初一下冊生物—知識點總結梳理筆記

　　總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，為此要我們寫一份總結。總結一般是怎么寫的呢？以下是小編為大家整理的初一下冊生物—知識點總結梳理筆記，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　一、人的由來

　　第一節人類的起源和發展

　　1、現代類人猿和人類的共同祖先是森林古猿

　　2、現代類人猿包括：大猩猩、黑猩猩、長臂猿和猩猩

　　3、黑猩猩與人類親緣關系最接近

　　4、會不會制造工具是人和動物的根本區別。

　　第二節人的生殖

　　⑴睪丸：產生精子和分泌雄性激素

　　⑵卵巢：產生卵細胞和分泌雌性激素

　　⑶子宮：胚胎發育的場所

　　⑷受精：精子與卵細胞結合形成受精卵的過程

　　⑸輸卵管：精子與卵細胞結合形成受精卵的場所

　　⑹卵黃：胚胎發育初期所需要的營養來自卵黃

　　⑺胚胎在子宮里的發育所需要的營養通過胎盤和臍帶從母體獲得

　　⑻胎盤：胎兒與母體進行物質交換的器官

　　⑼胚胎發育到第8周發育成胎兒，呈現人形;發育到38周(266天)發育成熟;成熟的胎兒和胎盤從母體的陰道產出的過程叫分娩。

　　第三節青春期

　　【青春期發育】

　　1.形態特點：身高突增(顯著特征)、體重迅速增長

　　2.功能特點：大腦、心臟結構、肺功能完善化

　　3.性器官的發育：性發育和成熟是青春期發育的突出特征

　　二、人體的營養

　　第一節食物中的營養物質

　　1、人體需要的六類營養物質：糖類、脂肪、蛋白質、水、無機鹽和維生素。

　　2、人體內三大供能物質：糖類、脂肪、蛋白質

　　3、人的生長發育及受損細胞的修復和更新，都離不開蛋白質。

　　4、水約占體重60-70%，人體內的營養物質以及尿素等廢物，只有溶解在水中才能運輸。

　　5、維生素不是構成細胞的主要原料，不提供能量，人體需要量很小，但不能缺乏，否則影響生長甚至患病。

　　第二節消化和吸收

　　1.消化系統

　　a.消化道(消化食物和吸收營養物質等)：口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸、肛門

　　b.消化腺(分泌消化液，肝臟是人體最大的消化腺，分泌膽汁，參與脂肪消化)：唾液腺、胃腺、肝臟、胰腺、腸腺

　　2.小腸是消化食物和吸收營養物質的主要場所

　　小腸適于消化的特點：

　　a.長(5-6米);

　　b.內表面具有環形皺襞和小腸絨毛(大大增加了消化和吸收的面積);

　　c.有各種消化液(腸液、胰液和膽汁);

　　d.小腸絨毛內有毛細血管、管壁都很薄，只由一層上皮細胞構成，這種結構有利于吸收營養物質。

　　3.食物的消化

　　食物(淀粉、蛋白質、脂肪等大分子有機物)在消化道內分解成為可以被細胞吸收的物質的過程。

　　a.物理性消化：牙齒的咀嚼、舌的攪拌和胃、腸的蠕動，將食物磨碎、攪拌，并與消化液混合。

　　b.化學性消化：通過各種消化酶的作用，使食物中各種成分分解為可以吸收的營養物質。

　　(1)淀粉的消化(口腔、小腸)

　　(2)蛋白質的消化(胃、小腸)

　　(3)脂肪的消化(小腸)

　　4.營養物質的吸收

　　營養物質通過消化道壁進入循環系統的過程

　　消化道各段對營養物質的吸收：

　　(1)胃：少量的水、酒精(非營養)

　　(2)小腸(主要的吸收場所)：葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸、大部分水、無機鹽和維生素

　　(3)大腸：少量水、無機鹽和一部分維生素

　　第三節關注合理營養和食品安全

　　1.合理營養

　　①按時進餐;

　　②不偏食、不挑食、不暴飲暴食;

　　③均衡攝入五類食物(平衡膳食寶塔)。

　　2.食品安全

　　3.早、午、晚餐的營養比：30%、40%、30%

　　三、人體的吸收

　　第一節呼吸道對空氣的處理

　　1.呼吸系統

　　(1)呼吸道：鼻腔→咽→喉→氣管→支氣管(→肺泡)氣體進出肺的通道，清潔、濕潤、溫暖吸入的氣體

　　(2)肺：氣體交換的場所

　　2.肺

　　(1)位置：胸腔內，左右各一

　　(2)結構：肺泡數量大，外面包繞著毛細血管，肺泡和毛細血管壁都很薄，只由一層上皮細胞構成，適于氣體交換。

　　(3)功能：氣體交換的場所

　　第二節發生在肺內的氣體交換

　　1.呼吸運動包括吸氣和呼氣兩個動作

　　2.體內氣體的交換

　　(1)原理：氣體的擴散作用(氣體由高濃度向低濃度擴散)

　　(2)肺泡內的氣體交換

　　(3)組織里的氣體交換

　　初一生物學習方法及建議

　　一、認真預習，專心聽講，做好筆記

　　1.想收到好的聽課效果，就需要課前做好預習。

　　2.上課專心聽講是學好生物學知識的關鍵。“聽講”是有技巧的，上課時要全神貫注，并思考教師提出的相關問題。

　　3.筆記是簡化了的課文重點。聽課時，將老師講授的重點記錄下來，可加深印象，減輕考試復習的負擔。

　　二、歸納整理、對照比較、重視圖解

　　1.充分理解專有名詞、現象原理和課本筆記，再將相關概念進行綜合分析整理。

　　2.用心比較各種生物、現象之間的聯系和差異，進行分類歸納，如此才能融會貫通。

　　3.生物學有非常豐富而且十分重要的圖片資料，配合圖片的說明，可以使你迅速了解生物現象的來龍去脈。

　　三、源于生活、用于生活

　　一方面，生物學研究的東西都是活生生的。“活”的東西，重在理解，切忌“死”記硬背!——活學

　　另一方面，生物是一門生活科學，她來源于自然、源于生活。緊密地聯系生活實際，知識就會“為我所用”。——活用

　　四、人人動手、親自實驗

　　俗話說：“百聞不如一見，百看不如一驗。”實驗教學是生物學主要特點。初中生物教材中有許多實驗、實習、調查等探究活動，這些探究活動不僅能幫助同學們掌握知識，而且能夠使我們充分體驗到發現的樂趣、成功的愉悅，在科學態度、意志、合作精神、觀察能力、動手能力、分析和解決問題的能力等方面都能得到發展。

　　五、用生物學的基本觀點統領生物學的學習

　　樹立正確的生物學觀點，可以更迅速更準確地學習生物學知識。所以在生物學學習中，要注意樹立以下生物學觀點：

　　1.生命物質性觀點生物體由物質組成，一切生命活動都有其物質基礎。

　　2.結構與功能相統一的觀點包括兩層意思：一是有一定的結構就必然有與之相對應功能的存在;二是任何功能都需要一定的結構來完成。

　　3.生物的整體性觀點系統論有一個重要的思想，就是整體大于各部分之和，這一思想完全適合生物領域。不論是細胞水平、組織水平、器官水平，還是個體水平，甚至包括種群水平和群落水平，都體現出整體性的特點。

　　4.生命活動對立統一的觀點生物的諸多生命活動之間，都有一定的關系，有的甚至具有對立統一的關系，例如，植物的光合作用和呼吸作用就是對立統一的一對生命活動。

　　5.生物進化的觀點生物界有一個產生和發展的過程，所謂產生就是生命的起源，所謂發展就是生物的進化。生物的進化遵循從簡單到復雜，從水生到陸生、從低等到高等的規律。

　　6.生態學觀點基本內容是生物與環境之間是相互影響、相互作用的，也是相互依賴、相互制約的。生物與環境是一個不可分割的統一整體。

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