挫折作文

時(shí)間：2026-03-20 15:30:52 挫折

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　　在我們平凡的日常里，大家總少不了接觸作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編為大家收集的挫折作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

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挫折作文篇1

　　這是發(fā)生在冬季跳繩比賽中的一個(gè)插曲。比賽那天，陳思璇找到了我，說(shuō)還是想?yún)⒓颖荣悾屛以俳o她測(cè)一下。她跳了110個(gè)。我告訴她：“不行，孩子。選上的小朋友都能跳160個(gè)以上，你和他們比跳得還是少。”這時(shí)，孩子眼圈紅了，說(shuō)：“我天天晚上跟媽媽在樓下練習(xí)。剛開(kāi)始的時(shí)候，我一個(gè)都不會(huì)跳。現(xiàn)在，我已經(jīng)可以跳一百多個(gè)了。”聽(tīng)了孩子這番話(huà)，我心里為之一顫。陳思璇是個(gè)比較散漫的孩子，對(duì)什么事情都不是很在意。我沒(méi)有想到，她對(duì)這件事情如此上心。我知道這件事對(duì)她多么重要。

　　我還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)話(huà)，她的眼淚就開(kāi)始吧嗒吧嗒往下落了。我連忙安慰她說(shuō)：“孩子，你能堅(jiān)持天天練習(xí)，一次比一次跳得多，你很了不起。可老師想問(wèn)你，你認(rèn)為哪些小朋友參加比賽才可以取得好成績(jī)呢？”她停了一會(huì)，說(shuō)：“跳得多的人。”我接著說(shuō)：“對(duì)啊，孩子，這樣我們班才可以取得好成績(jī)。陳思璇是個(gè)有集體榮譽(yù)感的孩子，為了班級(jí)，不跳可以嗎？”雖然，孩子還是不高興，可她說(shuō)：“老師，我知道了。”這個(gè)時(shí)候，我一邊拭去孩子臉頰上的淚，一邊說(shuō)：“好孩子，你那么用心，明年一定可以參加的。今天，雖然你不能參加比賽，但同樣了不起。你學(xué)會(huì)了為班級(jí)著想，學(xué)會(huì)了選擇。”孩子聽(tīng)我這么說(shuō)，平靜了好多。

　　比賽結(jié)束，在總結(jié)的時(shí)候，我這么說(shuō)：“陳思璇雖然沒(méi)有參加比賽，但她能夠天天堅(jiān)持練習(xí)，就很了不起。我們做事情，如果都能像她那樣堅(jiān)持做下去，就一定可以做好。”我還特意給她寫(xiě)了一張優(yōu)點(diǎn)卡。這個(gè)時(shí)候，孩子發(fā)自?xún)?nèi)心地高興起來(lái)。這件事過(guò)后，我明顯感到了這個(gè)孩子的進(jìn)步。

　　沒(méi)過(guò)幾天，我意外地收到了孩子?jì)寢尩囊环忄]件：上周，你們學(xué)校舉行跳繩比賽，思璇沒(méi)能參加，回到家很難過(guò)。因?yàn)樗呀?jīng)準(zhǔn)備好長(zhǎng)時(shí)間了，從開(kāi)始跳四五個(gè)直到最后能跳一百多個(gè)，我還從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)她這么認(rèn)真地做事情。正當(dāng)我為怎樣勸導(dǎo)她犯愁的時(shí)候，于老師幫了我這個(gè)大忙。給她發(fā)了一張優(yōu)點(diǎn)卡，并稱(chēng)贊她做得好。這下，思璇可高興了。一個(gè)勁兒地對(duì)我說(shuō)：“我們于老師說(shuō)沒(méi)參加，也給我發(fā)一張優(yōu)點(diǎn)卡。瞧，這是老師獎(jiǎng)我的優(yōu)點(diǎn)卡。”看著她那自豪、開(kāi)心的樣子，我真的很想感謝你，于老師！是你的愛(ài)讓思璇又有了自信。真的謝謝你！陳思璇能有你這樣的老師真幸運(yùn)！！

　　這個(gè)時(shí)候，我的心里暖暖的。我們做老師的，還有什么能比得到學(xué)生、家長(zhǎng)的認(rèn)同更幸福的事情呢。

　　孩子在成長(zhǎng)的程中，總會(huì)遇到這樣那樣的挫折。我們無(wú)法阻擋挫折的到來(lái)。那么，挫折來(lái)臨的時(shí)候，我們應(yīng)該教會(huì)孩子如何面對(duì)。陳思璇跳繩確實(shí)有了很大的進(jìn)步，從不會(huì)跳到能跳一百多，其間付出了多少的汗水和心血啊！一年級(jí)的孩子，在那么冷的晚上，天天練習(xí)，確實(shí)很了不起。

　　我曾動(dòng)了一個(gè)念頭：不管她能跳多少，都讓她去參加。孩子那么努力了，不能太打擊她。可很快，我否定了自己的想法。她跳得確實(shí)不如其他孩子，即使她努力了也不能參加。有比賽就有淘汰，這就是游戲規(guī)則。我不能因?yàn)榕麓驌艉⒆泳推茐囊?guī)則，這也不利于孩子以后的成長(zhǎng)。我應(yīng)該讓孩子學(xué)會(huì)承受挫折。當(dāng)然，我們作為老師，在孩子難過(guò)的時(shí)候不能袖手旁觀。我們應(yīng)該幫助孩子度過(guò)這個(gè)難關(guān)：那就是如何讓負(fù)面影響降到最低。我知道，在我們看著無(wú)關(guān)緊要的事情，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)可能就是天大的事情。如果我們不在意，孩子的積極性就要受挫，就可能給孩子心里帶來(lái)陰影。在孩子最難過(guò)的時(shí)候，我們完全有能力減少孩子的不快，那就是要肯定孩子的可取之處。孩子努力了，就希望得到認(rèn)同。所以，這個(gè)時(shí)候，我肯定了她的努力、她的堅(jiān)持。她雖然還會(huì)難過(guò)，但難過(guò)很快就會(huì)過(guò)去。可她的積極性不會(huì)受到打擊，她還會(huì)繼續(xù)進(jìn)步。事實(shí)證明，我這樣做是正確的。原來(lái)，挫折也可以變得如此美好！

　　人總有差異，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也是如此。我們有些教師往往總是喜歡學(xué)習(xí)認(rèn)真成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，而不喜歡那些后進(jìn)的學(xué)生，尤其對(duì)“雙差生”更感頭痛，反正升學(xué)無(wú)望，有的干脆就聽(tīng)之任之，放任不管了。這是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，也是應(yīng)試教育留下的后遺癥。所謂“差生”，并非一無(wú)是處，其實(shí)，他們身上有時(shí)也有閃光點(diǎn)，關(guān)鍵是我們教師要改變觀念，善于捕捉。對(duì)他們換一種方式，我們往往能收到意想不到的育人效果。

　　有一次，我看見(jiàn)一位花木師傅把一棵瘦弱的榆葉梅從花圃里拔出來(lái)扔在一旁。他說(shuō)：“這棵不行了，反正也長(zhǎng)不大，拔掉換一棵算了，省得它白白地爭(zhēng)旁邊花兒的養(yǎng)分！”作為育人的園丁，我聽(tīng)了感觸很深，心里酸酸的。它也是一棵樹(shù)，也有生長(zhǎng)的權(quán)利，開(kāi)花的權(quán)利。換一棵，誰(shuí)能代替它啊？等那位花木師傅走后，我把那棵被命運(yùn)拋棄的小樹(shù)撿了起來(lái)，栽在我宿舍前的空地上，精心呵護(hù)。冬去春來(lái)，小樹(shù)也開(kāi)花了。雖然開(kāi)得瘦小，開(kāi)得稀疏，但它畢竟沒(méi)有辜負(fù)春天。

　　通過(guò)這件事，我想我們教師不僅僅要象園丁那樣付出精力和時(shí)間，更要付出一片真情，要比園丁具有更高尚的情操和更高度的責(zé)任心。因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是活生生的有思想有情感的學(xué)生，不能因?yàn)樗麄儭安睢本头艞壦麄儭Ｒ溃麄兛墒敲總€(gè)家庭的全部希望所在，他或她不行，誰(shuí)來(lái)代替呢？事實(shí)上并不是他們不行，而是我們的“培育”方法不當(dāng)，沒(méi)有真正因材施教。為什么那棵瘦弱的榆葉梅換了環(huán)境和主人后能重新開(kāi)花？難道我們育人者不應(yīng)從中吸取點(diǎn)什么嗎？

　　沈強(qiáng)同學(xué)是班上出了名的“差生”，由于家庭變故的特殊原因，他在家沒(méi)人管，染上了一些惡習(xí)，學(xué)習(xí)興趣沒(méi)有了。在課堂上經(jīng)常“惹事”，老師批評(píng)教育無(wú)效，讓他到教室后面“罰站”也無(wú)效，老師對(duì)他失去了耐心，同學(xué)們拿他當(dāng)笑料。本學(xué)期他轉(zhuǎn)到了我班上，我了解到他初一時(shí)曾是個(gè)聰明、肯學(xué)、聽(tīng)話(huà)的好學(xué)生乖孩子，我單獨(dú)找他進(jìn)行了一次傾心溝通，對(duì)他的內(nèi)心世界有了一些了解。因?yàn)橹挥袦贤ǎ拍芾斫猓恢挥欣斫猓拍苄湃危恢挥行湃危拍苋シe極引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步。觀察一段時(shí)間之后，我創(chuàng)造了一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他擔(dān)任宿舍室長(zhǎng)，老師對(duì)他的信任使他有了責(zé)任心。之后，我一發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)就毫不吝嗇地給予表?yè)P(yáng)。在我的配合下，科任老師也留意到了他身上的閃光點(diǎn)并也及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。他重新認(rèn)識(shí)了自我，并不斷地取得了進(jìn)步。我又及時(shí)把他的進(jìn)步用短信發(fā)給他的親人，這讓他信心倍增。當(dāng)然，在他成長(zhǎng)的過(guò)程中免不了也會(huì)有不良行為的反復(fù)。這時(shí)，我總是站在他的角度換位思考，給予他寬容，而不是批評(píng)訓(xùn)斥。幫助他分析事情發(fā)生的原因，讓他知道以后該怎么做。我越是對(duì)他和風(fēng)細(xì)雨，他越是覺(jué)得愧對(duì)老師，從而更加嚴(yán)格要求自己。所以我認(rèn)為良好的師生關(guān)系是最巨大的教育力量，能夠?qū)捜菽切┰?jīng)是“差生”的孩子，那是最高境界的寬容。

　　一學(xué)期下來(lái)，他真的變了，變得愛(ài)學(xué)習(xí)，守紀(jì)律，肯吃苦，負(fù)責(zé)任，求上進(jìn)，同學(xué)們都樂(lè)意和他交朋友了。而且，他的進(jìn)步還帶動(dòng)了一批同學(xué)的進(jìn)步。

　　一些缺乏修養(yǎng)、道德敗壞的人之所以墮落，當(dāng)然主要是由于他們自身的緣故，然而我們也必須承認(rèn)，就在他們開(kāi)始?jí)櫬涞臅r(shí)候，周?chē)娜藗冎辽偈呛雎粤藢?duì)他們的'關(guān)懷和幫助。有的人甚至用尖刻的語(yǔ)言諷刺、傷害他們，把他們從墮落的邊緣推向深淵。對(duì)沈強(qiáng)老是批評(píng)訓(xùn)斥，使他信心全無(wú)，必然導(dǎo)致他破罐子破摔，這本不是我們育人者所希望的。正是由于我們發(fā)現(xiàn)了他身上的小小閃光點(diǎn)，并及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使他重新認(rèn)識(shí)了自我，并不斷取得進(jìn)步，這才是我們育人者所希望的。

　　我們教育工作者就是要善于把那些所謂的“差生”從墮落的邊緣抱回來(lái)，用愛(ài)心去撫慰他們的心靈，用細(xì)心去觀察了解他們的變化，用耐心去引導(dǎo)鼓勵(lì)他們振作，用同情心去幫助他們進(jìn)步。這樣，才能體現(xiàn)出素質(zhì)教育面向全體學(xué)生的要求

　　最頭疼早上收作業(yè)，總有那么幾個(gè)學(xué)生帶不齊。看著他們可憐巴巴的眼神，我無(wú)可奈何。“記住，下不為例！”這句話(huà)不知重復(fù)了多少遍，但他們扭頭就丟到了九霄云外。

　　班里的這幾個(gè)“小迷糊”，經(jīng)常丟三落四，要寫(xiě)字了才發(fā)現(xiàn)沒(méi)帶筆，回家了才發(fā)現(xiàn)課本忘學(xué)校里了。最麻煩的是收費(fèi)，從來(lái)沒(méi)有一次收齊的時(shí)候，總要拖拖拉拉兩三天，害得我只好提心吊膽地拎著一兜錢(qián)上班下班。

　　一想到自己整天跟在學(xué)生屁股后面要這要那，我就如坐針氈。怎么辦？怎樣才能讓那些“小迷糊”長(zhǎng)長(zhǎng)記性？

　　一天中午，我到餐廳吃飯，抬頭看見(jiàn)窗口上貼出了一則“溫馨提示”，提醒老師們及時(shí)清卡云云。我猛然靈光一閃，可不可以在班里也搞個(gè)“溫馨提示”，時(shí)刻提醒那些“小迷糊”呢？

　　說(shuō)干就干，我到廣告公司把“溫馨提示”四個(gè)字做成漂亮的廣告字，回來(lái)貼在黑板的一角，旁邊再畫(huà)上美麗的花邊。要求學(xué)生每天輪流寫(xiě)提示語(yǔ)，內(nèi)容不限。

　　第一天從班長(zhǎng)開(kāi)始。小家伙撓撓頭，大筆一揮，寫(xiě)下“請(qǐng)同學(xué)們千萬(wàn)不要忘記帶作業(yè)！”，極像我氣急敗壞的語(yǔ)氣，我暗笑。不過(guò)我相信，他們會(huì)慢慢寫(xiě)好的。

　　果然，幾天后，細(xì)心的曉琳寫(xiě)了這樣一句話(huà)：“天氣預(yù)報(bào)明天有雷雨，請(qǐng)同學(xué)們別忘帶雨傘！”旁邊還畫(huà)了一把精致的雨傘。同學(xué)們半信半疑。第二天午后果然突降大雨，帶了傘的同學(xué)都感謝曉琳，曉琳更是樂(lè)不可支。學(xué)生開(kāi)始意識(shí)到“溫馨提示”的妙處， “溫馨提示”漸入佳境。

　　“明天有閱讀課，不要忘了帶課外書(shū)！”

　　“這幾天大風(fēng)降溫，請(qǐng)同學(xué)們多穿衣服，預(yù)防感冒！”

　　“最近水痘流行，請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)窗通風(fēng)，最好去打水痘疫苗！”

　　……

　　這真像一場(chǎng)接力賽，每個(gè)人都不甘示弱，絞盡腦汁設(shè)計(jì)自己的提示語(yǔ)，甚至還偷偷地找我修改。每個(gè)人都連寫(xiě)帶畫(huà)，黑板一角總是花花綠綠，格外醒目。每一條提示語(yǔ)“新鮮出爐”，都會(huì)吸引一大堆同學(xué)駐足品評(píng)，津津樂(lè)道。

　　一段時(shí)間以后，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，每天收作業(yè)省勁多了，丟三落四的越來(lái)越少。更重要的是，學(xué)生慢慢地學(xué)會(huì)了關(guān)心他人，關(guān)心集體，班級(jí)氣氛越來(lái)越和諧。學(xué)生都說(shuō)，這是“溫馨提示”的功勞啊！

挫折作文篇2

　　小樹(shù)，不拒絕陽(yáng)光，才能成長(zhǎng)。天空，不拒絕云彩，才會(huì)美麗。蓮花，不拒絕淤泥，才會(huì)被贊美。而我，不拒絕挫折，才會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。我相信，在挫折中成長(zhǎng)的人，有一天，一定會(huì)走上成功之路的，因?yàn)樗麜?huì)比別人更加勇敢堅(jiān)強(qiáng)。

　　朋友，請(qǐng)不要拒絕挫折，學(xué)會(huì)與挫折做朋友，他會(huì)把你送往成功的。小時(shí)候，剛學(xué)會(huì)走路是時(shí)，總害怕跌倒，所以小心翼翼的走著。長(zhǎng)大后，總害怕會(huì)做錯(cuò)些什么，所以三思而后行，可當(dāng)我思過(guò)想好后，卻總錯(cuò)過(guò)最精彩的事。沒(méi)有嘗過(guò)摔倒的.滋味，又怎能爬起來(lái)走的更好呢?不要拒絕挫折，勇于接受挑戰(zhàn)挫折，才能看見(jiàn)挫折后的曙光啊!

　　朋友，不要害怕挫折，學(xué)會(huì)與挫折做朋友，他會(huì)教你更多書(shū)本學(xué)不到的知識(shí)。嘗過(guò)挫折后的滋味，才能把事情做的更好，不是嗎?以前，總害怕考試會(huì)挫折，可沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)挫折，又怎么知道哪里不會(huì)，哪里該加強(qiáng)呢?所以，我不再拒絕挫折，不再害怕挫折。

　　朋友，接受挫折，勇于挑戰(zhàn)吧。人的一生，哪能沒(méi)有挫折呢?愛(ài)迪生經(jīng)歷了多少次挫折，才發(fā)明了電燈，為世界帶來(lái)光明，他是在挫折中成功的，他是堅(jiān)強(qiáng)偉大的，所以才能成為人人稱(chēng)贊的發(fā)明大王。

　　因?yàn)椴痪芙^挫折而成功，因?yàn)榕c挫折做朋友而成功，因?yàn)榇煺酆笥袌?jiān)強(qiáng)的毅力而成功。我決心做一個(gè)這樣的人，所以我不拒絕挫折，不害怕挫折。其實(shí)，挫折了并不可怕，可怕的是挫折后爬不起來(lái)。朋友，加油吧，不要總是拒絕挫折，相信他會(huì)給你帶來(lái)另一扇門(mén)，而在門(mén)的另一端，成功在等著你。

挫折作文篇3

　　挫折，是人生中那一道道高高的門(mén)檻，有人越過(guò)去了，有人跌倒了。它并不美，甚至令人恐懼，但沖破它，那將會(huì)是另一番景象，迎接你的將會(huì)是朝陽(yáng)。

　　“不經(jīng)一番寒徹骨，怎的梅花撲鼻香。”司馬遷因李陵事件，被捕入獄，遭受宮刑，被人生生奪去尊嚴(yán)，但他不氣餒，在獄中發(fā)奮寫(xiě)史書(shū)，三十五萬(wàn)字余字的《史記》在他的筆下誕生，后人贊其為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷。”面對(duì)挫折，他勇敢。

　　貝多芬早年喪母，經(jīng)歷了不順利的情感，作為音樂(lè)人，49歲，這一如日中天的年齡，上天奪去他的聽(tīng)覺(jué)，在無(wú)聲的世界里他仍舊熱愛(ài)音樂(lè)，在他不斷的鉆研下他留給世人的是一曲曲動(dòng)人的聲音。面對(duì)挫折，他堅(jiān)強(qiáng)。

　　劉翔，多么令人振奮的名字，20xx年他重回他首次奪冠的故地，熟悉的跑道上他為我們帶來(lái)了驚喜。在面對(duì)傷病的日子里他飽受非議。他失去了原有的光環(huán)，但在20xx年，他重新飛翔。那位自信的飛人歸來(lái)了，從挫折中，從傷病中回來(lái)了，他告訴世人，告訴世界，他戰(zhàn)勝了挫折，他成功了。面對(duì)挫折，他自信。

　　當(dāng)然，面對(duì)挫折是也不乏退縮懦弱的人。

　　林黛玉雖為詩(shī)人，但她整日躲在房中哭著吟唱《葬花吟》面對(duì)無(wú)父無(wú)母，遭人欺負(fù)這樣的挫折時(shí)，她選擇了逃避，選擇了多人，雖有一身文采，但始終不被世人喜愛(ài)。面對(duì)挫折，她懦弱。

　　古有云：“故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚。”挫折造就英雄，挫折同樣能使人挫敗，我們應(yīng)該要正面地對(duì)待挫折，翻越這高高的門(mén)檻，站在這道檻的另一邊迎接你的是雨后的彩虹，是黎明中的朝陽(yáng)。面對(duì)挫折要有堅(jiān)強(qiáng)勇敢的.心態(tài)，如破蛹的蠶一般，挫折過(guò)后被賦予了翅膀，賦予了飛翔。

　　我呼喚挫折，我期待新生。

　　【點(diǎn)評(píng)】本文的小作者能較好地從所給的材料中提煉出準(zhǔn)確的論點(diǎn)并緊緊圍繞論點(diǎn)，運(yùn)用有力的論據(jù)加以論證；能運(yùn)用對(duì)比論證方法從正反兩面闡釋挫折給予人們的不同意義；同時(shí)多處引用名言，增強(qiáng)的說(shuō)服力。內(nèi)容充實(shí)、具體；語(yǔ)言形象、生動(dòng)；段落與段落間的過(guò)渡銜接自然。

挫折作文篇4

　　世上有許許多多的美麗，關(guān)鍵在于你發(fā)現(xiàn)它沒(méi)。 ——題記

　　有人說(shuō)小草很美麗，有人說(shuō)小花很美麗，我卻說(shuō)挫折最美麗。

　　若有所悟，原來(lái)，在青春的雨季里，也可以如此優(yōu)雅地跳一曲華爾茲。原來(lái)，在困難面前，只要你努力奮斗，一切都不算什么。仿佛，想起了什么。

　　看窗外云卷云舒，昂首怒放的花朵騰躍這太陽(yáng)的舞姿，思緒游離。

　　腦海中那鮮活的記憶陸續(xù)地浮現(xiàn)。

　　零碎的記憶，逐漸拼湊成衣服美好的'畫(huà)面。

　　月考結(jié)束，成績(jī)出來(lái)，我考差了。

　　窗外淅淅瀝瀝地下著小雨，我的心情也同這些雨水沿著屋檐流落進(jìn)泥土之中。樹(shù)上的葉子在風(fēng)中打轉(zhuǎn)，帶著不舍與思念，烏云不解風(fēng)情，遲遲地賴(lài)著不走，遲遲地賴(lài)著，直到把憂(yōu)郁的種子灑在我的心間，直到它深深地扎根。

　　我看著那一份布滿(mǎn)紅叉的試卷聽(tīng)著身旁那些考試成績(jī)?nèi)〉眠M(jìn)步的歡呼聲。而那些歡呼聲猶如針一般地扎在我的心里。淚水不知何時(shí)如斷了線(xiàn)的珍珠，滴落在桌上。

　　我就像一只被上帝捉弄的雛鷹，被暴風(fēng)與雷雨無(wú)數(shù)次鞭打，直至墜落谷底，就連爬上去的勇氣都沒(méi)有，天空對(duì)我來(lái)說(shuō)，可望而不可即。

　　放學(xué)了，我渾渾噩噩地出了校門(mén)，在一個(gè)毫不起眼的角落，我看到了一個(gè)令我震撼的畫(huà)面。一只小小的螞蟻在緩慢地前行。它一步一步地向前，直到在墻根旁停下。它伸出雙手，一只腳向上彎曲，另一只腳則支撐整個(gè)身體落在地上，準(zhǔn)備蓄力代發(fā)。它一步步地往上爬，可爬到一半時(shí)卻順著墻有滑了下來(lái)。但它不放棄，一次次地向上攀登。終于。那只小小的螞蟻以勝利者的姿態(tài)站在墻頭。仿佛，我想起了什么。

　　這時(shí)，雨停了，雖已是夕陽(yáng)，卻有如此美麗。

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