活動的作文

時間：2026-03-07 13:02:21 活動

實用的活動的作文（精品8篇）

　　無論在學習、工作或是生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編整理的活動的作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

實用的活動的作文（精品8篇）

活動的作文篇1

　　現在的中學生，由于課業負擔繁重，很少有時間走進社會，接觸自然，感悟生活。這就導致了不少學生的寫作缺乏豐富多彩的生活素材，習作的取材僅僅局限于單一的校園生活層面，很難捕捉到鮮活的社會生活細節，也難以迸發出啟迪人生的智慧火花。其實，目前很多中學都正在開展多種多樣的課外綜合實踐活動。如果我們在明確活動的宗旨時，除了考慮到開展這些活動能調節學生緊張的學習生活、培養學生的綜合實踐能力外，還能為學生提供豐富的寫作素材，充實學生習作的內涵，培養學生觀察社會、思考人生的能力，那將會使課外綜合實踐活動的開展更具有現實意義。

　　古代有個方仲永，從小就很聰明，四五歲時就能寫詩。照理說，對待這樣的天才神童，家長應該不遺余力地培養，但他的爸爸并沒有這樣，而是整天背著他參加各種娛樂活動，讓他寫詩助興而從中牟利。時間一長，由于方仲永不再學習，生活的范圍也很有限，知識得不到更新，才能得不到長進，導致詩源枯竭，就像巧媳婦難為無米之炊一樣，他再也寫不出好的詩句來了。直到現在，每當人們談到方仲永，都為他扼腕痛惜。大文豪高爾基則不然，他在童年時，由于生活所迫，只能跟著外祖母四處流浪，苦難的流浪生活在使他備受煎熬的同時，也為他敞開了投身社會、感悟生活的智慧之門。春天里，他可以邊模仿著各種鳥的叫聲，邊沿著伏爾加河快樂地奔跑。顛沛流離的生活，使他了解到了社會最底層人民的生活，體味到了人世間的辛酸與冷暖，為他后來的文學創作提供了取之不盡、用之不竭的生活素材，也奠定了他要用手中的筆為窮苦人民吶喊鳴不平的寫作理想。可以說，如果沒有長期的生活體驗，高爾基不可能寫出那么多現實主義的偉大作品。曹雪芹在《紅樓夢》里，惟妙惟肖地描摹出的封建社會由盛轉衰時期的各種社會現象，實際上是他在自己遭遇了人生劇變以及對當時社會百態洞察入微之后的真實的藝術再現。所以，寫作必須以社會生活為藍本，閉門造車式地描寫出的無源之水、無本之木，再漂亮、再精彩也只能是癡人說夢而已。豐富多彩、紛紜復雜的社會大環境、大背景，才是我們寫作的材料寶庫，我們的習作要具有生活的廣度和深度，要富有生命活力，就必須走進社會，走進生活，最為忠實地捕捉生活的精彩細節。

　　還記得，去年的三月，一個草長鶯飛、“花落水流紅”的詩意時節，我們帶著校文學社的十幾名學生到興化的水上森林公園采風。一到那里，孩子們就被水鄉所獨有的生態美景吸引了：魚翔淺底，鳥鳴柳枝，綠草如茵，水杉參天就連濕潤的空氣中，也氤氳著幽幽的花草的清香，引得蜜蜂和蝴蝶，“嗡嗡”振翅，上下翻飛同學們乘竹排漂流，與靈動的春水親密接觸；走羊腸小道，跟蒼松翠竹捉開了迷藏；觀百鳥飛舞，欣賞它們飄逸的風姿。在靜聽碧水潺湲，青鳥啁啾，仰觀蒼穹萬里，云卷云舒之際，盡情享受這大自然的神奇饋贈，放飛自己的思緒。神游一番之后，他們都情不自禁地掏出紙筆，描繪起眼前的美景，抒寫起內心的激情。

　　采風活動結束后，同學們紛紛交上了所寫的散文或隨筆。這些習作內容豐富翔實，情感自然真摯，語言清新活潑，充分展現了孩子們的才華。有幾篇還作為優秀習作，進行了全年級的交流欣賞。這次活動對寫作所起到的作用，遠遠超出了我們的預期，在進行活動總結時，帶隊的.幾個老師都談到，正是走出校門，走進社會，讓學生與社會交流，與大自然對話，才激發了他們的寫作情趣，也為他們提供了豐富的寫作素材。如果還是將他們關在教室里，讓他們“潛心寫作”，是很難寫出這樣富有生活氣息的、文質兼美的好作文的。

　　也還記得那一次，我班的班長小王同學，參加了區教育局組織的向貧困學生獻愛心活動。她們乘著大巴車，去張甸某小學，給貧困孩子送去了他們最需要的書包、學桌、衣服、鉛筆等。到了那里，由于受到了熱烈的歡迎，小王情緒很激動，而當看到了貧困學生艱難的學習、生活條件時，她又很難過。在當天晚上的日記中，她寫道，不是親眼所見，怎能想象到小弟弟小妹妹們的條件竟有如此之差！自己要珍惜好的學習條件，認真學習，報效祖國。同時，還要再次發動同學們，向貧困線上的弟弟妹妹們獻愛心。看著她的日記，我深受啟發：正因為小王參加了這次獻愛心活動，她的日記在敘述了整個活動經過的同時，才可能很自然地通過議論和抒情，發表自己對這次活動的認識和打算，也才使得她的日記有了一定的思想深度。如果不是耳聞目睹、親身體驗，她是難以寫出如此“骨肉豐滿”的好日記的。我想，開展各種活動真好：既給了學生了解外面世界，接觸社會和思考人生的機會，豐富了他們的閱歷，又豐富了他們的習作內容，提升了他們習作的思想高度。

　　“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”綜上所述，我們不難看出，要為學生提供豐富、鮮活的寫作素材，必須有廣闊深厚的社會生活作為背景，因此，我們應該借助于形式多樣、內容豐富的綜合實踐活動的開展，引導孩子走向社會，投入生活的懷抱，去感知社會，感悟人生。當然，在開展活動的時候，我們應該要求學生帶上一雙慧眼去仔細觀察，帶上一副聰耳去認真傾聽，帶上善思的大腦去積極思考。這樣，才能將生活中的鮮活材料，內化為豐富的寫作營養，滋養我們的學生。

　　豐富多彩的綜合實踐活動，是滋潤學生寫作的源頭活水之一。

活動的作文篇2

　　重陽節的時候，我們小記者組織了一次活動。那天是星期六，一大早我們就來到紫金山公園門口集合。媽媽跟我說這也是我國第五個老人節。自古以來我們國家就提倡尊老愛幼的美德。父母生我們不容易，我們應該尊重保護他們。今天我想采訪一下，看看到底有多少人意識到這個事情。

　　老師給我們講完注意事項，我們就開始了。每個小記者采訪十個人。經過上兩次活動的鍛煉，我現在不是太怕人了，由媽媽和老師跟著就開始了。我先采訪了兩三位老年人，他們都說孩子特別忙，不想因為過個節麻煩他們，有的是在外地，因為工作趕不回來。看著他們滿頭白發了還要替孩子們著想，我心里很難受。后來又采訪了幾位年輕人，他們有的說晚上忙完給父母打個電話·，有的說還沒想到這個節日，現在知道了回去給父母買個禮物。不管最后有沒有買吧，我覺得能夠讓他們記住這個節日，能夠意識到，我還是很高興的.·。

　　短短一個小時的采訪時間，我覺得收獲很多，敬老愛老本來就是我們中華民族的優良傳統美德。可是很多人由于各種原因吧，把這件事情給忘了或者不重視了。我們今天這個活動能讓一部分人想起或者記住，我覺得就很有意義。好多老人都很孤獨，讓我們以后多給他們一些關愛吧。那么這個世界將會更加美好！

活動的作文篇3

　　今天是我的舞蹈六級考級的時間，我的心是有二十分的激動。如果我考不上的'話，那么交了錢還有那么多節課不都全部白費了，所以我下定決心要跳好。

　　因為爸爸媽媽都有事情，所以是我一個人搭別人的車過去的，上車時我感覺忘拿了什么，原來是忘記喝牛奶啦，算了吧，先不喝了，考級最重要。

　　我們到了汝河路校區，看見已經有幾名我們班的同學來了，幾位家長幫我化了化妝，我就在旁邊等著。但是我心里又開始緊張起來，我為了考級沒有上最喜歡的游泳課，我要考不過可怎么辦？

　　不一會兒老師來了，我們都去一個教室里開始練習舞蹈，這時我看見一個熟悉的臉，出去一看，原來是姥爺來了，他是來送我回家的。過了大約半個小時后，我們就坐在一間小屋里，等待進入考場了。

　　上一場的下來了，我們馬上就走了進去，我們還以為有多少個考官呢，原來只有一名老師和他的助手，我們開始了第一個組合“一位全蹲”，做完了之后，考官批評的我們這個組合做錯啦，沒有一個是對的。我們聽完很驚訝，心里如十五個水桶打水——七上八下，我們做的明明就是老師教的沒有錯呀，考官又問我們的老師，才知道原來是老師沒有教，接下來進行的還算順利，直到我出門的那一刻，我的心才完全放松下來！

　　最后得到好消息我們六級班全都過關了，大家高興地手舞足蹈！通過這件事我體會到越緊張可能就會發揮的不好，放松一點就會好一點。

活動的作文篇4

　　今天是“六一”兒童節，我懷著興奮的心情走進了學校。校園的各個角落都充滿著歡樂的氣氛。一想到“六一”游園活動，我就樂得合不攏嘴。今年的游園活動項目可豐富了，有小兒垂釣、夾彈珠、青蛙跳水……其中，我最喜歡小兒垂釣。

　　小兒垂釣的活動場人滿為患，好不容易才擠進去。在排隊時，我目不轉睛地看著正在釣魚的人。他們有人過了好久才釣上來一條魚，我不免有些擔心，自己在釣的時候會不會一條魚也釣不上來。終于輪到我了，我懷揣著激動的心情，做好釣魚的準備。聽見老師說：“預備，開始！”我把釣鉤迅速地移向一條有條形花紋的魚，粉粉的顏色，漂亮極了。我運氣真好，一下子就用鉤子鉤住了這條魚的嘴，我心里一喜，正準備把那條魚提上來時，不知道是我太激動沒握穩釣魚竿，還是調皮的魚兒在與我作對，它竟出人意料地脫離了魚鉤，掉了下去。哎，出師不利，我只得重新尋找下一個目標。時間過得很快，一分半鐘的時間到了，戰績不錯，釣上了四條小魚。我戀戀不舍地放下釣魚竿，前往下一個項目。

　　青蛙跳水也是我較喜歡的一個活動項目。負責這一活動的'老師說：“拿五個球，投進裝水的盆子里。”我有點擔心：這個球我會不會投不進？我拿了五個球，走到指定的線上，控制好力量，把球一扔，“耶，球進了！”我不禁歡呼起來。

　　我還去玩了其他的幾個項目，換取了我喜歡的禮物——手動小風扇。這次的游園活動，好玩又有趣，真是令我難忘啊！

活動的作文篇5

　　今天老師給我們玩了一個小游戲，我把這個游戲叫做“找臉”，首先老師神秘兮兮的，讓我們將三張稿紙分成了兩份，一份一張，一份兩張，再讓我們描述自己的臉。為了讓我們更好的去認識自己的臉，還讓我們自己照了照鏡子。好笑的是還有一位同學在我們寫作時，還在用鏡子照“美麗”的自己呢。

　　我在寫的時候感到心中忐忑不安，因為我還沒想到自己有什么特殊的地方，怎么辦？我只是普通的寫了下自己的眼睛、鼻子、嘴巴。時間過的真快，眨眼間五分鐘也就到了，老師要把我們的臉收上去了，在收上去時，我才猛地想起我有一個典型特征，額頭上有一顆痣。

　　想起來也沒用，時間早就到了，我更是后悔莫及，我的心就一直像十五個吊桶打水——七上八下。之后，老師把坐在左邊的同學分為a組，把右邊的同學分為b組，并把a組與b組的同學的寫的“臉”隨意交換，這樣誰都不認識誰了。我在b組，老師把a組的同學的臉一張張的發給我們，剛發到臉的那一瞬間我就開始揣摩這位同學的字跡。

　　隨后我第一眼看到的'是他寫出了自己的臉上留下的一個疤。我就開始像一個探測器，開始找a組三位同學哪個臉上有疤。哎？我的眼睛好像被蒙住一般，竟在兩個男生的臉上糾纏了一番，讓我很矛盾，最后我無可奈何地猜了張懿軒的臉。可是結果令我極為尷尬，我竟然猜錯了！我請他簽字的時候他竟然拒絕了，他被我搞得一臉懵圈，而真正的臉的主人——丁蔣興肯定會心想：搞什么呀？那是我的臉！這場誤會便在尷尬的氣氛中結束了。

　　我往同桌的紙條上一瞄，呀！這是我的臉，我也沒法挽救自己，他讀完后因為沒有認出來是我的臉，就被老師給丟在了一旁，我很失落，誰叫我沒有把自己的典型特征寫出來呢？也只能怪自己了，臉被丟了以后，還真有點丟臉呢。

　　這個游戲結束了后，我就知道以后一定要善于觀察，開闊視野。

活動的作文篇6

　　周四下午，我們班開了一場演唱會，如果讓我用一個字來形容，那就是酷，兩個字超帥，三個字非常帥，四個字，無與倫比！

　　那天早上，我和邵易奇早已按捺不住，便開始小試牛刀，“來，預備起。”我打著拍，與邵易奇開始練嗓子……

　　“叮呤呤！叮呤呤！”下課鈴響了起來，我長舒了一口氣，“下節課就是演唱會，你準備好了嗎？”我問邵易奇道。“當然OK的啦！這話應該我問你好嗎？”邵易奇自信滿滿，我也沒有再問下去。

　　就這樣，我和邵易奇走到了教室，課桌已擺放完畢，中間留出空地來，黑板上寫著“五一好聲音”五個大字，同學們氣氛熱烈地討論著演唱會的歌，話久不息，我們也應和著氣氛，聊著天，唱著歌……

　　直到李老師來了，我們的主持人張晶陽上了臺：“先生們，女士們，你們好，五一班好聲音現在開始——！首先有請我們的SKT組合給大家獻上《發如雪》和《美人魚》！有請！”我和邵易奇上了臺準備大顯身手，從音響里傳出輕快的旋律，我給邵易奇使了個眼色，意思是你先，邵易奇看懂了我的眼神，用手擺出了一個ok的`手勢，“狼牙月，伊人憔悴。”“我舉杯，飲盡了風雪，是誰打翻前世柜，惹塵埃是非……”我和邵易奇一唱一和，抑揚頓挫的歌聲吸引了不少的觀眾，不一會兒，就吸引了全班，一個個音符似乎變成了輕紗般飄動的云朵，又似乎變成了艷麗奪目的彩帶……空氣仿佛凝結了，只有那跳動的音符，起落的雙手，陶醉的眼神，夢幻般的音樂，在凝結的空氣中融為一體。

　　“啪啪！”場下傳來雷鳴般的掌聲，“大家說，唱的好不好？”“好！”主持人與觀眾一問一答地互動著，場面變得更熱鬧了，教室沸騰了。“聽完了SKT組合的音樂，我們接下來有請……”

　　同學們一個接一個地演唱著，教室里傳出悠揚的歌聲，傳出快樂的加油聲……

活動的作文篇7

　　這次去參觀翰林園，第一是為了我重要的作業，第二是參觀哪里的廟會，第三是到那里順便了解一下歷史。

　　我們一家四口人在里面見到第一個景觀是一樽雕像，我好奇的上去看了一下，哇！竟然是真人扮演的，我心里想這個人太厲害了連雕像都扮演的那么逼真，我暗暗對他發起了敬佩之心，最重要的是他是由一個老爺爺扮演的。

　　我們進到了景區看到一個門，就走了進去，到了里面是一個古時候學生考試的地方，我們在那里拍照，突然一位叔叔說出了話：“我們的.演出馬上開始，請到外面等候，我們的演出前半場在外面表演。”開始前先找些游客穿上古時候的衣服在講講演出內容就開始了！外面的演出有＝＋分鐘就到了里面的演出了，演出的人先檢查考生有沒有小紙條，突然！有一個檢查員發現兩個考生有小紙條，立即把其中一個送到現場的囚籠里。然后把另一個壓倒板凳上去，打那個人的屁股，哈哈哈太好玩了。

　　看完了那場戲我們又到其它景點游玩，我來到了一個很危險地方不敢走了，我就換了一個橋還很危險，無奈只好硬著頭皮走了過去。

　　歷經四個小時左右我們游完了全部景點，吃了午飯，就高高興興的回家了。