[推薦]寬容的作文3篇

　　在日復一日的學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編精心整理的寬容的作文3篇，歡迎大家分享。

寬容的作文 篇1

　　在生活中每個人都會有不如意，每個人都會有失敗，當你的面前遇到了竭盡全力仍難以逾越的屏障時，請別忘了：寬容是一片寬廣而浩瀚的海，包容了一切，也能化解了一切，會帶著我們跟隨著他一起浩浩蕩蕩向前奔涌。

　　夫妻之間

　　夫妻之間出現感情矛盾，往往容易出現把過錯全歸于一方的情況，一味埋怨、記恨只會無限放大痛苦。這時不妨雙方都站在對方的角度考慮，就能發現自己的.不足，這樣才能對另一半產生寬容的心，從而更積極解決問題。

　　親子之間

　　有些家長對待孩子犯下一點兒錯誤都不能容忍，過分的嚴苛和不斷的批評會給孩子成長留下不好的影響與陰影。其實，家長不妨擺出寬容的態度，給孩子一個知錯認錯改錯的機會。家長應多些改變，對孩子學習等方面多些寬容，記住成長比成績更重要。從小就為孩子樹立一個寬容的榜樣。

　　同事之間

　　同事之間應圍繞大局，凡事先以工作為首要，不要過分拘泥于個人利益。從大的核心工作出發，在尊重的基礎上多些寬容。

　　朋友之間

　　耿耿于懷，或是一次遲到不能釋懷，這些小問題往往容易讓友情產生裂痕。所以，寬容是朋友之間最和諧的橋梁。不妨雙方真誠地說出對方缺點，互相包容與改正。

寬容的作文 篇2

　　寬容如水銘記于心，一言一行俱是風度；寬容如水，浸潤我的心靈。

　　從小父母便教育我，要待人寬容，可我卻一直疑感，怎樣才算寬容呢？

　　一直以來我都認為，寬容就是在別人做錯事時的包涵和原諒。后來才明白，寬容如水，我對它的認識也發生著改變。

　　那些年，我是在大家的呵護下長大的。小時候曾經打碎了家中的一套瓷碗，換來的卻是母親關切地檢查有沒有受傷，從而知道寬容是原諒；漸漸長大了，借了同學兩本書卻忘了還，再想起早已不復當初，卻換得同學一句“送你了”。從而知道寬容是給予……回想這些，我突然發現寬容就是理解和包容，讓我們在他人的關愛中成長。

　　時間飛逝，轉眼便上了初中，依舊是那個我，那個在大家眼中無可挑剔的我，直到最近發生了一件事，才改變了我對寬容的認識。

　　周日的傍晚，夕陽西下，紅霞在天邊流連，遲遲不愿褪去。我與朋友在公園里放風箏，風不大，只在空中停留半刻，風箏便落了下來。我邁開腳去撿，身旁一只金毛犬直奔而去，張嘴便對著我的風箏撕咬起來，風箏的線斷了，一張肆意笑顏霎時變成一張半月狀，面目全非，我何時受過這種氣？

　　便拿著一塊半個指甲蓋大小的石子輕輕一擲，狗不為所動，狗的主人卻不樂意了：“小孩子砸別人狗過分了昂？！”

　　我連忙道歉：“對不起，這是我的風箏�！�

　　狗主人愣了半會，隨即雙手交叉至胸前，單頤指氣使，目光所至皆是看笑話般；我十分厭惡地白了他一眼，扭頭走，他輕哼一聲，又大喊起來，金毛犬許是聽到他的.喊叫，拔腿便沖我而來，我自然也快步離開。卻不想鞋帶一松自己摔了一跤，還好朋友在一旁阻止，才沒有血流事件。狗的主人不屑地笑了一聲，帶狗離開了。

　　朋友心疼地為我處理傷口，十分氣憤地要去找那人，被我攔�。骸八懔�，寬容一點，也就過去了。”她說：“不行，寬容也要有個原則，他如果再這樣，傷了其他人怎么辦？你今天是幸運，沒被狗咬傷�！闭f罷，就去了。

　　她走后，我便陷入沉思，到底是誰對？孔子說要“以直報怨，以德報德”，在原諒別人時也要指出對方的錯誤。朋友讓我明白了，寬容如水，但水也分風平浪靜和波濤洶涌，不能只看自己，也要看到別人。

　　我開始修正自己對寬容的認識，那只金毛的主人也改變了自己的態度，一直拉著狗走，不讓它隨意亂跑，生活又回到了昔日的寧靜。

　　寬容如水，你可以讓它變得簡單靜止，也可以讓它復雜滲潤，它讓赤看清自己，指引你走向更好的自己。

　　寬容如水，謹言慎行，伴隨我的成長，浸潤我的心靈

寬容的作文 篇3

　　“少年不識愁滋味�！辈诲e的，看著這十一二歲的花季少男少女們，我不禁回到了自己的學生時代…..

　　十一二歲的年紀，正是意氣風華，懵懵懂懂；十一二歲的年紀，渴望理解、渴望溝通；十一二歲的年紀，希望得到老師的肯定、鼓勵和贊揚…… 我不是教育專業科班出身，只是一個偶然機緣而走上了教師工作崗位。很羞愧地告訴大家，我從教時日不多，至今還沒有拿到教師資格證。如果要談對教育有什么很深的認識，也許只是在我從教過程中發生的一件小事而讓我認識到了——理解和寬容是最好的老師。 那是在一個晚自習課堂，由于客觀原因而導致學校停電，學生全部點蠟燭在教室自習。而我也在教室四處巡視輔導學生。教室有討論的、有自習的.，當然也有小聲說話的。不過，看到學生點蠟燭學習的勁頭，我默許了。只是對個別學生摸摸他的頭，細聲說，“要對得起蠟燭的無私奉獻��！”然后，我繼續地輔導，在教室里來回走動。正當我來回走動，面向黑板方向回講臺時，教室里全班嘩然，哄堂大笑。我走回講臺，轉過身，不慍不火，提高嗓門，“大家安靜，請問同學們——剛才——你們笑什么��？”班長站起來了，大聲說道：“老師，有人在您后背貼了一張紙，上面畫了個……”我馬上意識到是學生搞了惡作劇。我并沒有當場撕下來，而是不經意地“哦”了一聲。左顧而言他，我講了我學生時代也經常搞惡作劇，并說道：“我特別理解你們，事實上，在老師和學生之間，老師有著雙重身份——既是良師，也是益友，相互開開玩笑，沒有什么不可以，但是要注意場合：這是教室，是學習的地方，這樣開玩笑合適嗎？”接著，我伸手撕下了那一張紙，一看——烏龜。我還是不惱，面帶微笑，“這位學生的美術功底不錯，畫的這東西很像�！痹诮淌依铮�我度著方步，“但是，同學們，相信龜兔賽跑的故事大家很熟悉，兔子為什么敗給了烏龜呢？”此時，我眼睛深邃、悠遠，掃視著教室里的每一位同學，其實，到此為止，我已經知道了是哪個學生所為，但我就是不點破，也不要求學生檢舉。“同學們，這個惡作劇就告一段落，希望下次不會再有類似的事情發生，下面我布置一篇作文《由“龜兔賽跑”說開去》，希望大家想一想——為什么兔子最后敗給了烏龜呢？”

　　事后，這位同學主動找到我，承認了錯誤并說道：“謝謝您，老師，我以后一定要像烏龜那樣，努力搞好學習，這樣才對得住您！”我微笑地點點頭，“去吧，老師相信你�！睆拇�，這位同學在我的課堂上認真聽講，即使在自習時也主動維護班級紀律，他的學習成績也直線上升并穩居全年級前五名。對于此，我很欣慰，同時也明白了理解和寬容的妙用！

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