（精品）關愛作文
在學習、工作乃至生活中，大家總少不了接觸作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編精心整理的關愛作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
關愛作文 篇1
辦公室里只有邢老師一人，她見我被抬進來，忙問：“明明，怎么了？”小紅說：“明明的腿和腳被小強用桌子砸住了�！毙侠蠋熉犃硕挍]說，立即背上我朝醫院跑去。
到了醫院，邢老師掏出身上所有的錢為我包扎，掛號，買藥，背著我一會兒上樓，一會下樓�？粗侠蠋燁^上那豆大的汗珠，我心里熱乎乎的'。
關愛作文 篇2
至今，我的腦海里還時常浮現出那個熟悉的身影：她頭戴白帽子，身穿白大褂，眼睛里充滿著溫暖，嘴角上總掛這意思恬靜的微笑。每當我一想到她，就感到格外的親切。記得一年秋天，我因病住進了醫院。這是我平生第一次住院，感到很拘束。這時，一個阿姨來到我的床前，笑吟吟地說：“小朋友，肚子餓了吧？想吃點什么嗎？”這短短一句話，像一股暖流涌進我的心房。我不好意思，就說不餓。她出去了，過了好大一會，她端著一碗熱騰騰的'面條，走到我的跟前：“吃吧，吃吧。往后有什么事，就到辦公室來找我�！闭f完就走了。還有一次，我洗完澡后，準備把換下的衣服放在柜子里去，等媽媽回來了，好讓她帶回去洗。那位護士阿姨看出我的用意，拿過我手中的衣服，就往洗手間走去。不一會兒，我就看見她在平臺上為我晾衣服呢。我在醫院里住了九天，她也精心地照顧了我九天，在這短短的九天里，我們成了好朋友。每次輪到她值夜班，我夜里睡不著時，她就給我做伴�；叵肫饋�，這令人留戀的九天，是多么幸福��！我出院那天，那位護士阿姨把我送到了醫院門口，握著我的手，語重心長地說：“小朋友，再見了！希望你今后好好學習，注意鍛煉身體，患病會影響學習的！”我實在抑制不住內心的激動，淚水順著臉頰留了下來......
關愛作文 篇3
教室外淅淅瀝瀝地下著小雨，落在小水洼里，激起一圈圈漣漪。
美術老師正準備起身，忽然又想起了什么，便大聲說道：“同學們，下節課帶好油畫棒啊！”招了招手，走了。
時光飛逝，轉眼間又到美術課了。我在書包里翻了翻，沒找到油畫棒，不由自主地打了個哆嗦：完了，完了�？隙ㄊ菦]帶油畫棒，這回慘了·······老師會怎么說我呀······我像一只待宰的羔羊，縮著頭，恨不得找個地縫鉆進去。
“同學們，油畫棒都帶齊了嗎？接下來，我去檢查�！崩蠋煆街毕蛭疫@組走來。
我瞟了一下同桌，發現有盒油畫棒，眼睛“噔”地一下就亮了起來，可有馬上心灰意冷了-----他只有一盒，怎么可能借我呢？
一步、兩步·······我冷汗直冒，可還是阻擋不了老師的步伐。
突然，我的手被拍了一下，是同桌。他把油畫棒往中間推了推。
“你想挨罵��！到時候不僅是我挨罵，還有你呢？”我捏了捏他，像是自言自語。
“別管那么多了！到時候老師說你，我就袖手旁觀啊。他看著老師，“我可不想做一個無情無義的同桌�！�
“你們倆怎么回事?”老師指了指油畫棒，又指指桌子縫。
“哦，老師。他的油畫棒不全，我幫他補好，我的在抽屜里�！蓖酪娢乙_口，頂！了頂我。
事后，我問他為什么要幫助我。他笑而不答，一副神秘的樣子。
第二天，我在抽屜里找到了答案——那是一張便簽，上面寫著：如果連同桌、家人都不關愛，我還能關愛誰呢？
是啊，生活中，人人之間需要關愛。但是，如果連最近的.同桌，最親的家人都不關愛的話，那還能關愛誰呢？
在我看來，關愛，確實是一盒油畫棒。
關愛作文 篇4
關愛是一個眼神，給人無聲的祝福；關愛是一縷春風，給人身心的舒暢；關愛是一場春雨、一句問候，給人心田的滋潤；關愛是一個微笑，給人親切的關懷；關愛是一灣清泉，給人心靈的洗滌。
往事在我心底猶如潮水一般起起落落，變得遙遠模糊了，可是每當我看到母親那憂慮、濕潤和渾濁的眼睛，就會想起那個難忘的夜晚，因為就在那個夜晚，我知道了母親對我的關愛是心頭那永不退卻的潮水。
那年，我剛剛從四川轉到江蘇讀書，我的入學考試成績十分不理想24.5分！這對于我和我的家人來說簡直就是一個晴天霹靂！尤其是父親，他看著我的成績，一怒之下對我說：“今天晚上你不準睡覺，給我好好地反省一下！”
深夜里，書桌上那盞燈仍舊頑固地亮著，發出刺眼的光。我疲倦地揉了揉酸痛的眼睛，對于我手里的語文試卷，光是前面的生字部分就已經把我弄得頭昏腦脹，只有無可奈何地一個一個地翻作文網。
過了一會兒，一陣清脆的敲門聲打斷了我的學習：“孩子，你睡了嗎？”原來是母親�！斑�沒有呢！”我連忙把我房間的門打開，讓母親進來�！昂⒆樱瑒e再跟你爸爸斗氣了，都10點半了，快睡覺吧！”母親勸道�！安�，媽媽，就算不跟爸爸斗氣，我今天晚上也要好好地把我的試卷鉆研一下。”我斬釘截鐵地說道。聽了我的話，母親沉默了一下，一會兒又對我說：“那好，兒子！我來幫你一起鉆研試卷。”說完，母親端來一把椅子，坐在我的旁邊，然后和我一起分析試卷。
“錯了錯了，‘打架’的‘架’應該這樣寫……這個也不對，‘端午’不是這樣寫的……‘偏旁’的‘旁’字又寫錯了了……”母親的手里也一直握著筆，把我不會寫的生字一個一個地寫在了草稿本上。為了幫助我學習，母親仿佛又一次做回了學生。
有了母親的幫助，我的語文試卷很快就搞定了。接下來該輪到做數學了，母親從廚房為我端來了一杯開水，放在說桌上后又開始幫我做起試卷來。每一句話，每一個數字，每一種方法，母親都耐心地為我開導著。
漸漸地，漸漸地，天也亮了。功夫不負有心人，我的試卷該訂正的也訂正好了，該穩抓的知識重點也抓住了。可是，原本身體就不好的母親如今變得更加疲憊不堪。我抬起頭，望了望母親那飽經風霜的臉頰，和那布滿血絲的眼睛，心中有一種說不出的歉意和感激之情。
關愛，是一種有著無限力量的事物，它能讓一個無望之人成為一位世間強者。它也許是一個眼神，一個微笑，一句問候，但都令人心中非常溫暖；可是，她也許是一份付出，一份無私大愛，甚至是一個人的生命，一個人的一切，給人無限感天動地的震撼。
關愛他人
關愛，顧名思義就是關心愛護，它在我們身邊無處不在。我們每個人都需要關愛，生活上也少不了關愛，別人給予我們關愛，那我們更應該去關心愛護他人，這樣世界上才會充滿愛！關愛他人可以從小事做起，譬如你幫助一個同學輔導功課，一個好老師的一句諍言或幾句鼓勵的話，往往能給學生帶來不懈的動力，還比如你扶一個盲人過馬路，陪老人談心……
這都是關愛他人的表現，如果你給予了別人關愛，那你自己心里都是美滋滋的。蘇霍姆林斯基說過：“如果每個兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心，引起你的`思考、關懷和擔心，那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的職業吧，你在其中能找到創造的喜悅�！闭驗閻�，所以會有創造的喜悅，正因為有創造的喜悅，所以對教育、對學生更加充滿愛的情感。老師對我們有關愛，她的愛是無私的！父母給予了我們關愛，他們的愛是偉大的！我們自己也要學會關愛，關愛別人，關愛自己！
在此我真誠呼喚全世界的朋友們，關愛別人，關愛自己！讓自己和身邊所有的人都充滿愛！讓人間充滿愛！讓世界充滿愛！
關愛，關愛，愛在身邊，無處不在！
關愛作文 篇5
一、智障兒童開展心理健康教育的必要性
智障兒童的生理缺陷往往會影響他們心理的健康發展，在大腦器質性損傷以及社會、家庭等不良因素的共同影響下，一半以上的智障兒童伴有不同程度的心理問題，主要表現為：情緒不穩定，易受外界環境支配，控制和調節情感的能力差，對外部的刺激常常不能很好地理解并做出合理的反應，如“破涕為笑”、“轉怒為喜”；遇到不滿意的事，會將自己心愛的玩具或家里珍貴的東西摔壞，不考慮產生的后果；當他們的需要未能滿足時，就會不分場合地大吵大鬧；細小的刺激也能引起他們興奮爆發的反應等。另外，智障兒童往往缺乏自信，主動性和自我控制能力差，導致他們易沮喪、易沖動、易受暗示和脾氣固執。在成長過程中，智障兒童的失敗經驗多于成功經驗，內心對于失敗的預期高于對成功的預期，自我效能較低。一遇到問題，他們常常說“不會”、“不敢”，選擇逃避或是等待他人代勞和直接向他人求助，對家長和成人有較強的依賴性。
綜上所述，智障兒童由于智力和行為能力的局限，導致他們心理發展遲滯，在認知、情緒、意志行為與人格特征方面與正常兒童有一定的差別，心理健康水平在一定程度上落后于正常兒童，所以智障兒童比正常兒童更迫切地需要心理健康教育。
二、智障兒童開展心理健康教育的措施和過程
1.建設高水平心理健康教師隊伍，提高學校心理健康教育水平。
心理健康教育的專業性強，教育的途徑和方法靈活多樣，這就需要學校建設高水平的心理健康教師隊伍。因此，在開展校本培訓的同時，學校鼓勵心理健康教師積極參加各種心理輔導專業培訓，包括沙盤游戲治療培訓、繪畫心理咨詢培訓、意象對話心理咨詢培訓和家庭系統排列心理咨詢技術培訓等。通過專業培訓，學校心理健康教育教師均獲得了國家三級心理咨詢師資格證書，已成為我校開展心理健康教育骨干。除此之外，心理健康教育教師定期向全體教師發放心理教育資料，并利用教研活動時間開展心理知識講座，進一步提高學校心理健康教育水平，對推進學校心理健康教育整體水平起到了很大作用。
2.根據智障兒童特點，運用多種形式開展心理健康教育。
（1）整合生活資源，進行團體心理輔導。
在日常生活中，智障兒童多表現為情緒喜怒無常，且自卑怯懦不合群。學校根據有關心理學原理，注重整合生活資源，將智障兒童的團體心理輔導與他們的生活相聯系，選擇兒童熟悉的環境和內容，通過設計一系列活動來提高學生對自我的認識，了解自我心理發展狀況，以形成可持續發展的心理調節能力和良好的心理健康水平，讓智障兒童在團體游戲、團體合作中完成心理訓練內容，在活動中感悟、體驗，接受行為訓練。如團體心理輔導活動《朋友》，讓智障兒童在生活中感受朋友的重要性，學習如何與人交往；團體心理輔導活動《擁抱愛》，讓智障兒童在與同學的擁抱中感受他人的關懷和愛，學會關愛他人等。
�。�2）關注個體差異，做好個別心理康復。
教師要針對每個智障兒童的不同心理，開展定期與不定期相結合的個別心理康復，包括心理訓練、個別談話、游戲輔導等，并進行記載，建立個別心理檔案。通過一對一的溝通方式，對智障兒童在生活中出現的問題給予直接的指導，排解心理困擾，使他們個性心理中的缺陷得以補償和矯正。
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學校建立了心理咨詢室，心理健康教師每天定時開放，智障兒童可以隨時到心理咨詢室進行心理康復和輔導。另外，心理健康教育教師經常與智障兒童交談，及時發現他們情緒的波動，幫助他們樹立積極樂觀、自尊自強的心態。
3.學校教育與家庭教育相結合，形成心理健康教育的合力。
智障兒童健康成長是全社會共同的任務，更是學校教師和學生家長的責任。學校注重協調各方面的教育影響，積極加強與家長的溝通和聯系，多方協作共同對智障兒童進行心理健康教育，努力創造良好的總體一致的校內外環境，控制、消除、批判不良環境對智障兒童的消極影響和作用。學校、教師可通過召開家長會、與家長談話等形式，向家長介紹一些切實有效的教育方法，讓家長在各種場合對孩子發生的各種心理問題做出正確的反應。
三、智障兒童開展心理健康教育的效果
1.智障兒童心理得到健康發展，問題行為減少。
學校心理健康教師注重采取積極引導、正面評價的激勵方法，努力為智障兒童營造勇于嘗試、挑戰困難的氛圍，樹立了克服困難的信心。從班主任反映情況來看，智障兒童在課堂上能夠積極舉手發言，遇到問題也能先想辦法解決。通過一年多教師的個別心理康復，原本孤僻不合群的人數大為減少，心理障礙最嚴重的學生也能在老師的帶領下參加集體活動。
另外，智障兒童由于從小多享受別人的`關懷，卻沒有回報和付出，因此智障兒童多表現比較自私和冷漠。教師要從生活細節入手，通過一系列團體心理輔導活動，讓智障兒童學習分享與愛。如與他人分享玩具就得到表揚和獎勵等，并由此推廣到其它活動中，收到了很好的教育效果�，F在智障兒童自私的心理有了很大的改變，幫助同學、關心別人的現象明顯增多，如高年級同學幫助低年級同學抬水，上課主動把鉛筆、橡皮借給同桌，積極幫助班主任打掃教室，在家里幫父母做力所能及的事情，與義工一起到馬路上撿拾垃圾等。
智障學生通過在校期間的心理康復和行為訓練，問題行為顯著減少，畢業后多能較好地適應社會生活。學校近兩年有多名畢業生在企業實習或就業，并得到企業領導的好評。
2.教師科研能力提高，專業化水平提升。
在學校領導的重視下，由心理健康教育教師組織開展心理健康教研活動，全體教師認真學習心理健康教育理論，全校營造出良好的學習氛圍，教師對心理健康教育的重要性有了更深的理解，對智障兒童有了全面的了解，建設了一支具有較高專業知識水平的心理輔導教師隊，進一步指導教師開展日常教學和管理工作。
另外，心理健康教育教師不斷總結教育教學經驗，積極撰寫教育論文和案例，教師理論知識不斷完善，教科研水平得到了提高。從去年至今，學校心理健康教師多次在特殊教育刊物發表文章，論文在省級論文評比中獲獎。
3.學校初步形成了智障兒童心理健康教育的目標內容體系和途徑方法。
學校根據智障兒童的實際特點，通過長時間的探索和實踐，逐步形成了智障兒童心理健康教育的目標、內容和方法。在“學會生活、學會健身、學會做人、學會學習、學會技能”思想指導下，學校從認知、情感、社會行為和生存能力四個方面確定了心理健康教育目標，即“具有基本的生活自理能力和適應社會的能力”，“具有能調節自身情緒的能力和積極樂觀的心態”，“對自己有信心，并能尊重他人、樂于助人”。針對智障兒童的智力水平，學校將目標細化為各個階段性目標，促使學生逐步完成教學任務。
為了完成心理健康教育目標，學校確定了心理團體輔導和個別康復相結合、日常教育滲透和班級活動相結合、沙盤游戲治療和個別訓練相結合的教育方法。首先，心理健康教師每周有一節團體心理輔導，主要以班級為形式進行，以團體游戲和體驗為主。在團體輔導的基礎上，教師對有需要的學生進行個別康復，針對學生具體情況制定訓練計劃。其次，心理健康教育要做到經�；�、持久化才能取得好的效果。學校將心理健康教育與班級活動相結合，滲透到學校日常教育教學活動中，充分挖掘心理健康教育因素，滲透心理健康教育。第三，充分發揮沙盤游戲治療在智障兒童心理康復中的作用，將沙盤運用到心理康復中，每周對智障兒童進行一次沙盤游戲活動，并結合談話和繪畫治療等方法，積極鼓勵智障兒童舒解負面情緒，建構積極心態。
蘇霍姆林斯基曾說，智殘生不是畸形兒，他們是世界無限多樣化花園里最脆弱、最嬌嫩的花兒。這就要求教師要倍加關心、呵護智障兒童心靈的成長。智障兒童的心理健康教育應在實踐中不斷反思、探索和改進，要把形式和內容有機地結合起來，切實提高智障兒童心理健康教育的質量和效果。
關愛作文 篇6
去年八月份，我中暑了，媽媽整天為我鞍前馬后，為我上刀山，下火海也在所不辭。每當媽媽那豆粒般的汗珠滾下來時，我心中不知從何方來了一股又一股暖流。
為了回報媽媽，我在生活中極力幫助媽媽。有時，媽媽不在家干家務。平時媽媽不讓我幫她，這次可以干個夠。我拿來了水桶，打上水，浸濕拖把開始用力拖地，等拖完了，��！腰酸背痛，汗流浹背，我都“一口吞下”。
此時此刻，我恍然大悟：原來，在平時生活中媽媽無時無刻都在照顧我，是如此艱辛。我要給媽媽一份關愛。
等媽媽回來了，我連滾帶爬地跑到媽媽面前，急急忙忙把媽媽的包摘下，端來一杯水給媽媽說：“媽媽，請喝水！”媽媽過了好大一會才回過神來，一下子抱住了我，斷斷續續地說：“孩子，你……你你……”“沒什么！”
又一次擁抱，雖然這次什么也沒說，但雙方都心知肚明。
這一次經歷，我明白了在生活中，只要人人獻出一些關愛，世界將如此美好。
關愛作文 篇7
關愛是冬日里的一片陽光，使饑寒交迫的感受人間的溫暖;關愛是沙漠中中的一汪清泉，是瀕臨絕境的的重新看到生活的希望;關愛是灑在久旱大地上的一場甘露，是孤苦伶仃的獲得心靈的安慰……
我清楚地記得，那一次，她為了我，熬到深夜，那一次她為了我，不顧自己，那一次，她為了我，眼里布滿血絲……
我從四年級開始學英語，對這一位新來的'朋友很陌生，每次考試都只考六七十分，因此，我特別害怕英語。
那一次，老師說要英語考試，我頓時心里像十五個吊桶打水——七上八下的，緊張極了。
在學校里，佩瑄看出了我的心思，便要為我來我家里給我補習。
“滴答”時鐘敲了八下，佩瑄來給我補習了。
“來，看，這個——”佩瑄拿出了英語書，給我講了起來。
佩瑄低下頭，認真的講解著，我腦海里浮現了佩瑄每天在學校里兢兢業業，努力學習，而剛才連喘息都沒有地為我孜孜不倦地講英語的樣子，看著她似有些疲憊，卻依然認真講解的模樣，我的心不由得有些感動了……
“滴答”時間敲了十一下，我對佩瑄說：“佩瑄，你回去吧，已經很晚了，別累壞了身子—”
“沒關系!”佩瑄的頭抬了起來，眼睛里布滿了些許血絲，神情似有些疲憊。更讓我大吃一驚的是：佩瑄的嘴唇干裂了。我心疼了，又急忙要去給佩瑄倒水。佩瑄拉下我，搖了搖頭，繼續給我補習。我更感動了……
功夫不負有心人，考試的時候，我信心滿滿。竟考了100分，我大喜過望，腳下仿佛才這一朵幸福的云——
佩瑄，謝謝你!
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