語文百花園四教案范文匯總5篇
作為一名教師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的語文百花園四教案5篇，希望能夠幫助到大家。
語文百花園四教案 篇1
教學(xué)主題：語文百花園四說話寫話
所屬學(xué)科：語文
適于年級：一年級下冊
教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（語文出版社S版）
建議學(xué)時數(shù)：1學(xué)時
教學(xué)設(shè)計(jì)：
【教學(xué)目標(biāo)】
1．能夠看懂圖意，知道圖中物品、符號所表達(dá)的意思。
2．能夠合理展開想象，有條理、通順、連貫地講述事情經(jīng)過。
3．能夠把事情經(jīng)過寫下來，格式正確，學(xué)習(xí)正確使用標(biāo)點(diǎn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、實(shí)物投影儀、有關(guān)節(jié)水資料。
【教學(xué)過程】
一、談話引入：
同學(xué)們，在我們中，有一種非常重要的東西，人、動物、植物都離不開它。它是通常是一種液體。能猜出來是什么嗎？
對于“水”，同學(xué)們一定有很多了解，都知道什么？愿意跟大家說說嗎？
教師出示有關(guān)水的資料。水的重要作用、水資源的貧乏等。
二、出示圖片，整體觀察。
1．仔細(xì)觀察圖畫。想一想：你從圖中看懂了什么？自己試著說說。
2．指名說，大家評議、補(bǔ)充、教師點(diǎn)撥。
有的同學(xué)看懂了第一幅圖，知道了有人沒有關(guān)水龍頭。
有的同學(xué)看懂了后來水龍頭被關(guān)上了。
3．引導(dǎo)學(xué)生用簡單的.話說明圖中說明的事情。（有人沒有關(guān)上水龍頭，后來有人關(guān)上了。）
板書：沒關(guān)頭龍水關(guān)上了水龍頭
4．引導(dǎo)學(xué)生觀察“？”，思考問什么？如果是你你想知道什么？
通過學(xué)生討論，教師歸納學(xué)生問題并板書：
（1）誰關(guān)的？
（2）怎樣發(fā)現(xiàn)的？
（3）怎樣關(guān)的？（動作、語言、表情、想法）
三、自己試著想象當(dāng)時的情景，說一說。
四、小組交流，選出代表。
五、各組代表發(fā)言，全班評議。
六、指導(dǎo)學(xué)生練筆習(xí)作。
1．回憶寫話格式：題目寫在中間，正文開頭空兩個格。
2．學(xué)生當(dāng)堂寫話。
3．教師巡視，隨時投影展示、講評。
4．寫完的學(xué)生進(jìn)行展示。同學(xué)評議。
板書設(shè)計(jì)：
語文百花園四教案 篇2
【內(nèi)容簡析】
本次百花園主要安排了六項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容，包括認(rèn)識同音字、改寫被字句、讀讀背背、閱讀、語文大課堂（綜合性學(xué)習(xí)）、練習(xí)觀察與習(xí)作等，通過這些訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)積累語言，提高說話和習(xí)作等能力。
【設(shè)計(jì)理念】
語文教學(xué)要重視語文綜合知識的整合與運(yùn)用，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)去探求新知識，拓展學(xué)生的知識面。在教學(xué)中，以學(xué)生為主體，寓學(xué)于樂，通過生生之間、師生之間的合作學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)生自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識部分多音字，培養(yǎng)辨識同音字的能力。
2.通過語句訓(xùn)練，學(xué)習(xí)多種句式表達(dá)一個意思。
3.通過讀讀背背，讓學(xué)生獲得初步的情感體驗(yàn)，感受古詩語言的優(yōu)美，積累語言。
4.通過閱讀訓(xùn)練，了解我國葡萄溝的景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，使學(xué)生初步獲得情感體驗(yàn)，培養(yǎng)愛國之情。
5.通過綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想象能力和運(yùn)用語言的能力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
說話、寫話訓(xùn)練。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件；自制小紅花。
【教學(xué)時間】
四課時。
【教學(xué)流程】
第一課時
內(nèi)容：“語海暢游”“積少成多”。
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，今天我們又要去一個百花園中玩一玩，你們想去嗎？（出示課件“語文百花園”。）百花園中的知識可豐富了，我們分成四小組游百花園，分別是“蜜蜂”組、“蝴蝶”組、“小鳥”組和“蜻蜓”組。今天看看哪一組的收獲大。（出示一些紅紙花。）比比哪一組得到的紅花多。
二、第一站“漢字真有趣”
1.小組合作學(xué)習(xí)同音字。
①讀詞語，說說每組詞語中哪些字讀音相同。
②小組內(nèi)說說自己是怎樣區(qū)分這些字的。
③說說這些字讀音相同，意思有什么不同。
④你還能給這些同音字組詞嗎？
2.改寫句子。
①讀例句，說說例子中第一句和第二句的異同。
②嘗試把“大風(fēng)刮斷了樹枝”改為被字句。
③檢查學(xué)生完成情況。
④用開火車的形式，分別為每小組出示五個不同的句子，讓每組學(xué)生改被字句，給優(yōu)秀的`小組貼上紅花。
⑤小組討論：改寫被字句要注意什么？
3.師小結(jié)。
三、第二站“積少成多”
1.自由讀古詩。
2.師范讀，學(xué)生邊聽邊想詩句的意思。
3.自由讀讀背背，邊讀邊背邊感悟。
4.討論：讀了這些詩句，你想到了什么？
5.同桌互相背誦，能背的舉起手來，哪組舉手的多獎給紅花一朵。
四、總結(jié)收獲
五、作業(yè)
1.課外積累認(rèn)識多音字。
2.把本次學(xué)的古詩積累下來。
第二課時
內(nèi)容：“閱讀平臺”“語文大課堂”（部分）。
一、導(dǎo)入情境
1.同學(xué)們，我們的祖國物產(chǎn)豐富，景色迷人，請大家到新疆吐魯番去看看。
2.觀看吐魯番葡萄溝的錄像。
二、閱讀理解短文《葡萄溝》
1.自由讀短文。
2.小組討論：為什么說葡萄溝真是好地方？
3.學(xué)生質(zhì)疑，師生共同解決。
4.畫出你喜歡的詞句，并積累下來。
三、學(xué)習(xí)“語文大課堂”
1.設(shè)置情境，出示課件。（分別是校園、田野、社區(qū)等景色。）
2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫。
3.我們怎樣才能使這些地方永遠(yuǎn)保持整潔和美麗？我們怎樣當(dāng)好綠色小衛(wèi)士？
4.教師引導(dǎo)學(xué)生明確說話要求：態(tài)度要自然大方；語言要熱情、有禮貌；語句通順連貫。
5.在情境中練習(xí)口語交際。
（1）組成小組，大家商量一下在什么地方開展環(huán)保行動。
（2）小組內(nèi)共同討論如何當(dāng)綠色小衛(wèi)士。
（3）小組中評出優(yōu)秀的綠色小衛(wèi)士，給他戴上“優(yōu)秀小衛(wèi)士”的頭飾。
6.選出每組的“優(yōu)秀小衛(wèi)士”在班中發(fā)言，談?wù)勛约簠⒓泳G色行動的經(jīng)過和體會。
7.總結(jié)收獲。
四、課外作業(yè)
課外做一些環(huán)保的實(shí)際工作。
第三課時
內(nèi)容：“語文大課堂”習(xí)作部分。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們，上節(jié)課我們談了如何當(dāng)綠色小衛(wèi)士。回憶一下，在這次“綠色行動”中印象最深的是什么。
二、設(shè)置情境，引導(dǎo)說話
1.屏幕顯示：校園里，美麗的小花壇里鮮花盛開，樹木青翠挺拔，草坪綠油油的。有幾位同學(xué)在打掃校園，有兩位同學(xué)在澆花，還有一位高年級同學(xué)對一位小同學(xué)說著什么。
2.啟發(fā)說話。
（1）這是什么時候？
（2）這是什么地方？
（3）這些同學(xué)叫什么名字？他們在做什么，說什么？他們臉上的表情怎樣？
3.分小組交流：說說在校園里的“綠色行動”同學(xué)們做什么，說什么。
4.選代表說說校園“綠色行動”的情景。
5.師生評議，所選的代表說得怎樣，如何修改補(bǔ)充。
6.引導(dǎo)學(xué)生觀察社區(qū)、公園的圖畫，展開“綠色行動”的情境說話。
三、指導(dǎo)寫作
1.思考：你準(zhǔn)備按什么順序?qū)懹^察到的情景？
2.小組探討寫作順序。
3.教師小結(jié)同學(xué)們的討論結(jié)果：
按時間的先后順序把觀察到的印象深刻的情景寫下來，我們怎樣說就怎樣寫。
4.學(xué)生開始寫，教師巡視輔導(dǎo)。
四、教師總結(jié)
在“綠色環(huán)保行動”中，同學(xué)們真聰明，在為我們這個美麗的大家庭做了不少好事的同時，還把看到的、聽到的、說到的、想到的都寫下來，大家再繼續(xù)修改補(bǔ)充，習(xí)作一定會更精彩。
五、作業(yè)
繼續(xù)寫作，讀自己的習(xí)作，修改習(xí)作。
第四課時
內(nèi)容：講評習(xí)作。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們在上一節(jié)課寫的習(xí)作都挺不錯，下面我們一起來讀一讀，評一評。
二、講評習(xí)作
1.請同學(xué)們把自己的習(xí)作讀一遍。
2.用開火車的形式把自己的習(xí)作題目說出來。
3.選代表把習(xí)作投影出來，全班邊讀邊評邊改。
4.分小組互評、互改習(xí)作。
5.自己再次修改習(xí)作。
三、抄寫成文
今天，真是“功夫不負(fù)有心人”，把習(xí)作寫好、修改好，我們可以說都成了“小作家”，下面還要當(dāng)“小書法家”，把習(xí)作抄端正。
語文百花園四教案 篇3
課前思考：
1、第一題的教學(xué)可以結(jié)合前面的“形聲結(jié)合識漢字”字的內(nèi)容接著教學(xué)。可以當(dāng)作是識字教學(xué)的一個延續(xù)和拓展。
2、讓學(xué)生掌握提取部首的基本規(guī)律。
3、對AABB樣式的詞語，學(xué)生以前也有積累，這次的教學(xué)讓學(xué)生豐富了以前的積累。也可以告訴學(xué)生，大部分這樣的詞語，都是形容詞的重疊。
4、對于“讀一讀”的內(nèi)容，讓學(xué)生自讀自悟。
教學(xué)目標(biāo)：
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)部首查字法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.加強(qiáng)語言積累，增強(qiáng)語感，提高閱讀能力。
3.培養(yǎng)語言表達(dá)能力和口語交際能力。
4.促進(jìn)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的全面提高。
教學(xué)重點(diǎn):
1.讓學(xué)生認(rèn)識并掌握不同類型的字該如何確定部首。
2.擴(kuò)大閱讀積累，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。
3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維能力；提高學(xué)生的說話寫話能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維能力，提高學(xué)生的說話寫話能力。
2.體會AABB式詞語在情感、語氣等表達(dá)方面的特色。
教具準(zhǔn)備：詞語卡、教學(xué)掛圖
教學(xué)課時：三課時
教學(xué)過程：
第一課時
課時目標(biāo)：
1.讓學(xué)生認(rèn)識并掌握不同類型的字該如何確定部首。
2.體會AABB式詞語在情感、語氣等表達(dá)方面的特色。
教學(xué)過程：
一、用部首查字法
1.讀課文內(nèi)容。
（1）如果一個字的兩個部分都是部首，怎樣提取部首？
（2）如果有的字不好確定它的部首，怎么辦呢？（大多指獨(dú)體字）
2.歸納查字法的順序。
（1）確定要查的部首。
（2）在“部首目錄”里找到部首和頁碼。
（3）在“檢字表”中找到部首和要查的字。
（4）按頁碼在文中找要查的字。
3.完成練習(xí)。
：要求查出“擊 凹 視 巖 柔 聞 闖 軟”這些字的部首、除部首外幾畫、讀音、組詞。
二、讀詞語
1.自由讀。
2.從中找出這些詞語的規(guī)律。（AABB）
3.理解詞語。
4.你還知道多少這樣的`詞語？請說一說。
第二課時
課時目標(biāo)：
1.閱讀短文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。
2.培養(yǎng)學(xué)習(xí)的觀察、思維能力，提高學(xué)生的說話寫話能力。
教學(xué)過程：
一、讀一讀
1.自由讀短文
2.為什么說“我看見它了”？
3.作者看到的音樂噴泉是什么樣的？（小水珠，忽而……忽而……忽而）
4.“音樂噴泉”為什么能噴出水和美妙的音樂？
二、說話寫話
出示教學(xué)掛圖：要下雨了
1.導(dǎo)入：
要下雨了，各種動物有什么與平常不同的表現(xiàn)呢？請看圖。
2.觀察第一幅圖。
（1）圖上是什么動物，在干什么？
（2）還觀察到什么？（燕子飛得很低）
（3）說說要下雨了，燕子怎么樣？（要下雨了燕子得很低）
3.觀察二、三幅圖。
（1）認(rèn)真觀察，給每幅圖說一句話。
說說要下雨了，小魚、螞蟻會怎么樣？
三、選擇一幅圖，編一個故事，寫下來
1.由學(xué)生自由說，選哪一幅圖。
2.將自己選中的圖，編一個故事說給同學(xué)們聽。
3.將所編的故事寫下來。
語文百花園四教案 篇4
【教材簡析】
“語文百花園四”共安排了“溫故知新”“口語交際”和“習(xí)作”三部分內(nèi)容。
“溫故知新”欄目包括“詞語和句子”“拓展與交流”“積少成多”三項(xiàng)內(nèi)容；“口語交際”的內(nèi)容緊密結(jié)合本單元課文的主題，要求圍繞“誠信”這個話題說說自己的心里話；“習(xí)作”要求寫一件關(guān)于誠信的事。
【設(shè)計(jì)理念】
綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)尊重和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，鼓勵學(xué)生運(yùn)用多種方法，從不同的角度，進(jìn)行多樣化的探究。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.初步認(rèn)識表假設(shè)或讓步的關(guān)聯(lián)詞語，體會其用法并懂得正確運(yùn)用這些關(guān)聯(lián)詞。
2.通過評價(jià)本單元中自己印象最深的幾位人物，加強(qiáng)對本單元訓(xùn)練要點(diǎn)的理解和體會。
3.積累名言警句，豐富語言，受到誠實(shí)守信的思想道德教育和熏陶。
4.提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。
5.通過寫一件關(guān)于誠信的事，加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際的聯(lián)系，培養(yǎng)習(xí)作興趣，提高習(xí)作能力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1.懂得正確運(yùn)用表假設(shè)或讓步的關(guān)聯(lián)詞語。
2.通過評價(jià)本單元的印象深刻的人物和圍繞誠信說心里話，加深對本單元訓(xùn)練要點(diǎn)的體會，提高口頭表達(dá)能力和交際能力。
3.通過習(xí)作懂得對人物外貌、神態(tài)、動作、語言的描寫來表達(dá)人物的性格特點(diǎn)的`寫法。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)時間】
4課時
【教學(xué)流程】
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：“溫故知新”
一、完成“詞語和句子”。
1.出示課件，明確學(xué)習(xí)要求。
2.自由朗讀兩個句子，弄懂兩個句子的基本意思，引導(dǎo)學(xué)生體會帶點(diǎn)詞語在句子中的用法。
①“如果……就……”是表示假設(shè)的關(guān)聯(lián)詞，“如果”表假設(shè)，用在前一個分句，“就”用在后一個分句，是根據(jù)前一個分句推出結(jié)論或提出疑問。
②“即使……也……”是表示假設(shè)和讓步的關(guān)聯(lián)詞，“即使”表示假設(shè)和讓步，先承認(rèn)假定的情況，再轉(zhuǎn)入正意。后面常常同“也”配合用，說明正意，表示對前面假設(shè)的態(tài)度。
3.課堂練習(xí)。讓學(xué)生選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語，進(jìn)行填空練習(xí)，學(xué)習(xí)運(yùn)用，加深理解。
①（即使）我們?nèi)〉昧撕芎玫某煽儯ㄒ玻┎荒茯湴磷詽M。
②（如果）你不遵守諾言，（就）會推動別人對你的信任。
4.用“如果……就……、即使……也……”各說一句話。
二、完成“拓展與交流”。
1.啟發(fā)談話
本單元的課文中，有好幾位可敬的人物給我們留下了深刻的印象，如真誠地幫助老師糾正錯誤的劉東東；坦誠地正視錯誤、接受意見的語文老師；信守諾言的音樂大師愛德華·格里格；勤勞、誠實(shí)、純樸的小女孩；用特別方式承認(rèn)并改正錯誤的庫伯；誠實(shí)守信的林海燕等。
2.明確交流的內(nèi)容及要求。
①讀一讀寧寧的日記，想一想寧寧是怎樣評價(jià)丹尼斯的爸爸的？
②本單元課文中誰給自己留下的印象最深？你能結(jié)合具體的事例來評價(jià)他們嗎？
3.組織交流。
①小組交流。
②每組推選代表發(fā)言，師生評議，全班交流。
三、完成“積少成多”。
1.自由朗讀名言警句，初步了解每句話的意思。
2.小組交流自己讀了這些句子后的體會。
3.熟讀成誦。
4.你還知道哪些關(guān)于誠實(shí)守信方面的名言警句？說給同學(xué)們聽一聽。
5.把這四句名言警句認(rèn)真抄寫在自己的本子上。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：“口語交際”
一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣。
讀了本單元的課文后，我們被文中主人公誠信的美德深深地打動了。你有過“承諾了別人的事情一定想辦法完成”或者“答應(yīng)了別
教案《語文S版五年級語文上冊《語文百花園四》教案》，
人的事情卻沒有完成”的經(jīng)歷嗎？你聽說過有關(guān)誠信的故事嗎？你對講誠信有什么看法呢？讓我們圍繞“誠信”這個話題，說說自己的心里話吧。
二、閱讀“活動建議”，明確活動要求。
1.讀一讀“活動建議”，想一想這次口語交際活動的要求是什么？
2.這次口語交際要講的內(nèi)容主要是什么？
重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生明確這次活動要講的是自己經(jīng)歷過或者聽說過的講誠信或不講誠信的故事。
三、確定內(nèi)容，小組交流。
1.回憶自己經(jīng)歷或聽過的講誠信或不講誠信的事，想一想哪件留給自己的印象最深刻？
2.小組內(nèi)互相說一說自己的故事。講的時候注意要把事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果講清楚。還可以適當(dāng)?shù)厥褂闷綍r積累的名言警句或成語，以增強(qiáng)表達(dá)效果。
3.小組內(nèi)同學(xué)之間相互補(bǔ)充，有不同意見的可以展開討論。
四、全班交流，師生評價(jià)。
1.出示課件，明確評價(jià)要點(diǎn)：
①發(fā)言是否觀點(diǎn)明確，有事例，表達(dá)是否連貫。
②故事是否真實(shí)，能否準(zhǔn)確地說明觀點(diǎn)。
③評價(jià)、補(bǔ)充或反駁他人發(fā)言時要有禮貌，并恰當(dāng)使用文明用語。
2.每小組派出代表講一講自己的故事，師生共同評價(jià)。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作
一、啟發(fā)談話。
誠信乃做人之本。你是一個講信用的人嗎？你有過失信的經(jīng)歷嗎？今天就讓我們選擇一件關(guān)于誠信的事寫下來吧。
二、閱讀提示，明確習(xí)作要求。
朗讀本次習(xí)作提示，幫助學(xué)生了解本次習(xí)作的具體要求，特別要使學(xué)生知道本次習(xí)作主要寫：
1.克服困難，信守諾言的事；
2.由于各種原因而無法完成答應(yīng)了別人的事；
3.超出自己的能力范圍而無法做到的事。
三、走進(jìn)“習(xí)作討論平臺”確定習(xí)作內(nèi)容，打開習(xí)作思路，安排習(xí)作步驟。
1.你想選擇哪一件事情來描述呢？它發(fā)生在什么時間，什么地點(diǎn)？你答應(yīng)了誰？
后來遇到什么困難？結(jié)果怎樣？
2.你打算按怎樣的順序來寫這篇文章？
3.在寫遇到困難和想辦法解決困難這部分時，應(yīng)該寫得具體些，并把你當(dāng)時的想法寫出來。
四、說“誠信”，評說議寫。
1.說一件與“誠信”有關(guān)的事。
2.小組交流。
3.選代表說。
4.按上面要求評一評，議一議，指導(dǎo)學(xué)生把事情說具體。
五、想一想寫作提綱，擬好題目，學(xué)生習(xí)作。
第四課時
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生習(xí)作，師生評改。
一、學(xué)生繼續(xù)習(xí)作，完成初稿。教師巡視、點(diǎn)撥。
二、展示交流。
誰愿意將自己的習(xí)作讀給大家聽，請大家評一評。（讀評2至3篇）
評議時，提示學(xué)生：
1.事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果是否寫清楚寫完整。
2.是否抓住了人物的神態(tài)、動作、語言和外貌描寫把事情經(jīng)過寫具體。
3.是否把自己當(dāng)時的想法寫出來。
三、同桌之間相互交流、評改，提出修改意見。
四、進(jìn)行自我修改。
引導(dǎo)學(xué)生修改自己習(xí)作時要考慮老師提出的要求及同學(xué)提出的建議。
五、把修改后的習(xí)作認(rèn)真謄抄在作文本上。抄寫時注意不寫錯別字。
教案《語文S版五年級語文上冊《語文百花園四》教案》，，語文S版五年級語文上冊《語文百花園四》教案-五年級語文教案
語文百花園四教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固學(xué)過的部分多音字的讀音，感受漢字的有趣。
2、改寫句子，體會不同句式的表達(dá)效果。
3、背誦古詩，增加語言積累，感受中國古代詩歌的音律美。
4、閱讀短文《葡萄溝》，逐步提高閱讀水平。
5、增強(qiáng)環(huán)保意識，培養(yǎng)口語交際能力。
6、初步學(xué)習(xí)按一定的順序記敘一件事情的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：加強(qiáng)語言積累，提高閱讀水平，培養(yǎng)交際能力，學(xué)習(xí)習(xí)作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：培炎口語交際能力，學(xué)習(xí)按一定的順序繼續(xù)一件事情的方法。
教學(xué)時間：三課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
語海暢游、積少成多、閱讀平臺。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，歡迎大家來到美麗的語文百花園，這里有有趣的漢字，春天的古詩，迷人的葡萄溝，在這里，我們還可以當(dāng)一位綠色小衛(wèi)士，開展綠色行動，實(shí)現(xiàn)自己的夢想。你們愿意與我一起走進(jìn)語文百花園嗎？
二、暢游語海，體驗(yàn)趣味
（一）漢字真有趣yàn（吞咽）
1、出示第一個多音字：咽yè（嗚咽）自己讀一讀這個字及其組詞，你有什么發(fā)現(xiàn)？
（引導(dǎo)學(xué)生體會在我們的漢字中，有一部分字一字多音，讀音不同，導(dǎo)致它的意思也不一樣，讓學(xué)生體會到多音字的有趣）
2、像這樣的漢字在我們的漢字中還有很多，例如，種、惡、干（依次出示這三個字的讀音）
3、自己讀一讀，在書中的括號中根據(jù)不同的讀音組出詞語。
4、引導(dǎo)交流評議，訂正錯誤。
5、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的讀音組出更多的詞語，并互相評價(jià)，糾正錯誤。
例如：種：zhònɡ種地、種植、種花、耕種
zhǒnɡ種類、種子、播種、選種
6、你還知道哪些多音字？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多音字的拓展復(fù)習(xí)，對以前學(xué)習(xí)過的多音字進(jìn)行復(fù)習(xí)總結(jié)。
（二）仿照例子，改寫句子。
1、教師引入：在我們的漢語中，不光漢字有這么多的趣味，就連句子也很有意思。請你讀一讀下面的句子，說說你能從中感受到什么？
例：又黏又稠的石油粘住了海鷗的羽毛。
海鷗的羽毛被又黏又稠的石油粘住了。
2、學(xué)生讀句子后談自己的感受。（讓學(xué)生在讀悟的過程中體會到：這兩句話的意思是一樣的，但是表達(dá)的方式是不一樣的，從而體會到在漢語中，有時候同樣的意思可以用不同的句式來表達(dá)。）
3、學(xué)生完成練習(xí)，集體評議。
大風(fēng)刮斷了樹枝。
4、補(bǔ)充練習(xí)。
（1）春風(fēng)吹綠了小草。
（2）媽媽做好了晚飯。
三、讀背古詩，積少成多。
1、自由讀古詩，認(rèn)識字詞，不會的字可以解決。
2、充分朗讀，把古詩讀正確，流利。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生說說古詩的意思，對學(xué)生理解上的偏差，教師及時進(jìn)行糾正。
詩的前兩句是寫景，描寫了鄉(xiāng)村的自然風(fēng)光：山野遍綠，杜鵑聲聲，細(xì)雨蒙蒙。第三句承上啟下，由寫景過渡到寫人，最后一句集中寫了農(nóng)家緊張的勞動。全詩大意是：山野里到處綠油油的，漲滿的河水映著天光，白茫茫的一片，杜鵑聲聲啼叫，細(xì)雨像霧一樣；鄉(xiāng)村的四月已經(jīng)進(jìn)入農(nóng)忙時節(jié)，閑人很少，農(nóng)婦剛采罷桑葉，又去插秧種田。
4、學(xué)生邊朗讀，邊想象詩中所描繪的景象，熟讀成誦。
5、學(xué)生試著根據(jù)詩意畫一幅雨中采桑插秧的圖畫，全班交流展示。
四、閱讀短文，提高能力。
1、自由讀短文，不會的字詞自己解決。
2、同桌互相交流，說說你通過自己讀書認(rèn)識了哪些字，理解了哪些詞語。
3、默讀課文，提出自己不理解的問題。
（在學(xué)生提問的基礎(chǔ)上重點(diǎn)理解：五光十色，熱情好客，陰房等詞語的意思，在理解的過程中要注意結(jié)合上下文的內(nèi)容，讓學(xué)生在讀書中理解、感悟。）
4、自由讀課文，想想為什么課文中說：葡萄溝真是個好地方。
（引導(dǎo)學(xué)生體會：葡萄溝的葡萄和葡萄干特別有名，葡萄溝的老鄉(xiāng)也特別熱情好客。）
5、自由練習(xí)朗讀，讀出作者對葡萄溝的熱愛和贊美之情。
6、開展朗讀比賽，讀出自己的感情。
7、把課文中好的詞語和句子摘抄在自己的采蜜本上。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：能說會道。
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1、播放短片。（短片的內(nèi)容是：社區(qū)、校園中飄動的`紙片和塑料袋，田野、村莊亂倒的垃圾等被破壞的環(huán)境。）
教師：同學(xué)們，看了短篇以后，你有什么樣的感受？（請學(xué)生自由來談自己的感受。）
2、那么，當(dāng)我們走進(jìn)社區(qū)、校園、村莊、田野、公園來欣賞美麗的風(fēng)景的時候，還應(yīng)該做一些什么呢？（學(xué)生自由發(fā)言，談自己的建議。）
3、教師：那么，就讓我們行動起來吧！當(dāng)一名光榮的綠色小衛(wèi)士，開展保護(hù)家園的活動。
二、引導(dǎo)學(xué)生選擇開展適合的活動。
1、小組交流討論：你們打算開展什么樣的活動？
2、小組匯報(bào)自己的討論結(jié)果。
教師結(jié)合書中的泡泡圖，引導(dǎo)學(xué)生確定好自己小組的活動內(nèi)容。
（1）給花草澆水
（2）每人負(fù)責(zé)管理一棵小樹
（3）做幾塊保護(hù)環(huán)境的宣傳牌
（4）編寫一些生動活潑的環(huán)保提示語
三、交流自己參加綠色行動的經(jīng)過和體會。
1、小組內(nèi)交流經(jīng)過和體會。
要求：
（1）聲音不要太大，讓本小組的人聽清楚，又不影響其它的小組。
（2）要把自己參加活動的經(jīng)過和體會說清楚。
2、小組推薦代表在全班發(fā)言。
要求：
（1）聲音要洪亮，讓同學(xué)們聽清楚。
（2）交流時，要把自己參加活動的經(jīng)過和體會說清楚，還要認(rèn)真聽別人的發(fā)言。
（3）全班評議：誰是最優(yōu)秀的綠色小衛(wèi)士。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：筆下生輝。
一、師生交流，導(dǎo)入新課
上一節(jié)課，同學(xué)們講了自己參加綠色環(huán)保活動的經(jīng)過和體會，講得很好，但是由于時間有限，有些同學(xué)可能還沒有盡興。不過沒有關(guān)系，除了說以外，我們還可以把自己的經(jīng)過和體會寫出來，讓更多的人看到。你們有興趣嗎？
二、引導(dǎo)學(xué)生讀書，明確寫作的基本要求。
1、自由讀書中的要求，說說你讀懂了什么？
2、引導(dǎo)學(xué)生思考：
（1）在參加綠色行動的活動中，你印象最深的情景是什么？
（2）在當(dāng)時的情景中，人物有什么樣的動作和語言？
（3）你準(zhǔn)備按照什么樣的順序來寫？
三、教師引導(dǎo)學(xué)生就以上的問題進(jìn)行交流討論。
明確：在作文的過程中應(yīng)該選擇自己印象最深刻的情景來寫，要抓住人物的動作和語言來寫，同時要按照一定的順序來寫。
四、學(xué)生自由完成習(xí)作。
五、小組內(nèi)互相交流、評改。
方法：四人為一個小組，互讀、互評、互改。（每人要讀三篇，改三篇）
六、把自己改后的習(xí)作在全班進(jìn)行交流，請同學(xué)們欣賞評價(jià)。
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