(推薦)橋的作文
在日復一日的學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你知道作文怎樣寫才規范嗎？下面是小編整理的橋的作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
橋的作文 篇1
今年是中國人民志愿軍抗美援朝出國作戰70周年。為了進一步了解那場戰爭中英雄的故事，這個周末我和爸爸走進電影院觀看電影《金剛川》。電影情節圍繞著金剛川上的一座橋，講述志愿軍戰士如何守橋、修橋、過橋的故事。志愿軍戰士要在指定的時間內通過金剛川抵達戰斗地點金城，而通往金城的路只有一條，那就是橋。這座橋有多重要？用影片中的一句話就是：通過了，是我們的天堂；被阻擋，是我們的地獄。炸了，修。修了，再炸。來來回回美軍炸了七次，志愿軍也反復修了七次。影片的最后一幕，志愿軍戰士冒著美軍飛機狂轟濫炸的`危險，在冰冷的河水中，用血肉之軀架起了一座炸不垮的“人橋”，讓大部隊成功渡河，此幕讓我淚流滿面。
電影里有這樣一句臺詞：“那一年我們才十七八歲，可我們不怕死。唯一想的事，就是通過那座橋。”十人隊的高炮班最后僅剩下半個張飛，最后為了與美軍對決，他還是毅然決然地點燃了炮火，連這半個身子也沒有保住。電影中一個個讓人揪心落淚的畫面，時刻提醒我們，曾經苦難的中華民族，因為有了這些先輩，才可以傲然挺立。
金剛川上的橋是一座炸不斷的橋，是一座先輩們用犧牲和鮮血換來的橋。爸爸告訴我：“這座橋不是一座普通的橋，而是一座希望之橋，更是一座信念之橋。它代表著中國人堅定的目標、堅決的執行、堅強的意志。”我似乎有所理解。作為一名新時代的少年應踏著先輩們鋪設的橋闊步前進，長大后努力建設更加強大的國家。
橋的作文 篇2
暑假里，讓我最難忘的事兒，是看爺爺為鄉親們造的橋。
那天，爸爸、媽媽、姐姐和我一起去了溝墩（爺爺的家鄉），見到了爺爺為鄉親們造的橋。聽爸爸說，以前這里有很多條河，我們上學要繞很遠才能過河。農民們種完稻子回家時，也要繞好遠才能到家。大家都很希望河上能有一些小橋，給大家帶來更多的.方便。
當時，爺爺是搞建筑的。他第一個帶著工人們一起建橋，大家都很支持他。當年，爺爺帶上很多錢，還把工地上的工人都帶來，村里人也有錢的出錢，有力的出力。在爺爺的帶領下，村里終于建起了四五座小橋。
那天，我終于親眼看到了爺爺造的橋——寬約2米，長約10米的“金康橋”。右邊的石碑上，用紅色的筆寫著：金康橋，徐國金捐建。我頓時感到自豪無比。聽爸爸說：“金”，就是指我爺爺；“康”，表示幸福安康。人們為了讓子子孫孫都記住爺爺的豐功偉績，在左邊的石碑上寫下了一首金康橋贊：金康橋建興曹唐，水陸交通無阻擋。情系家鄉獻巨款，扶幫族戚奔小康。勞資合作緊團結，鹽阜大地披錦裝。
爺爺真是一心為民！在我心中，爺爺已經不是爺爺，而是一個偉大的英雄，我很崇敬他。我要向爺爺學習，心里一直裝著別人，為他人著想，做一個有愛心的人。
橋的作文 篇3
“滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙�！蔽遗腔苍谟洃浀臉蛏�，在歷史的河流里打撈著童年的線索。 被玻璃切割的陽光中，我看見許多棕絲的細腳在屋里游走，一塊簡易的案板，一張八仙桌，上面擺放著針、剪等工具。爺爺安靜慈祥地坐在桌旁，梳棕絲，搓線坯，縫蓑衣。我坐在爺爺旁，不失時機地遞上爺爺需要的工具，無忙可幫時，就靜靜地看書，做作業。 上初中了，爺爺送了我兩件禮物：一把黑色小雨傘，鐵柄的，精致極了；一雙雨靴，中幫的，帥氣極了，按現在的說法，那叫奢侈品。
這可妒煞了爺爺其他五個孫兒，可惜他們書沒我讀得好。爺爺的舉動招來了叔父指桑罵槐的罵聲，然而三聲震山敲虎的“咳、咳、咳”聲過后，罵聲便戛然而止。經濟基礎決定上層建筑，爺爺的一手絕活牢固地奠定了他在這家族的地位。 爺爺不是親爺爺，日本打進諸暨時，爺爺一路隨著流亡人群逃到了奶奶的家里，隨身帶著的只是一口早為自己準備好的棺木和一手絕活。 只見過爺爺的一個親人——一個聾了的侄女，她在我們家的一個月，每天都在過年。
爺爺去世時，老家已沒了親人。那棺木像一條黑巨蟒一口吞下爺爺，然后沿著蜿蜒的鄉村小路呼嘯而去，扔下驚恐無助的我，悲哀淋了一身。 爺爺走了，只帶走了他的棺木，那絕活留給了我父親，饑荒的年代里，它滋養了我們一家人。 職業的原因，讓我日漸疏離了外面的世界，不知不覺活出了爺爺的氣定神閑。
學生常會在下課的時候，快活而急切地講述他們的故事，對我的冷靜淡然，他們如我當初對爺爺的淡定一樣感到詫異。但說到感情，我也會動容。 那個叫敏的女孩，英語課上用書本擋住了整個的臉。課間休息時我握住她枯瘦的手問，她扭頭看窗外哽咽著說：“奶奶病了，爸跟我說，是重感冒，可奶奶已經昏迷了兩天，奶奶從來沒有這樣過” 她的悲傷深深地觸動了我，我淚眼晶瑩。她止住了淚水關切地問：“老師，你的奶奶也病了？”
“是我爺爺�！�
“那——他后來好了嗎？”
“他那時已經說不出話了，但眼里滿是憐愛和不舍，睡了三天就去世了”
這個善良的女孩幾乎用心痛的眼神看著我，溫柔地問：“老師，你是不是很傷心？”
我說：“是的'，就像你現在這樣�！�
女孩默默地進了教室，很認真地聽課。 一星期后，女孩的奶奶去世了。第二天晚上六點，接到女孩姑姑的電話，說小女孩不見了，從上午奶奶的骨灰入葬前的一刻到現在。
匆匆趕到女孩的家，走進女孩的臥室，一股酸楚的氣息彌漫著整個臥室輕輕地打開櫥門，女孩蜷縮在里邊，我緊緊地摟住了她——奶奶一定也是這樣摟著女孩的吧第二天，女孩上學了。學生告訴我，她在音樂課上用笛子吹了一首《雪絨花》，吹得我們潸然淚下。
學生告訴我，她在體育課上一百米測試終于過關了，笑容如花綻放。女孩的心如此清澈透明，連愛和痛也如此涇渭分明，我的心霎時被一種叫作“時光”的東西填滿，我看到了童年，看到了爺爺干活的屋子。 爺爺早已沉淀成我記憶之河深處的貴金屬，成了我心路歷程的一部分。
小女生現在成了一名師范學校的學生，有一天，她也定會在生命中的某個時刻徘徊在記憶之橋上，打撈起曾經的線索，咀嚼我們的時光。
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