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畫漫畫的作文

時間:2026-05-05 03:50:09 漫畫

畫漫畫的作文7篇(優選)

  在平平淡淡的日常中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,借助作文人們可以實現文化交流的目的。你知道作文怎樣寫才規范嗎?以下是小編為大家收集的畫漫畫的作文7篇,歡迎閱讀與收藏。

畫漫畫的作文7篇(優選)

畫漫畫的作文 篇1

  傍晚,家家戶戶都飄出了陣陣飯香……

  “開飯啦!”呆媽一陣吆喝。“太棒了,美味的飯菜,我來啦!”瞧!呆爸那憨樣,剛想吃,只聽到一聲喊叫:“呆爸,你兒子呢?去樓上把他給我叫下來吃飯!”

  “我不去!你去!”呆爸不樂意。

  “你不去是吧!好啊,看來我做的飯你不想吃了!”呆媽威脅道。

  “好好好,我去!我去!”呆爸一臉不情愿地去叫呆呆。

  “兒子,吃飯啦!”呆爸大喊,“都怪你不去吃飯,害得老爸吃了‘竹桿炒肉絲’。”

  “好的老爸,我馬上就去吃飯,我在看書,還剩最后一頁啦,讓我看完吧。”呆呆懇求道。

  “什么?我被挨打了,你還有心情在這看書?快點!”

  “快點下來吃飯!”天哪,呆媽的怒吼聲快把天花板都震下來了。“好的,媽媽,我來了!”呆呆乖乖地下去吃飯了。

  餐桌邊還是只有兩個人,只是,沒來吃飯的'變成了呆爸。

  “你爸呢?哪去了?今天是不是不想吃飯啦!”老媽看著桌上的飯菜都要涼了,她終于壓抑不住心中的怒火:“去!把你老爸給我叫來!”

  呆呆老老實實地去叫老爸,剛走到房門前,看到的一幕讓她驚呆了:老爸居然在看他的漫畫書!那本漫畫書像磁鐵一樣把他深深地吸引住了。真是親爸啊!

  真是對活寶,神同步……

畫漫畫的作文 篇2

  金錢創造了貪婪,磨滅了人們心中珍惜資源、保護環境的良知;對財富的過度迷戀同樣也萌發了自私的幼芽。 今天,我看了一幅漫畫,啄木鳥站在一個伐木人的肩上,疑惑的看著他伐一顆參天大樹,似乎發出了疑問:“這頭里一定有蟲”。這幅漫畫從啄木鳥的角度揭露了人類對保護自身賴以生存的環境的漠視。同樣也告誡人們,如果我們不注意保護自然環境,我們對大自然的每一點傷害,終究也會以另一種方式降臨在我們的頭上。 其實,生活中我們也不難發現,與漫畫中的光頭李類似的人我們常常會見到。他們表面上打扮得漂漂亮亮、光鮮得體,腦子里卻鉆滿了“小蟲”,其中最常見的一個非“破壞環境”蟲莫屬。 在學校走廊上、操場里、小徑旁、花園中,我們常常都能見到揉成一團的紙團。有些紙上甚至沒有寫過一個字,卻被人丟棄,被無數只腳無情地踐踏。一個完好的本子,被人撕裂后,塞滿了排水道。這些都是一些不懂得節約的同學的'杰作,他們寫錯字以后不用鋼筆擦擦掉重寫,而是很干脆地撕下整頁紙,這樣反復幾次后,一個完好的本子自然就所剩無幾了。 路經校園后花園的我也曾發現,有個同學竟然將食品包裝袋隨手丟入了清澈的湖水中,水面上橡皮筋、網狀物、食品袋等更是隨處可見。此情此景,不由使我想起了《海洋?死亡》這本書上的描述。

  我仿佛看見了鮮血染紅的天空,成群成片的各種魚的尸體鋪滿水面……想到這一切,一陣心痛的感覺瞬間涌上心頭。我決定過去給他們補上一回環保課,可未等我開口,自知理虧的小同學們就一哄而散了。 這僅僅是一幅好笑的漫畫嗎?不,它在警告我們:人類在破壞環境的同時,也在不知不覺地傷害自己。讓我們加入到熱愛地球,關愛自然的行列中來吧。讓我們手挽手為地球鑄起一道綠色環保大堤。

畫漫畫的作文 篇3

  從小到大,我遇到過各種各樣的老師。有的像老虎一樣兇狠,有的像春風一樣祥和,還有的像高山一樣魁梧,也有的像螞蟻一樣瘦小等等,但是有一位老師,她雖然很嚴厲但我最喜歡這個老師,她就是我五年級的語文老師,也是我的班主任,她姓楊。

  她有著烏黑亮麗中帶點黃的長頭發,一雙水汪汪的大眼睛,要是誰上課沒有認真聽講,她那雙水汪汪的大眼睛會變得嚴厲起來,偶爾戴上金絲邊的眼鏡,漂亮極了!語文老師的身材不胖不瘦的,你別看她性格很溫柔,但是她發火的時候比一只獅子還可怕!她真是一個嚴厲中帶點溫柔的.老師,我喜歡她。

  老師嚴厲的時候像只母老虎!有一次在語文課上,坐在后排的一位同學在睡覺,一會兒就語文老師發現了,只見她走過去,一把擰起他的一只耳朵,他猛然驚醒,直到等到下課,老師便把他叫到了辦公室里,親切地問他疼不疼了,只見他臉紅著說不疼了,老師接著問:“下次長不長記性了?”他說長記性了。還有一次,上體育課,由于天氣原因就在教室里自習,語文老師讓紀律委員記下名字——那些在體育課上自習的時候講閑話的同學,如果本子上有你名字的人,下了課的時候,老師便一個個叫到辦公室來讀課文,還順便加強了背誦。

  語文老師又是溫柔的人兒,在一次上語文課的時候,我頭疼不舒服,臉還紅紅的,很快,語文老師便發現了我的不適,她快速地向我走來,我的心緊張起來,只見她溫柔地對我說,你的是不是不舒服?我回答說我的頭確實有點兒不舒服,老師摸了摸我的頭,用額溫槍涼了一下體溫,沒有發燒了,可能見我這樣,老師立刻給我的家長打了電話讓我的媽媽來學校接我去看看。在這一刻,我感受到了老師的溫柔,從此我便更喜歡楊老師了。

  真好!老師是辛勤的園丁,老師傳授給我們知識,雖然老師很嚴厲,但是她親切的話語更讓我體會到一顆關愛學生的心。

畫漫畫的作文 篇4

  偶然中讀到了一篇漫畫,漫畫的內容是這樣的:一位農夫正在干農活兒,一只兔子飛快奔跑著,撞到了木樁,扭斷脖子死掉了。農夫看見了,便把兔子拿回家烤了吃,發現兔肉十分美味。于是,他整天待在樹樁旁等著,什么活兒也不干,看看是否還有兔子撞在樹樁上死掉。等了許多天,非但沒有等到兔子,地里的莊稼也枯死了。他因此被人嘲笑,農夫也認識到了自己的愚蠢。

  讀完這個漫畫,我不禁陷入了沉思。農夫第一次吃到兔子,是因為兔子飛快奔跑,撞到樹樁,農夫想不勞而獲,每天在樹樁旁等待,不過這種事情發生的概率很小,也說明了不勞而獲是不可能的。

  在我們班級中,也有一部分同學學習不認真,不想付出努力,我的同學張芊,她每次上課都不認真聽講,老師批評也不起作用,有時甚至反抗老師,最終語數外成績都不理想。當然我也想到了我自己,以前,我也時常懈怠,上課也會走神兒,有時聽不進去,回家不想寫作業,在一次學情測試之后,我認識到了自己的.不足,努力調整了狀態。

  “書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟。”任何一份成績和收獲都是辛勤勞、努力得來的,沒有人能夠不勞而獲。明白了這個道理,我想我會更用心的對待學習和生活,也一定會收獲更多!

畫漫畫的作文 篇5

  今天藍天白云,水清沙白,多么好的一天啊!兩個小朋友在沙灘上各自玩耍,一個在堆沙堡,另一個是欣賞美景,他們看起來似乎都玩膩了,想找一種新的游戲。

  男孩子看見不遠處有一個女孩,他大步流星地走過去,對女孩子說:你好,你叫什么?女孩子回答道:我叫小紅。男孩子興奮地說:我們來一起玩吧!女孩高興地回答道:"好呀,好呀,那我們玩什么呢?"男孩想了一會兒,突然靈機一動說:"我看你手上有一個球拍,而我呢,正好有一個球,那我們可以來打乒乓球啊!"女孩子又說道:"可是我們這里沒有乒乓球臺啊。"男孩子想了想說:"我們可以不用乒乓球臺,直接憑空打,我打你接住,這樣是不是也很好玩呢?""嗯,我覺得這樣玩也不錯,那我們就開始吧。"于是他們倆開始玩起來,玩得可興奮了。突然一只大鳥飛來了,它正張著嘴巴唱著歌呢。可是他倆玩得正帶勁,根本沒有注意到大鳥。男孩子一拍狠狠地打過去,球飛得老高老高,不偏不倚掉進打鳥的嘴巴里,大鳥以為自己撿到了一塊肉團,銜著"肉團"飛走了兩個小朋友到處去找球,可是根本沒見到球的蹤影。

  真是奇怪,球到底飛到哪去了呢?它不會長出翅膀飛走了吧?怪事,怪事!兩個小伙伴覺得莫名其妙。他們竟然不知道,球正好落到了一只鳥的'嘴巴里,而鳥叨著球飛走了。我想他們如果知道這個情況,一定會捧腹大笑的!

畫漫畫的作文 篇6

  你喜歡看漫畫嗎?漫畫里的人特點非常突出,配上獨特的畫風和夸張的情節,往往能給我們留下深刻的印象。

  如果要給一位老師畫漫畫,你會選擇誰呢?是總愛穿裙子,說話像連珠炮的語文老師嗎?

  對,就是語文老師,但我們的'語文老師并不是說話像連珠炮,而是溫和中帶點嚴肅,為什么說溫和中帶點嚴肅呢?因為我們的老師并不會吼我們。比如,有一次我們講話了,老師就說:"咱們同學很想交流是吧,還有某些同學手舞足蹈的。"就憑這句話,足以讓我們知道該閉嘴了。

  對了,我們老師的頭發是烏黑烏黑的短發,老師還有著一雙炯炯有神的眼睛,我還記得有一次,老師們都去體檢了,學校里只剩下了幾位老師,其中也包括陳老師,因為老師要在我們班和三班來回看著,所以老師讓我們把后門打開,這樣才方便看,我們知道老師今天下午會很累,所以我們也沒有再鬧了,安安靜靜的寫我們作業。

畫漫畫的作文 篇7

  生活中,我有許多老師輔導我,引領我進步、成長。但我最喜歡的一位老師就是我的國際象棋老師郭老師。

  郭老師有一個很大的特點,那就是胖。他身體胖胖的,性格也胖胖的,

  對人同樣是胖胖的。簡稱“三胖”。

  首先,郭老師的身體很胖,他的全身上下最突出的就是他的肚子,他的肚子非常非常大,從側面看,基本上成半個圓的弧度了,像一個膨脹的.球。郭老師因為他的肚子大,彎腰撿東西都不方便,歷經千辛萬苦才撿到,中間的過程一直在“哎喲、哎喲”聲中度過。

  郭老師不僅身體胖,性格也胖胖的。郭老師是一個大大咧咧不拘小節的人,性格很開朗,所以我說他的性格也很胖。有一次郭老師和我們講課,評論我的一盤棋。一開始大家都很嚴肅,空氣是一直都在僵硬的狀態,突然,老師腦洞大開,說了一句令人啼笑皆非的話:“撿了西瓜丟了芝麻。”我們哄堂大笑。然后郭老師只好圓場,說:“就那個意思,不要太較真”原本僵硬氣氛就被老師的一句“金玉良言”緩和了

  你別以為郭老師只胖到這里,他對人也是胖胖的。郭老師是一個寬容的老師,記得有一次,老師問了一個問題,我有想法,就舉了手,想回答問題,當時我并不知道,我想錯了,就說了出來,因為我的錯誤受到了其他同學的嘲笑。但郭老師讓我再想想,我就仔細想了想,意識到了我的錯誤,立刻改正。老師這次對我點點頭,就開始講解這題。如果沒有這么寬容的老師,我早已被劈頭蓋臉的罵一頓了吧。

  這時候你可能已經領會到了郭老師的“三胖”。怎么樣?我們郭老師的”三胖”名副其實吧?

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