合作的作文（共5篇）
在我們平凡的日常里，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編為大家整理的合作的作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
合作的作文 篇1
人生中，一個人若想有所發展，他就離不開眾人對他的幫助與支持，離不開相互溝通，團結就是力量。在這個大千世界里上演的一段又一段故事，無不說明合作的力量是無法估量的。
曾記否，秦滅六國就是利用六國的不團結、不合作的這個弱點逐一攻破的。故蘇洵在《六國論》中總結道：“滅六國者六國也，而非秦也�！比羰橇鶉軋F結起來抗秦，六國之亡或許就能免矣。秦始皇用其遠交近攻之策，而六國君主只顧自己的利益，卻沒想到正中秦人心懷，這六國滅亡的事實就深刻地揭示了“團結就是力量”這一亙古不變的真理。由此可見合作是多么重要呀!
還記得那個黑色的“5·12汶川大地震”嗎?中華大地上發出了陣陣的撕裂聲，國人悲痛萬分。但地震可以摧毀我們的家園，它震不動人與人之間的相互幫助、團結關愛的合作之情。
我們看到了一個更加美麗的.山河圖，縱然山河破碎，縱然困難重重，但人們手拉手，心連心，筑成了一座堅強不摧的長城。我們也看到了武警戰士們義無反顧沖向廢墟的身影，看到了白衣天使悉心照料著受傷的群眾，看到了心理老師耐心地為孤子們講述著夢想的偉大，看到了用愛編織成的一件件物品運向災區……在這場災難中，我們看到了更加頑強的中國。
三個臭皮匠抵上一個諸葛亮。偉業積累在一個個看似渺小的個體上，是一個個平凡的付出，卻造成了偉大的傳奇。愛迪生因發明電燈而流芳于世，但他的發明離不開全身沾滿土灰的工人，中國社會主義制度的建立也離不開那些為新中國事業頑強奮斗的人。
而我們，從現在起更應該明白合作的重要，前面的路或許布滿荊棘，你走過去需要的不僅是個人的智慧，還需要眾人的幫助。山重水復疑無路，柳暗花明又一村，你有信心向前嗎?
邁入新時代雄心勃勃的你，別忘了合作的力量，合作會讓你充滿活力與信心。
合作的作文 篇2
吾幼無大志，好讀書，常以為伴。
聞曰："讀書有三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼看不仔細，心眼既不專一，卻只浪漫誦讀，久也不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口豈不能到乎？"吾讀書不求甚解，不可謂心到；讀書而一目三頁，不可謂眼到；讀書而嘴決不動，不可謂口到。雖然，我卻認書為兄弟。
某日，一友名"如夢"與余家。吾反應未及，其已入座，吃一杯"酒"曰："汝可知夢來作甚？"吾言："不知。"夢曰"論書。"吾言："善。"夢曰： "吾以為天下之書，多則必濫。"吾言："汝言大咎矣。觀吾書，皆精也。""吾之懷矣，自貽伊慼，彼蒼天者，殲我良人。"言訖，作色而出。始此，我與書便結不解之緣。
余常讀書，母以此為愁，因占學習時間而讀。一次，母曰："休讀課外書，否則莫懟母無情。"吾并不懼，仍讀。母再正色告曰："汝若仍讀，母欲賚之于他人矣。"吾大怒，但不敢外現，默而佯諾曰："不讀，不讀。"
然吾愛書之情，難以舍去，便于深夜被窩中以手電而照，書伴我度過每個夜晚，伴我嘗盡酸辛痛楚。吾思：古之成大事者，不惟有驚世之才，亦必有堅忍不拔之志。
"兒不嫌母丑，狗不嫌家貧，吾不嫌書陋。"若見己欲讀之書已售罄，必奔走于全市而尋。這就是我，這就是我的.書，這就是我和書的故事。
合作的作文 篇3
在網絡作文教學中，合作是必不可少的，同學之間的互相評議本身就是一種合作。不僅如此，在網絡作文的發表中也有著合作帶來的雙贏。在我班同學中，能熟練操作和運用電腦的人并不多，打字打得快的人也很少，甚至家里有電腦能上網的同學也只是十來個而已，更何況有的同學家里家長還不允許他們上網，因而好的作文要想上傳到網上發表也是一件并不容易的事。這時就需要同學間的互相協作來將作文傳上去。
我采取了分別加分的方法鼓勵同學合作完成。比如對有好文章需要打印的同學要加分，這個分加的是他文章的分；有能幫他打出來發到網上的同學要加分，這個分加的是他打字工作的分，往往作文2分，打字1分，如果是自己的文章自己打上去投進去的加3分。班級中有打字較快、家里又有電腦上網的同學就較樂意去做，他自己的文章只要有可取之處就會將它發出來，這自不必說，而且如果他自己沒什么好文章，他也會去幫別的同學打，這樣也可以加分了。比如有的同學在一個學期中就幫助同學打了十多篇文章。
有時，我布置的語文作文作業要求全都發到網上去，同學之間就會互相配合來完成。因為此時作文無論好壞都要上傳，首先就有一個修改的'問題，他會自己修改或請同學幫助修改；其次是打字、投稿的問題，這時要商量著、合作著去完成，你幫我修改，我幫他打字，他幫你投稿，等等；再就是互相欣賞和鼓勵，對方的文章發出來之后，會以審視的眼光去看，發現優點，表示贊同或欣賞，繼而彼此得到鼓勵。
在這些過程中，同學之間欣賞作文、審查作文、打印作文都是一種互相學習的過程，既是同學之間的合作，又是文章之間的交流，既幫助同學解決了困難，又幫助自己增長了知識和能力。比如有個男同學，他自己的文章不見得，但由于經常幫同學打文章，漸漸地，他的文章水平提高了，他從別人的文章中得到了很多優秀的地方，特別是寫作的方法、用詞的技巧、思想的獨到等。
合作存在我們學習的方方面面，可以說我們無時無刻不在合作，人生活的環境本身就是人與環境的合作。那么，創設一種能讓同學間去主動合作的氛圍相當重要，這種環境應當是能夠雙贏的，讓合作幾方都能有所收獲。上例中寫文章的同學和打字的同學之間的合作就是如此，他們一方面彼此都解決了自己的問題，達到了自己加分的目的，同時又看到了、學到了別人的經驗想法，互相借鑒而成功。
同樣的合作，我們只要本著這樣的原則去做，一般都能成功。比如上學期我們組織的野炊、水果拼盤比賽、六一班級慶祝活動等，里面都融合了同學們成功的合作，因為在這些活動中大家感受到的是自己的快樂，每個人通過與別的同學的合作，可以獲得個體所不能擁有的快樂，這是合作成功的基礎，即雙贏法則。要合作，必然要有一個利益共同體，幾個同學組成的就是一個利益共同體，他們為了同一個目標而行動，與此同時，他們彼此間又都能獲得個人的利益，這種利益有時是物質的，有時是精神的，總之，是讓人愉悅的、滿足的。在這種條件下的合作是積極而有效的。
反之，如果合作體的成員中只有個別同學得益，其他同學只有付出沒有回報，那么這個合作也必將是失敗的，即使勉強能完成共同體的目標任務，也是會存在隱患的。合作意味著可以雙贏，只有達到這個目的了，合作也才是有意義的、高效的，這樣的合作也才是超乎個體學習的。
合作的作文 篇4
合作的力量大，方可做到1+1大于2的神奇。人一生下來就有兩只手，一只是左手，一只是右手，它們對人們起著同樣重要的作用。
小夜是一個品學兼優的學生，他不管做什么，都很出色。
有一天，小夜的右手對左手說:“喂,左手,我發現你一出生就沒什么作用,只是用來裝飾,不像我一天忙到晚,主人的寫字、吃飯、洗臉、刷牙,哪樣離得開我?到是你有沒有無所謂。”左手生氣地說：“哼!你沒了我的幫助，還不是廢物一個!”“誰要你幫助，沒有你，我會做得更好!”
從此，左手和右手便成了敵人似的，誰也不理誰，有時還吵兩句。這讓小夜可不好受。早晨起來擠牙膏時，因為左右手不合作，牙膏總是擠到了小夜的衣服上，害得小夜上學遲到。中午吃飯時，因為左右手不合作，飯碗被摔在地上，打破了，害得小夜被媽媽罵了一頓。在學�？荚嚂r，因為左右手不合作，卷子總是移來移去，筆在卷子上亂涂亂畫，害得一向學習好的'小夜考了個“鴨蛋”。
老師同學，爸爸媽媽，甚至連小夜自己也不知道自己怎么會這樣，他感到非常的苦惱。
后來，在一次偶然的機會，小夜聽到了左手右手的爭吵，終于明白了是怎么回事。于是他對他的左手右手說:“我不能少了你們任何一個，你們兩個對我來說同樣重要，很多事情都需要你們互相配合才能做好，希望你們能像以前一樣做回好朋友來幫助我�！弊笫钟沂致犃诵∫沟脑挘ハ嗫戳丝磳Ψ�，慚愧的低下了頭。
從此，兩只手又互相合作，小夜非�？鞓�
合作的作文 篇5
“孩子，不可以亂發脾氣，這是壞孩子的行為，你要有一個良好的習慣�！眿寢専o時不刻都在教導我�！皨寢�，什么叫習慣？”我眨巴著眼睛問媽媽。媽媽嘆了口氣：“孩子，你以后就懂了。”我非常好奇這個叫習慣的東西，我決定自己去追尋它。
早上，吃完早點，正準備將手中的塑料袋扔掉，耳邊忽然想起了老師的教誨：“塑料袋是白色污染，千萬不能亂扔�！蔽矣涀×耍恢卑阉芰洗谑种校钡阶屗M了它該進的地方——垃圾箱，我這才放心。
晚上，寫完了作業，已經快十點鐘了，我扔下手中的筆就跑去呼呼大睡。然而我并沒有入睡成功，因為我書包還沒有收拾。我想起了上次的教訓：因為晚上沒有收拾書包導致早上作業沒帶，結果被老師“光榮”的請進了辦公室訓了一頓。想起這事都害怕，為了不再次去辦公室，我又從床上爬起來，收拾好書包，這才入睡。
哦，我終于明白什么是好習慣了，記住老師的教誨，生活的`教訓，就能一步一步成為擁有好習慣的人。僅僅這么簡單，不是嗎？
擁有雖然簡單，但是去卻更容易。好習慣是脆弱的，它隨時都會被人的本性給毀滅。愿你好好珍惜這朵心中的百合。
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