【實用】初中的我作文四篇

　　在現實生活或工作學習中，大家都接觸過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編幫大家整理的初中的我作文4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

初中的我作文 篇1

　　時光如流水，轉瞬即逝。20年后的我，已經成為了一名大名鼎鼎偵探。

　　一天，我受人委托，跟蹤一位金融公司的董事長一個星期，并隨時保護他的安全。可是，就在我完成工作的第二天，那名董事長的尸體卻被人在一家工廠里被發現，身體已經被燒得無法辨識，唯一能確認身份的，就是尸體旁的一張駕照。趕到現場的我覺得這件事頗為蹊蹺：既然兇手要將被害者的尸體燒焦，目的就是為了讓警方無法查出死者身份，但是焦尸旁卻擺著足以證明被害人身份的駕照，實在是太令人匪夷所思了。后來，根據警方的調查，發現死者保了三億元的保險，而保險的受益人居然是委托我跟蹤死者的食品工廠的董事長——鄭股。而更令我懷疑的是，鄭股的不在場證明太過完美，他的每張照片上都與時鐘合照，像是在刻意制造不在場證明。于是，我立馬展開了搜查行動。就在我查看跟蹤死者時所拍攝的照片時，終于發現了其中的貓膩：在星期五之前的死者都是慣用右手的，而星期六星期天時，他卻一直使用左手······想到這兒，我露出的笑容，終于讓我發現了，鄭股使用的手法。于是，我趕忙通知警方，請他們將鄭股帶到警局，由我揭發他的罪行。

　　到了警局，鄭股聽說我指證他是兇手，很不福氣：“大偵探，你要知道，死者的尸體是在星期一被發現的，而我從星期六到星期一可一直都在其他省份與員工一同旅游，唯一單獨行動的時間只有3分鐘，從別省到達這里只用3分鐘的時間是不可能的。聽到他的狡辯，我只好拆穿他的手法了：”鄭股，如果你死不承認，那我也只好揭穿你的手法了。首先，你委托我幫你跟蹤死者，從星期一到星期五我跟蹤的都是死者本人，但就在星期五的晚上，你將死者殺害后，就把一名與死者長相相似的.人找來讓我跟蹤，然后就同員工出省旅游，之所以將尸體燒焦，就是為了讓警方無法推斷準確的死亡時間，以便你制造不在場證明。如果說你沒有殺害董事長，那么就請你拿出你星期五的不在場證明。剛剛我已經將那名被你委托假扮死者的人帶來了，如果你還是死不承認，我大可以讓他說出事實真相。“聽我講到這兒，鄭股終于承認了自己的罪行，原來他的公司面臨倒閉的危險，只要拿到死者的保險金，他就可以度過難關，因此才起了邪念。

　　未來的我，不需要名揚萬里，只求能夠做個好偵探，破解謎題，將罪犯繩之以法，這才是我真正的心愿。

初中的我作文 篇2

　　我喜歡的一本書是狄更斯的小說《遠大前程》。《遠大前程》的故事內容大概是這樣的。

　　主人公是一個貧苦的孤兒，從小由姐姐一手帶大。姐姐性格潑辣，而姐夫則是一位和藹可親、誠實厚道的鐵匠，也是家中惟一真正關心他的人。起初主人公的理想就是和姐夫一樣，當名鐵匠。

　　但后來經歷的兩件事使他的人生追求和命運發生了根本轉變。第一件事情是主人公在意外的情況下救了一個逃犯，而這個逃犯為了報答他，提供給他豐富的物質生活。第二件事情是主人公遇到了一個當地的貴族家庭，同時也遇到了他人生中最重要的人，艾絲黛拉，這給他的精神世界帶來了極大的震撼。從此，他希望自己能夠變成一名有教養的紳士。于是他懷著新的生活理想，去倫敦尋找他的“遠大前程"。來了倫敦后，主人公整天游手好閑，揮金如土，開始變得輕浮、虛榮、自私。他的遠大前程早已變得迷茫，終于有一天他得知給他提供物質生活的竟然是那個逃犯，還有他所愛的人，艾絲黛拉也另嫁他人，他的遠大前程徹底毀滅了。于是他逐漸清醒，又重新尋找過去美好的品德，開始了新的生活。

　　《遠大前程》有關道德的主題十分簡單：愛、忠誠和良心遠比財富和社會地位要更為重要。

　　狄更斯通過主人公尋求自己所謂“遠大前程”的經歷來表現這個主題。因此，抱負以及追求個人發展成為這部小說的一個中心主題。從內心深處來說，主人公是一個理想主義者，當他發覺有比自己已經擁有的更好的東西時，他就馬上想得到它。當他發現自己已經擁有富裕的物質生活時，他就渴望得到豐富的精神生活。正因為主人公相信人生可以得到改善，所以他才覺得自己的未來有著“遠大的前程”。

　　在小說中，抱負與自我追求以三種形式表現出來：道德的，社會的和教育的。首先，主人公渴望道德上的自我改善。當他做不道德的事情時，便會嚴厲自責；這種強烈的負罪感會激發他以后把事情做好。其次，他渴望提高自己的'社會地位。出于對艾絲黛拉的愛，他盼望自己能夠擁有上層階級的深灰生活。再次，它渴望獲得良好的教育，要想成為一名紳士，良好的教育是必不可少的。

　　最后，直到他的遠大前程破滅時，他才明白一個人的真正價值與社會地位和受教育程度并沒有必然的聯系，愛和良知遠比博學與崇高的社會地位重要。

初中的我作文 篇3

　　在我們的生活中，“愛”這個字對我們來說并不陌生。在生活中，愛的表的方式有很多，有同學之間的關愛，有家人對我們的愛，甚至有陌生人對我們的愛。我這次要說的，是師生之間的愛。

　　在我還在上小學時，我認為所有老師都是十分嚴厲的，教育學生都是用的傳統的“棍棒教育”方式。小學時的那些老師都是這樣的，我不僅不喜歡，反倒有點恐懼老師。現在到了初中，我更加忐忑了，初中的老師會不會比小學的老師更狠呢？這種心理一直持續到了我開學那天，直到我遇見了我們的新老師——方老師。

　　上課鈴響了，這一節是語文課，意味著會有一個新老師來教我們。語文作為一門主課，教我們的肯定是一位嚴厲的老師。當我正在思考時，門“嘎吱”一下被推開了，我們的新老師走了進來：齊耳的短發，樸素的衣服，給人一種平易近人的感覺，和我記憶中的老師完全不一樣。這就是我們的新語文老師，方老師。

　　方老師的教學方法十分獨特，我深有體會。每次課前，方老師都會組織我們國學演講，到我演講的時候，我是十分緊張的。因為這篇稿子是我前一天晚上臨時背的，不知道這次演講能不能成功。我緊張地將記憶中的稿子背了出來，自己認為十分差勁，正準備接受老師的批評的時候，班上卻想起了雷鳴般的'掌聲，方老師竟然也為我故障了。方老師還對我說：“小伙子演講十分好，將來一定是個文藝青年。”聽完這句話，我覺得自己心里像吃了蜜一樣甜，這是老師對我的鼓勵，也是我前進的動力，這句話我現在都還銘刻于心。

　　方老師并不是只對那些學習成績優秀的孩子照顧，她對每個人都是公平的。如果有學生吵吵鬧鬧，方老師會在下課和他談心，上節課還在破壞課堂紀律的同學下節課就變得乖乖的了。晚上如果作業布置的有點多，方老師還會考慮到那些能力有限的同學，給他們少布置點作業，這也是對學生的一種關愛啊！

　　方老師對同學的愛還有很多，她每次都準時下課，從不拖堂，叮囑我們要去外面活動活動。這難道不是對學生的愛嗎？

　　方老師，你的愛溫暖了我！

初中的我作文 篇4

　　也許，你會不假思索地說：“春天，漫山的花兒照樣爭艷；夏天，七色彩虹常掛天邊；秋天，枝頭的果實依然豐碩；冬天，厚厚的秋雪仍舊兆豐年。”從表面上看，一年四季似乎沒有什么變化，春夏秋冬仿佛仍在周而復始地運作，但如果你稍一留神，就會發現：春天的山花不再那樣爛漫，夏天的彩虹不再似通向理想的金橋，秋天的果實不再那樣豐碩，冬天的積雪也不再那樣豐厚。

　　如今，河水已經由清變黃再變黑，由甘甜變成了臭氣熏天；土地已經由肥沃變成黃土再變成難保水肥的荒沙；山林已經由茂密變成稀疏再變成光禿。由于人類無度的砍伐，地球上的森林以每秒一個足球場的速度消失，茂密的森林被人類無情地奪走了它原有的生機。過度的放牧，導致草原承載量過大，草原面積以飛快的.速度減少，土地大規模荒漠化。空氣污染更是愈演愈烈，廢氣在空氣中久久不能散去，結成一大片，使人們開始漸漸遠離蔚藍的天空，這些都是人類文明高速發展同時付出的巨大的慘痛的代價。

　　這一切，在許多年前，我們誰也未曾去認真想過，而許多年后的今天，人類卻主演了這一場將自身逼向災難絕境的悲劇，我們是21世紀的學子，理應擔負起保護家園的責任，畢竟“地球只有一個”，一旦被破壞了，要想再恢復原狀是非常困難的。我們應克制內心的貪婪，適度的向自然索取，從自我做起，從點滴做起。

　　地球環境的破壞正如蔡恒公得病一樣，盲目認為自己沒病，等到病入骨髓，想醫治時已無藥可救了，所以環境問題必須從現在起開始重視，開始保護，開始治理，人類必須醒悟過來，否則人類就會將自己逼上絕境。

　　我關注人類的生存環境，我呼吁人類保護環境，呼吁人類植物造林，呼吁人類保護水源、保護大氣，呼吁人類不要貪得無厭，要節約資源，適當索取，呼吁人類治理環境，愛護環境。

　　地球是我們共同的家園，我們應共同保護我們的家。如果地球上的環境好起來，生命就更有希望，更有力量，更有活力。朋友，讓我們共同努力，用我們勤勞的雙手，創造明天更美好的生存環境吧！

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