故鄉作文經典3篇
在學習、工作乃至生活中，大家都寫過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編整理的故鄉作文3篇，希望能夠幫助到大家。
故鄉作文 篇1
在家鄉，我聽見爸爸和爺爺的一翻對話，才知道，這兒的自來水是從后山的泉水引來的。而且泉水旁的空氣也很好。
我抱著好奇心跟爸爸說：“爸爸你能帶我去看泉水嗎？”爸爸答應了。于是我準備了點心、一個大瓶子，便和爸爸出發了。
我們過了一段路，來到了大山下，開始爬山了。那山路非常窄小，不能并走。路窄小的原因大概是樹木長得茂密吧！這里住著許多鳥兒，我們一路都聽見了它們的歌聲，真好聽。終于，我們翻過了這座大山。
��！真的有一眼泉水。我們正好口渴了，可以喝到泉水了，那水可真涼呀！泉水周邊有茂盛的大樹，它們像一個個戰士守衛著泉水。泉水可真清啊！像一面大鏡子。泉水旁長了許多五顏六色的花朵。住在旁邊的`蝴蝶姐姐們早早得給花兒采蜜了。被采完蜜的花兒們都會照鏡子，梳理自己的“頭發”。美極了。泉水還清得可以看見泉底的沙子�！赐觑L景后，我用帶來的大瓶子裝些泉水，做紀念。
多美的泉水��！我愛家鄉的泉水。
故鄉作文 篇2
今天是20xx年7月6日，我從國外留學回到了我的故鄉——桐鄉。當我從到達桐鄉的磁懸浮列車上下車，我的嘴巴驚成了個“O”字!桐鄉發展得太快了，竟然用上了“飛碟”——空中的士，它使用的是太陽能，不會污染空氣。我坐在飛碟里向下望，下面的小河清澈見底，一眼就能看見許多小魚在自由自在地嬉戲游玩，以前漂浮在河道里的白色垃圾再也見不了蹤影。
我打算去母�？赐磹鄣睦蠋焸�，就先坐著太陽能飛碟飛去了超市，給我的老師們選購一些禮物。一進商場，我就看見一個小機器人，萌萌的，可愛極了。我剛想問服務員機器人多少錢一個?機器人卻開口了：“你好，我是3058號服務機器人，你想要什么隨時和我說。還有，我是非賣品哦。”“咦，我沒有問她，只是想了一下，她怎么就知道我想的事情呢?太神奇了!”我納悶極了。她又搶著說：“我們機器人通過腦電波就能知道您在想什么。”在服務機器人的介紹下，我選好了禮品——一個打掃衛生的機器人，希望它能減輕老師的負擔，讓老師有更多的時間讀書、旅游和養花……我拎了拎，感覺這個萌萌的機器人蠻重的。正想著怎么拿走，服務機器人對我說：“不用擔心，我們可以幫您郵寄哦�！闭f著，服務機器人的肚皮彈出一個屏幕�！罢堈f出您要送貨的地址，我將錄入并負責郵寄。”太好了!這樣，我就可以輕松地去母�？纯戳�。
我來到母校門口：怎么沒有保安啊?以前可是有幾個威武的保安叔叔保衛學校的安全的啊!正想著，一個聲音從腳下傳來：“您好，您已越過警戒線，請退回!”我這才發現，已經出來了一個保安機器人�！叭绻M學校，請伸出您的右手接受檢查，否則，請離開!”我說我是這個學校的畢業生，回母校看看。我伸出我的.右手，機器人在我的手上掃描了一下，說：“您好，您是我校20xx屆的畢業生余思穎同學，歡迎您回母校!”說完，它還恭恭敬敬地做了個“請”的手勢……
我找到五(6)班的教室，在第三排的一個座位坐了下來，回想起以前在母校就讀時的美好生活，可椅子和桌子都是那么矮小。我剛坐定，還沒等發出感慨，桌子和椅子就自動調節到和我的身高合適的高度了，桌面上還升起了一臺學習電腦。我用手去碰了碰電腦，提示我要輸入用戶名和密碼，或者指紋驗證。學校都高科技，信息化了，母校的變化真大啊!
由于是在暑假，老師不在學校，我就和老師進行了視頻通話。老師說，已經收到了我的禮物，歡迎我去她家玩。
時代發展得真快，科學技術日新月異，我陷入了無限的沉思……
故鄉作文 篇3
【習作要求】
1、大膽想象二十年后家鄉人、事、景、物的巨大變化，學習用人事景物表達對家鄉的熱愛、懷念之情。
2、用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉的巨大變化寫具體。
3、導學生修改習作，并把修改后的習作讀給大家聽。
【教學重點】
1、引導學生充分發揮想象。
2、引導學生學習本組課文用具體的人、事、景、物表達感情的方法。
【教學過程】
一、談話導入，激發興趣
1、“少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰�！�
家鄉對于一名游子而言，意味著什么？今天，我們來寫二十年后的故鄉。二十年后，我們和周圍的一切會怎么樣，家鄉會發生變化？我又是什么樣子？如果我們再聚在一起，又會是怎樣的情景呢？
2、提出習作要求，明確想象重點和習作重點。
二、推想二十年后家鄉的變化，建構文源
1、師例舉一方面指導學生想象，比如側重變化想象，可以寫房屋道路變化，可以寫家鄉伙伴的變化；比如側重場面描寫，可以寫與好朋友久別重逢的場面；可以寫回家的歷程；還可以家鄉的'某處景觀……
2、提示思路，讓學生自主想象，建構文源：
（1）家鄉二十年后的變化：
街道──商場──廣場──公園──河流──家及家人。
�。�2）二十年后與親人團聚的場面：
家的變化（環境）──爺爺奶奶外貌、言行的變化──爸爸媽媽外貌、言行的變化──訴說家鄉的變化、離別情。
�。�3）二十年后與同學聚會的場面：
我回到家鄉──與同學聯絡、聚會地點──與同學、老師見面、交流（外貌、言行、工作情況、生活情況）──主題活動──依依惜別。
三、師生合作，探索表達方法
1、交流網上、作文書上、教科書中同類文章的表達方法：
�。ㄩ_頭、結尾、怎樣用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉的巨大變化寫具體。）
2、說說自己文章的精彩片段、寫作思路、開頭結尾。
3、指導學生編寫作文提綱：
�。ɡ蠋熍e例──學生編寫──集體示導──個別輔導。）
四、試寫初稿，自行修改
1、要求書寫工整，語句通順。
2、教師巡視，提示用用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉的巨大變化寫具體。
無、小組評議，互改
1、小組內互讀互改，提出修改建議。
2、修改步驟：
思路──重點（家鄉人事景物的變化）──開頭、結尾──字詞句（是否通順）
六、佳作賞評
1、每個小組推選好的作品進行全班賞評，可以是全文，可以是片斷。教師引導學生進行賞評
2、請部分學生介紹自己習作成功的原因，對其它同學進行
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