記憶的作文實用(5篇)
在平日的學習、工作和生活里，大家都不可避免地會接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編整理的記憶的作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
記憶的作文 篇1
常聽奶奶念叨老屋前的那口井，那里的井水冬暖夏涼，養育了一方故鄉人。每每回鄉，奶奶是去尋找她兒時的記憶，而我卻是去尋覓那老井帶給我的樂趣。
那口井是用青磚砌成，沒有華麗的外表，卻安靜地守護著鄉鄰們。井邊的一年四季都是熱鬧非凡，絡繹不絕的。婦人們有的打水，有的洗衣，說說笑笑很是愜意。瞧，還有幾個孩子也來湊熱鬧，幫著大人們一起踩被褥呢！水花聲，聊天聲，嬉鬧聲不絕于耳，匯成了一曲歡快的交響樂，在村子上方久久回蕩。
兒時的我，總是熱衷于打水。在別人看來特別平常的事兒，我卻深深著迷，一泡就是大半天。我不厭其煩地重復著同樣的動作，享受著它獨有的.快樂。還記得第一次打水，我伸長脖子往井里看，那一潭清水波光粼粼，輕輕蕩漾，真讓我迫不及待。我學大人樣取水，可我居然一下子就栽了�？此戚p易而舉的一晃一搖一拉，在我這兒變得困難重重。任憑我怎么使勁搖晃，都無濟于事，吊桶像跟我作對似的倔強地浮在水面上，就是滴水不進。拗勁上來了，我就跟它干上了。一次又一次，一遍又一遍，我終于找到了破解之道。我一手緊攥吊桶的繩子，還不放心地在手腕上繞上幾圈，然后兩手捧起吊桶，倒著用力砸向井水。只聽“撲通”一聲，整個桶沉入水中，迅速灌滿了水。這撲通聲是多么美妙啊，成就感頓時溢滿胸膛。我顧不上吊桶的重，呼哧呼哧地往上拉。即便雙手被繩子勒出紅痕，我這打水的熱情也不會消退。
我極少去老屋，有一次我如獲珍寶。那是一只十分小巧精致的打水桶，我見了愛不釋手。原來是太婆見我癡迷于打水，找人為我量身定做的。大小合適，繩子是她親手編織，不傷手。我用它打水，一點兒都不費勁。其實我也不知打上的水有何用，只是洗洗手，沖沖腳罷了。但就是喜歡那感覺，喜歡看著水倒在干燥的地面上，勾勒出一幅幅抽象畫，那畫面至今仍縈繞在我的腦海中。
也許隨著太婆的老去，我不太會去老屋了�？赡侵恍〉跬�，那清澈的井水，那清脆的撲通聲卻真真切切地珍藏在了我記憶里。
記憶的作文 篇2
男孩的童年和女孩不太一樣。
它是經常穿著新鞋一天就破的。
它是考試沒考好不敢說話。
是上課發呆，盯著窗外，下課被老師批評，一出門就忘記了。
是寫作業不認真，老師檢察時發現了，又被批評了。
是和同學打架被老師竹板抽手。
是下課在操場上瘋跑，摔一跤，坐在地上，看著別人笑，自己也跟著傻笑。
是在足球地上奔跑，比賽，輸了的一點也不傷心，反而很開心。
是喝水時玩水瓶子，用力吸，結果，一松口，嘴上會多出一個紅印子。
是與好朋友在廣場上小樹林邊用樹枝造得里面看得到外面，外面卻看不見里面的“秘密基地”。
是躲在樹后面，用果子扔路上的行人，看見那些被扔的行人摸不著頭腦的樣子，讓我們哈哈大笑。
是在沙堆中挖出一個大洞，再小心翼翼地用樹枝蓋上，再鋪上細沙，當小孩跑上沙堆上，一腳踩下去，腳陷了下去，嚇得一抖，我們就笑得在草坪上打滾。
是把幾個摔跑偷偷摸摸藏在樹葉下，當人踩到，一個清脆的'聲音讓我們大笑。
是用木棍玩俠客游戲。
是拿起爸爸的香煙，“讓我嘗嘗�！�
男孩的童年還是什么呢？男孩們都知道，如果你是男孩那么你也知道。
記憶的作文 篇3
【模擬金題】
題目：留在記憶中的那一抹陽光
要求：（1）寫一篇600 字左右的文章。（2）不得透露個人相關信息。（3）不得抄襲。
【思路導引】
本道作文題，在寫作的時候，考生要著重理解“陽光”的比喻義：溫暖、溫馨、激勵、感動等內涵。在選材上，應精選典型、新穎、別樣的人和事入題，從而表現美好、和諧、友善、關愛等積極、正向的主題。
行文時，要將“留在記憶中的那一抹陽光”的主體交代清楚，即“留在記憶中的那一抹陽光”是什么，為什么會“留在記憶中”。應把事情的來龍去脈記敘明白，讓讀者讀后就能夠引發情感共鳴，心靈共振。
【佳作示例】
留在記憶中的那一抹陽光
◎李娟
初見飛姐時，是一個陽光明媚的下午，她坐在椅子上折著千紙鶴，清一色綠色的紙，溫暖的陽光灑在她家的陽臺上，映照在綠色的千紙鶴上，發出別樣的光芒。我對這些千紙鶴著了迷。也許她發現我在看她，抬起頭來用陽光般的笑容望著我說：“喜歡嗎？”我點了點頭，于是，她說：“那，等姐姐折了1000 只的時候，就送給你，好不好？”就這樣，我們兩條平行的線拉出了交點。
那年，我12歲，飛姐18歲。
飛姐讀高三，很瘦，臉很白，甚至白得有點可怕，但就在這蒼白的臉上，卻常蕩漾著如同陽光般燦爛的笑，總給人一種如沐春風的感覺。
記得有一次，因為成績，我心情一直很煩悶，飛姐來我家找我打羽毛球，見我心情不好，咯咯地笑起來：“喲，‘小公主’也會發愁？”聽見飛姐的笑聲，我心情早已好多了，但臉上還是一副“冰山”模樣。
飛姐拿起一面小鏡子，把陽光反射在我臉上，一閃一閃的，“怎么，你不要千紙鶴了？”她終于使出撒手锏了�！昂昧耍w姐，別鬧了，我認輸了�！憋w姐這才放過我。每次一見到飛姐，本來很煩悶的心情就會一下子好了許多，也許她的快樂是有感染力的吧。我想，飛姐一定很幸福吧，沒有什么壓力，所以她才那么無憂無慮、充滿活力吧。
可是，有一件事徹底否定了我的想法。
還是一個陽光明媚的下午，我和飛姐在打羽毛球時，飛姐請求休息，我有些不滿地嘟囔道：“這是第幾次了！”忽然，飛姐劇烈地咳嗽起來，“飛姐，你怎么了？”我急忙跑過去。飛姐仿佛要把肺都咳出來，忽然，她暈倒了！
直到這時我才知道飛姐原來患有不治之癥。當這“不治之癥”四個字傳進我耳朵里的時候，我覺得這簡直是“天方夜譚”。那么有活力的飛姐，怎么可能患有不治之癥？那晚，我哭了一晚上，飛姐才18 歲呀！不過，有一個疑問一直縈繞在我腦海中，飛姐患有不治之癥怎么會那么快樂呢？
我和飛姐一直都那么要好。直到飛姐要搬家了，我才把心中的疑問提出來。飛姐仍然保持著陽光般燦爛的笑，她說：“妹妹，你知道為什么我那么喜歡陽光嗎？”我搖了搖頭。她望著那燦爛的陽光，說：“陽光很美，很活潑，陽光能使人感到希望，我一直希望自己能夠成為陽光。醫生說我只能活半年，可我已經活了兩年了。因為只要我一看到陽光，就會感到希望，于是，我堅強地挺了過來�，F在，我想把陽光帶給更多的人�！�
那一刻，我覺得她與陽光融在了一起！
仍舊是一個陽光明媚的下午，讀初中的`我在生日時收到1000 只承載著陽光和希望的綠色的千紙鶴！
【評點】
該文以“陽光”這一意象為“核心詞”行文，并采用對話的方式，通過“我”與飛姐的交往故事，表現了患有不治之癥的飛姐的陽光、樂觀、堅強等性格特點和優秀品質，以及她為別人帶去“陽光”的美好心靈和精神境界。
同時，文章前有伏筆，后有呼應，如第一段和末段，顯示了作者構思的嚴謹與匠心之所在。另外，語言也非常簡潔，富有張力。
記憶的作文 篇4
大清早 ，我的大腦漸漸蘇醒 ，“ 糟了 ，不會睡過頭了吧 ！”我的大腦命令似的強行睜開了我的睡眼 ，我三兩下套上了衣服 ，跑使得走出房間 。當我看到在廚房忙活的媽媽時 ，我舒了一口氣 ，意識到我的集訓已經結束了 。
記憶將我拉回到了在北侖訓練的'時候 ，記得在那的第一堂課 ，看到我們的教練挺著肚子走過來的時候 ，我的內心就有了不好的預想 。果然 ，當教練報完計劃時 ，我們都目瞪口呆地互相張望著 ，心想 ：這下要死了 ，命都沒了 。當我從水中拖著疲憊的身子 ，想著這一天的訓練終于結束的時候 ，我此刻唯一的想法只有 ，給我一張床 ，我要撲上去 。
漸漸地 ，一個星期過去了 ，我很開心我還頑強地活著 ，身體也慢慢的適應了每天地運動量 。到了吃飯的時間 ，我總忘不了我和小伙伴們將一桌菜搶光的情景 ，每天吃起來的飯都特別特別的香 ，所以我總會盛上幾碗飯 ，來犒勞我疲憊的身體 。
每天 ，我都在進步 ，看到自己的提高 ，得到教練的肯定 ，還有媽媽臉上的欣慰 ，我為我的堅持和付出而滿足 �！� 飛人 ”劉翔曾說過 ：機會總給準備好的人的 。因此 ，我準備著 。每天的訓練給我的感覺真是痛并快樂著 。
45天過去 ，但是在那學會的堅持和刻苦的精神我將永遠奉行下去 。在回歸之后 ，我也要好好學習 ，成為一個讓父母 ，教練 ，老師都以我為傲的人 ！
記憶的作文 篇5
清晨，藍藍的天空蒙著一層薄薄的霧，晶瑩的露珠從樹葉上滾落下來，滴到地上，濺到空中，落入我的心中，泛起一道道漣漪……
“兒子，起床了，去上培優班！”一聽到這句話，我不禁發起愁來。因為，今年暑假，媽媽為了讓我的成績上升，又給我報了幾個培訓班。想到這里，一陣困倦向我襲來，我又迷迷糊糊地睡著了……
小時候
在夢中，我好像又變成了小時候，過著無憂無慮的生活。我一會兒和小伙伴躲貓貓，玩游戲，一會兒和他們瘋跑、打鬧。我快樂的童年便在這歡笑中度過了……
上學時
時光飛逝，日月如梭。轉眼我已經到了上學的年齡。記得我第一次背上新書包，鼓起勇氣，懷著激動的心情跨入校門時，我滿腦子都幻想著教室的模樣，剛一到教室，我發現我的`教室明亮寬敞，很開心。我一會幫老師擦黑板，一會兒幫同學打水，忙得不亦樂乎。
二年級時
那一年，我成績優異，一舉拿下了班長的寶座，我開始幫助老師做一些力所能及的事。在家里，我也經常幫助父母排憂解難。可是，不久以后，我突然覺得自己好累。
現在
如今，老師給我們布置的功課越來越多，學習負擔越來越重。學校的作業已經把我壓得喘不過氣，還有培優班的作業，我更是承受不了。我真想對您說：“媽媽，我好累�！�
一聲叫喊，又叫醒了還在睡夢中的我，我就像一個失去記憶的人一樣，每天重復做著相同的事。
又一天，一聲叫喊打破了清晨的寧靜……
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