課堂作文

課堂作文匯編[5篇]

　　在日常學習、工作和生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家整理的課堂作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

課堂作文 篇1

　　在我們班的課堂上并不是像其他初三課堂的枯燥，而是充滿歡笑聲。

　　今天在物理課上，老師穿了一件休閑上衣，顯得特別帥氣。越兒就打趣的`對老師說：老師今天怎么這么帥啊，我們班女生看到您都得為之傾倒。我插嘴說：我怎么沒有倒啊?“呵呵，你比較堅強�！边@一段對話被同學聽到又是笑……

　　英語課上，同學們都沒心思聽課(最后一節課)。但是我班女生的一個姿勢，立刻全班沸騰。她本來是趴在胳膊上睡覺，但是枕累了，想換只胳膊，但是沒有控制好，整個人都倒在地上。呵呵

　　語文課上，老師找我班最不會讀課文的人讀課文，本來是“動車組內部結構典雅”他讀成了“動車組內部結構雅典。”又是笑……

　　歷史課上，老師介紹迪斯尼公司，老師竟然講成“迪尼斯”呵呵，老太太真有意思。

　　其他科就不介紹了，總而言之，言而總之，上課還挺有意思的。

課堂作文 篇2

　　今天下午剛來到金筆作文，老師便對我們說道：我們今天去戶外上課，隨著老師一聲呼喊，教室里立刻沸騰起來，我們迅速的收拾好東西，然后興高采烈地沖下樓去，整齊的排好了隊伍。

　　排好隊之后，我們來到了南鑫小區，一進小區，首先映入眼簾的是一棟棟高樓，它們高大挺拔，有的像高大的巨人，有的像男生喜歡的變形金剛，還有的.像一塊塊巧克力。

　　樓房中間有一個大花壇，花壇里的花真美啊！紅的像火，粉的如霞，黃的賽金，白的如雪，還有的是全開了的，他們像仙女一樣在風的指揮下跳舞，還有的是含苞待放的，瞧！它們像一個個害羞的小姑娘在和我們玩捉迷藏呢！

　　經過花園就到了健身器材在那里我看到了雙位晃板，一腳踩在上面，覺得世界都晃晃悠悠地。接著，我又玩了平衡滾筒，又名水車，我寫玩了雙位漫步機等類的健身器材。

　　過了健身器材我便看到了一池水，雖然湖的周圍很美，但是湖中卻有很多的垃圾，如香蕉皮會直線，雪糕知道垃圾，人們就愛往湖里面扔，湖水中間直立的一塊巨石才使湖有一絲美麗。

　　接著我們合影照相，正當我們玩得正帶勁時，老師說：同學們集合了，隊長整隊。頓時，我們的快樂氣氛被消除了，我們戀戀不舍地離開了小區。

　　我心想：這是一次多么有趣的課外活動呀！

課堂作文 篇3

　　“呀！”“哈哈！”“哦？”這些都是課堂上發出的怪叫聲—課堂小插曲。而在最近，我們班的小插曲則是由一只蜜蜂引起的。

　　某天上午晴空萬里、太陽高照，絲絲暖風吹得每個人的心窩都暖洋洋的�！皝砜纯催@些，這是王阿姨幾年前的房子，真是又破又舊，而現在的房子……”品德 老師滔滔不絕地介紹這衢州發生的變化。可班里的同學吵的吵，鬧的鬧，笑的笑，看書的還在晶晶尤為地看書，真是“父親給兒子下跪—反了”“你們到底有沒有聽 我講？�。�！”老師的火還是爆發了。但大家竟還不知悔改，旁若無人地看自己的書，干自個兒的事兒。

　　良久，以為不速之客憂郁這樣的好天氣而來到我們班那被陽光照射得無比晶瑩的玻璃窗上和我們打招呼：“嗡嗡……”“蜜蜂！”也不知是誰大叫一聲。石破 天驚地叫喊聲結束了教室里的嘈雜聲，大家的目光霎時間轉向左邊的'玻璃窗。教室里開始沸騰起來了，大家都以蜜蜂喂中心興奮地談論著�！案墒裁矗�干什么！不要 講話！”老師的聲音再次響起。也不知是誰打開窗戶，天哪！蜜蜂飛進來了！“在哪里，那里！”“快看哪！”“到張逸丹位子上了！”大家對這位串門的稀友表示 了好奇與歡喜。不一會兒，這只好似一架小型飛機的蜜蜂在教室里飛來飛去，一會兒降落在大彩電上；一會兒飛過大家的頭頂；一會兒又像位大家閨秀在一旁歇息。 大家也都隨著蜜蜂的喜好做不同的動作：上看、下盯、遠望、近瞧……這時，蜜蜂正朝著以為同學飛去，那位同學本能地身子一斜，靈敏地向左傾斜，但蜜蜂可不放 過她，又來回攻擊，但幾次都被她敏捷地躲開了……老師的眼睛瞪得圓圓的，像兩把厲劍向我們刺來，但大家還是毫不在乎。幾回“戰斗”后，蜜蜂還不甘心，索性 就停在那位同學的桌子上，一動不動。這也許就是蜜蜂的戰術—以不變應萬變吧！下課時，那位同學嚇得花容失色……時間到了，蜜蜂似乎很開心，拍拍翅膀帶走 “嗡嗡”聲給這場小插曲畫上了句號。直到下課，老師還在旁氣得兩眼冒火花，這才拿起包“咚”地關上門氣吁吁地走了。

　　這次的課堂小插曲，不僅讓我感受到了與動物玩耍的快樂，也讓我們能順著這條記憶繩摸索著快樂的童年……

課堂作文 篇4

　　2500多年前一個春天的早上，在綠草如茵的河畔，有群學生正圍在一位老師的身邊，有的蹲著，有的坐著。老師問，“可以說說你們的志向嗎？”

　　一個學生說：“給我一個大一點的國家，我可以使人人驍勇善戰，彬彬有禮。”另一個學生說“我希望有個小一點的國家，可以使老百姓安居樂業�！钡谌齻�學生說：“老師啊，我不敢夸口，我只是愿意好好學習�！崩蠋熡觅澰S的眼光看著他們，微微地點了點頭，然后對旁邊一位還在彈琴的學生說“你也來說說自己的志向吧�！蹦莻�學生聽到老師在問他，就站起來對老師說“我和他們想的不一樣，我想和朋友們，三五成群，去游泳，去唱歌，去跳舞，每天快樂幸福地生活�！�

　　老師說，啊呀，我的想法和你是完全一樣的！

　　這位老師就是孔子，那四個發言的學生是子路、曾皙、冉有、公西華。

　　這堂課里，老師只講了一句話：吾與點也！

　　40年前，一個一年級的小男孩坐在一個破舊的教室里，他背朝著老師，一邊做數學題目，一邊聽老師給旁邊的三年級同學上語文，那天的課文是《駱駝和羊》。他聽著聽著就會背誦了，可那不是他要學的，他在熱切地盼望老師快點給一年級上數學。

　　那個小男孩就是我。

　　復式班里，學生有大把的時間自主學習

　　4年前，我和成千上萬的教師坐在體育館里，不是觀看體育比賽，也不是觀看文藝演出，我看的是教師做課。上課的教師或詩情畫意，或激情澎湃，或唱或跳，或哭或笑。

　　可是我怎么也笑不出來，我問自己，別人都笑了，我為什么不笑呢？

　　這些做出來的課并不適合我們普通教師學習。

　　前些日子，莫言在瑞典文學院發表演講。他說，上世紀60年代，他上小學三年級的時候，學校里組織大家去參觀個苦難展覽，他們在老師的引領下放聲大哭。為了讓老師看到自己的表現，他舍不得擦去臉上的淚水。他看到有幾位同學悄悄地將唾沫抹到臉上冒充淚水。他還看到一片真哭假哭的同學之間，有一位同學，臉上沒有一滴淚，嘴巴里沒有一點聲音，也沒有用手掩面。那個同學睜著大眼看著他們，眼睛里流露出驚訝或是困惑的神情。事后，莫言向老師報告了那位同學的行為。學校給了那位同學一個警告處分。多年之后，當莫言因自己的告密向老師懺悔時，老師說，那天來說這件事的，有十幾個同學。那位同學十幾年前就已去世，每當想起他時，莫言就深感歉疚。

　　這件事讓莫言悟到一個道理，那就是：當眾人都哭時，應該允許有的人不哭！

　　是的，當哭成為一種表演時，更應該允許有的人不哭！

　　我們很慶幸在大家熱衷于把課表演給教師看的時候，我們還能堅持安安靜靜地為學生上課。

　　這就是我們倡導的“半小時課堂”。

　　當4年前，我們提出“半小時課堂”的時候，有很多人給了我們鼓勵，當然，也有很多人在嘲笑我們。有個專家看都不看我們的介紹就說，一堂課就是40分鐘，你們搞什么半小時課堂？今天，我們可以很自豪地告訴大家，20xx年版的《語文課程標準》也是這么要求的：小學階段，要在每天的'語文課中安排10分鐘，在教師指導下隨堂練習，做到天天練。這和我們半小時課堂的理念是一致的。

　　“半小時課堂”就是在落實教學目標、完成教學任務的基礎上，精簡教學環節，突出教學重點，優化教學方法，引導學生自主學習，確保每位學生在每堂課里都有自主學習、自主思考、自主練習的時間和機會，切實減輕師生課業負擔，提高課堂教學效率。

　　“半小時課堂”既是一種教學模式，也是一種教學策略，更是一種教學理念。它的實質是把課堂學習的主動權還給學生，保證學生的課堂自主學習時間，讓學生在學會知識的基礎上學會學習。

　　我知道，我們的探索剛剛起步，我們的做法還很粗淺，我們需要更多的鼓勵和支持！莫言在獲獎感言里說，文學和科學相比較，的確是沒有什么用處，但是文學的最大的用處，也許就是它的沒有用處。

　　半小時課堂和很多課改經驗相比較，的確很土，但正是它的土，才讓它有旺盛的生命力！

課堂作文 篇5

　　“叮�！�…”隨著下課的鈴聲，我的一顆懸著的心也落了下來。

　　上課時，心理老師王老師給我們做了一個小試驗，首先深呼吸，可是有很多人都在那里學狼叫，于是，不好的開頭就開始了，心理老師的表情怪怪的，讓你看不出她的心情。然后讓我們閉上眼睛，嘴里說：“想著，你的右手上掛了一塊磚，而左手上掛了一個氫氣球。最后，讓我們睜開眼睛，當我睜開眼睛時，發現右手比左手低，這時，又有一些人管不住嘴巴了，又開始說話，漸漸地，老師的臉色越來越不好。最終，王老師的小宇宙終于暴發了！只見老師走上講吧，說：“你們活躍很好，但是應該活躍就活躍，不該活躍就不活躍！一分鐘定坐，沒得說了！”全班剎時安靜下來了，就連掉一根針的`聲音都聽得見�！昂�！現在請兩位同學上來扮演老師和學生，內容我已經寫好了，現在只需要讀！”這時，葉家豪和羅嘉鵬不約而同地走上講臺，可是萬萬沒想到的是：原來一段普普通通的對話被他倆讀得讓人笑個不停！例如：原句是“孩子，考得怎么樣？”卻被羅家豪讀成“老師，考得怎么樣？”，還有一句“是不想學嗎？”被葉家豪讀成“是不想學……嗎！”最后，老師回答不出來了，羅嘉鵬說：“你這個老師！真沒有用，我開除你！”對話完畢了，我用眼睛的余光看了一眼老師，還好，老師也笑得前仰后合，嚇死我了！

　　終于下課了，我帶著希望看了評分表，還好，是優，如果評上良、中或差，可能全班都會被李老師批評的，然后下課也會拖堂很久，得不到陽光班級。

　　這節心理課真是把我嚇死了！

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