語文教案

時間：2026-04-15 11:44:43 語文教案

(通用)語文教案9篇

　　作為一名老師，就難以避免地要準備教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的語文教案9篇，歡迎大家分享。

(通用)語文教案9篇

語文教案篇1

　　【教學內容及分析】

　　《路旁的橡樹》是人教版三年級下冊第8課內容。此文是第二單元的一篇略讀課文。講述的是“工人們在修建公路時，發現一顆粗壯、結實、挺拔的大橡樹挺立在路基的中央。為了保護橡樹，工人們與工程師經過精心設計，在不改變筑路計劃的前提下，是公路在橡樹邊拐了一個馬蹄形的彎，既保護了橡樹，又圓滿的完成了筑路計劃”的故事。表現了人們對草木的珍惜，贊揚了工程師和筑路工人的環境保護意識強。

　　本文語言質樸，情節簡單，所反映的人們的行為非常高尚。選編的意圖是在讀懂課文的.基礎上，結合生活實際培養學生的環保意識。

　　【教學目標】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、了解課文內容，體會筑路人高尚的心。

　　3、培養獨立閱讀的能力

　　【教學重點】

　　體會人們為保護橡樹而體現出一顆高尚的心，聯系生活實際為保護環境做出自己的努力。

　　【教學準備】

　　1、查字典，理解“高尚”一詞的意思。聯系生活及讀書經歷，想想哪些行為是高尚的。

　　2、搜集有關人類保護或破壞自然環境的資料

　　【教學時間】1課時

　　【教學過程】

　　一、比較導入揭示課題

　　第7課的內容是什么?人們是怎樣對待橡樹的?

　　二、初讀課文整體感知

　　根握閱讀提示自學課文

　　1、把課文讀正確、流利。

　　2、思考:課文將了一件什么事?你對這件事有什么看法?

　　三、檢查自學組織交流

　　1、指名讀課文，指導讀正確。并讀讀下列詞語：

　　公路寬闊平坦漂亮馬蹄

　　橡樹粗壯結實挺撥高尚

　　2、交流思考題。

　　(1)交流第一個問題:課文寫了一件什么事?

　　(2)交流看法。

　　A、小組內交流。

　　B、全班交流。要尊重學生的想法。

　　①引導重點交流：

　　(出示投影片)插圖及課文景后一句話。

　　②齊讀這句話。

　　坐車過往這里的人不約而同地贊嘆道:“筑這條路的人一定有一顆高尚的心。”

　　③說說你是怎樣理解“高尚”的，舉例說。

　　④為什么說筑這條路的人有一顆高尚的心?

　　C、讀書，找依據，討論交流。可以從這幾個方面講:

　　第一:遇到橡樹，停止埋排水管。

　　工人為什么停下來，他們看到了什么，又是在想什么呢? (指導讀時注意讀好“那么粗狀、結實、挺撥，就像摹的哨兵一樣”這句話，聲音要響亮、有氣勢。)

　　第二:工程師沉默，工人也不語，都嘆氣，他們深恐傷害了橡樹，可又想不出辦法保護它。

　　讀這兩句話，語速要舒緩、語調要略顯低沉，以便表達出人們當時肅穆、不知如何是好的情境。

　　第三:想辦法，繞開橡樹修路，最終路呈馬蹄形。

　　3、總結評價：對一棵樹，如此珍愛:這不是平常的行為，這是對環境的保護，對生命的尊重，怎能不說筑路人的心是高尚的心呢!

　　四、聯系實際拓展延伸

　　1、出題提問：結合實際，你還能想出什么好辦法嗎?

　　2、思考討論

　　3、交流匯報

　　五、練習有感情地朗讀課文

　　六、布置練習

　　1、抄寫你喜歡的一段話。

　　2、把這個故事講給父母聽一聽。

　　【板書設計】

　　8、路旁的橡樹

　　橡樹

　　↓ ↗高尚的心

　　修路——-——————工人 ↑↓

　　↓ ↘保護環境

　　馬蹄形

語文教案篇2

　　教學目的

　　1．正確、流利、有感情地朗讀韻文，背誦韻文。

　　2．繼續學習生字詞，鞏固字音、字形。

　　3．發展語言和發展思維相結合，激發學生熱愛祖國語言文字的情感，感受到冬天雖冷，但仍充滿著生機勃勃和生活情趣。

　　教具準備：教學掛圖、生字卡片。

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、出示生字卡片，指名認讀。

　　2、背誦有關“春天、夏天、秋天、冬天”的歸類識字的韻文

　　二、有感情閱讀，背誦韻文

　　1．讀本課韻文。

　　2．哪些詞語介紹了冬天氣候的特點？

　　(讀第一組詞語)

　　3．哪些詞語向我們介紹了不畏嚴寒的三種植物？

　　(讀第二組詞語)

　　4．哪些詞語使你知道了在洞中過冬的三種動物？

　　(讀第三組詞語)

　　5．剩下的三個詞語是講述哪方面的？齊讀第四組詞語。

　　6．指導有感情朗讀。

　　讀出植物不畏嚴寒的`堅強，孩子們生機勃勃的面貌。

　　三、練習學習生字

　　1．看筆順描紅。

　　2．反饋：說說“刺”、“滑”的筆順。

　　3．指導寫字。

　　“梅”、“滑”、“繩”：左窄右寬。

　　“蛇”的左右基本等寬。

語文教案篇3

　　教材分析：

　　《一株紫丁香》是一首活潑、清新的小詩，詩中一株紫丁香是孩子們的一片心意，是對老師的問候與感激，表達了孩子們對老師的熱愛和尊敬，是一首師生情誼的頌歌。

　　教學目標：

　　1．會認8個生字，會寫10個字；

　　2。正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文，體會師生之間的深厚感情；

　　3．樹立起尊敬老師的心愿；

　　重難點：

　　1．掌握本課生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文；

　　2．體會師生之間深厚的情感；

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入新課

　　1．播放歌曲《每當我走近老師窗前》；

　　2．出示紫丁香圖片，老師講解；

　　3．看著美麗的紫丁香，學生練習說話；

　　4．出示課題，讀了課題后，你想知道什么？

　　二、自讀課文，整體感知

　　1．要求讀準字音，讀通句子，圈出生字，多讀幾遍；

　　2．課件出示帶拼音生字，請小老師領讀；

　　3．課件出示去拼音生字，開火車讀；

　　4．指名讀生字詞，并正音；

　　三、細讀課文

　　（一）學習第一節

　　1．請同學們快速瀏覽課文，告訴老師這首師共有幾節？

　　2．指名讀第一小節；

　　3．這株紫丁香是誰種的？種在哪兒？

　　4．小朋友是怎樣走進小院的？誰來做做踮起腳尖的動作？為什么要踮起腳尖呢？那我們應該怎樣讀這一節？

　　5．指導朗讀

　　（二）學習2—5節

　　師：小朋友們為什么要把紫丁香栽在老師窗前呢？請同學們讀讀2—5節從中找出答案

　　1．“夜夜”是什么意思？為什么讓紫丁香天天晚上陪伴老師呢？

　　2．指名讀第二節；

　　3．現在有紫丁香和老師作伴了，真好！出示課文插圖，你們希望紫丁香為老師做些什么呢？

　　4．你們知道老師一天要做哪些工作呢？

　　5．如果你是綠葉，你要為老師唱什么歌？

　　6。假如你們是紫丁香花兒，你們圍在老師身邊微笑著會說些什么？

　　7．你知道什么叫牽掛嗎？你們被老師牽掛過嗎？

　　8．指導朗讀；

　　9．夜深了，星星困得眨眼，可我們的老師還在燈下工作著，你們說老師辛苦不辛苦呀！你能勸勸老師，讓她早點休息嗎？

　　10．誰愿意用文中的語言來勸勸老師，讓她早點休息；

　　11．老師的.心思都被你們看出來了，真了不起，你們說“教師的夢會實現嗎？”

　　四、朗讀詩歌，升華情感

　　1．小朋友們把紫丁香栽在老師窗前，是為了什么？（表達對老師的愛）

　　2．從這首小詩中，你還感受到了誰對誰的愛？

　　3．師：是呀，老師愛學生，學生愛老師；這是一種濃濃的師生情，最后請同學們拿起書，再次感受這濃濃的師生情；

　　五、總結延伸

　　讀了這首詩后，你們有什么心里話想對老師說嗎？那就請同學們把你的心里話寫下來嗎！（課件出示小練筆）。

語文教案篇4

　　一、教學目標

　　1．熟讀課文，正確掌握文中豐富的實詞的讀音、書寫和詞義

　　2．體會文中記敘描寫中比喻手法的運用及其作用

　　3．理解作者抓住特點表現初春景象的寫法及其滲透的作者的感情

　　二、教學重點

　　教學目標1、2

　　三、教學難點

　　教學目標3

　　四、教學方法

　　朗讀法、質疑法、討論法

　　五、教學步驟

　　（一）、教學導入

　　開門見山，介紹作者直接導入。袁宏道，字中郎，號石公，湖廣公安人，明代文學家。與其兄袁宗道，弟袁中道都有文學成就，被稱為“公安三袁”，其為領導人物。他一生寫了很多山水游記，明張岱曾說寫山水名家柳宗元之后就當數他了。

　　今天，我們就來學習他最具代表的山水游記《滿井游記》

　　（二）、朗讀課文,讀準子音，停頓

　　1．教師范度，正音正字，學生聽讀，作好標記

　　燕

　　廿二日

　　土膏

　　鵠

　　髻鬟

　　淺鬣

　　蹇

　　呷浪

　　墮事

　　惡能無紀

　　2．重點句子的朗讀停頓

　　晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也

　　如倩女之會面而髻鬟之始掠也

　　始知郊田之外未始無春

　　夫不能以游墮事

　　3．學生自由放聲朗讀一到兩遍，力爭讀熟

　　4．生齊讀，老師再次糾正錯誤

　　（三）、默讀課文，正確掌握文中豐富的實詞的詞義，疏通文意

　　1．實詞

　　凍風時作

　　土膏微潤

　　娟然如拭

　　呷浪之鱗

　　冰皮始解

　　淺鬣寸許

　　髻鬟之始掠也

　　泉而茗

　　墮事

　　惡能無紀

　　2．虛詞

　　“之”

　　結合課后練習三學習

　　“而”

　　表轉折

　　而城居者未知也

　　表修飾

　　紅裝而蹇者

　　如倩女之會面而髻鬟之始掠也

　　學生結合課下注釋，理解文意，勾畫出難以理解的詞句進行交流討論。（可以以小組為學習單位，共同學習），文章雖有不少難解詞語，但課下注釋很詳細，再結合合作式學習，疏通文意，也并不和困難。

　　（四）、品讀課文，理解作者的思想感情。

　　1．學生齊讀課文，想象文中的畫面，用自己的語言加以描述，體會文章的意境。

　　2．選幾位學生發言，其他同學補充，老師在此基礎上進行補充。

　　明確：作者用細膩而充滿詩情的筆調，為我們呈現了一幅生機勃勃，活力無限的滿井春光圖：水、山、柳、麥、人、鳥、魚，人與自然相映成趣。

　　3．提問：這篇文章表達了作者怎樣的思想感情？（此題要引導學生結合文章的.寫作背景來談）

　　學生討論，全班交流

　　學生可能一致認為：本文表達了作者熱愛自然，寄情山水的思想感情。

　　教師予以肯定，并稍做點撥：請同學們思考文中關鍵語句：“始知郊田之外未始無春，而城居者未知也。”及“夫不能以游墮事，瀟然于山石草木之間者，惟此官也”的內涵。（此題有一定難度，可讓學生結合作者本人的性情，經歷來思考）

　　明確：前句是寫作者對城市、官場的厭棄和對大自然的熱愛之情，后句則表明自己與庸俗之人的區別，表達了他對官場、大自然、及人生的態度。

　　（五）、賞析課文，體會本文寫景的妙處。

　　學生閱讀課文，談談你認為本文寫景有那些精彩之處？

　　（學生可做小組學習，將心得在小組內先進行交流，組內派代表進行發言）

　　教師小結：

　　1.白描：作者抓住事物的特征，以質樸的文字，寥寥幾筆就勾勒出初春景物生動的形象，如寫水，“波色乍明，鱗浪層層，清澈見底”，寫柳條“將舒未舒，柔稍披風”，筆法極為簡練，卻又鮮明如畫。

　　2．文中多處運用了比喻的修辭手法，如將初春曠野中的自己比作“脫籠之鵠”表現自己欣喜、舒朗的心情；以新鏡比喻新綠水波，寫出了水的明麗，貼切而有新意；以新裝倩女比喻被雪洗過的山巒，生動又傳神。這些比喻，新奇、形象、生動，讀來妙趣橫生。

　　3．文中還運用了擬人的修辭。如寫魚鳥。說它們悠然自得，洋溢著喜氣，這樣寫，增加了景物的動感或靈氣同時也融入了作者的思想感情。

　　（六）、學生自由散讀課文，選擇自己喜歡的語句可背誦

　　（七）、布置作業

　　1．用自己的語言改寫課文第二段

　　2．整理記憶本課重要的實詞

　　附板書設計

　　城中余寒

　　總；滿井全景

　　滿井春色

　　分：水

　　山

　　柳

　　麥

　　人

　　鳥

　　魚

　　點明主旨：郊田有春意，只是未出游

　　結束全文

　　表明寄情山水的意趣

語文教案篇5

　　教材分析

　　《盤古開天地》是蘇教版小學語文第七冊的講讀課文。《盤古開天地》從神話這個角度初窺中華傳統文化的一次嘗試。教材選編這篇課文的目的是圍繞“燦爛的中華文化”這個專題，使學生第一次認識神話這種文學形式，體會巨人盤古的獻身精神，感受神話豐富想象力，激發其熱愛祖國燦爛的傳統文化的情感。《盤古開天地》想象豐富，脈絡清晰，文字敘述具體而生動，圍繞“創造”這個中心，講述了一個叫盤古的巨人，用斧頭開天辟地，用身體頂天蹬地，最后化作萬物，創造了美麗的宇宙的神奇故事。

　　學情分析

　　四年級語文教學要注意字詞教學，要注意學生的朗讀能力的培養，激發想象力。依據本單元的教學目標，要讓學生感受“燦爛的中華文化”。四年級學生的年齡偏小、想象力豐富、喜歡讀故事，但這是學生第一次接觸文字形式的神話故事，神話故事的生動形象和豐富的想象力將給他們學習帶來不小的困難，因為神話與現實畢竟差異太大。本課我將主要采用“以讀為本”的教學方法，同時輔以“情景教學法、指導發現法”等。為了突出學生在學習發展中的主體地位，為了讓學生真真正正學語文，通過學會達到會學。在本課學習中，學生將在老師的主導下以“朗讀感悟、角色體驗、自主發現、小組合作學習”等多種方法來完成自己的學習任務。

　　教學目標

　　從課程目標的`三個維度“知識和技能、過程和方法、情感態度和價值觀”確定本課目標如下：

　　1、認識10個生字，會寫14個生字。能正確書寫“宇宙、黑暗”等詞語。

　　2、有感情的朗讀課文，積累課文中優美的詞句，能用自己的話復述課文。

　　3、讀懂課文，體會盤古的獻身精神。

　　4、初步感知神話的特點，激發閱讀神話故事的興趣，培養想象力。

　　教學重點和難點

　　重點：引導學生讀懂課文，了解盤古開天地的故事內容，激發學生閱讀神話故事的興趣，培養想象能力。復述課文。

　　難點：初步感知神話的特點。

語文教案篇6

　　教學目標

　　1.積累疊詞和反義詞，并能正確運用。

　　2.積累名人名言，并從中受到啟示和教育。

　　3.舉辦故事會，培養學生的學習興趣和創造。

　　重難點

　　培養學生收集、處理材料的能力和合作意識。

　　樂學善思辦法

　　以講故事的形式激發學生的'學習興趣。

　　教學流程

　　一、導入

　　1.又到了檢測大家對這一單元知識掌握情況的時候了，大家準備好了嗎？

　　2．板書課題

　　二、解決問題

　　1.練

　　疊詞訓練。生自由做，指生回答，其他學生補充，師指導。

　　填反義詞。同桌合作填，指生回答，其他學生補充。

　　2.日積月累。

　　（1）小組內書讀。

　　（2）引導學生感受名人名言的意思。

　　（3）練習背誦

　　3.知識窗。

　　(1)自讀、互讀、，交流讀懂了什么？

　　(2)學生知道哪天是國際盲人節。

　　4．大家一起來。

　　（1）指生說自己搜集的小笑話。

　　（2）分組互評。

　　(3)上臺講故事。

語文教案篇7

　　【教學目標】

　　能仔細觀察教師走進教師后所做的一系列動作，能連貫，具體生動地描寫教師地動作，并展開豐富大膽的想象。通過本次練習，鞏固并提高描寫動作的能力，進而提高習作水平。

　　【教學重難點】

　　1、學會仔細觀察。

　　2、運用準確的詞語描述動作，同時能結合觀察所得展開合理的聯想。

　　【教學準備】

　　教師準備動作小品，攝像師。

　　【教學過程】

　　一、學會觀察

　　1、師生問好后，教師做一系列動作。(如：準備寫課題，卻發現粉筆不翼而飛，于是在黑板粉筆槽、講臺上、學生課桌里急切地尋找，最后在講臺下找到粉筆，寫上課題粉筆飛了。)

　　2、同學們，你們注意到宋老師剛才都做了哪些動作嗎?這些動作我又是怎么做的呢(預設：只能說出幾個比較突出的動作)

　　3、師提示：其實在我們身邊有著許多有趣的事，只是我們平時不注意觀察罷了。

　　4、攝像機回放剛才的動作，生仔細觀察，并按順序將動作列出。

　　5、課堂交流：在這些個動作中，你對哪幾個印象比較深?請具體說說。

　　二、學會表述

　　1、將一連串動作連成一段話。

　　*你能將這些個動作練成一段通順具體的話嗎?(學生準備，點名個別學生演示)

　　教師隨機點評，滲透進：用上恰當的連詞，將有些動作合理兼并。

　　2、生動筆操練，要求給片斷起個題目，教師巡視，

　　3、抽樣評講。

　　(1) 選文一，以教師評講為主(點評時圍繞動作素描的要求進行。)

　　(2) 學生聽后，自行修改片段。

　　(3) 選文二，以學生點評為主。

　　4、小結：課上到這里，你有什么收獲呢?(看清動作，用準動詞，加上適當聯想)

　　三、實踐運用

　　A、回家后，仔細觀察父母剛回家時的一系列動作，嘗試為他們寫一幅素描，然后讀與父母聽，請他們進行點評。

　　B、看動畫片，寫片斷。

　　設計意圖：

　　學生在習作中常常表現出描寫人物的動作簡單無趣，很生動的事到了他們的筆下往往變得枯燥乏味。其實這都是不會觀察，不注意觀察造成的。新課標在第二學段的習作要求中就提出留心觀察周圍事物，樂于書面表達。本課習作輔導落腳于扎實有效，即通過創設常見的情境，通過學生實實在在的練習，加上教師的及時點評，切切實實地提高學生的習作能力。

　　因此本課先創設了一個情景找粉筆。當時學生處于一種無意觀察的狀態，當然不可能有多少發現。接著借助媒體回放，學生有意識地再次觀察了老師的動作，有了不少新發現，再加上教師的引導，學生不僅注意到教師做了什么，還注意到教師是怎么做的，更嘗試著從教師的一些體態語言揣測心理活動，這樣一來，原本單調的動作一下子豐滿起來，在描寫動作的同時，還在練習描寫人物的神態和心理活動。

　　【教學目標】

　　通過親身參與游戲活動，在活動中，引導學生觀察身邊同學的舉動，并嘗試進行表述。通過本次練習，鞏固并提高描寫動作的能力，進而提高習作水平。

　　【教學重難點】

　　1、學會仔細觀察。

　　2、運用準確的'詞語描述動作，同時能結合觀察所得展開合理的聯想。

　　3、能抓住游戲中的關鍵人物或關鍵環節，進行描寫，體現游戲的快樂。

　　【教學準備】

　　課前了解學生愛做的游戲種類，從中選擇合適的引入課堂。

　　【教學過程】

　　一、游戲實踐

　　[設計意圖：將游戲引入課堂，為學生創造觀察同學、觀察生活的平臺，為學生提供直觀的習作素材。]

　　1、導入：同學們，大家一定愛做游戲吧?平時你們都愛做哪些游戲呢?

　　2、提出游戲中的注意事項：

　　今天我們就一起來做一個游戲。游戲之前，老師請大家注意三件事：

　　1)、注意安全;

　　2)注意觀察身邊同學在游戲中的表現;

　　3)注意體會自己在游戲過程中的不同感受。

　　3、明確游戲內容及要求：

　　1) 游戲名稱老鷹捉小雞

　　2) 請學生簡述游戲規則。

　　3) 引導學生分組，分配任務。

　　4、學生分組進行游戲，教師穿插期間巡視或參與游戲活動。

　　二、談話引導選擇習作內容及重點，梳理習作思路。

　　5、大家玩得開心嗎?

　　6、在游戲過程中，給你印象最深的人是誰?為什么?

　　7、在游戲過程中，給你印象最深的環節是什么，為什么?

　　上述兩個問題的提出，旨在引導學生回憶游戲場面，在學生的交流反饋過程中，教師有機地圍繞下列目標進行引導：

　　1) 通過反饋，與學生一同回憶游戲三方在攻守之間的不同動作，并嘗試用準確的動詞進行表述。

　　2) 通過反饋，引導學生不僅能說出游戲三方的不同動作，還要能回憶出當時是怎么做這些動作的，并能用恰當的語句進行描述，使得語言更加具體生動。

　　3) 通過反饋，引導學生關注自身的內心變化，并嘗試用準確生動的語言來描述自己在游戲過程中的心理活動變化。

　　上述三點中，1、2為重點引導內容，3為對習作已經具備一定能力的學生的特別提醒。

　　8、如果老師要請你寫寫剛才的這個游戲，你打算怎么寫呢?先寫什么，再寫什么?想要體現游戲的快樂，你認為哪個內容可以多寫幾句的?

　　引導學生理出習作的思路，分出思路來。

　　三、佳作欣賞。

　　1、教師出示范文，按自然段指名學生朗讀。

　　2、我們可以從這篇習作中學到些什么?

　　借助范文，更加直觀的引導學生明確：

　　1) 習作的答題思路

　　2) 本次習作素材的詳略安排

　　四、學生當場完成習作

　　五、講評習作

　　1、回顧本次習作要求

　　2、以學生習作中比較典型的習作進行講評。

　　3、學生自主修改習作。

　　(設計者：xx小學宋珺)

語文教案篇8

　　教學目標：

　　1、認識本課15個生字，會寫7個生字。

　　2、理解課文內容，并且能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、通過學習課文，使學生懂得大海對人類的重要作用，科學可以為人類造福，培養學生熱愛大自然、保護大自然的情感

　　教學準備：師生收集大海對人類有貢獻的資料，浪花圖片、生字卡。

　　教學時間：三課時

　　第一課時

　　一、談話導入：

　　貼浪花圖片，大家看這是誰來了？小浪花非常可愛，它就像一個頑皮的娃娃，在大海**的懷抱中快樂地生活。你們可別小看它，雖然它的年齡小，但本領可大了，不信你就讀讀課文吧！（板書課題）

　　二、自讀課文

　　1、默讀課文，不會讀的字可以聯系上下文猜猜字的讀音，或向同學、老師請教。再對照下面的生字表，看拼音識字

　　2、輕聲讀課文，對照課后生字表，在文中圈出生字，并將帶生字的詞多讀幾遍。

　　3、讀給你的同桌聽一聽，認為自己讀得通順的句子，可兩個人一起讀讀。

　　（讀法的多樣性，不僅把課文讀得正確、流利，提高了學生對課文的興趣，還調動了學生的積極性，活躍了課堂氣氛。）

　　三、識字

　　1、小組合作學習。同學們可以采用自己喜歡的方法學習。

　　2、抽讀生字卡。現在我們開動智慧火車，看看誰能把這些生字讀準。

　　3、做游戲：采摘“聰明果”。

　　教師出示“智慧樹”，“樹”上結滿了“聰明果”（果子覆蓋著生字）“聰明果”有幾種顏色，你喜歡哪個就摘哪一個，但是一定要將字音讀準，這個蘋果才能歸你。

　　（通過采摘“聰明果”的游戲，讓學生積極參與學習，提高識字效率。）

　　四、寫字

　　1、認識新的筆畫“乛”“亅”，并向學生介紹書寫方法及名稱。

　　2、指導“了”“子”，在認識新的筆畫之后，讓學生自己書寫這兩個字，再寫給同桌看看。

　　3、在書上將其余生字描一描。

　　（指導書寫時，可以根據生字的特點，有教有扶有放，讓學生在評比過程中，互相借鑒，將字寫得更漂亮。）

　　第二課時

　　一、誦讀課文第一自然段

　　1、指名讀第一自然段，誰愿意為大家讀讀第一自然段？

　　2、課件出示第自然段，將“整天”這兩個字去掉，誰能說說，括號里可以填上什么詞？使句子表示的意思不變呢？

　　3、浪娃娃在**的懷抱里快樂地生活，他們多高興呀！你們在什么時候最高興？

　　二、誦讀第2、3自然段

　　1、學生自由讀2----3自然段，海媽媽向浪娃娃提出什么要求？浪娃娃是怎么說的？

　　2、浪娃娃聽了**的話是怎么做的？浪娃娃的話應該重點讀，注意這里有三個感嘆句。

　　3、理解“做好事”，你們知道浪娃娃可以為人類做哪些好事？

　　教師介紹有關海洋運輸、海洋捕撈、海洋資源待一些資料。

　　三、指名讀第4自然段，你們知道了什么？介紹潮汐發電。

　　（在理解課文的`過程中，對簡單、易懂的內容以讀代講。課前學生收集豐富的資料，課上交流，這樣學生通過自學、互學，海洋對人類的重要作用。另外，學生結合生活實際所見到的東西來理解，使教學更貼近生活。）

　　四、誦讀評價

　　1、學生自由練讀，認為自己讀得好就獎勵自己一顆星星。

　　2、要以在小組內分角色練讀，你們能把浪娃娃的心情讀好嗎？

　　3、指名配樂朗讀。

　　（讀的形式多樣性，既可以樹立學生的自信心，又可以使學生懂得評價他人朗讀的方法，從而使自己的朗讀能力提高得更快。在讀的過程中也對學生進行美的陶冶。）

　　第三課時

　　一、自由讀課文，讀得好的同學可以獎給自己一顆星星。

　　二、練習

　　1、出示生字

　　做位們海灣清

　　他你住浪江河

　　大家說說通過觀察這些字，發現了什么？

　　2、出示詞語，照樣子說說。

　　跑來跑去 ____來____去 ____來____去

　　說不完聽不____ 看不____ ____不____

　　3、在學過了《浪娃娃》之后，大家對大海有了一定的了解，你們還有什么不懂的問題嗎？你想對大海說什么嗎？可以向大海問一問，說一說“大海，大海，你……………？”

　　（讓學生自由想象，表達，培養其民散思維及表達能力。）

　　三、寫字

　　1、教師范寫“女字旁”，特別強調第三筆的書寫方法。再出示“好”“媽”，并請同學們獨立書寫，注意要先看清它們的模樣再寫，要寫得漂亮。

　　2、出示“幾、機、電”。大家聽聽生字朋友的要求：請同學們獨立練習寫寫，然后把你寫的字給小組的同學看看，比一比誰寫得好，獎勵他一顆星。沒寫漂亮的要幫他改一改。

語文教案篇9

　　教學目標：

　　1.學習本課生字新詞，積累詞匯。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，復述故事。

　　3.理解課文內容，體會馮婉貞的勇敢機智。

　　教學重點：

　　1.抓住關鍵語句，體會人物的特點。

　　2.復述故事。

　　教學難點：

　　感受馮婉貞的勇敢、機智，激發學生對英雄人物的敬意。

　　教學過程：

　　一、創設情景，了解時代背景

　　播放有關英法聯軍入侵北京的電影片段。

　　二、學習課文，認識馮婉貞

　　1.教師導讀：馮婉貞到底是什么人呢？

　　2.學生自由讀課文第一自然段。

　　3.指名反饋，介紹馮婉貞。

　　4.學生練習有感情地朗讀課文第一自然段。

　　5.理解詞語：“燒殺搶掠，無惡不作”，體會英法聯軍的窮兇極惡。

　　三、初讀課文，了解大意

　　1.教師導言：課文主要寫了馮婉貞的一件什么事呢？

　　2.學生自由輕聲讀課文。

　　3.分段指名讀文。

　　4.集體評議，糾錯正音。說說：課文主要寫了馮婉貞的一件什么事？（主要寫了馮婉貞制定作戰計劃，組織鄉親們打敗敵人的故事。）

　　5.學生正確、流利地齊讀課文。

　　四、學習第二自然段，了解故事發生的原因

　　1.教師導言：文中幾次提到敵人被打敗？（兩次）第一次是被誰打敗的？

　　2.文中第幾自然段寫馮三保副食鄉親們打敗敵人的？

　　3.學生自由讀課文第二自然段。

　　4.指名介紹：馮三保是怎樣組織鄉親們打敗敵人的？

　　5.引導想象：馮三保回村是怎么布置大家迎敵的？

　　6.理解文中詞語“喊聲震天、紛紛倒下、連滾帶爬、狼狽逃跑”，體會鄉親們的勇猛以及敵人的慘敗。

　　7.學生練習有感情地朗讀課文第二自然段。

　　8. 教師導言：馮婉貞是如何按照作戰計劃組織鄉親們又一次打敗敵人的`？（引入學習課文4—6自然段）

　　（1）學生大聲讀課文4—6自然段。

　　（2）指名說說馮婉貞是怎樣組織大家打敗前來報仇的敵人的？

　　（3）學生有感情地齊讀課文4—6自然段。

　　（4）引導聯想：你現在知道馮婉貞制定的作戰計劃是什么嗎？

　　（5）啟發感悟：從這個故事中，你感覺到馮婉貞是一個怎樣的人？請找出文中具體語句來說明。

　　A、學生自由發言。

　　B、教師引導體會文中的重點詞句，感悟人物的特點。

　　馮婉貞帶著勇士埋伏。馮婉貞他們一動不動。馮婉貞大喊一聲：“沖啊！”，舉刀就砍，拿劍就刺。馮婉貞看出敵人的花招，大聲喊…… 學生反饋、朗讀以上句子，體會馮婉貞的聰明、機智、勇敢。敵人根本沒有防備，只得……敵人一槍也放不了，有的……有的……有的…… 引導讀以上描寫敵人的句子，體會敵人的慘敗，感悟馮婉貞的聰明、機智，制定的作戰計劃十分周密。

　　五、作業

　　學習本課生字詞。

　　1.教師出示文中由生字組成的詞語，學生認讀。

　　2.從文中抽出生字，讀讀記記。

　　3.學生獨立書寫生字。

　　板書設計：

　　馮婉貞

　　燒殺搶掠無惡不作

　　連滾帶爬武藝高強

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