畢業(yè)的作文必備6篇
在學習、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編精心整理的畢業(yè)的作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
畢業(yè)的作文 篇1
今天是我一生中無法的日子，今天我畢業(yè)了。今天我將要離開我的高中同學；今天我要離開我的高中老師；今天我要離開我的母校。再過幾天，我將要面臨高考，面對著人生的重要轉(zhuǎn)折點，我充滿了信心，我相信我能戰(zhàn)勝高考，最終實現(xiàn)自己的理想。
我對大學我充滿了向往，對高中我又依依不舍。看著我們即將告別的老師，我內(nèi)心的愛在涌動。我相信老師也是如此，他們把我們當成自己的孩子一樣看待，傷心總在離別時！
離別總是不可避免的。但是，我相信我們會再見面的。若干年之后老師、同學定會再聚首，共敘師生情誼和同學友誼。俗話說：“友誼地久天長”。我想：到那時，即便我們忘記了同學的名字；即便我們斷了聯(lián)系；即便我們再難相聚，但是我們的友誼絕不會被遺忘。
人的一生真正朋友甚少，如果要說最真摯的友誼還是高中階段的友誼。我們能在高三一班相遇是天意；我們能在高三一班相知是幸福，我們能在高三一班相助是友誼。高三一班的同學們：無論今后我們身在何處，距離有多遠，我們的心總是在一起，我們友誼的絲帶不會斷開。
此外，在這里，我還想感謝王秋霞老師。在高一、高二的.兩年時間里，她不但在數(shù)學學習方面給予了我很大幫助，每次她都幫我補數(shù)學到很晚，而且在生活的簡樸和做人的真誠上，給我做了好的榜樣。我不會忘記我們在補習后的談話，是那樣的親切。
還有，感謝我的班主任王麗娟老師，感謝她陪伴我度過了高中最重要的一年和最重要的階段。在此，感謝王老師為我們找到的學習方法，感謝王老師為我們付出的辛勤和操勞。
最后，我要感謝即將退休的年級組長郭老師。郭老師也是陪我度過了艱難的高考沖刺階段，她總是告訴我放平心態(tài)，面對不好的成績不要太在意，相信“天道酬勤”、“付出總有回報”。郭老師的人生閱歷教給了我在社會生存的法則，這是書本知識不可能學到的。
總而言之，教我的老師都很有責任感，他們對我們的愛感動了我們。同學和老師們都是我一生的永遠的朋友！
這個時候，我難說再見。千言萬語，我只想說：“謝謝老師們，我不會忘記您們。”
希望老師們能培育出更多優(yōu)秀的學生，祝老師們身體健康，幸福快樂！
畢業(yè)的作文 篇2
走在人煙稀少的打擊上，夜晚，大把大把的廉價路燈灑向大地。
安靜的不能再安靜了。曾幾何時，走在這條路上哼著歌跳舞的你們是否與我同樣的孤獨？
時間想流水般磨去每個人升上尖銳的棱角，我開始成熟，開始思考人生的真諦。人生的意義，就在于長久的忍耐和剎那間的綻放。
九年的學習，只為那兩天的中考。
我本該高興中考終于結(jié)束了，我的'學習生涯又該告一段落。但我現(xiàn)在滿腦子都是畢業(yè)晚會上的情形，每個人的興奮激動，惆悵悲傷，瘋狂憎恨都像壓抑了三年，終于在那一刻宣泄的淋漓盡致。餐桌上想起女生的談笑聲和男生撞酒杯的聲音。聲音突然想起，然后顯得慘白無力，最后只剩下沉寂。
我們只是孩子，不是大人，但我們比大人更知道如何麻痹自己，尤其是一群即將賣相高中的少年，我們比任何人都知道希望和失望的滋味那些無法用言語訴訟的秘密，我懂，相見不如懷念，或許在結(jié)局寫好的那一刻，我們就都明白了則個道理。
有些人，我們可以別離，但曾經(jīng)珍貴的過往卻無法忘懷。那些牽念，無關(guān)風月。未來歲月，天涯各安。
未來長途漫漫，我會披荊斬棘，殺個片甲不留。
畢業(yè)的作文 篇3
關(guān)于畢業(yè)照的作文500字 “等會兒大家下去照畢業(yè)照！我想大家一定希望照得漂亮點兒，趕緊把衣服和頭發(fā)整理一下吧！”班主任在講臺上微笑著說，但聲音卻不像往常那樣自然。 下面的同學七嘴八舌地議論起來： “今天就要照畢業(yè)照，也太早了吧？” “不早啦！只剩下一個來月了，此時不照，更待何時啊！” “可不是嗎？中考越來越近了。可我還沒有進入學習狀態(tài)哩！” 一番熱烈的討論之后，我們在班主任的帶領(lǐng)下來到學校門口。“男女生各一組，按大小個兒，迅速排隊！”班主任大聲喊道。命令一下，同學們都自覺地排好隊伍。“真的就要畢業(yè)了？”我有些茫然，再看看身邊的同學們，他們的表情似乎在回答我：“真的！”站在隊伍中，我沉思：三年前剛?cè)雽W的場景在我腦海里鮮活起來，一張張稚氣未脫的臉龐，一句句陌生卻溫暖的話語似乎發(fā)生在昨天，而今即將離別，叫我們?nèi)绾纬惺埽靠蓵r間并不會因為我們的不舍而止步。
各科老師到齊后，我們被安排在不同的位置，攝像師大聲喊著：“做好準備一、二、三，茄子！”一瞬問，相機記錄下我僵硬的'笑容。 隊伍散去，同學還在調(diào)侃： “知道嗎？你剛才的表情好搞笑歐！” “你不也是？笑得好勉強！” “快回班里看書吧，中考真的快來啦！”一語驚醒夢中人，我們迅速散去。 回到教室，大家紛紛拿出各自的書本，埋頭苦學起來。 “真的就要畢業(yè)了！’我—邊拿出書，—邊對自己說。
畢業(yè)的作文 篇4
一轉(zhuǎn)眼，六年級就過去了。馬上就要離開母校了；馬上就要和朝夕相處的同學們分別；馬上就要和教導(dǎo)我們的老師分別；馬上我也要畢業(yè)了！
六年級了，再也沒有像之前那么多的歡聲笑語，更多的是大家奮筆疾書的“沙沙”聲。我即將畢業(yè)了，作業(yè)的壓力，成績的壓力，父母的期待都壓在了我的身上。我知道：只有考到了好的中學，老師才能滿意，父母才能欣慰。所以現(xiàn)在的辛苦學習，才能讓以后更加好。
在這快要畢業(yè)的.日子里，我要表現(xiàn)得更好，在最后的一年里在學校留下我美麗的身影。
昨天，競選了大隊委員，我們六年級的同學都很看重這次機會，努力的把最好的狀態(tài)呈獻給大家。我成功的入選了大隊委員。我暗暗對自己說：這是最后一次在母校戴上大隊委員的標志，我一定要盡全力做一名稱職的大隊委員，讓我在快要畢業(yè)的最后一年里不留下遺憾。
每次我看到操場上那一陣陣歡笑，我都很羨慕一二年級的小朋友，我又一想：人總是要長大，總有一天他們也會要離開母校，俗話說：天下沒有不散的宴席。所以我更要珍惜和同學們在一起的每一分、每一秒。
我快要畢業(yè)了，離開那所記載著我快樂時光的母校；我快要畢業(yè)了，我要在以后的成長過程中更加進步；我快要畢業(yè)了，心中有一萬分舍不得……
畢業(yè)的作文 篇5
唉，畢業(yè)了，誰都舍不得，老師們也可真理解我們的心情，特地給我們辦了個畢業(yè)之行。
第一天，雖然老天爺不給面子，小雨滴滴答答下個不停，卻澆不滅我們心中的火焰。終于等到了校車，我們迫不及待地上了車。過了不久，到了目的地，教官帶領(lǐng)我們到了寢室，一一進門我們就感嘆起來。媽媽咪呀！竟然是連鋪，我一下子躺了上去，“哎喲！”我的一聲慘叫，把同學們的目光都轉(zhuǎn)移了過來，“好硬呀！我差點沒成植物人。”同學們頓時爆笑。
收拾完后，教官帶我們?nèi)プ咪摻z，我可是膽小鬼，更何況下面是發(fā)綠的臟水。我轉(zhuǎn)念一想，這可是最后一次與同學們一起玩了，如果什么都不敢玩，那有什么意義？于是我奮勇上陣，緊緊地抓著鐵絲，一步一步的挪動，沒想到一會兒就走完了。第第二個活動是飛奪瀘定橋，因為下過雨，所以霧蒙蒙的，如同仙境，我貪婪地呼吸著新鮮空氣，真愜意！因為關(guān)宇航同學把一塊木板踩壞了，我們后面的人就不能玩了。
第3個活動是走輪胎，這個輪胎是繩子拴住的，所以會甩過來甩過去。而且下面是稀泥，誰要是掉下去，可就慘了。我們班的同學第一個把輪胎甩了起來，每個都幸災(zāi)樂禍輪胎都站了人，一個碰一個，像是在蕩秋千，又像是在走凌波微步。想往前走又卻踩不到，就這樣被困在上面，用無辜的眼神看著我們，下面的同學都幸災(zāi)樂禍的笑著，而我呢，本小姐可是完全破相了。
到了晚上，我們因為住在山上所以連床也很潮濕，還有蟲。不是發(fā)現(xiàn)小強就是發(fā)現(xiàn)異種類蟲，把我們小女生嚇得心驚膽跳，還搞的我們睡覺后還時不時拿手電筒“掃描”一下。更可惡的是還有男生私闖女生寢室，我們被吵得1點鐘才睡覺，4點鐘就起床，結(jié)果第二天起來個個都成了國寶。
第二天，我最難忘的是“篝火晚會”，我們看了許多精彩的節(jié)目。到了老師贈言了，老師深情的望著我們，同學們都忍不住掉下了眼淚，我都沒聽清老師在說什么。校長又請我們下位去感謝老師，我們就這樣一圈又一圈的`圍著老師，也不說話，就哭著。我不經(jīng)意地看見老師眼角也泛著淚光，頓時我哭得更厲害了，雨還在下，同學們臉上不知是雨還是淚。也不知道誰喊了一句：“老師，我們永遠愛您！”老師與我們的目光匯聚了，愛，在操場上方升起。燒烤來嘍！我們都拿起筷子大開吃戒。不一會兒就被我們消滅光了。回到寢室，一照鏡子，我竟變成了兔子！天哪！
第3天，逛完洛帶古鎮(zhèn)后，我們也踏上了歸途。車上，同學們都昏昏欲睡，可我一閉眼，腦海里就浮現(xiàn)出以前的畫面。快樂的畢業(yè)之旅讓我們度過了快樂的三天，回到學校，同學們都微笑著告別，再見了！
畢業(yè)的作文 篇6
嘗試是人類學習的基本形式，真正的學習都是帶有個人意義的嘗試學習。學會學習的著眼點應(yīng)該是嘗試學習，學會嘗試才能學會學習，沒有嘗試的學習，永遠不能學會學習。在作文教學中，我大膽運用嘗試教學法解放學生習作的思想和雙手取得了意想不到的效果
一、 嘗試觀察，打下習作的基礎(chǔ)
葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“靜觀墨察，爛熟于心，凝神結(jié)思，一揮而就。”也就是說，只有“籠天地與形內(nèi)”，方能“挫萬物與筆端”。觀察是寫好文章的前提，同樣也是個性化習作的基礎(chǔ)。教師指導(dǎo)學生觀察，除了讓學生掌握總體觀察、局部觀察、比較觀察、靜態(tài)觀察、動態(tài)觀察等方法以外，還要注意以下幾個方面。1、五官并用，心腦兼動，做到觀其形，辨其色，聞其聲，觸其體，嗅其味，思其意，才能獲得獨特、鮮明的事物形象。2、要善于發(fā)現(xiàn)別人不易覺察的東西。孫犁說：“藝術(shù)家的特異功能不在于眾口之所稱為美者、善者，是在于事物隱微之處，人所經(jīng)常不注意之處，再美善。”生活中司空見慣的東西是很多的，如何從中發(fā)現(xiàn)別人不易覺察的美，是很值得注意的問題。
二、 大膽嘗試 萌發(fā)習作的愿望
1、生活中嘗試。⑴回歸大自然。讓學生到大自然中去呼吸清新的空氣，去開闊視野，去尋找春天的.足跡，拾取秋天的果實．．．．．．他們會浮想聯(lián)翩，會發(fā)出串串疑問，會歡呼雀躍。學生只有到大自然中去親身感受才能寫出富有個性的文章。⑵參加豐富多彩的活動。“參觀飛機場”“做盲人的眼睛”“做一天清潔工”“當當班主任”等活動使學生產(chǎn)生高漲的寫作興趣，萌發(fā)個性化表達的愿望。⑶日常生活中的瑣碎小事一樣能觸發(fā)學生的“獨特感受”。家人的一句平常話，朋友的一個會意的微笑，教師鼓勵的目光，陌生人自然的攙扶……都可能引起學生心靈的震動。學生把這一切如實寫下來，就有獨特的個性化的東西在閃光。
2、 嘗試無拘無束的想象。愛因斯坦說：“想象力比知識更重要。因為知識是有限的而想象力概括這世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。”可見用于想象，善于想象，這是個性化習作的關(guān)鍵。在習作教學中，教師應(yīng)鼓勵學生奇思異想，思別人未所見，想別人所不敢想。
3、 嘗試構(gòu)思。過去的教學中存在著讓學生對問題尋找惟一答案的求同思維的習慣，妨礙了學生個性化思維意識。如果我們注意打破習慣性思維，從另外一個角度，另一個方位，另一個側(cè)面來考慮事物，往往能另辟蹊徑。⑴體裁上嘗試：即要求學生用同一體裁寫出不同文體的作品。⑵內(nèi)容上嘗試：如寫《我的朋友》學生習慣性思維是寫同學。教師可讓大家討論“朋友”的范圍，學生豁然開朗，寫老師的、寫字典的、寫小狗的等等各不相同。⑶立意上嘗試：引導(dǎo)學生根據(jù)觀察到事物的不同點而立意。記得有一次我?guī)瑢W們?nèi)ヅ狼Х鹕剑顒雍螅易寣W生以《爬千佛山》為題作文。學生立意各不相同：“只有站的高才能看的遠。”“山上的果皮、紙屑、處處可見，請大家注意環(huán)保.。”“遇到困難，只要互幫互助就能克服。”“只有普及文化才能消除迷信思想。”…….
三、 營造嘗試空間，激發(fā)創(chuàng)新潛能
"落在貓腳爪里的夜鶯是唱不出歌來的"。限制過多，在各種條條框框的束縛下，學生是不可能自由地表達自己的思想，只有給予表現(xiàn)自我的自由，給學生以心靈的解放，讓學生在習作的天空自我展翅，自由翱翔……
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