愛心的作文精選(5篇)
在日常學習、工作抑或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編為大家整理的愛心的作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
愛心的作文 篇1
尊敬的社會好心人：
大家好！
擁有健康和快樂是每個人的夢想。當我們和家人團聚共享天倫時，當我們和朋友歡快地放聲高歌時，就在我們身邊，有一位僅有2歲的小生命遭受著白血病痛的折磨。
這個小生命叫李嘉，安徽太河縣人，08年出生在浙江的嘉興。父母為了紀念他出生在嘉興，特意把他的名字起為李嘉。這個可愛的小李嘉，沒想到在20xx年的9月8號確診為性淋巴細胞白血病。
李嘉的父母均為農民，為了給李嘉興治病，父母向所有的親戚、朋友都借遍了；短短的四個月，家里借著花掉了20多萬元，但是還是沒有阻止住病魔的腳步。誰說人世無情，你的仁愛之心，你的點滴之恩，就有可能拯救一個年輕的生命；誰說命運不公，你的無名關懷，你的善意之舉，就是他最大的幸運。眾人拾柴火焰高，能力不分大小，捐款不分多少，善舉不分先后，貴在有份愛心。滴水匯成大江，碎石堆成海島。哪怕就是一元錢，只要你獻出愛心，他就多了一份生存的希望；只要人人獻出一點愛，這個世界就會變的無比的.美好與溫暖！
也許你與他素不相識，但愛心與真誠沒有界限！希望大家都能伸出援助之手，幫助這位可愛的小李嘉一起與病魔抗爭！也許這筆捐款對你而言是一筆小小的支出，但是這些積少成多的愛心，就有可能延續他的生命！相信你一定會伸出同情、友愛、溫暖之手，拉一把這個可愛的小生命。
您的一份愛心，必將改變這個小生命的命運；您的一次善舉，更將換回父母心靈的快慰。
獻出一份愛心，成全一份勇敢的堅持，傳遞一份生命的熱度。
李嘉需要你、需要我、需要我們大家伸起雙臂，用我們的愛、我們的心，點亮這個小生命明天的希望，幫他撐起一片蔚藍的天……
捐出的是一份“愛心”，獻上一片真情。俗話說，授人玫瑰，手有余香；奉獻愛心，收獲希望。
“愛人者，人恒愛之！”感知你的關愛，致以誠摯的謝意！！！
愛心的作文 篇2
一日，翻開一位學生的素質教育報告單，我被其中的班主任寄語吸引住了。
“你的畫畫得棒極了！教師節時，你送給老師的那份禮物，我至盡還掛在書桌前，每當看到它，我就想起了你，想起了你的天真活潑和多才多藝。
每天我總是默默地觀察你分飯時那不太熟練的動作，那認真的表情，和那穿梭于食堂與班級之間忙碌的身影，你總是最后一個吃飯。就這樣，一個學期過去了，孩子，你辛苦了！老師多么盼望你學語文也能像畫畫那么專心，像分飯一樣認真，成績也像畫畫一樣出色，那樣你遠在外地的父母將會多么高興啊！”
我被這則評語感動了，于是我不由得想起兒時的“八股式”評語：“該生在校團結同學，遵守紀律，學習刻苦，希望今后克服懦弱性格”等等，年年如此，大同小異，真的，讓人感到乏味極了，想來家長和學生讀了也會味同嚼蠟，不把它當回事。
評語作為一種定性評價的方法，在我們對學生進行學業成績和道德行為評價等方面正發揮出愈來愈重要的作用，評語的形式也越來越多樣化。尤其是一種全新的評價方式已被廣大教師運用，也倍受學生和家長的歡迎，那就是——愛心評語，筆者在此想探討的是，愛心評語的內容構成及特點問題。
眾所周知，對孩子們來說，每個學期末，都會從班主任手里接過素質教育報告單，他們最迫不及待要做的事，就是閱讀老師給他的評語，要知道，這可意味著他一個學期以來的表現，在老師心中的地位啊！對家長來說，自己孩子的優缺點，老師對他孩子的印象，也永遠是他們最關心的話題。因此，什么樣的評語最能觸摸到孩子的心靈，讓孩子們在享受成功的喜悅的同時，去自覺克服自身的弱點，讓評語真正發揮作用呢？筆者認為，愛心評語應有以下幾方面的內容：
一、 以肯定學生的興趣愛好、特長為評語的切入點。
蘇霍姆林斯基曾說：“最主要的是，要在每個孩子身上發現他最強的一面，找出他作為個人發展根源的‘閃光點’，做到使孩子在他最能充分顯示和發揮天賦素質的事情上，達到他的年齡所能達到的卓越成績。”我們的素質教育，既要促進學生的全面發展，又要使學生的個性潛能得到充分的發揮。二、以肯定學生的主要行為表現和進步為評語的主體
我們發現，不少教師在撰寫激勵性評語的過程中雖然使用了大量詩一般的語言來贊美學生，但實際上并未取得預期的效果，其原因就在于他們并沒有弄清楚“贊揚”與“激勵” 的區別。
“激勵”特別關注學生做的事情本身，關注學生為成功所做的種種積極的努力及他們成功后所獲得的成就感；而“贊揚”則把學生做的事情本身與師生之間的情感聯系起來。“贊揚”的結果是，一方面學習可以通過評語感覺到自己在教師心目中的位置，另一方面他們也不得不承受著只有繼續做好事情才能保持這種“位置”的壓力，這使得學生難以放松地去學習和生活。另外，對于小學生來講，這種結論性的贊美語言也不利于他們正確地認識自己。所以，在評估中過多地使用贊美性的語言，會對學生的長遠發展產生負面影響。
我們主張，盡量使用激勵性的語言，以肯定學生的主要行為表現和進步作為評語的主體。
首先，要肯定學生在本學期的主要行為表現。這里有兩方面的含義：一是要體現綜合性，突出重點；二是要體現激勵性，就事論事。例如：
▲你酷愛學習英語，獲得了區英語比賽的優勝獎；每天一次班會，你都要付出很多，從找材料、幫助同學練習到寫串詞和當主持人等，你都那樣盡心盡力……
其次，要肯定學生在本學期的明顯進步。班主任要對學生所付出的努力及學生因這種努力而獲得的點滴進步與成功，都予以特別的關注。實踐證明，這是最有效的教育方法之一。班主任在評語中也可以順便提及上學期在評語中對該生的希望。如下面一則評語：
▲還記得上學期奢武功對你的希望嗎？這學期你的確變了，不僅上課愛舉手發言了，而且作業比以前更清楚、更整齊了。更可貴的是，你克服了住處離學校遠的困難，一個學期沒遲到過一次……
三、以肯定學生良好的心理素質為評語的高潮
近幾年，小學生的心理健康問題日漸突出，引起了社會各界愈來愈深切的關注。班主任對學生心理健康狀況的正確評價，可以促進學生良好心理素質的形成。
筆者認為，用等級制評價學生的心理健康狀況有很多弊端；用激勵性、談心式的語言評價學生的行為表現雖然是必要的可行的，但它很難涉及學生更深層次的內心世界。
針對上述問題，在運用綜合性評語對學生的心理健康狀況進行評價時，我們應以正面肯定學生良好的心理素質為主，做到內外結合，具體與抽象相結合，即在肯定學生良好的行為表現的基礎上，進一步從心理素質的角度對學生予以積極的評價。
我們在評語中要特別注意肯定學生以下幾方面的心理素質：
1、有堅定的自信心。自信心是一個人學習和事業成功的基石。堅定的自信心有助于良好行為的'形成；學生良好的外在行為又會使自信心更加堅定，從而形成良性循環。下面的評語就是對學生自信心的一種肯定：
▲你的名字告訴人們，你是一個不怕困難，堅信自己一定能成功的孩子，事實也證明了這一點。
2、有頑強的毅力，能持之以恒。下面的評語對學生良好的心理素質起到了較好的正強化作用：
▲在病中，你仍沒有放棄學習，利用課余時間很快補上課，作業本上那一個個“優”展現出你頑強的毅力。
3、善于交往和與他人合作。合作精神被公認為當代成功者必備的素質。教師在評語中應鼓勵學生學會與他人正確交往，并在交往中學會寬容與合作。請看下面的一則評語：
▲你關心同學，在與同學的交往中是那么大度與寬容；為了做好老師的小助手，你無私地付出辛勤的勞動，老師感謝你。
四、以指出今后應努力的方向為評語的結束
在評語的末尾，教師用誠懇的語言指出學生今后應努力的方向，不僅能使評語的內容更加充實，結構更加合理，而且有助于學生一分為二地認識自己，促使自己更快地進步。
需要特別注意的是，教師在指出學生今后應努力的方向和應達到的目標時，一定要切合學生的實際，不要讓他們覺得那是一個遙遠的理想，否則學生可能會懷疑自己的能力，喪失自信心。教師在寫這部分評語時需要有較強的藝術性，對不同性格和不同心理承受能力的學生可采用不同的方式。
方式之一：指出今后應發揚的長處
▲我真為你高興！因為你交上了“書”這個好朋友，愿你永遠在書的海洋里暢游。
方式之二：
▲如果今后你能在性格上變得再開朗些，再活潑些，那你就會成為一名更優秀的小干部。
方式之三：運用比喻，形象地指出努力方向
▲一棵小樹苗，只要經得住風雨的考驗才能成為棟梁之才。
方式之四：巧妙地運用名言、警句
▲雖然你在學習上遇到了困難，但老師相信你會努力克服它。“功夫不負有心人”，你一定能趕上大家！
愛心的作文 篇3
星期二，我校舉行了“愛心義賣活動”。主要把舊玩具、舊圖書、盆栽，小工藝品進行拍賣，然后把得到的錢進行募捐，去幫助一些貧困學生。
當老師通知下來的時候，全班都沸騰了，紛紛準備了自己的拍賣物品，嘰嘰喳喳地討論著。
星期二如期到來，大家迅速排好隊便氣勢浩大地直奔操場。擺好物品，卻沒人叫賣大家都害羞，沒什么客人放走了一單又一單的生意，后來我們紛紛散去，去逛了，等我返回時，物品沒賣幾件，我又失望走開。
操場上熱鬧非凡叫賣聲、討價聲、，隨處可聽，人頭攢動，兩三個女孩結成一幫，老師們也來到處看看，好多男孩子拿著玩具，“揮淚甩賣”，其實價比天高。逛完初中部，去小學一二年級溜達，走近里處一點看見一只兔子，穿著喜慶的紅棉襖，萌態十足好像會說話，我在看一看價格不貴，手一敲一買了。這時旁邊還有個小妹妹把手伸了過來，一只小型伸縮恐龍，我很疑惑，抬頭，那個頭服偏白的小女孩，把小恐龍塞到我手里“送你”，說完就跑到賣家身后，“謝謝。”我不禁感嘆一句“世上好人多呀！”
等我返回去時，丁毅，那個穿著亮橘色的男孩，用他那巧舌如簧的`口才；賺到許多錢，一邊說，一邊手舞足蹈其他人干站著，這可怎么行！我立刻加入行列，正巧有二位老師走過來，我立刻挑起地上的一本歷史書《上下五千年》“這位美女老師，看看這本書”說著老師，抱歉的笑笑還揚揚。我不禁失望又挑了一本《名人傳》“了解中國名人挺好，增長見識嘛！以后教導學生就可以有例子嘛！”好吧，那位老師還是有這本書，我不得不說：“老師您自己慢慢挑。”轉身走向另一位老師“老師您看看，在了解中國歷史、名人方面，我們也要關注大自然，小動物與人是朋友；所以要親近大自然嘛！”老師表示不感興趣，走了。
過了一會，諸校長來了，這下可帶動客流了，丁毅趕忙拽住校長我向他人推銷，丁毅推薦好幾本書，校長都挑下了，丁毅感激不過，送了校長一個紀念品，校長怎么會收咧，還是硬付下了錢，不愧是我們的好校長！丁毅還給校長簽名，拍照呢！
譚老師給我們拍了個大合照，“七8班，茄子！”這一刻定格在每個人的心中。
讓愛心手牽手充滿每處地方。
愛心的作文 篇4
有人說，愛心，是一片嚴冬里的溫暖陽光，它使饑寒交迫的人感到人間的溫暖；有人說，愛心，是一泓沙漠中的甘甜清水，它使瀕臨絕境的人感到未來的希望；還有人說，愛心，是一首夜空上的悠揚歌謠，它使孤苦伶仃的人獲得心靈的慰藉。
3月5日是雷鋒紀念日，為此，學校特意展開了“學雷鋒”愛心義賣活動，同學們積極參與，獻出自己的愛心。
早在活動開展前幾周，班委們就宣告全班同學：“幾周后學校將要展開義賣活動，同學們可將一些實用的物品帶來，對于那些貧困地區的孩子們，我們也需要獻出一份愛心！”不出幾天，班級教室后就堆起了小山般的.義賣物品。在那堆令人感到新奇又好奇的玩意兒中，有許多女生夢寐以求的可愛泰迪小熊；有男生們十分感興趣的槍械模型；還有些引人入勝的傳奇小說……讓我感動的不僅這些，有幾位同學甚至特意采購了材料，在班級里與同學一同制作，他們每天都在學校待到非常晚，而且回家后也同樣努力制作。他們的細致與耐心，換來了這可愛的小玩偶。雖然或許他們做得并沒有商店中優秀，但在這小小的玩偶中，卻飽含著他們的愛心。
時間飛快流逝，義賣當天，同學們拼盡全力花盡心血地繪制海報，他們不惜花費大量時間，只求同學獻出愛心。來到熱火朝天的“義賣現場”，隨處可見義賣海報——“賣品有價，愛心無價”、“情系義賣，大愛無疆”等。
作為工作人員，我也是不遺余力地鼓舞大家紛紛獻出愛心。頂著炎炎烈日，我大聲喊道：“捐愛心，來6班！多一份愛心，多一份感動！”我與班委不斷吸引人群的注意，喊得口干舌燥，當然也引來了不少顧客。“買一個吧！慷慨解囊，奉獻你們的愛心，幫助更多人吧！”
……
整個義賣過程中，我們班攤位前的人可以說是絡繹不絕；空空的錢箱一點點被填滿，蓋上蓋子輕輕搖晃，便能聽見箱中傳來硬幣厚實的“叮叮當當”聲，然而這錢箱中裝的不僅僅是錢，更多的是同學們滿得將要溢出的濃濃愛心！
有人說，愛心，是一柄撐在雨夜中的小傘，它使漂泊異鄉的人得到親情的蔭庇；有人說，愛心，是一杯潑灑在頭頂的冰水，它使頭腦發昏的人能冷靜地思索；還有人說，愛心，是一塊銜含在嘴里的好糖，它使久飲黃連的人嘗到生活的甘甜。我說，愛心，是一件常見的無價珍寶，就看你愿不愿意獻出一點……
愛心的作文 篇5
我有一個活潑可愛的弟弟，他長著圓圓的腦袋，一雙大大的眼睛特別機靈。弟弟平時很淘氣，但他又特別有愛心，所以大家都很喜歡他。
還記得那個陽光明媚的春天，我和弟弟在外婆家后面的池塘邊玩耍。池塘里有許多小魚和小蝦，我們圍著池塘東瞧瞧，西望望，忽然發現水草邊有一團黑乎乎的`東西。仔細一看，原來是一群小蝌蚪。他們晃著大大的腦袋，正悠閑地在水里嬉戲著。我興奮極了，趕緊拿來網兜，把小蝌蚪們裝進了一個玻璃瓶。我們捧著玻璃瓶愛不釋手，小蝌蚪們卻在瓶中驚惶失措，著急得團團轉。弟弟驚訝地問我：“哥哥，他們為什么這么害怕？"其實我也不知道，但只好說："應該是想媽媽了吧！"弟弟若有所思地看著我，又看看小蝌蚪，自言自語地說："小蝌蚪的媽媽是青蛙，他們是人類的好朋友呀！青蛙媽媽找不到他們也一定很著急。"然后他抬起頭認真地對我說，"哥哥，我們把小蝌蚪放了吧！"我點點頭，于是我們小心翼翼地把蝌蚪放回了池塘里，看著他們歡快地在水里徜徉，我們心里高興極了！
我想：弟弟雖然比我小，但卻比我更富有愛心，我們真應該向他學習啊！
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