感謝的作文600字[推薦]

　　無論是在學校還是在社會中，大家都嘗試過寫作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的感謝的作文600字，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

感謝的作文600字1

　　教材分析

　　教材包括以下內容：100以內的加、減法筆算，表內乘法，認識長度單位厘米和米，初步認識角，從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現象，簡單的數據整理方法和以一當二的條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。

　　計算教學是100以內的加、減法筆算和表內乘法。是進一步學習計算的重要基礎。特別是表內乘法是學習多位數乘法的基礎。因為任何一個多位數乘法，在計算時都要分成若干個一位數和一位數相乘。因此，表內乘法同20以內的加、減法一樣，是小學數學的重要基礎知識，是小學生需要掌握的基本技能之一，必須達到計算正確、迅速。同時，100以內的加、減法筆算和表內乘法是人們在日常生活中解決問題時經常用到的數學知識與技能。因此，教材安排了運用這些知識解決問題的教學，使計算教學與解決問題教學有機的結合在一起。這不僅有助于學生了解數學知識與現實生活的聯系，也有助于培養學生應用所學數學知識解決實際問題的能力。

　　在量的計量方面，教材出現厘米和米的認識，讓學生通過各種自主探索的學習活動，理解使用統一的長度單位進行測量的必要性，建立1厘米和1米的長度觀念，初步學會用尺量物體的長度。

　　在空間與圖形方面，教材安排了初步認識線段與角、從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現象等教學內容，使學生通過觀察、操作，初步認識線段，角和直角，軸對稱和鏡面對稱現象，能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀，形成初步的空間觀念。

　　在統計知識方面，教材安排的是簡單的數據收集和整理的方法，認識以一當二的條形統計圖，讓學生經歷用統計方法解決問題的過程。

　　數學廣角是新的教學內容，介紹了簡單的組合思想和邏輯推理方法，培養學生初步的觀察、分析及推理能力，以及有順序地、全面地思考問題的意識。

　　教材還根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。

　　教學目標

　　1、掌握100以內筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。初步掌握100以內筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的'多樣性。

　　2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數相乘。

　　3、初步認識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米;初步學會用刻度尺量物體的長度(限整厘米);初步形成估計物體長度的意識。

　　4、初步認識線段，會量整厘米線段的長度;初步認識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角;初步學會畫線段、角和直角。

　　5、能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀;初步認識軸對稱現象，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形;初步認識鏡面對稱現象。

　　6、初步了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數據。初步認識條形統計圖(1格表示2個單位)和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。

　　7、通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數和組合數，培養學生初步的觀察、分析及推理能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。

　　8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　10、通過實踐活動，體驗數學與日常生活的密切聯系。

　　教學重點

　　100以內的加、減法筆算和表內乘法。

　　教學措施

　　1、筆算教學與解決問題教學有機結合，使學生在學習計算的同時，經歷解決問題的過程，以便于培養學生解決問題的能力，形成應用意識。

　　將筆算放在解決實際問題的現實背景中，使學習筆算與學習用筆算解決問題有機地結合起來。在現實的情境中提出要解決的計算問題，使學習計算的必要性突出出來。接著通過操作、直觀探討計算的算理，展示計算的方法，在學生理解算理、獲得算法后，再看能否用計算解決前面提出的實際問題。不僅讓學生經歷了筆算知識的形成過程，也讓學生經歷了應用筆算解決問題的全過程。學生在有目的的學習活動中主動建構知識，獲得用數學的成功體驗，逐步形成用數學解決問題的能力和數學應用的意識。

　　2、提供關于空間與圖形的豐富素材，促進學生空間觀念的發展。

　　讓學生在觀察物體、認識方向、制作模型、圖案設計、實驗操作等各種活動中，獲得關于空間與圖形的知識，更好地從形狀上去認識周圍事物，把握事物的特征，描述事物間的關系，形成和發展良好的空間觀念。讓學生在各種探索性的操作活動中，通過觀察、猜測、操作、討論交流，感知、感受幾何概念的含義及所學圖形的特征，并借助圖形表象進行推理，培養初步的空間觀念。

　　3、表內乘法教學體現知識的形成過程，加強教學過程的探索性。

　　關注學生生活經驗的基礎上加強了教學過程的探索性，體現了知識形成的過程。讓學生進行開放性操作活動的基礎上，從直觀到抽象，引導學生理解乘法的含義，知道各部分的名稱和讀、寫法。讓學生通過這些富有童趣的活動，心情愉快的記憶乘法口訣。用乘法解決問題的教學滲透于掌握乘法口訣的教學過程中。學習乘法計算的目的是用它解決問題。滲透用乘法解決問題的教學，乘法計算教學與用乘法解決問題教學結合編排，不僅可以加深學生對乘法含義的理解，有更多的機會練習乘法計算，更重要的是可以使學生了解到所學習的知識有什么用處，如何用，從而逐步培養學生應用數學的意識，發展解決問題的能力。

　　4、結合有關教學內容加強估計意識與能力的培養。

　　結合實例，通過小組討論交流的情境，展示不同的估算方法。使學生了解估算也是解決問題的一種策略，估算也可以有不同的方法，我們可以用它簡潔、迅速地解決某些問題。從而逐步培養學生的估算思想。使學生了解到在解決實際問題時，有時并不需要準確的計算或精確的結果，而只需要一個粗略的數據就可以達到目的。

　　5、注重體現探索性的學習過程，培養學生探索和創新的意識。

　　注意從學生的已有知識和經驗出發，利用各種學習內容為學生提供充分的數學探究活動以及交流的機會，讓學生在獲得豐富的數學活動經驗的同時，逐步形成探索數學問題的興趣和創新的意識。

　　6、有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力。

　　嘗試把重要的數學思想方法通過學生可以理解的簡單形式，采用生動有趣的事例呈現出來。讓學生通過觀察、操作、實驗、猜測、推理與交流等活動，初步感受數學思想方法的奇妙與作用，受到數學思維的訓練，逐步形成有順序地、全面地思考問題的意識，同時培養他們探索數學問題的興趣與欲望，發現、欣賞數學美的意識。

　　課時安排

　　一、長度單位(4課時)

　　二、100以內的加法和減法(二)(13課時)

　　1.兩位數加兩位數3課時左右

　　2.兩位數減兩位數5課時左右

　　3.連加、連減和加減混合4課時左右

　　整理和復習 1課時

　　我長高了 1課時

　　三、角的初步認識(2課時)

　　四、表內乘法(一)(13課時)

　　1.乘法的初步認識3課時左右

　　2.2～6的乘法口訣

　　5的乘法口訣2課時左右

　　2、3、4的乘法口訣4課時左右

　　6的乘法口訣3課時左右

　　整理和復習 1課時

　　五、觀察物體(4課時)

　　六、表內乘法(二)(13課時)

　　7的乘法口訣5課時左右

　　8的乘法口訣3課時左右

　　9的乘法口訣4課時左右

　　整理和復習 1課時左右

　　看一看 擺一擺 1課時

　　七、統計(3課時)

　　八、數學廣角(2課時)

　　九、總復習(4課時)

感謝的作文600字2

　　一、教材分析

　　整本教材由“培養良好的學習習慣(3)”、“識字”、“課文”和“練習”組成。識字和課文都有注音。掃盲有兩個單元，每個單元有四節課，總共八節課。其中，第一、二、五、六課是單詞串識字；第3、7課是看圖，知道怎么讀；第四課和第八課是形聲字的分類和識字。三種不同的識字形式的安排旨在激發兒童的學習興趣，激發兒童熱愛祖國語言的感情。

　　課文共六單元，每單元3 ~ 4節課，共23節課。其中韻腳6個，一般以6個為單位分布。本卷課文簡短，語言規范簡單，便于學生朗讀、背誦、復述；精美的插圖充滿了孩子的興趣，能再現文本的意境，有助于激發想象力，啟發思維，幫助學生理解文本內容；每篇課文后面有三個作業。

　　整本教材安排了八個綜合練習，每個單元后面一個。練習主要是綜合性的，包括:學習用詞用短語、寫作、閱讀背誦成語和古今詩詞、口語交際等。，它們相對獨立且串聯。

　　二、學術狀況分析

　　本教材課型簡單，目標明確。每節課的生詞安排繼續采用“識字分流”的方法，方便解決識字教學與讀寫訓練的矛盾。對于第一次出現偏旁或者容易寫錯順序的生詞，建議寫順序。文字短小精悍，內容貼近孩子生活，讓孩子愛看書，愛背音樂；注重練習的.風格和數量，努力分散難度，放慢坡度，讓他們生動活潑地主動學好語文。

　　三、教學目標

　　1.學習習慣

　　(1)繼續掌握正確的讀寫姿勢，養成習慣；養成愛護學習用品的習慣。

　　(2)繼續培養專心聽講的習慣，養成認真寫鉛筆字的習慣。

　　(3)培養朗讀背誦勤奮，享受課外閱讀的習慣。

　　2.漢語拼音

　　(1)鞏固漢語拼音，用漢語拼音幫助你閱讀和學習普通話。

　　(2)認識大寫字母，記憶漢語拼音字母表。

　　3.直讀式記錄

　　(1)閱讀了408個新單詞，得到了準確認。

　　(2)掌握本卷排列的27個常見部首。

　　(3)能夠按照書寫順序正確書寫，記憶277個新單詞；能夠根據單詞的結構特點對稱地寫單詞。

　　4.口頭交流

　�、倌苷J真聽別人說話，能聽懂別人說的一段話或一件簡單的事情。

　　(2)看圖或觀察事物后，能用普通話說出幾句意義完整連貫的話。

　　(3)能夠用普通話回答你所聽到和讀到的問題，并使句子完整。

　　(4)愿意與他人進行口頭交流，大方有禮。

　　閱讀

　　(1)繼續學習正確、流利、感性地閱讀課文；能夠背誦指定的課文；可以重復課文；會分角色看課文。

　　(2)能夠結合語言環境和生活實踐理解常用詞的含義。

　　(3)能夠理解課文內容，想象課文所描繪的情景，了解課文大意。

　　6.寫單詞

　　(1)用學過的單詞寫出流利的句子；能把句子理順順序。

　　(2)學會按照一定的順序觀察圖片和簡單的事物，寫出幾個連貫的單詞。

　　(3)學習“恭喜”、“購物”、“待客”等言語交際技巧，用幾句連貫的話寫下相關內容。

　　四、教學措施

　　1.充分利用閱讀課，注意讀寫結合。

　　2.充分利用各種視聽媒體，提高學生對作業的興趣。

　　3.作業與生活現實密切相關，為學生提供了豐富多彩的作業來源。

　　4.加強課外閱讀，開闊學生視野，豐富學生經驗，積累詞匯。

感謝的作文600字3

　　一、指導思想

　　努力貫徹黨的教育方針，根據新《課標》的基本理念，使學生體會數學與大自然及人類社會的密切聯系;體會數學的價值，增強理解數學和應用數學的信心;初步學會運用數學的思維方式去觀察和分析現實社會、去解決日常生活中的問題，進而形成勇于探索、勇于創新的科學精神;獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的數學知識和必要的應用技能。

　　二、教學內容

　　1.100以內的加法和減法

　　2.平行四邊形的初步認識

　　3.表內乘法

　　4.表內除法

　　5.厘米和米

　　6.表內乘法和表內除法

　　7.觀察物體

　　8.期末復習

　　三、總體目標

　　根據數學學科特點，遵循學生學習數學的心理規律，從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。讓人人學有價值的數學;人人都能獲得必需的數學;不同的人在數學上得到不同的發展。

　　四、具體目標

　　1.使學生學會計算100以內的連加與連減以及加減混合運算，能用豎式正確進行計算。

　　2.使學生知道什么是四邊形，并初步理解平行四邊形，認識生活中的平行四邊形。

　　3.使學生經歷連加的過程，學會使用簡單的乘法，能夠背誦并運用1~6的乘法口訣，并初步學習乘法與減法、減法的混合運算。

　　4.初步理解除法的意義，能讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱，用1～6的乘法口訣求商。學生列出除法算式后，不再需要通過平均分的操作尋找得數，而是用口算求商。

　　5.初步建立1厘米和1米的長度觀念，能用這兩個單位計量物體的長度。

　　6.進一步學習7～9的乘法口訣、用口訣計算一位數乘一位數和相應的除法。

　　7.使學生掌握初步的觀察物體的方法，培養初步的觀察能力。

　　8. 整理事件里的信息，用方塊圖表示數據;感受確定現象與不確定現象，初步體會可能性。

　　五、具體措施

　　1.繼續加強學習常規和學習習慣的培養，比如認真審題和計算、重視驗算、規范書寫格式等的教育。

　　2.讓學生在生動具體的活動中學習學習數學。在教學中，根據學生的生活經驗創設問題情境，鼓勵學生在生動具體的活動中學習數學。如：組織學生進行“數一數”的活動，幫助學生體驗乘法的含義;開展“分一分”的活動，在大量平均分的過程中，體驗除法的含義。

　　3.引導學生獨立思考與合作交流，幫助學生積累參加數學活動的經驗。在具體的數學活動中，鼓勵學生獨立思考、勇于發表自己的意見，善于傾聽別人的意見，與同伴進行交流。同時引導學生在小組內進行分工合作，以提高數學活動的紀律。

　　4.培養學生初步的應用意識，以及提出問題和解決問題的能力。本冊教材提供了很多要運用所學的'知識去解決的實際問題，在教學中充分利用這些素材培養學生的應用意識。教材中還安排了一些實踐活動，如“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決哪些問題可以用除法解決，并與同伴說一說”，培養學生提出問題和解決問題的能力，使學生體會到數學與現實生活的聯系。

　　5.注重數學思想方法的滲透。根據學科特點，結合具體的教學內容有機地進行思想品德教學和相關思想的滲透。

　　6.創造性地使用教材。在教學中，根據本班學生的特點和實際情況，創造性地使用教材，設計教學過程;根據本班學生的已有知識和生活經驗確定合理的教學起點和重點，結合本地的實際情況和學生的生活經驗選擇適當的教學素材創設教學情境，同時適時地記錄自己的教學設計和教學反思，以不斷改進自己的教學觀念和教學方法。

　　7.加強對學困生的輔導和優等生的培養。采取生生互幫與教師輔導相結合、數學學習與其他學科學習相結合的方式，多角度、多層面的對學困生進行輔導。

感謝的作文600字4

　　一、教材分析

　　全教材由“培養良好的學習習慣(3)”、“識字”、“課文”和“練習”組成。識字與課文全部都有注音。識字共安排了兩個單元，每個單元四課，一共8課。其中，1、2、5、6四課是詞串識字;3、7兩課是看圖會意識字;4、8兩課是形聲字歸類識字。三種不同的識字形式的安排，目的都是為了引起兒童的學習興趣，激發兒童熱愛祖國語言文字的感情。

　　課文一共安排了六個單元，每單元3～4課，一共23課。其中，韻文6篇，大體上分布于6個單元中。本冊課文篇幅短小，語言規范、淺顯，便于學生朗讀、背誦和復述;插圖精美，富有兒童情趣，并能再現課文意境，有助于激發想象，啟發思維，幫助學生理解課文內容;每篇課文后面都安排了三個方面的內容的`作業題。

　　全冊教材一共安排8個綜合練習，每單元后面安排一個，練習以綜合性為主，內容包括：學用字詞句、寫字、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等，既相對獨立，又各自成系列。

　　二、學情分析

　　本冊教材課型簡單，目標明確。各課生字的安排繼續采用“識字分流”的辦法，便于解決識字教學與讀寫訓練的矛盾。對那些含有首次出現的偏旁或者容易寫錯筆順的生字，提示了書寫筆順。課文短小精悍，內容貼近兒童生活，使他們愛讀樂背;注意練習的樣式和數量，力求做到分散難點，減緩坡度，以利于他們生動、活潑、主動地學好語文。

　　三、教學目標

　　1.學習習慣

　　(1)繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣;養成愛惜學習用品的習慣。

　　(2)繼續培養專心傾聽的習慣，養成認真寫鉛筆字的習慣。

　　(3)培養勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣。

　　2.漢語拼音

　　(1)鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。

　　(2)認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

　　3.識字寫字

　　(1)準確認讀生字408個。

　　(2)掌握本冊課文安排的27個常用偏旁。

　　(3)能按筆順正確書寫，默寫生字277個;能按字的結構特點把字寫勻稱。

　　4.口語交際

　　(1)能認真聽別人講話，能聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。

　　(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

　　(3)能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整。

　　(4)愿意與別人進行口語交際，態度大方，有禮貌。

　　5.閱讀

　　(1)繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文;能背誦指定的課文;能復述課文;會分角色朗讀課文。

　　(2)能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

　　(3)能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　6.寫話

　　(1)能用學過的部分詞語寫通順的句子;能理順次序錯亂的句子。

　　(2)學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。

　　(3)學會“祝賀”“購物”“待客”等方面言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關內容寫下來。

　　四、教學措施

　　1.充分利用閱讀課，注重讀寫結合。

　　2.充分利用各種電教媒體，提高學生的習作興趣。

　　3.習作緊密聯系生活實際，為學生提供豐富多彩的習作源泉。

　　4.加強課外閱讀，開拓學生習作視野，豐富學生閱歷，積累詞語。

感謝的作文600字5

　　一、教學內容

　　這冊教材包括下面一些內容：解決問題、表內除法(一)、圖形與變化、表內除(二)、萬以內數的認識、克和千克的認識、萬以內的加法和減法(一)、統計、找規律、總復習等。

　　這冊教材的計算教學內容是萬以內的加、減法筆算和表內除法。這兩部分內容都是進一步學習計算的重要基礎。因此，表內除法同20以內的加、減法一樣，是小學數學的重要基礎知識，是小學生需要掌握的除法是人們在日常生活中解決問題時經常用到的數學知識與技能。因此，在這兩部分計算教學中，教材安排了運用這些知識解決問題的教學，使計算教學與解決問題教學有機的結合在一起。這不僅有助于學生了解數學知識與現實生活的聯系，也有助于培養學生應用所學數學知識解決實際問題的能力。

　　在量的計量方面，本冊教材出現克和千克的認識，讓學生通過各種自主探索的學習活動，理解使用統一的重量單位。建立1克和1千克的重量觀念。在空間與圖形方面，本冊教材安排了圖形和變化等教學內容，使學生通過觀察、操作，初步認識平移、旋轉現象形成初步的空間觀念。

　　在統計知識方面，本冊教材安排的是簡單的數據收集和整理的方法，認識以一當五的條形統計圖，讓學生經歷用統計方法解決問題的過程�！皵祵W廣角”介紹了簡單的組合思想和邏輯推理方法，培養學生初步的觀察、分析及推理能力，以及有順序地、全面地思考問題的意識。

　　本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。

　　二、教學目標

　　這一冊的教學目標是，使學生：

　　1、認識認識計數單位“百”和“千”，知道相鄰兩個計數單位之間的十進關系;掌握掌握萬以內的數位順序，會讀、寫萬以內的數;知道萬以內數的組成，會比較萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬以內數的大小;理解并認識萬以內的近似數。

　　2、會口算百以內的兩位數加、減兩位數，會口算整百、整千數加、減法，會進行幾百幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實際進行估計。

　　3、知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關系;能夠熟練地用乘法口訣求商。

　　4、初步理解數學問題的含義，經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，會用所學的數學知識解決簡單的實際問題，體驗數學與日常生活的密切聯系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。

　　5、會辨認銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉現象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

　　6、認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念，知道1千克=1000克。

　　7、了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程;會用簡單的方法收集和整理數據，認識條形統計圖(1格表示5個單位)和簡單的復式統計表;能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，并能進行簡單的分析。

　　8、會探索給定圖形或數的排列中簡單規律;有發現和欣賞數學美的意識，有運用數學去創造美的意識;初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　11、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

　　口算的分階段要求初步擬訂如下：

　　單元結束時期末

　　平均錯誤率速度平均錯誤率速度

　　表內除法6%絕大多數達到每分鐘做8題4%以內絕大多數達到每分鐘做10題

　　三、教材的編寫特點

　　這冊實驗教材的編寫，是以《標準》的基本理念和所規定的教學內容為依據，在總結現行九年義務教育小學數學教材研究和使用經驗的基礎上進行編排。對于教學內容的編排和處理，以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征，體現了前兩冊實驗教材同樣的風格與特點。所以本冊實驗教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。同時，由于教學內容的不同，本實驗教材還具有下面幾個明顯的特點。

　　1、筆算教學與解決問題教學有機結合，使學生在學習計算的同時，經歷解決問題的過程，以便于培養學生解決問題的能力、形成應用意識。

　　萬以內加、減法筆算是小學數學教學中要求使學生掌握的基礎知識和基本技能。以往的教學重點放在使學生理解筆算的算理，掌握計算法則和方法上，并通過一定的訓練達到計算的熟練。此次教材的編排，突出的`變化是不再孤立的教學筆算，而是將筆算放在解決實際問題的現實背景中，使學習筆算與學習用筆算解決問題有機地結合起來。例如，筆算加法中安排了參觀博物館的乘車問題，筆算減法中安排了北京申奧成功后得票多少的比較問題等。這里的編排順序是：在現實的情境中提出要解決的計算問題，使學習計算的必要性突出出來。接著通過操作、直觀探討計算的算理，展示計算的方法，在學生理解算理、獲得算法后，再看能否用計算解決前面提出的實際問題。這樣就使計算教學與解決問題教學有機地結合起來。

　　例如，萬以內的加法筆算，教材先提供一個二年級學生要乘車去參觀博物館的情境。由小精靈提出“哪兩個班合乘一輛車?”的問題，使學生處于問題情境中。通過例1、例2、例3分別提出有關乘車的三個問題，都需要用計算來解決。進而引出了不進位加和進位加的三個計算式題，并引出筆算。在筆算方法的教學中，教材通過擺小棒直觀的展示算理并結合直觀圖出示算法。學生理解了算理和算法，就可以用之解決問題了。在例3中，每輛車限乘70人，通過計算結果知道一班和二班的人數是71，超出限乘人數，所以班長得出結論“一班和二班不能合乘一輛車�！笔箚栴}得到解決。這樣不僅讓學生經歷了筆算知識的形成過程，也讓學生經歷了應用筆算解決問題的全過程。學生在這種有目的的學習活動中主動建構知識，獲得用數學的成功體驗，逐步形成用數學解決問題的能力和數學應用的意識。

　　2、提供關于空間與圖形的豐富素材，促進學生空間觀念的發展。

　　對于學生來說，良好的空間觀念不僅是他們理解人類賴以生存的空間、認識現實世界的重要手段，也是他們進一步發展的重要基礎。因此，小學數學中空間與圖形的教學，主要的目的在于促進學生空間觀念的發展。讓小學生在觀察物體、認識方向、制作模型、圖案設計、實驗操作等各種活動中，獲得關于空間與圖形的知識，更好地從形狀上去認識周圍事物，把握事物的特征，描述事物間的關系，形成和發展良好的空間觀念。

　　根據上述教育理念和《標準》第一學段的具體教學目標，本冊實驗教材對于空間與圖形內容的編排采取這樣一些措施：首先，提供了豐富的關于空間與圖形的內容和素材。安排了圖形與變化、克與千克的認識單元的教學內容。單元中設計了豐富多樣的動手實踐活動，如觀察、拼擺、折紙、測量、作圖、制作等，通過活動讓學生對重量單位克和千克、平移、旋轉現象的概念進行感知、體驗和理解，對從不同的角度觀察物體所得圖形、以及對所獲圖形間關系進行體驗和理解等，使學生獲得豐富的空間與圖形的感性經驗。其次，教材設計了豐富多樣的探索性操作活動。例如，在認識重量單位之前，安排了關于用統一的重量單位進行測量必要性的探究;在認識克之前，安排了探索有效的測量黃豆重量的活動等。讓學生在各種探索性的操作活動中，通過觀察、猜測、操作、討論交流，感知、感受幾何概念的含義及所學圖形的特征，借助圖形表象進行推理，培養初步的空間觀念。

　　3、結合有關教學內容加強估計意識與能力的培養。

　　作為當今信息社會中的成員，對客觀世界變化的敏捷反應和對各種信息迅速作出判斷的能力是十分重要的。在小學數學中要培養的估計能力正是上述能力的基礎之一。在以往的小學數學教學內容中對于估計能力培養涉及得很少，在現行九年義務教育教材中所安排的一些乘、除法估算也只作為選學內容。加強估算是當前計算教學改革的重要理念之一�！稑藴省分幸幎�了估算的教學內容和估計意識、技能的培養的要求。例如第一學段要求：“能結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程”。本套實驗教材把加強估計意識的培養作為改革的要點之一。不僅在計算教學中安排相應的估算教學內容，而且將估計作為一種重要的思想方法，結合其他數學知識的教學進行滲透與培養。

　　例如，本冊教材在萬以內加、減法筆算教學中，安排了“加、減法估算”一小節，這是估算正式教學的開始。教材結合實例，通過小組討論交流的情境，展示不同的估算方法。使學生了解估算也是解決問題的一種策略，估算也可以有不同的方法，我們可以用它簡潔、迅速地解決某些問題。從而逐步培養學生的估算思想。其次，教材還注意在有關的教學內容或練習中滲透估計意識培養的內容。例如，在“重量單位”教學中有一些觀察某種實物大約有多重、測量某一實物時只要求大約的重量等的練習。使學生了解到在解決實際問題時，有時并不需要準確的計算或精確的結果，而只需要一個粗略的數據就可以達到目的。在教給學生基本的估算方法后，教材還安排一些應用估算方法解決簡單實際問題的練習，以便逐步提高學生的估算能力。

　　4、注重體現探索性的學習過程，培養學生探索和創新的意識。

　　新的數學教育理念認為，數學教學應該從學生的生活經驗和已有的知識背景出發，向學生提供充分的數學活動和數學交流的機會，幫助他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數學知識和技能、基本的數學思想和方法，同時獲得廣泛的數學活動經驗。根據這一理念，本冊實驗教材的編排，注意從學生的已有知識和經驗出發，利用各種學習內容為學生提供充分的數學探究活動以及交流的機會，讓學生在獲得豐富的數學活動經驗的同時，逐步形成探索數學問題的興趣和創新的意識。

　　如前所述，在教學重量單位克和千克的認識之前，先組織學生進行探究性活動，通過實際操作、小組討論、歸納推理等活動，得出要用統一的重量單位進行測量才能得到一致的結果，才能彼此進行交流的結論。在學生認識了克、千克之后，并不是直接告訴學生還有比克大的長度單位千克，而是讓學生自己探索測量一袋鹽的重量的方法，使學生在活動中產生應該用比較大的重量單位的想法，從而引出“千克”。本冊實驗教材安排的兩個數學實踐活動“剪一剪”和“有多重”，都是開放式的對周圍事物或操作材料的數學內容進行探究的活動。在這些動手實踐的探索中，學生不僅可以獲得數學知識，還可激發學生進一步學習探索的*，產生對現實世界各種現象進行探究的好奇心，激勵學生主動地探索未知，進而逐步形成嚴謹求實的科學態度。這些也正是學生形成創新意識、發展數學思維所必需的過程。

　　四、教學用具：表內除法練習表、萬以內數位表、簡易天平、學習平移、旋轉的操作學具、口算練習表等。

感謝的作文600字6

　　一、學情分析

　　本學期我擔任二年級班的數學教學工作，二年級的學生在經過一年的數學學習后，基本知識技能有了很大的提高，對數學學習也有了一定的了解，在動手操作，語言表達能力等方面有了很大的提高，合作互助的意識也有了明顯的增強。因此，在這一學期的教學中應更多關注學生學習興趣和學習方法的培養上，并使不同的學生得到不同的發展。

　　二、教材內容

　　本學期教材內容包括下面一些內容：

　　1、長度單位

　　2、100以內的加法和減法（二）

　　3、角的初步認識

　　4、表內乘法（一）

　　5、觀察物體（一）

　　6、表內乘法（二）量一量，比一比

　　7、認識時間

　　8、數學廣角—搭配（一）

　　9、總復習

　　三、教學目標

　　1、初步認識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米；初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；初步形成估計物體長度的意識。

　　2、掌握100以內筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。初步掌握100以內筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。

　　3、初步認識線段，會量整厘米線段的長度；初步認識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角；初步學會畫線段、角和直角。

　　4、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數相乘。

　　5、能辨認從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀。

　　6、使學生會讀寫幾時幾分，初步建立時間觀念。使學生知道“1時＝60分”，學會一些有關時間的簡單計算。

　　7、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。

　　8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　9、養成認真作業、書寫整潔的.良好習慣。

　　10、通過實踐活動，體驗數學與日常生活的密切聯系。

　　四、教學措施

　　1、從整體上把握教學目標，根據課程標準，結合具體的教學內容準確把握教學的深度，防止加重學生的學習負擔。

　　2、體現學生的主體性，注重學法滲透。教師要把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和練習。

　　3、注重培養學生的計算能力和解決問題的能力，努力將學生所學的數學知識與學生的生活和學習中的實際問題聯系起來，激發起學生對數學的興趣，培養學以致用的意識。

　　4、精心設計教案，注重多媒體的應用，使學生學得愉快，學得輕松，覺得扎實。

　　5、滲透德育，注重培養學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。

　　五、課時安排

　　1、長度單位（5課時）

　　2、100以內的加法和減法（二）（16課時）

　　3、角的初步認識（4課時）

　　4、表內乘法（一）（13課時）

　　5、觀察物體（一）（2課時）

　　6、表內乘法（二）（11課時）量一量，比一比（1課時）

　　7、認識時間（3課時）

　　8、數學廣角（2課時）

　　9、總復習（4課時）

感謝的作文600字7

　　對這一學期的數學教學工作的計劃，為了搞好這學期的數學教學工作，我計劃做好以下幾方面的工作：

　　1、理論學習：

　　抓好教育理論特別是最新的教育理論的學習，及時了解課改信息和課改動向，轉變教學觀念，形成新課教學思想，樹立現代化、科學化的教育思想。

　　2、做好各時期的`計劃：

　　為了搞好教學工作，以課程改革的思想為指導，根據學校的工作安排以及初二的數學教學任務和內容，做好學期教學工作的總體計劃和安排，并且對各單元、各課題的進度情況進行詳細計劃。

　　3、備好每堂課

　　認真鉆研大綱和教材，做好初中各階段的總體備課工作，對總體教學情況和各單元、專題做到心中有數，備好學生的學習和對知識的掌握情況，寫好每節課的教案為上好課提供保證，做好課后反思和 后總結工作，以不為提高自己的教學理論水平和教學實踐能力。

　　4、做好課堂教學

　　創設教學情境，激發學習興趣，愛因斯曾經說過：“興趣是最好

　　的老師�！奔ぐl學生的學習興趣，是數學教學過程中提高質量的重要手段之一。結合教學內容，選一些與實際聯系緊密的數學問題讓學生去解決，教學組織合理，教學內容語言生動。相盡各種辦法讓學生愛聽、樂聽，以全面提高課堂教學質量。

　　5、批改作業

　　精批細改好每一位學生的每份作業，學生的作業缺陷，師生都心中有數。對每位同學的作業訂正和掌握情況都盡力做到及時反饋，再次批改，讓學生獲得了一個較好的鞏固機會。

　　6、做好課外輔導

　　全面關心學生，這是老師的神圣職責，在課后能對學進行針對性的輔導，解答學生在理解教材與具體解題中的困難，指導課外閱讀因材施教，使優生盡可能“吃飽”，獲得進一步提高；使差生也能及時掃除學生障礙，增強學生信心，盡可能“吃得了”。積極開展數學講座，課外興趣小組等課外活動。充分調動學生學習數學的積極性，擴大他們的知識視野，發展智力水平，提高分析問題與解決問題的能力。

　　總之通過做好教學工作的每一環節，盡最大的努力，想出各種有效的辦法，以提高教學質量。

感謝的作文600字8

　　一、學情分析：

　　本冊教學對象是二年級學生，經過一年的美術學習，大部分學生對美術學習有著濃厚的興趣和豐富的想象力，并且具有一定的分析判斷能力和造型表現能力，能進行完整的畫面構思、表現。但是由于學生年齡較小，部分學生自理能力較差，總有一部分學生不記得帶或帶錯美術工具，作品缺乏表現力，還有部分學生完成作業比較較慢，缺乏持之以恒的學習精神和堅定的美術學習目標。

　　二、教材解析

　　本學期選用的是人美版第三冊教材，該冊教材編排有很多漂亮的圖片，展示了學生活動過程及其學生作品圖片，便于教師進行教學參考和學生自學。全冊共22課，活動設計遵循由易到難、由淺到深、由單一到綜合、由課內到課外的原則，注重將觀察、想象和表現能力的發展結合到具體的學習活動中；注重學習過程中對美術活動的多角度的體驗和嘗試；注重學科內容和學科間的綜合效應。便于教師對教材的深入挖掘和拓展，利于教學形式及課評方式的探索、改革。利于學生興趣的培養。

　　三、學習目標：

　　1、激發學生愛美、尋美、創美的興趣，培養學生熱愛美術的情感，進一步培養學生的觀察力、創造力和表現力。

　　2、在美術游戲體驗各種繪畫工具和不同材料的使用效果，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過各種方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的'事物表現出來，體驗造型活動的樂趣。

　　3、鼓勵學生觀察生活、欣賞美，能用簡短的話語大膽表達自己的感受。

　　4、采用造型游戲的方式，組織、引導學生開展多種綜合、探索體驗活動，發展學生綜合解決問題的能力。

　　5、安全地使用各種材料和工具。

　　四、重點、難點分析：

　�。�1）、教學重點：

　　1、通過有趣的美術表現和欣賞活動，激發學生學習美術的興趣，培養良好的學習習慣。

　　2、引導學生欣賞、評價自己或別人的繪畫作品，培養學生熱愛繪畫藝術，熱愛生活的情感和健康向上的審美情感。

　　3、發展學生想象力，創造力，進一步熟練彩筆、油畫棒的表現技巧。啟發學生感受并表現周圍生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣。

　�。�2）、教學難點：

　　1、提高學生自主欣賞的意識和能力，引導學生仔細觀察周圍的事物，鼓勵學生大膽想象、創造，表現出自己的真情實感，細致、充分地在作品中表現出來。

　　2、培養學生立體造型能力，由簡單的平面折紙逐步轉為立體造型，發展空間想象力

　　五、教學措施：

　　1、以情導入，以趣啟智，寓教于樂，激發學生的學習熱情和自主性。

　　2、創造條件，多給學生感悟優秀美術作品的機會，引導學生展開想象，進行比較，提高他們的審美情趣。

　　3、營造新型的師生關系，做到教學相長、互相學習，尊敬和愛護學生，對每個學生的創造成果要給予充分的肯定尊重。努力成為學生的老師、學伴和朋友。

　　4、廣泛利用各種生動有趣的教學手段，如電影、電視、錄象、范畫、參觀、訪問等故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力和想象力，激發學生學習美術的興趣。

　　5、鼓勵學生進行綜合性探究性的學習突出評價的過程和個性差異性，建立發展評價體系。

感謝的作文600字9

　　一、教學目標：

　　知識與技能方面：

　　1、結合具體情境，理解乘法、除法、有余數除法的意義，知道乘法、除法、有余數除法算式中各部分的名稱。能正確地運用乘法口訣求積、求商。

　　2、理解“倍”的意義。

　　3、知道簡單的含有兩級混合運算的運算順序（不帶括號），并能正確地進行計算。

　　4、結合具體情境初步認識角。能辨認直角、銳角和鈍角。

　　5、會根據給定東、西、南、北中的一個方向，判斷其余三個的方向。6、會看簡單的路線圖。能辨認從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀。

　　7、在統計活動中，初步學會分類統計的方法。

　　8、在具體活動中，體驗事件發生的確定性和不確定性。

　　9、通過測量、整理、分析數據等活動，加深對所學長度單位的認識。10、能在現實情境中辨認方位。

　　數學思考方面：

　　1、經歷乘、除法產生及發展的過程，發展初步的抽象概括能力，建立初步的符號感。

　　2、經歷乘法口訣的編制、應用過程，發展初步的歸納、概括能力。

　　3、在認識角、辨別方向、從不同方向觀察物體形狀的活動中，逐步形成初步的空間觀念和方位感。

　　4、經歷分類統計的過程，體驗統計在日常生活中的作用，形成初步的統計意識。

　　5、初步體驗事件發生的確定性和不確定性。

　　解決問題方面：

　　1、能應用表內乘、除法和有余數除法的有關知識，解決簡單的實際問題。

　　2、能運用四則混合運算的有關知識，解決兩步計算的實際問題。

　　3、能運用有關方位的知識，解決日常生活中的相關問題。

　　4、在解決問題的過程中，初步學會與同伴合作，相互交流思維的過程和結果，體驗策略的多樣性。

　　情感與態度方面：

　　1、在教師的引導和鼓勵下，積極參與數學活動，對數學學習產生興趣。

　　2、在學習活動中，感受數學與日常生活的密切聯系，體驗數學的作用。

　　3、經歷和教師、同伴一起克服困難的過程，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。

　　4、在教師的指導下，逐步養成良好的學習習慣。

　　二、教材分析

　　縱觀整冊教材，乘除法的初步認識以及表內乘除法，是教學的重點，同時也是教學的難點之一。另外，有余數的除法、方位的認識也將是學生理解和接受的難點之一。

　　在實際的課堂教學中，應該注意：

　　1、引導學生經歷數學活動過程，在現實情境中體驗和理解數學。

　　2、處理好算法多樣化與教學重點間的關系。

　　3、培養學生提出問題、解決問題的能力。

　　4、保證必要的練習量，使學生掌握基礎知識和基本技能，并恰當地進行評價。

　　5、創造性地利用教科書。

　　6、重視評價方法的改革。

　　三、教學措施

　　1、必須按時備課，熟悉課本，吃透教材，對不懂的'地方及時向老教師請教；對本節課的教學目標必須清楚，能脫口而出。

　　2、要求孩子上課必須認真聽講，向課堂要質量，根據孩子不同的接受能力進行不同的教學，對個別慢的學生進行個別輔導，使每位學生都緊跟著。

　　3、數學要精講多練，做到思路清晰明了，環環緊扣。多讓學生自己動手操作，眼過千遍不如手過一遍，再多多練習的過程中理解題意。對于每天所講的內容必須做到心中有數，到底還有那些學生不懂，問題出在什么地方，及時的糾正錯誤。

　　4、做到多鼓勵少批評，采用比賽的方法調動孩子的積極性，培養他們團結、積極合作的精神，特別是慢的學生更要對他們有耐心、愛心，鼓勵學生大膽的去嘗試，去體驗成功的快樂。

　　四、教學進度

　　1、乘法的初步認識………………………………………5課時

　　2、表內乘法（一）……………………………………5課時

　　3、角的初步認識……………………………………… 4課時

　　4、表內乘法（二五、除法的初步認識……………9課時

　　5、除法的初步認識……………………………………10課時

　　6、方向與位置………………………………………… 4課時

　　7、表內除法…………………………………………… 10課時

　　8、統計與可能性……………………………………… 3課時

　　9、混合運算…………………………………………… 4課時

　　10、總復習…………………………………………… 5課時

感謝的作文600字10

　　一、教材分析

　　教材包括以下內容：認識長度單位厘米和米的認識、 100以內的加、減法筆算，表內乘法、初步認識角、從不同的位置觀察物體、認識時間、數學廣角和數學實踐活動等。

　　計算教學是100以內的加、減法筆算和表內乘法。是進一步學習計算的重要基礎。特別是表內乘法是學習多位數乘法的基礎。因為任何一個多位數乘法，在計算時都要分成若干個一位數和一位數相乘。因此，表內乘法同20以內的加、減法一樣，是小學數學的重要基礎知識，是小學生需要掌握的基本技能之一，必須達到計算正確、迅速。同時，100以內的加、減法筆算和表內乘法是人們在日常生活中解決問題時經常用到的數學知識與技能。因此，教材安排了運用這些知識解決問題的教學，使計算教學與解決問題教學有機的結合在一起。這不僅有助于學生了解數學知識與現實生活的聯系，也有助于培養學生應用所學數學知識解決實際問題的能力。

　　在空間與圖形方面，教材安排了初步認識線段與角、從不同的位置觀察物體教學內容，使學生通過觀察、操作，初步認識線段，角和直角，能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀，形成初步的空間觀念。

　　“數學廣角”是新的教學內容，介紹了簡單的組合思想和邏輯推理方法，培養學生初步的觀察、分析及推理能力，以及有順序地、全面地思考問題的意識。

　　二、學情分析

　　我執教的兩個班級共有86名學生，二年級的學生在經過一年的數學學習后，基本知識技能有相對的提高，對數學學習也有了一定的了解。在動手操作，語言表達等方面有了很大的提高，合作互助了意識也有了明顯的增強，但是學生之間存在著明顯的差距。優等生思維活躍，發言積極；中等生課堂上幾乎是“默默無聞”；后進生學習方法不得當，對每個基礎知識掌握的速度總是慢許多。因此，在這一學期的教學中更多關注后進生學生學習興趣和學習方法的培養上，并使不同的學生得到不同的發展。

　　三、教學目標

　　1.初步認識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米；初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；初步形成估計物體長度的意識。初步認識線段，會量整厘米線段的長度， 初步學會畫線段。

　　2.掌握100以內筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。初步掌握100以內筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。

　　3.知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數相乘

　　4. 初步認識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角；初步學會畫角和直角。

　　5.能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀；初步認識軸對稱現象。

　　6.通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數和組合數，培養學生初步的觀察、分析及推理能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。

　　7.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心

　　8.建立時間觀念，養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　9.通過實踐活動，體驗數學與日常生活的密切聯系。

　　四、教學重點：

　　100以內的加、減法筆算和表內乘法。

　　五、教學措施：

　　1.筆算教學與解決問題教學有機結合，使學生在學習計算的同時，經歷解決問題的過程，以便于培養學生解決問題的能力，形成應用意識。將筆算放在解決實際問題的現實背景中，使學習筆算與學習用筆算解決問題有機地結合起來。在現實的情境中提出要解決的計算問題，使學習計算的必要性突出出來。接著通過操作、直觀探討計算的算理，展示計算的方法，在學生理解算理、獲得算法后，再看能否用計算解決前面提出的實際問題。不僅讓學生經歷了筆算知識的形成過程，也讓學生經歷了應用筆算解決問題的全過程。學生在有目的的學習活動中主動建構知識，獲得用數學的成功體驗，逐步形成用數學解決問題的能力和數學應用的意識。

　　2.提供關于空間與圖形的豐富素材，促進學生空間觀念的`發展。

　　讓學生在觀察物體、認識方向、制作模型、圖案設計、實驗操作等各種活動中，獲得關于空間與圖形的知識，更好地從形狀上去認識周圍事物，把握事物的特征，描述事物間的關系，形成和發展良好的空間觀念。讓學生在各種探索性的操作活動中，通過觀察、猜測、操作、討論交流，感知、感受幾何概念的含義及所學圖形的特征，并借助圖形表象進行推理，培養初步的空間觀念。

　　3.表內乘法教學體現知識的形成過程，加強教學過程的探索性。關注學生生活經驗的基礎上加強了教學過程的探索性，體現了知識形成的過程。讓學生進行開放性操作活動的基礎上，從直觀到抽象，引導學生理解乘法的含義，知道各部分的名稱和讀、寫法。讓學生通過這些富有童趣的活動，心情愉快的記憶乘法口訣。用乘法解決問題的教學滲透于掌握乘法口訣的教學過程中。學習乘法計算的目的是用它解決問題。滲透用乘法解決問題的教學，乘法計算教學與用乘法解決問題教學結合編排，不僅可以加深學生對乘法含義的理解，有更多的機會練習乘法計算，更重要的是可以使學生了解到所學習的知識有什么用處，如何用，從而逐步培養學生應用數學的意識，發展解決問題的能力。

　　4.結合有關教學內容加強估計意識與能力的培養。結合實例，通過小組討論交流的情境，展示不同的估算方法。使學生了解估算也是解決問題的一種策略，估算也可以有不同的方法，我們可以用它簡潔、迅速地解決某些問題。從而逐步培養學生的估算思想。使學生了解到在解決實際問題時，有時并不需要準確的計算或精確的結果，而只需要一個粗略的數據就可以達到目的。

　　5.注重體現探索性的學習過程，培養學生探索和創新的意識。 注意從學生的已有知識和經驗出發，利用各種學習內容為學生提供充分的數學探究活動以及交流的機會，讓學生在獲得豐富的數學活動經驗的同時，逐步形成探索數學問題的興趣和創新的意識。

　　6.有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力。嘗試把重要的數學思想方法通過學生可以理解的簡單形式，采用生動有趣的事例呈現出來。讓學生通過觀察、操作、實驗、猜測、推理與交流等活動，初步感受數學思想方法的奇妙與作用，受到數學思維的訓練，逐步形成有順序地、全面地思考問題的意識，同時培養他們探索數學問題的興趣與欲望，發現、欣賞數學美的意識。

感謝的作文600字11

　　新學期已經開始，在學校工作總體思路的指導下，現將本學期數學組工作進行規劃、設想，力爭使本學期的工作扎實有效，為學校的發展做出新的貢獻。

　　以學校工作總體思路為指導，深入學習和貫徹新課程理念，以教育教學工作為重點，優化教學過程，提高課堂教學質量。結合數學組工作實際，用心開展教育教學研究活動，促進教師的專業發展，學生各項素質的提高，提高數學組教研工作水平。

　　1、加強常規教學工作，優化教學過程，切實提高課堂教學質量。

　　2、加強校本教研，用心開展教學研究活動，鼓勵教師根據教學實際開展教學研究，透過撰寫教學反思類文章等促進教師的專業化發展。

　　3、掌握現代教育技術，用心開展網絡教研，拓展教研的深度與廣度。

　　4、組織好學生的數學實踐活動，以調動學生學習用心，豐富學生課余生活，促進其全面發展。

　　1、備課做好教學準備是上好課的前提，本學期要求每位教師做好教案、教學用具、作業本等準備，以良好的精神狀態進入課堂。

　　備課是上好課的基礎，本學期數學組仍采用年級組群眾備課形式，要求教案盡量做到環節齊全，反思具體，有價值。群眾備課時，所有教師務必做好準備，每個單元負責教師要提前安排好資料及備課方式，對于教案中修改或補充的資料要及時地在旁邊批注，電子教案的可在旁邊用紅色批注（發布校園網數學組板塊內），使群眾備課不流于形式，每節課前都要做到課前的“復備”。

　　每一位教師在個人研究和群眾備課的基礎上構成適合自己、實用有效的教案，更好的為課堂教學服務。各年級組每月帶給單元備課活動記錄，在規定的群眾備課時間，教師無特殊原因不得缺席。

　　提高課后反思的質量，提倡教學以后將課堂上精彩的地方進行實錄，以案例形式進行剖析。對于原教案中不合理的及時記錄，結合課堂重新修改和設計，同年級教師能夠共同反思、共同提高，為以后的教學帶給借鑒價值。數學教師每周反思不少于2次，每學期要有1—2篇較高水平的反思或教學案例，及時發布在向校園網上，學校將及時進行評審。

　　教案檢查分平時抽查和定期檢查兩種形式，“推門課”后教師要及時帶給本節課的教案，每月26號為組內統一檢查教案時間，每月檢查結果將公布在校園網數學組板塊中的留言板中。

　　2、課堂教學課堂是教學的主陣地。教師不但要上好公開課，更要上好每一天的“常規課”。遵守學校教學常規中對課堂教學的要求。課堂上要用心的創設有效的教學情境，要重視學習方法、思考方法的滲透與指導，重視數學知識的應用性。學校將繼續透過聽“推門課”促進課堂教學水平的提高，發現教學新秀。公開課力求有特點，能側重一個教學問題，促進組內教師的研討。一學期做到每人一節，年輕教師上兩節。課堂對于比較成熟的公開課或研討課鼓勵大家錄像，保存資料，及時地向校園網推薦。

　　關于高三數學教學工作計劃的`寫法，可以參考本頁面的所有內容。

　　如果把高三復習的教學比作捕魚，一輪復習用密網，大小魚蝦一網打；二年級數學上冊教學工作計劃蘇教版篇2

　　1、一元一次不等式(組)的重點是不等式的基本性質，一元一次不等式(組)的解法及其運用，難點是不等式基本性質的理解和運用，一元一次不等式(組)的運用。

　　2、因式分解的重點是因式分解的四種基本方法，難點是靈活運用這四種方法。

　　3、分式的重點是分式的四則運算，難點是分式的四則混算、解分式方程以及列分式方程解應用題。

　　4、相似三角形的重點是成比例線段的概念及應用和相似三角形的性質和判定，難點是靈活運用比例線段和相似三角形知識能力的培養。

　　5、數據的收集與處理的重點是調查方法的運用，難點是幾個概念的理解、區別和應用。

　　6、證明(一)的重點難點都是命題的推理認證

　　本學期教學內容，共計六章。

　　教研專區全新登場教學設計教學方法課題研究教育論文日常工作

　　第一章是《一元一次不等式和一元一次不等式組》的主要內容是不等式的基本性質，一元一次不等式(組)的解法及運用。第二章《分解因式》通過具體實例分析因式分解與整式的乘法之間的關系揭示分解因式的實質，最后學習因式分解的幾種基本方法。第三章《分式》本章通過分數的有關性質回顧建立了分式的概念、性質和運算法則，并在此基礎上學習了分式化簡求值、解分式方程及列分式方程解應用題。第四章《相似圖形》本章通過兩條線段的比和成比例線段等概念的學習，全面探索的相似三角形、相似多邊形的性質與識別方法。第五章《數據的收集與處理》主要是概念的理解與運用。第六章《證明(一)》本章的主要內容是命題的相關概念、分類及運用。

　　八年級是九年義務教育的重要學段，也是初中學習過程中的關鍵時期，學習基礎的好壞，直接影響著將來能否升學。我所帶的班，相對數學而言，課堂氣氛有時好，有時又不容樂觀，相當一部分學生學習意識淡漠，態度不端正，基礎較差，還有很大的提高空間。

　　1、認真做好教育教學各方面工作。鉆研課標，鉆研教材;認真備課、上課;認真批發作業，及時輔導。

　　2、激發學生的學習興趣。注重創設教學情景，發揮教學設計的教育性，培養認同感和成就感，盡可能發揮學生的學習興趣。

　　3、加強學習習慣培養。陶行知說：教育就是培養習慣，有助于學生穩定提高學習成績，發揮學生的非智力因素，彌補智力上的不足。

　　周次內容

　　1第一章不等關系不等式的基本性質不等式的解集

　　2一元一次不等式一元一次不等式與一次函數一元一次不等式組

　　3第一章考試講評試卷因式分解4提公因式法運用公式法

　　5第二章考試講評試卷分式分式的乘除法

　　6分式的加減法分式方程

　　7第三章考試講評試卷線段的比

　　8黃金分割形狀相同的圖形相似三角形

　　9探索三角形相似的條件測量旗桿的高度相似多邊形的性質

　　10圖形的放大與縮小

　　第四章考試講評試卷

　　11期中復習期中考試講評試卷

　　12每周干家務活的時間數據的收集頻數與頻率

　　13數據的波動第五章考試

　　14講評試卷你能肯定嗎定義與命題

　　15為什么它們平行如果兩條直線平行

　　16三角形內角和定理的證明關注三角形的外角

　　第六章考試講評試卷

　　17-18期末復習

　　19-20期末考試

感謝的作文600字12

　　(一)要注意同組教材內容之間的內在聯系。

　　新教材采用根據專題整合各部分內容的編排方式。每組教材不僅圍繞一個專題，還互相照顧。有些教學要求是前面布局，中間鋪砌，后面展示和交流，才能真正成為相互聯系的有機整體。教師在學習相應的課文時，要及時安排學生做好準備工作，為后面的學習做準備。

　　(二)讀寫教學中應注意的問題。

　　這本教材要求學生認識450個生詞，這是下限。教師應該鼓勵學生通過語文課本以外的渠道提高識字率。同時，教師應積極促進學生之間的識字方法、經驗和感受的交流，一起玩識字和構詞法的游戲或一起制作新單詞和單詞卡片，以促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。

　　教師在把握識字要求時，應盡量避免陷入兩個誤區。首先，我們不能忽視學生之間的差異，以便對所有學生提出統一的要求。漢字學習是一個反復的、長期的過程，所以允許學生在一定的時間內，在識字量和識字能力上存在差異。其次，沒有必要把學生能否準確記憶一個脫離任何語言環境的單詞作為衡量他們是否掌握了需要知道的單詞的標準。

　　對于大二學生來說，一節課的寫作不要太多。為了避免學生疲勞，最好不要集中在一個班，而是分散在每個班。在把握寫作量上，有些人并不認為你寫得越多越好。注意寫作質量。

　　(三)閱讀教學要注意的問題。

　　在閱讀教學中，首先要重視朗讀的指導。通過集體閱讀、小組閱讀、引導閱讀、男女生閱讀、音樂背誦、角色閱讀等多種形式，學生在閱讀實踐中可以正確流暢地閱讀文本，引導學生作為文本中的人物進行感受、體驗和思考，理解作者傳達的情感，然后通過自己的閱讀來表達。此外，教師還應注意課外閱讀的指導，幫助學生選擇質量好、美觀的優秀閱讀材料，為學生提供課外閱讀交流感情和成果的'機會。

　　(四)口語交際教學中應注意的問題。

　　在一些口語交際教學之前，應該提前安排好準備工作。在教學中，我們應該注意創設情境，激發話題，以多種方式激發學生的交際興趣。在交流過程中，教師應積極參與學生的交流，為學生提供模仿的對象，關注交流的狀態，規范交流的過程，形成有效的師生互動。教師還應善于在學生交流中發現創造性的、童真的精彩語言，注意規范學生的口語。

　　(五)開展多種多樣的漢語實踐活動。

　　教師應努力開發和充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容相關。活動可以采取游戲、唱歌、猜謎語、講故事、朗讀和玩教科書劇的形式。學生也可以走出校門，走進自然，走進社會，在老師的帶領下走進火熱沸騰的生活，讓學生在生活中學習和使用語文。

感謝的作文600字13

　　一、本學期教學的指導思想

　　1．重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。

　　2．增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。

　　3．注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。

　　4．重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

　　5．把握教學要求，促進學生發展適當改進評價學生的方法。

　　二、班級分析

　　二年級的孩子在經過一年的數學學習后，基本知識技能又了很大的提高，對數學學習也有了一定的了解。在動手操作，語言表達等方面有了很大的提高，合作互助了意識也有了明顯的增強，但是學生之間存在著明顯的差距。但是我覺得他們對數學學習的熱情還是很高漲的。因此，在這一學期的教學中贏關注學生學習興趣和學習方法的培養上，并使不同的學生得到不同的發展。

　　三、教材分析

　　本學期教材內容包括下面一些內容：數一數與乘法、乘法口訣一、觀察物體、分一分與除法、方向與位置、時分秒、乘法口訣二、除法、統計與猜測和數學實踐活動等。

　　四、本學期教學的主要目的要求

　　（一）、知識和技能方面

　　1．第一單元“數一數與乘法”。在這一單元的學習中，學生通過“數一數”等活動，經歷從具體情景中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義，從生活情景中發現并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯系。

　　2．第二單元“乘法口訣（一）”，第七單元“乘法口訣（二）”。在這兩個單元的學習中，學生經歷2—5和6—9乘法口訣的編制過程，形成有條理的思考問題的習慣和初步的推理能力，能正確運用口訣計算表內乘法，解決實際問題。

　　3．第三單元“觀察物體”。在這個單元學習中，學生將經歷觀察的過程，體驗到從不同的位置觀察物體，所看到的物體可能是不一樣的，最多能看到物體的三個面；能正確辨認從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的.形狀；通過觀察活動，初步發展空間概念。

　　4．第四單元“分一分與乘法”，第五單元“除法”。學生通過大量的“分一分”活動，經歷從具體情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發現并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的密切聯系，學會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關系。

　　5．第五單元“方向與位置”。通過本單元的學習，學生能根據給定的一個方向（東、南、西、北）辨認其余三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；知道地圖上的方向，會看簡單的路線圖，從而發展學生的空間觀念。

　　6．第六單元“時、分、秒”。學生通過時、分、秒的學習，初步養成遵守和愛惜時間的良好習慣。在實際情景中，認識時、分、秒，初步體會時、分、秒的實際意義，掌握時、分、秒之間的進率，能夠準確的讀出鐘面上的時間，并能說出經過的時間。

　　7．統計與概率：第九單元“統計與猜測”。通過本單元的學習，學生將進一步體驗數據的調查、收集、整理的過程，根據圖表中的一些數據回答一些簡單的問題，并與同伴交流自己的想法，初步形成統計意識。在簡單的猜測活動中，初步感受感受不確定現象，體驗有些事件發生是確定的，有些則是不確定的。

感謝的作文600字14

　　一、教學目標：

　　1、掌握100以內筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。初步掌握100以內筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。

　　2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數相乘。

　　3、初步認識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米；初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；初步形成估計物體長度的意識。

　　4、初步認識線段，會量整厘米線段的長度；初步認識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角；初步學會畫線段、角和直角。

　　5、能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀；初步認識軸對稱現象，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形；初步認識鏡面對稱現象。

　　6、初步了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的'過程，會用簡單的方法收集和整理數據。初步認識條形統計圖（1格表示2個單位）和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。

　　7、通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數和組合數，培養學生初步的觀察、分析及推理能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。

　　8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　10、通過實踐活動，體驗數學與日常生活的密切聯系。

　　二、教學重點：

　　100以內的加、減法筆算，表內乘法。

　　三、教學難點：

　　100以內的加、減筆算，以及數學實踐、數學思維的訓練

　　四、學生知識現狀分析

　　經過了一個學年的數學學習后，學生在基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于在參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他學習數學的所有情況，只有課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此對學生，我們應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導的學會數學思考，學會解決問題。

　　五、提高教學質量的具體措施：

　　1、從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。

　　2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

　　3、布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習，作業分層設計。

　　4、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

　　5、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。

　　6、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。

　　7、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。

　　8、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

　　9、把握教學要求，促進學生發展，適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發言的&“奇思妙語錄&”等。

　　10、每月進行作業評比活動一次，比一比看誰學習進步快。

感謝的作文600字15

　　一、班級情況分析

　　1、本班班級紀律和其它各科學習成績較好。

　　2、以前學習的美術知識和技能一般較為鞏固，對于美的事物有興趣，有初步感受美的能力 ，作畫時初步培養了觀察習慣，對于平面物形象有一定的目測能力和概括表達能力，對于想象畫、命題畫有較大的興趣，能根據自己的感受大膽的描繪。

　　3、完成作業的速度不一，部分同學習慣于帶回家去完成少數同學形象表達能力還停留在一年級的水平。

　　二、本學期教學的總要求

　　1、知識教育要點

　�。�1）對各種自然平面形進行認識和感受。

　�。�2）運用復雜平面形和組合平面形表現景和物。

　�。�3）用記憶畫形式表現自己的人和物，豐富兒童的視覺記憶表象。

　�。�4）運用各種平面材料，幫助學生認識對稱形和不對稱形。

　�。�5）學習撕、剪、拼、貼等手工制作方法。

　�。�6）了解我國著名畫家的作品，欣賞祖國自然風光。

　　2、能力培養要點

　�。�1）激發學生觀察生活、自然的.興趣。初步培養注意力和觀察力。

　　（2）在繪畫中能大量描繪所見所想的形狀，畫出色彩鮮明的畫面。

　　（3）熟練使用各種工具材料，進行涂、描、撕、剪、拼貼等，較順利地完成作業。

　�。�4）培養學生通過感受和想象，對美術館作品和自然風光進行改革欣賞。

　　3、審美教育要點

　　（1）通過欣賞我國著名畫家的作品，使學生了解祖國優秀的文化藝術。

　�。�2）滲透愛國主義教育，熱愛家鄉、熱愛祖國的大好河山和自然風光。

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