動手練筆。

　　6．指名讀，酌情表揚。

　　（四）小結

　　七、布置作業

語文教案 篇3

　　學習目標：

　　1、會認本課10個生字，會寫本課13個生字。

　　2．有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。

　　3、能用查字典和聯系上下文的方法理解本課詞語。

　　4．了解本課主要內容。

　　學習重點：

　　1、學會本課15個生字，能用查字典和聯系上下文的方法理解本課詞語。結合詞句訓練，體會作者用詞準確，生動形象。

　　2、學習方法指導：小組交流，合作探究

　　知識鏈接：

　　西沙群島：是南海四大群島之一，由永樂群島和宣德群島組成，共有22個島嶼，7個沙洲，另有10多個暗礁暗灘。主要島嶼有永興島、東島、中建島等。這片大大小小的珊瑚島嶼群漂浮在三萬平方公里的海域上，美麗而純凈。

　　海防前哨：原意指位于海防突出位置的前沿哨所，代指位于海防突出位置的.地區。

　　珊瑚

　　珊瑚：珊瑚蟲是一種海生圓筒狀腔腸動物，在白色幼蟲階段便自動固定在先輩珊瑚的石灰質遺骨堆上。珊瑚是珊瑚蟲分泌出的外殼。珊瑚的化學成分主要為CaCO3，以微晶方解石集合體形式存在，成分中還有一定數量的有機質。形態多呈樹枝狀，上面有縱條紋。每個單體珊瑚橫斷面有同心圓狀和放射狀條紋。顏色常呈白色，也有少量藍色和黑色。珊瑚不僅形象像樹枝，顏色鮮艷美麗，可以做裝飾品，并且還有很高的藥用價值。

　　預習任務：

　　1、借助拼音會讀會認本課生字。

　　2、能從課文的描述初步感受西沙群島的美麗與富饒。

　　自主、合作、探究：

　　1、在課文中畫出本課的生字詞，讀一讀。

　　2、自讀課文，畫出不理解的詞語，小組間交流，借助查字典、聯系上下文等方法理解。

　　3、找己覺得美的句子讀一讀，抄一抄。

　　我來闖關：

　　A、看拼音寫詞語。

　　fùráo duījī fēngjǐngyōuměi

　　（ ） （ ） （ ）

　　féiliào shìyè hǎifángqiánshào

　　（ ） （ ） （ ）

　　B、在括號內填上恰當的詞。

　　五（ ）十（ ）有（ ）有（ ）成（ ）結（ ）

　　千（ ）百（ ）各（ ）各（ ）四（ ）朝（ ）

　　學習收獲：

　　知識延伸：

　　了解南海諸島

語文教案 篇4

　　教學目標：

　　1. 復習鞏固字詞，會寫生字“正”、“五”，理解“徐徐”之意；

　　2. 正確流利地朗讀課文，背誦課文；

　　3. 知道升國旗時該做什么。

　　教學重難點：

　　重點：會寫生字“正”、“五”；正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　難點：理解“徐徐”之意；借助文中的語言表達升國旗時該做什么。

　　教學過程：

　　一、復習檢查，詞語導入

　　第一組：起 升起 起立 （感知組詞的規律，起放在前面或者后面不同的位置，組成不同的詞語，有著不同的意思，從而感受語言的豐富性）

　　引導學生用“起”字組詞 （起床、起來、一起等，同時點一點“起”的位置）

　　第二組：多么 我們 向著 望著（引導學生讀好輕聲詞）

　　第三組：國旗 國歌 升國旗 唱國歌

　　第四組：中國 祖國

　　師問：我們的祖國是什么？（中國）出示句子：我們的祖國是中國，引導學生讀一讀，這句話還可以反過來說，出示句子：中國是我們的.祖國，引導學生把兩句話讀一讀，體會語言的妙用。

　　第五組：國旗 五星紅旗

　　（引導學生讀一讀，接著讓他們模仿剛才的句式說一說，要求學生把句子說完整。）

　　二、品悟課文

　　1、開火車分行讀課文，要求讀得正確流利即可（評價語：1正確流利，聲音響亮；2你讀得這么好，大家都在認真地聽呢；3沒關系，課文才學，老師相信你課后多讀幾遍后也一定能夠讀正確、流利。

　　2、齊讀課文

　　過渡：課文讀起來很簡單，但你是否真的讀懂了呢？老師有幾個問題要考考大家。

　　1、 升國旗時我們該怎樣？

　　預設1：我們立正 出示句子：向著國旗，我們立正（齊讀，讀準后鼻音“正”）

　　預設2：我們敬禮 出示句子：望著國旗，我們敬禮。（齊讀，讀準后鼻音“敬”）

　　預設3:看著國旗 師：兒歌中是用了哪一個詞語，也是看的意思？（望著）出示句子：望著國旗，我們敬禮。（齊讀）

　　4國旗是怎樣升起的？（預設：慢慢地升起）文章中是用了哪個詞語？（徐徐，徐徐就是慢慢地意思，因此在讀這句話時要讀得稍微慢一些，指名讀，師范讀，齊讀。）

　　5播放升國旗的視頻

　　6視頻中的國旗徐徐升起（出示詞語：徐徐升起），迎著微風飄揚，在藍天白云的映襯下顯得多么美麗啊！出示句子：迎風飄揚，多么美麗（讀準“迎風”二字，指名讀，師范讀，男女賽讀）

　　7,要求學生拿起書本，再讀兒歌（師生對讀）

　　8嘗試背誦：

　　望著 ，我們

　　（1）指名背誦 （2）全班背誦

　　三、指導書寫

　　1出示生字（帶拼音）：正 五 引導學生讀一讀，讀準確，正后鼻音，五是整體認讀音節

　　2學生觀察“正”在田字格里的位置，并說說注意點

　　師：正字很有趣，由橫和豎組成，上橫短，下橫長，豎在豎中線，第4筆的豎要對齊第一筆的橫。

　　3師范寫，生書空

　　4生描紅仿寫，師巡視（寫字兒歌念一念，注意要點說一說）

　　5展示評價

　　6教學“五”字方法同上（“五”字要點：上橫短下橫長，橫折在橫中線，豎略傾斜）

語文教案 篇5

　　教學目標

　　1、使學生能用正確的執筆方式和寫字規則寫好“左右結構”的字。

　　2、讓學生經歷看、聽、練等活動方式形成寫字技能

　　3、教育學生養成良好的寫字習慣，把字寫好。

　　重點難點：

　　重點掌握筆畫和占格。

　　難點起筆、運筆、頓筆和收筆。

　　教具媒體課件。

　　教學過程

　　一、創設情景，目標導入。

　　1、導語：“傾盡三江水，習得一字書”。那位小朋友理解這兩句詩是什么意思？（學生自由說一說詩句的意思）從這兩句詩可以看出寫字的重要性，其實寫好字不僅是讀書人的門面，而且正確學習漢語的基礎。這節課老師就帶領大家來到寫字樂園學習一些字的`寫法。

　　2、板書課題，確定學習目標。

　　二、欣賞交流，目標學習。

　　1、課件出示書法作品，學生共同欣賞，領會書法

　　藝術的獨特。

　　教學過程

　　2、課件出示本節課要學寫的生字，學生觀察生字的特點，說說寫字時要注意哪些問題。

　　棵柏村楊松桔

　　3、小組中交流寫字應注意的問題，之后全班匯報。

　　4、教師利用課件指導學生寫上面每一個字，邊演示邊講解寫法，指導學生起筆、運筆、頓筆和收筆。

　　例如：“村”字在書寫時要做到避讓，捺變點。

　　5、學生跟隨教師和課件仿寫書空。

　　6、小結“左右結構”的字的寫法。

　　三、實踐操作，目標練習。

　　1、下發帶有本節課生字的字帖，學生按照書寫要求進行臨摹。

　　2、學生獨立練習寫字，教師巡視指導。

　　3、小組中進行比賽練寫，選出優秀作品，利用展臺進行展示，引導學生評議，共同學習，彌補不足。

　　四、學以致用，當堂展示。

　　每名學生講本節課學習的生字寫3遍上交。

　　五、全課總結，布置作業。

　　1、全課總結。

　　寫帶有“左右結構”的生字要注意什么？（要做到避讓.）

　　2、布置作業。

　　完成本次寫字任務，寫一篇小字。

　　板書設計寫字樂園

　　棵柏村楊松桔

語文教案 篇6

　　教學目標：

　　1．能用普通話清楚地表達故事的內容。

　　2．認真傾聽，理解所講的內容，并能說出一定的看法、感受。

　　教學準備：

　　課前布置學生用多種途徑去搜集愛國志士的故事，每人選擇一個最喜歡的，講的時間在三分鐘內為宜。

　　教學時間：1課時

　　教學流程

　　1．談話導入，揭示課題。

　　2．試講故事，明確要求。

　　（1）指導點撥：開頭可以采用“今天我講一個個《蘇武牧羊》的故事……”，“下面由我代表我們小組講一個愛國故事，故事的名字叫《我是人》……”等形式。

　　（2）自薦試講。

　　（3）討論：這位同學講的.怎樣，好在哪里，還應該注意什么？

　　（4）小節。

　　3．組內練講，交流評議。

　　（1）學生在四人小組內練講，互聽互學，交流評議。教師巡回聽講，相機指點、獎勵。

　　（3）根據練習要求，每組推選一名講的好的同學。給學生一點自由互動的空間，各族同學為本組參賽的同學出主意、想辦法，爭取在比賽中獲勝。

　　4．故事比賽，暢談收獲。

　　5．布置作業。

　　教學反思：

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