課堂作文（優秀10篇）
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編收集整理的課堂作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
課堂作文 篇1
在當今社會中，課堂無處不在．課堂已不局限于老師在教室里傳授學生知識的40分鐘，課堂早以遍及我們的家庭，社會，乃至整個國家．讓我們攜手，關注社會，走向生活，擁抱自然，一起去尋找那屬于我們自己的課堂．
在我臥室的窗外，有一棵小小的綠芽終于倔強的鉆出大地．然而初春的風把那些強扎著，抵抗著的小生命吹得東倒西歪．風沙過去后，我漫不經心的掃視過窗外時，那小小的綠芽竟然還沒有倒，反倒顯得格外的綠，那是一個多么堅強的生命啊！一個弱小的軀體怎么低得住寒風凌冽的攻勢呢？燕子在空中喃喃的告訴我：”這個小生命能夠存活下來，已算一個奇跡了．這需要靠它的堅強的'意志才能戰勝周邊的自然環境，不被淘汰出局．”
再次向窗口望去，已是仲夏了。那可小綠芽，不，那棵在狂風中奄奄一息的小生命現已變成了一棵茂盛的綠色植物，驕傲的佇立著．夏日的中午，熱辣辣的太陽在天上搖擺著，靜寂的熱氣在大地蒸騰著．這個可憐的生命，對于它來說是怎樣的一種煎熬啊！此刻的熱氣在空中肆無忌憚的游蕩著，貪婪的吮吸著每一片葉子中的水分．在蒸籠般的炙烤下，它的葉子失去了往日的光澤，變得干癟癟的，好似一個病入膏荒的病人．
當我第三次邂逅這株綠色植物時，已到了豐收的季節．破天荒的，它比夏天那時顯得綠了許多，也蒼老了許多．秋風中，它在冷清的環境中瑟瑟的搖晃著，到落日時，金色的余輝把它染成了金黃色，在斜陽下顯得那么的孤單．
往后的日子，當我在看到它時，它身上已披上了一件雪白色的鵝毛大衣．跟白皚皚的積雪和灰色的墻相映照，變得成熟，穩重了許多．寒風婆婆對我說：”它熬過了著最開始，也是最艱難的一年，意味著它通過自己的努力戰勝了大自然媽媽的考驗，在以后的日子里，它不但不會被淘汰，而且會變得更加強大．因為它靠著自己的堅強和不懈的努力，獲得了駐留在大地的居住證．”
在這個窗口外的綠色植物身上，我深深的體會到了一個人雖然一開始很微不足道，但是只要經過不懈的努力就一定可以通向成功的那道鐵門．你要深信，鉆石之所以珍貴，是因為它會發光發亮．要想發光，必須要經過長期的打磨，才會變得價值不菲．我想我們每個人只要努力不懈，奮發圖強，就一定可以變成一顆耀眼的鉆石．
這就是我在一個小生命身上發現的課堂，一個讓我終生受益無窮的課堂！
課堂作文 篇2
前幾天，我爸爸的朋友送了三盆蘭花給我們，叫小桃紅。爸爸把它們放在客廳最顯眼的地方，小心的呵護著它們。
早上當我一早起來，就看到爸爸和媽媽在給蘭花澆水，于是我也過去幫忙，這時我跟媽媽說：“媽媽這蘭花一點都不好看，花瓣又小，葉子又細，看上去像一堆草，沒什么特別的。”媽媽走到我身邊握著我的'手對我說：“你別看它默默無聞，其實蘭花是中國傳統名花，它雖然樸素無華，但決不失高雅純凈，古今名人對它品價極高，被喻為花中君子，以后慢慢地你就會覺得它的與眾不同。現在你還小不懂，等你長大了就會知道。”聽了媽媽的話后，我懂得了蘭花原來是那么名貴。
蘭花，既然你那么的高潔、清雅，我想我一定會被你吸引的。
課堂作文 篇3
校外的課堂有很多。比如競賽、參觀訪問、學做家務……我覺得我參加的這個課堂，對野外生存，會比一般強許多。這個課堂就是定向。
什么是定向呢？簡單而言，定向就是拿一張地圖，拿一個指北針，按照地圖上的指示跑。不過，根據我總結過去的經驗，只要大方向不錯，在沿著有很多人走過而形成的土路，就能找到目標。有一次，我們玩了一次城市定向。這個城市定向真是必須體力好，要不然跑到半途就虛脫了。這個城市定向是拿一個地圖，正面是路線，背面是那個路什么號。我和我們班加起來四個同學從匯泉廣場出發，經過福山路再到大學路。這時我們之間為該往哪走發生了激烈的爭執。我和其中一個同學支持右拐，而另外兩個同學說應該往前走。于是我們用地圖來分辨誰對誰錯。我拿指北針重新標定了地圖，然后把地圖指向正確的方向——地圖認可了我的'說法，確定應該往右走。我們沿著德州路往前走，但過了好久都沒看見圖中的建筑。于是我們內部商討，最終我們得出了統一的意見——坐公交車到達德縣路。然后找到那邊的點。
我們坐上公交車，到達德縣路，終于在那塊兒找到了第一個點——美麗的天主教堂。我從來沒有見過如此之大、如此之高的教堂！這時已經下午一點半了，我們以超快的速讀接連找到了青島路一號、德縣路5號和天后宮。最后我們決定利用剩下的體力找一個點——炮臺。我們在爬上的過程中，一直在不停地談論我們找點時所犯的錯誤。終于，我們找到了我們犯的最大錯誤——沒有利用好地圖和指北針。其實在我們找第一個點時，我們已錯過了一個點——海大魚山校區。我們用了5小時10分鐘的時間，共找到了23個點！可說是戰果輝煌。
定向不僅讓我學會了如何標定地圖和使用指北針，而且讓我鍛煉了速度。
課堂作文 篇4
星期天一大早，我和老媽一起騎電動車回到老家探望爺爺奶奶。
爺爺奶奶家房后的菜地里種了一些蔬菜，其實我上次來的.時候我已經看到了，還問了問他們那是什么物種，結果把辣椒苗當成西紅柿，還一口咬定那就是西紅柿，差點把母親笑岔氣了。
它們從春天播種，直到秋天才結果收獲，用了三個季度在生長，卻只見到一次鐮芒就結束自己短暫的一生。
我看見它們的葉子上還有清晨的露水，春末之時，晝夜溫差極大，清晨涼風習習，正午卻驕陽似火，它們每天亦是如此。
辣椒苗為了突破保溫膜汗流不止，從未向世界低頭。所以當我們遇到困難和挫折的時候，應該像辣椒苗學習，不應該后退，不應該屈服。就算沒有勝利的希望，我們也該爆發一次，努力一次，堅持一次，為了撥開迷霧見青天，為了突破自我，為了將來不為青春后悔。
奶奶家的蔬菜，給我扎扎實實地上了一課。
課堂作文 篇5
周五下午第三節，是我組織同學們進行讀書交流的時間。上課了，我依然拿著還沒有和同學們交流完的《夏洛的網》這本書信步走進教室。這時同學們已坐得端端正正，用期待的目光望著我，迫切希望再次欣賞這本書中的精彩內容。我環顧四周，開始了這節課的哆唻咪。
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“同學們，為迎接第四屆世界郵展于09年在洛陽舉辦，以學校為單位組織同學們參加書信大賽的報名時間要在今天下午結束了，咱們班都有哪些同學參加？”還不等我把話說完，他們的坐姿、他們的表情明顯發生了變化。我不知道因為我的這句問話怎么會引起這么大的反響，于是一種感覺油然而生。看到眼前的舉手人數屈指可數，我感到有點悲哀（每年都要參加作文大賽，也許同學們已看淡了這種比賽），不為別的，只為同學們的參賽熱度如此之低。平時記閱讀筆記、寫日記那種勁頭不知跑哪兒去了。可這時的我并沒有表現出我的不滿意，我接著說：“咱們參加活動，并不只是為了獲獎，要注重參與的過程，在參與過程中你用心了，你努力了就是一種提高，一種成功。俗話說‘重在參與’嘛！參加一次是一次的鍛煉，參加一次是一次的收獲。特別是平時愛好寫作的孩子們，這是多么好的一次機會啊！當然了，寫作的主題是‘贊頌洛陽’，你可以寫身邊的一個人（比如5月份抗震救災中咱偃師的新聞人物——李順卿）、可以寫家鄉近兩年的變化、也可以寫寫咱洛陽的風景名勝，總之材料在我們身邊。怎么樣，同學們？”我這樣一說，班里有26人很自信地舉起了手，還有幾個也試著把手舉了起來。嗬，不少嘛，看來同學們不是不想參加，而是覺得無從下手啊！
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“現在請同學們四人一小組開始交流本周來讀書收獲，每人3分鐘！”小組間的交流開始了，我走近各個小組，先聽聽他們交流的情況，再指導他們有條理，有重點地交流。在我巡回的過程中，我聽到孩子們看書的種類很多，交流的內容較為豐富，此時的我多少感到欣慰。輪到小組代表在全班進行交流了，我首先叫了已舉起手的國程同學，他和同學們分享的是他看的《狼王夢》（班里已有十來個人擁有這本書），他從概括這本書的內容到談到自己的認識及感受，可見他讀這本書可不是走馬觀花呀！緊接著我叫了那個對《大國崛起》已讀過三遍的男孩兒（這還是他家長告訴我的，孩子對大國的政治及經濟很是關注，很是感興趣。），他個頭不算高，但目光炯炯，兩道濃密的眉毛顯得他更有內涵。他站起來首先和同學們分享的是他剛剛讀過的校信通獎勵圖書——《全球大變暖》，“在過去的一個世紀里，地球有一半以上的森林被夷為平地，目前正以每年1600萬公頃的速度從地球上消失，在亞洲，過去100年里森林面積已經縮減了80%~90%；在非洲，至少有一半的森林是在過去50年里消亡；中南美洲地區每年有420萬公頃的森林消失殆盡……”他講得異常沉重、同學們聽得是目瞪口呆，當他例舉到這些書中有關人類對森林的破壞那些驚人的數字時，一陣陣驚訝的“啊、啊”聲時時傳出。緊接著他又談了他對《大國崛起》這本書的感悟，他的分享贏得了同學們羨慕的目光，同學們無不對他對科學和經濟的關注豎起大姆指。
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本打算和同學們交流《夏洛的網》這本書的，可再有3分鐘就要下課了，我還是把交流這本書的時間往下周推遲吧！再說，上周當同學們聽了我們交流的內容后紛紛買了這本書，可以說現在我班正盛行閱讀《夏洛的網》呢，何不把思維的主動權交給他們呢？更何況這時的同學們仍然沉浸在剛才的交流之中呀！
周五最后的一堂課就這樣在同學們的感動中結束了！但讀書與交流活動將時時進行……
課堂作文 篇6
大家眼中的課堂，無非就是幾十個人坐在一個教室里，還有一位老師站在講臺上，傳道、授業，解惑也。但在我的眼里，課外實踐活動也是課堂。孔子說過：“學而不思則罔，思而不學則殆。”我們不
光要把課堂上的知識學好，也要多參加實踐活動，只有親身體會了，才是真的體會了。
這不，老師這次組織我們去春游。這可不是簡簡單單欣賞欣賞風景，再寫篇作文就可以完了的。老師要求我們：“自己動手，豐衣足食”。每個人，自己做菜，第二天給老師與同學品嘗再予以評價。
我激動極了，這正是展現我廚藝的大好機會啊。話不多說，我先自己去超市采購了食材，完了之后快馬奔騰地跑到家里開始動起來。從下午一直弄到晚上才弄好，搞得自己灰頭土臉的'，便洗了個澡直接上床睡覺了。
第二天清早，我早已興奮地睡不著覺，便早早地離開了溫暖的床。見沒事做，我便望著家里剩余的食材，做了香甜美味可口的燒麥。
現在已經是早上七點三十分，該出發了。我提看香噴噴的美食走到教室，我撫摸了一下袋子，嗯，還熱乎看呢！過了一會兒，我們便整裝出發。
到達目的地后，我們都迫不及待地拿出自己親手做的食物。每一小組圍在一起享用著不同的巧手做成的美食，都在一個勁兒地夸贊：“好吃！好吃！都好吃！”老師們也陸陸續續地走到各小組來品嘗，并給予了真實的評價：“還需改進哦！”“繼續加油！”“再接再厲哦！””你做得很好吃！”我們學到了不少知識呢！
你瞧，實踐活動讓我們自己動手，自己學到知識，這不也是課堂嗎？
課堂作文 篇7
今年夏天，我在鄉村農田上了一堂難忘的課。沒有老師，沒有課本，只有我的爺爺奶奶，大自然就是課堂。
我跟著爺爺奶奶來到田里，我可不是來玩的，我是來學插秧的。說干就干，我學著奶奶的樣子，從籃子里拿出一捆秧苗，便自信滿滿地下了田。我先觀察奶奶的動作，她首先拿出一株秧苗，手握住秧苗的根，把手往水田里一塞，一株秧就插好了。我心想：奶奶真厲害，我也要趕緊學了。我依葫蘆畫瓢，拿起一株秧，把它往田里一插。我得意洋洋地說：哈，原來插秧這么簡單，我輕輕松松就學會了！“可是，秧苗像個喝醉酒的大漢，搖晃了幾下，便軟軟地趴在了田里。我又試了好幾次，太陽的照射加上我心里的.焦躁，使得我信心全無。我把秧苗往田里一扔，準備回家。這時，奶奶走了過來，語重心長地說：“做事怎么能半途而廢呢？只有持之以恒，才能成功啊！”我聽了，臉紅得像個大蘋果，我羞愧得低下了頭。奶奶拍拍我的肩，說：“插秧不是一時半會就會學會的，凡事都要慢慢來啊！”我聽了，又信心大漲。我更加努力地跟著奶奶學。一陣風吹來，輕而易舉地就把我插的秧吹倒了。而奶奶的秧呢，像一個威風的大將軍，迎著風還能屹立不倒。我的和奶奶插的秧比起來，真是有著天壤之別啊！我毫不氣餒，把秧苗重新扶起來，又用力地把它往深處按了按。它又倒了下來。我反反復復地試了好幾次。終于，我的耐心把秧苗都感動了，這下，它穩穩地立在了田里。經過我的堅持不懈，我終于學會了插秧。
在這個特別的課堂里，我不僅學會了插秧，還學會了一個道理：持之以恒才能成功。這也是課堂啊！
課堂作文 篇8
今天作文第一節課，我和往常一樣，走進作文教室。但我們遇到了一位奇怪的老師，課一開始就要送我們禮物，我們心里有點小激動，又有疑惑的心情：怎么一開始就送神秘的禮物?
那個神秘禮物要登場了，可楊老師遲遲不肯拿出來，我心里實在太激動了。“當當當當!”禮物是什么呢?紅包?“不是紅包”老師說。我心里都有些害怕了，如果是什么嚇人的禮物怎么辦?我心里很復雜。
“神秘禮物!“老師高聲說：”白紙“，當老師將神秘禮物拿了出來，我看到竟是白紙，我瞬間成了木頭人，一動不動的做在那兒，心情一下子轉換成了氣憤。
但神秘禮物也不是沒用，楊老師這就帶我們動手做了起來。我折的是飛機，先把紙豎著一折二，然后把其中兩個角往里折，再把這兩個角合成的一個角往上折，再把這旁邊的兩個角往里折，一個三角形就成了，接著把它折成的三角形最上面那個角折下來，把整個三角形往上折，在跟著普通紙飛機的樣子折，最后一個紙飛機就折好了。
這個奇怪的.老師帶來的神秘禮物是白紙，以前我用幾下就扔了，可今天我知道了白紙可有很多用處，發揮想象力就可以創造出自己滿意的東西。我不敢小看白紙了。
課堂作文 篇9
“親愛的同學們，上課時間到了。請迅速回到教室，準備上課。”我們學校的新電鈴響起又落下。為什么沒人從門口進來呢？原來老師和同學們都已經在教室里邊了。
老師說：“這兩節寫作文，必須寫完，昨天已經看過作文書了，想必同學們都已構思好了，那就開始吧！”剛說完，“唉……”同學們的嘆息聲立刻在教室里回蕩。聲起音未落，語文老師就把自己訂的書刊發給同學們看，只有三本。這時后面的同學開始憤慨地指責老師的不公平。“為什么只讓前面的人看啊？！”“對呀，我們后面的一本都沒看過！”“是啊，前幾天你已經給過前面幾本了，現在又給他們！”“就是嘛，我們后面的連一本書的影子都沒見到。”“偏心！”老師無可奈何地說：“前面的同學看完了，往后面傳著看。”“每次都這樣說！”不誰誰又冒了一句。老師又說：“好了，安靜！大家快寫作文吧！”老師終于平息了大家的怒焰。
安靜的局面還沒有維持一分鐘，便又被老師經而易舉地打破了。
“大家聽著！我問大家一個問題，‘小明在很小的`時候，他爸爸就外出當兵了。他此后再沒郵過他爸爸，也不記得他爸爸的模樣了。有一天，他爸爸要回來了，媽媽帶他去火車站接爸爸。火車停穩后，從車上走下三個軍人，為什么小明一眼就認出了他爸爸？’”“因為有兩個女的！”“因為他媽媽給他看了爸爸的照片……”聽著同學們的回答，老師不住地點頭，臉上洋溢著孩童般的笑容。
笑聲過后，不等老師發話，都安靜下來。只有那連綿不絕的笑的回聲在樓道里回蕩。教室里靜悄悄，靜悄悄，靜悄悄……
課堂作文 篇10
“呤、呤、呤……”
同學們陸續走進了教室，最后一個走進教室的是老師，老師順手將門關住，便嚴肅的站在了講臺上，用居高臨下的眼神望著我們，有種咄咄逼人的感覺，同學們也沒太注意老師，因此都在談論著自己的話題，突然從雜亂的聊天的聲音中冒出一個十分熟悉的聲音：“同學們，今天這節心理健康課的主題是‘學會合作’，現在就請同學們將課本翻到26頁！”聽到了飼養員〔老師〕的號召，牛馬市場在瞬間變得鴉雀無聲。“……”老師繼續講解著，但畢竟好景不長，漸漸得教室里又爆發了‘牛哭馬叫’的恐怖叫喊聲，弄得老師、我和幾個平時紀律比較好的同學皺著眉頭并捂著耳朵。
就在這“危急時刻”老師終于發話了，“吵夠了沒有？要不要在給你們五分鐘，大不了將這節課給你們。好，現在牛馬市場開張了！”
畢竟姜還是老的辣，老師一語驚人。頓時，全班都震住了，呆呆地，好像部下正在等待命令一般。哇！噻！老師真是太偉大了！
就在我感到老師偉大、厲害時，一件異想不到的事突然發生了……這使我很尷尬！
這件事還得從一個關于英語問題說起，老師看我們還挺自覺，便不再斤斤計較，同往常一樣和藹地給我們講解，就在此時坐在我后面的那個同學，竟然問我Son這個英語單詞的意思，并讓我同桌傳話，我同桌湊過來小聲對我說：“成曦問你Son這個英語單詞是什么意思。”我警覺兼輕聲地回答：“等一會兒。”因為我發現有好幾雙眼睛在緊緊地瞪著我，我當時一身冷汗，羞得我想將頭埋到土里去。我小心地望了望老師，發現老師裝做沒看見，我頓時覺得老師是那么關心我，沒有當眾批評我而照顧我的自尊心。而此時，我同桌急了，硬要替成曦要到答案，于是便大聲問我：“成曦問你Son這個英語單詞是什么意思！”我聽到有人對我大喊大叫當然控制不住自己的情緒，終于我抑制不住我的怒氣。“干嘛，不是說等一會兒嘛，吵啥吵，現在是‘課堂進行時’哎！”
老師見了我們的.爭吵，便說道：“從上課到現在沒有和老師和作的舉起手來！”只見幾乎每個少先隊員的小腦袋上的忽隱忽現出一只小手，我一邊講手舉起來一邊對我的同桌埋怨道：“你可把我害慘了！”
經過舉手驗證之后，老師和藹地對我們解釋道：“同學們，我不是想讓你們在其他同學面前出丑，但如果我不這樣做的話，你們將會變本加厲，那你們將會更‘猖狂’，那時就一發不可收拾。我們能夠合作的時間只剩下一年了，在這小學期間我們之間美好的事情，希望你們能夠記住它，我不奢求你們長大來報答我，我只希望你們開心地渡過這美好的一生！”
“啪啪……、啪啪……、……”
這節課剩下的時光就沉溺在著親切、溫柔的鼓掌聲中……
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