【熱門】生日敘事作文三篇
無論在學習、工作或是生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編收集整理的生日敘事作文3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
生日敘事作文 篇1
今天是我的生日，我收到了許多意外的驚喜，我特別高興!
媽媽往班里送了一個大大的蛋糕。這個蛋糕很漂亮!蛋糕四周用碎花生星包裹著，上面鋪著一層白白的奶油，像冬天的雪地一樣。奶油上擺放著五顏六色的水果，就像是瓜果飄香的秋天。蛋糕中間寫著“生日快樂”四個大字�？粗案�，就讓人直流口水。
開始吃蛋糕了，先點燃蠟燭我許下心愿，然后同學們一起為我唱了生日歌，一起分享蛋糕，同時也分享了我的快樂。
更讓我感動的'是，同學們還親手做了小禮物送給我。我最喜歡的是趙昱凱做的老鼠吃面條，孔彬楚、成子怡做的生日賀卡。
這個生日讓我很難忘!
生日敘事作文 篇2
打開記憶的大門，回想起了那件事。在我十歲時的一個夏季，我早早的就起來了，因為今天是我的生日。吃完早飯，我便拿著書去上補習班了。在去補習班的路上，認識我的人見我都說：“咦！王浩奇，今天怎么這么高興��？吃開心果啦？”我回答到：“沒有啊，只是今天天氣好，心情也自然地好起來了。”在補習班，開開心心地上完了上半節課，下課時，沒想到補習班的同學大多都知道我的生日，給我唱生日歌，還送我好多生日禮物呢！就這樣，一天在我愉快的心情中度過了。
回到家，我一踏進家門，就不經意地看見了桌子上的大蛋糕，沒等我開口問，奶奶就把話搶了過去：“你看，這是你爸親自給你買的大蛋糕，就等你回來吃呢！”聽了奶奶的話我吃了一驚，平常只顧拼命工作、連我的考試成績都沒時間過問的他，今天卻騰出時間來給我買蛋糕，估計老天都沒想到，真是太——不可思議了！晚上，我們全家人聚在一起，為我開了一個生日party。隱隱約約的燭光讓我看到了爸媽額頭上的.絲絲皺紋，他們快老了，他們為我付出了多少心血！以前是我任性，現在我終于讀懂了爸媽對我的愛，我不會再讓他們為我生氣了。“浩奇，該許愿了�！眿寢尩囊痪湓捠刮一氐搅爽F實，我含著眼淚在心里默默的許了一個愿，之后，吹滅了蠟燭，就開始切蛋糕了。時間過得真快，看看表，已經十點鐘了，媽媽就收拾收拾桌子，我便依依不舍的去睡了。
回想起今天的生日，使我躺在床上久久難以入眠，雖然爸媽以前對我很嚴格，但我知道他們內心是愛我的，也使我懂得了生活中充滿了陽光，充滿了像多味瓶一樣的味道，生活中也充滿了艱辛與磨難，讓我們與多姿多彩的生活故事，勇往直前。
生日敘事作文 篇3
哈佛心理學家威廉·詹姆士有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識。而慷慨的贊美就是喚出它們一部分的一個有用方法。”所以，為學生創設一個自信、積極地成長環境，對小學生的身心健康發展尤為重要。過生日，是每個孩子最期盼的事，特別對一年級的小孩子而言，更為看重。
我會為每一個過生日的孩子在班上舉行一個班級生日party，請大家為“小壽星”唱生日快樂歌，讓壽星許一個生日愿望，最后全班同學為他送一個美好的生日祝福。這天是我班許聰的生日，在照例為他唱完生日歌后，他許了一個愿望。我問：“你能告訴大家許了一個什么愿望嗎?”他想了想（我想他可能在考慮能不能說），然后很不自信的說：“我希望老師以后不要批評我�！蔽殷@訝，其實許聰正如他的名字一樣，是一個很聰明的孩子，發言比較積極，只不過行為習慣不太好：上課有些坐不住，下課愛哄鬧，同學來告狀的概率比較多些。因此，自打9月份開學，這個剛步入小學課堂2個月的小孩子，相對來說，聽到的批評也就多了些，但絕不會影響老師對他的喜愛之情。孩子是敏感的，自我判斷的能力還比較差，老師偶爾的表揚可能會讓他欣喜若狂，老師的批評也會讓他們無比沮喪，看來，許聰正是這樣，他似乎對自己喪失了信心，低估了自己，以為自己是一個總受老師批評，老師討厭的學生。
如果這樣下去，惡性循環可能導致這個聰明、活潑的孩子滑向自暴自棄的邊緣…… 我不敢想象，同時腦海里迅速翻騰，反思：是不是平常對他善意的嚴格要求，卻不經意間傷害了這個孩子的幼小心靈呢？我又問到：“你為什么希望老師不批評你呢？”許聰撓了撓頭，嘴里“嗯、嗯”的嘟囔著，回答不上來。我也意識到了自己問題的不適宜：“是呀，有誰會希望自己挨批評呢？”我換了個問法：“老師為什么要批評你呢？”他倒是不假思索地回答：“我下課喜歡和同學打鬧，上課坐不好，老師就批評我了�！笨磥�，這孩子雖然年齡小，貪玩，但對自己得不足還是有一定客觀認識的，也可能是老師批評的多了吧，使學生的思維產生了定勢，無意中強化了孩子的不足。我接著問：“那你怎樣做就可以不被批評呢?”他馬上接上話：“下課不打鬧，上課認真聽講。”“看來你知道自己的不足，說明你是個很懂事的孩子，其實你也有很多的優點呀，老師也表揚過的，你能說說哪些地方表現好嗎？”我回答。 這個問題似乎更難了，他撲閃撲閃著大眼睛，半天不說話了。機會就在今天，一個大家為他慶祝生日的快樂日子。我要讓他體會自己的生命質量其實是很優秀的，只不過有一些小小的，可以改變的瑕疵。我讓學生們去發現許聰身上的優點，于是對著全班學生說：“你認為許聰同學哪些地方表現好，對他說出來�！薄白謱懙暮芷痢！薄翱谒闼愕暮芸臁！薄皭郯l言”“愛幫助人”…….我發現許聰的眼睛亮了，同時很羞澀的微笑著，可能對突然聽到這么多贊譽之辭，多少有些不適應，似乎不敢相信自己原來是很不錯的。接著，大家對許聰受到批評進行原因分析，提出懇切的、希望他勇于改正缺點的愿望。然后讓許聰對今后的學習表現做一個表態，在老師和同學們的肯定與祝福中，許聰充滿信心地回到了座位上。我感覺，這個對自己有了信心的孩子長真的大了，上課發言更積極了，大部分時候能坐正，不隨意開小差，我給他的`表揚也多起來了。畢竟他還是個一年級的孩子，錯誤還會犯，這時我避免了在全班批評他，利用課后用閑聊的方式提醒他 。
這個對老師的評價很敏感的小男孩，在老師贊許的目光下，缺點漸漸改掉了很多，朝著自信、向上的方向的健康發展。每個孩子是一個個靈動的個體，他們更希望得到家長以外的人群（老師、同學）的肯定。正是孩子們這原生態的想法給了我無盡的啟示：可以通過慶祝生日等活動，課堂上，課堂之外，多給孩子一些陽光，一些贊美，一些關愛，讓我們的教育變得更生態些，讓孩子在愉悅的生日氛圍中了解自己的優點，意識自己的不足，在班級這個小集體中提升每個孩子的生命質量。
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