去郊游的作文

時間：2026-02-04 04:02:20 郊游

實用的去郊游的作文

　　無論是在學校還是在社會中，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編收集整理的去郊游的作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

實用的去郊游的作文

去郊游的作文篇1

　　今天，我們去郊游，總是找不到好的地方。媽媽說:“我們去巴彥胡碩吧!”爸爸說:“那個地方好。”于是，我們就向巴彥胡碩出發了。

　　在去巴彥胡碩的路上，我總是問媽媽:“什么時候到巴彥胡碩呀?”媽媽說:“快到了。”

　　到巴彥胡碩了，找不到停車的位置。爸爸說:“到上面停車吧!”媽媽說:“花錢。”后來，媽媽也覺得上面不花錢，我們就把車停在了山坡上的停車場。

　　我們下車后，從大門向敖包出發了。進門后，就一直往山上爬。終于到了山頂，看到了天下第一敖包，磕了三下頭，轉敖包三下。

　　下山了，我們看到一條小河，像s形。河的前面有一片茂密的森林，森林擋住河了。爸爸在森林旁邊撿到一根羽毛，一邊是黑色的，一邊是白色的。我們向西邊走，看到了好多蒙古包。那些蒙古包都是白色的。我們看到了牧民使用的勒勒車，又看到了很多在草原上騎的觀光摩托車，又來到了敖包相會的篝火場地上找了幾張相，我們就踏上了歸途。

　　不一會兒就到了西公社，媽媽照了一些牧民家的房屋，過了巴彥塔拉鄉我們就來到呼和廟，這座廟的屋頂金光閃閃的'。這時我們感到非常的饑餓。開始吃美味的俄羅斯面包和冰紅茶。

去郊游的作文篇2

　　由于期中考試結束了，老師為了讓我們好好的放松一下，就帶領我們去公園郊游。

　　我們去郊游的那天，天氣十分的晴朗，我們的心情也十分的好，大家跟著老師，三三兩兩的進了公園。公園里的游人十分的多，到處都有人在用相機或者是手機拍照留念。

　　我們參觀了公園里的.高大的建筑物和祠堂以及展覽館等，學到了一些在課本上接觸不到的人文知識，然后我們在公園后邊的游樂場玩了一個下午。

　　等到夕陽西下的時候，我們才戀戀不舍的離開了公園。老師說，以后如果有機會的話，還會領我們來這里玩的。

去郊游的作文篇3

　　游雁蕩山今天天氣晴朗，萬里無云，于是，我就和家人來到了雁蕩山。雁蕩山位于浙江省溫州市樂清境內，那里山清水秀，被譽為“世界地質公園”“國家首批5A級旅游景區”、“國家森林公園”。

　　景區總面積450平方公里。以峰、嶂、洞、瀑的奇秀造型而出名。其中的靈峰夜景、靈巖飛渡、龍湫飛瀑最具特色，被稱為“雁蕩三絕”。我們剛上山時，那里已經車水馬龍了。吃過午飯，我來到了靈峰，靈峰是由兩座山峰組成的，兩座山峰互相依偎在一起，像是一對情侶。聽導游說，如果在傍晚看靈峰。會顯示出一種奇特的效果。在夕陽西下的背景襯托下，靈峰更讓人覺得像是一幅美麗的圖畫。走著走著，我們又來到了靈巖景區，靈巖屹立在溪流之中，它像是一位英雄，堅強的站在水中，他好像為了什么，想渡過溪流。然而，這幅畫面被永遠定格在了這里。

　　觀賞完“靈巖飛渡”，我們又開始往里走，慢慢的我們來到了所有溪流的源頭----龍湫瀑布。這個龍湫瀑布是整個雁蕩山最有名的景區。這里已經人山人海，龍湫瀑布快被圍得水泄不通了。龍湫瀑布全長197米，整個瀑布飛流直下，氣勢磅礴。我站在離它十幾米遠的位置，就感到一股非常大的`風朝我這邊涌來。龍湫瀑布的下面是一個很大的湖，湖最深的地方有二十多米、整個湖都是青色的，好像一塊巨大的翡翠。游完了整個雁蕩山，我還意猶未盡地不想離開，怪不得還有詩人稱贊道：“欲寫龍湫難著筆，不游雁蕩是虛生!”

去郊游的作文篇4

　　飛吧!小鳥，快回到大自然的懷抱，讓大自然保護你，別讓獵人再傷害你們。小鳥，行動吧!用你們美妙的歌聲把獵人喚醒，別讓獵人再傷害你們鳥類。

　　小剛坐在院子里，向四周環顧著，樹林里傳來凊脆的“沙沙”聲。不遠處的'荷花塘每朵荷花都綻放了，可有少數荷花還害羞地把自己裹得嚴嚴實實。他仰望著天空，天空萬里無云，不時還傳來幾聲鳥啼聲。他想：這個天氣正適合郊游。說干就干，他便跑去叫小明及其他同學去郊游。

去郊游的作文篇5

　　從前，有一家人，他們住在河邊。在一個星期六的早晨，這是一個艷陽天。爸爸媽媽決定帶七歲的小兒子李揚以及七十歲的奶奶去河邊野炊，于是他們就開始收拾東西。小兒子李揚帶了一個魚網，好網魚吃，所以媽媽不用帶魚了。老奶奶一聽要去野炊，馬上就把醬油、醋、鹽等做飯用的東西拿了。媽媽帶了幾大瓶水和好多塑料袋，因為媽媽想去野外采野生的蔬菜和水果，這樣就不用那蔬菜和水果了。爸爸喜歡喝茶，就帶了幾包茶葉、一個茶壺、幾個塑料杯、一條毯子和一個打火機。

　　了小河邊，爸爸去網魚，李揚去撿柴搭平臺，奶奶坐在毯子上喝茶，媽媽去旁邊摘新鮮的蔬菜和水果。不一會大家就回來了，爸爸網了三條大鯉魚，媽媽采了好幾袋新鮮的蔬菜和水果，奶奶也泡好了幾杯茶。媽媽把鍋放到李揚搭的平臺上開始燒火做飯，爸爸、李揚和奶奶則坐在毯子上一邊看風景一遍品著奶奶泡的茶。

　　媽媽做好飯后，大家坐在毯子上，平嘗著媽媽做的菜。吃完飯媽媽拿出她采的水果，拿到河邊去洗，爸爸說：“河邊的.水臟不臟呀？”媽媽說：“還行，就是有的時候，魚會滑到水果上。”媽媽洗完水果，大家就一邊喝茶，一遍吃水果。吃完水果，大家開始玩游戲，他們玩老鷹抓小雞的游戲，但是由于奶奶已經70歲了，行動不便，所以奶奶不參加游戲。玩完游戲，大家就快快樂樂的回家了。

去郊游的作文篇6

　　[作文題目與要求]

　　1、自命題。

　　2、適合小學三年級下學期采用。

　　[設計理念]

　　新《課程標準》強調淡化文體意識，倡導自由表達，強調習作“要引導學生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話空話”。本文設計力求體現《課程標準》精神，主要表現在：

　　1.減少束縛，引導自由表達。一改傳統作文教學模式(教師命題→講解習作要求和文體結構→提供范文，分析寫作方法→模仿范文進行習作)，打破框框，淡化文體意識，把習作指導滲透在作前談話、作后點評之中，學生在自然而然的寬松和諧的氛圍中無拘無束、敢說過寫、自由奔放地進入習作狀態。

　　2.誘發興趣，引導真情表達。習作也是一種情感的體驗、流露、交流的需要。注重在教學之中通過“錄像引發→閉目回憶→互談感受(說與寫)→品讀交流”等形式，引發學生情感興奮，開啟學生心扉，引吐內心真情，確實把課堂當作一種情感體驗與交流的`場所，把習作當作情感傾訴與交流的需要，真正做到“為情而造文”，使“我手寫我口，我手寫我心”的作文宗旨得以實現。

　　[導寫過程]

　　一、憶郊游——創設情境，引發真情

　　1、錄像引入。師：同學們，我們來看一段錄像好嗎?(播放錄像，再現郊游活動場面，激發情感興奮)。

　　2.引發回憶。

　　師：告訴我這是一次什么活動?你參加過這樣的郊游活動嗎?想一想哪些人、事、景、物給你留下最深的感受呢?(學生自由答)

　　3.閉目想象。

　　師：閉上眼睛，伴著音樂，把感受最深的人、事、景、物再回憶一遍。(播放一段輕音樂。)

去郊游的作文篇7

　　一天媽媽說帶我們去接觸大自然。早上媽媽讓我和妹妹收拾收拾我們的東西，開車去了一個很大的的草地上。

　　這里人很少，也很靜，有鳥、花等，好美呀！我們找了個草很好又有樹的'地方，把毯子鋪在草地上，把鞋脫掉我們都上到毯子上。媽媽立刻躺上去，我也學著媽媽的樣子躺下，好舒服。我提議我們三個人石頭、剪刀、布，誰輸了誰在草地上跑一圈。第一局媽媽輸了，媽媽就自己去跑了一圈。第二局妹妹輸了，她也跑了一圈。第三局我輸了，我開始跑了，我們這樣玩了一會兒。有人來拍婚紗照，于是我們就回家了。

　　今天玩的很開心。

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