花開的聲音作文

時間：2026-04-03 15:28:59 聲音

花開的聲音作文5篇(通用)

　　在學習、工作乃至生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編為大家收集的花開的聲音作文5篇，希望能夠幫助到大家。

花開的聲音作文5篇(通用)

花開的聲音作文篇1

　　如果不是這一次的晚會，我不會知道有這么多和我差不多大的小朋友，他們從小就有聽力障礙，更不會知道他們像我一樣正常說話是需要一家人共同的努力才能換來的。這一晚，我聆聽了花開的聲音。

　　我和爸爸媽媽坐在觀眾席上等待著。爸爸媽媽沒有告訴我這是一場什么樣的晚會，他們只是牽著我的手，說要帶我去聽一聽花開的聲音。我認認真真地坐在觀眾席上等待著，直到第一個小朋友上臺開始演講。這位小朋友是比我小五個月的女孩子，她開口說話的那一剎那，我轉頭望向了我的媽媽。媽媽沒有對我說什么，只是示意我認真地去聽。

　　我發現這位小朋友雖然看起來和我們沒有任何區別，可是她說話卻不像我們那么輕松。她吐出的每一個字都像是她拼盡了全力說出來的字，有的'地方還會出現忽然的停頓，讓還不知道原因的我不時地望向我的爸爸媽媽，希望他們給我講講為什么。

　　后來這位小朋友演講結束了之后，我的爸爸媽媽小聲地告訴我，她是一個有聽力障礙的小朋友，生下來聽不見任何聲音，直到她的家人陪他們上醫院，陪她練習聽力，陪她學習說話，她才能像正常人一樣發聲。像現在這樣站在臺上演講，是她全家人共同努力才能換來的結果。

　　我聽完爸爸媽媽說的，睜大了眼睛表示驚訝，卻也在緊接著出場的另一個小朋友的聲音里盡量克制自己的驚訝。這位小朋友比我還大一點點，但他說話也像是剛剛那個小女孩一樣，有些我說不清道不明的感覺，讓人聽了會感覺到一朵花正在以最慢也最動人的速度綻放。

　　整場晚會下來，我像是從沒聽過聲音從沒說過話一樣望著爸爸媽媽感慨：這一晚，我聆聽了花開的聲音！

花開的聲音作文篇2

　　曾經在一篇文章中讀到過，花苞的綻放，正是花心的破碎和凋零。即便是開得再繁盛絢爛為無數人所稱頌，一朵花終究是逃不過衰敗的結局。那既然會凋謝，花兒為什么還要不顧一切地費盡周折而盛開呢？

　　近來的學校生活令我煩惱苦悶，幾個班干部為了為數不多的優秀名額展開激烈的競爭。明知自己并無太大選上的可能，卻又不甘就如此輕易放棄，斟酌再三，不知該如何抉擇。苦悶地趴在桌上，忽而瞥見身旁瓶中的幾株百合，不經意間已悄然綻放。凝神靜心，我仿佛聽見有絲帛撕裂的聲響，花邊緩緩張開一個小口，舒展緊閉的花瓣，那是只有用心才能聽得到的聲音。因為在這聲音里，有強有力沖破葉片束縛的堅強，也有新生命誕辰的喜悅。生命中最為絢爛的時刻，歷經周折后點綴著她光彩傲人的身姿，在這生命的一角驟然綻放。我仿佛聽見了，花葉中的每個細胞，都在盡情呼吸。

　　每一朵花都有盛開的時光，不畏凋謝，那是因為花謝時的痛苦遲早會過去，而花開的.美麗卻能源遠流長，永遠被人銘記。花開花謝，這就是一種不畏失敗的樂觀精神。我們有時會為了一個奮斗目標始終不渝，結果也許是一場空，但是，每一件事最為精彩的不是最終的過程，而是為之拼搏的結果。

　　我不再糾結于是否參與競選，無論結局是喜是悲，最為重要的仍舊是過程，為目標而努力，享受過程，從中獲益，或許是這次競選的最終主旨。

　　你若盛開，清風自來，每一朵花都是蝴蝶眼中最美的珍寶，或許無人欣賞那斷崖邊的野草野花，但它們傾盡全力的盛放就是證明自己的最好方式。

　　那一刻，我聽見了自己心底花開的聲音。

花開的聲音作文篇3

　　那些年，些許的同樣目標，些許的共同期許，鑄造了你我非凡的友情。

　　我們總是多愁善感，感嘆著時光飛逝，又將升入六年級；我們總是共同快樂，有時互相嘲笑對方；我們總是風雨同舟，一起體會成長的樂趣，一起收獲對方的快樂。

　　還記得四年級嗎，我們總是共同守候在那片綠蔭下，談論著自己的.小理想、小愿望，你我卻有著同樣的一塊心病——這段友情還能持續多久？

　　我一個人默默地坐在陽臺上，看著一盆多肉植物逐漸凋零，而一株花卻逐漸綻放。

　　“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。”我苦笑著吟道，目光卻留在了那一株花上。

　　“沙啦，沙啦”花開的聲音，我沉思著，去年，這花不是剛凋零過嗎？

　　花開，花落，都是自然之道，只不過是一個循環，看這株花，比去年更漂亮。

　　嗯，有得必有失，如果太過執著今天，那又怎會有明天的美好，也許，我們畢業后還可以做朋友，又何必太過執著，沉溺于那縹緲無所的明天，如果花開要這么思前顧后，那又會有怎樣的結果呢？

　　朋友啊，你聽，花開的聲音，讓我們不再糾結于未來的彷徨，認清自己的方向，把握好自己的今天，讓花開的聲音成為一生中最好的啟迪。

花開的聲音作文篇4

　　我們的記憶就像沙漏，越來越少，總有一天會模糊。但執念告訴我，我記得，你在過。

　　——題記

　　洗盡鉛華，不染纖塵。

　　總有一些人出現在你的世界里，時而出現，時而消失。

　　那年，廣玉蘭下蕩漾著甜美的笑聲，不同的身影，不同的面孔，不一樣的記憶。時常出現的場面，和著梔子花的清香慢慢的融入我的腦海。

　　在寧靜的校園里苦讀了幾個春秋冬夏，遍賞過幾番美麗景致后，我們在畢業的強制下，分開了。

　　聽我說，這年華。聽我講，我最難忘的她。

　　我和她，20xx年相識在九月的秋天。我和她算是有緣吧，剛入學第二年，分班之舉讓我和她牢牢牽扯到了一起。我倆還是在了一個班級，那刻起我們便深知，這種重逢來之不易，我要學會珍惜，那時她便成了我生命中最重要的朋友。那年。還是兩個稚嫩的孩子，在校園里追逐打鬧，在操場上瘋一樣的跑，那年春天。我們一起去找春天去抓楊柳絮；那年夏天。我們一起在江邊嬉戲，拍打著水波，濺起朵朵漣漪；那年秋天。我們總是抬頭看著那湛藍的天空，做著我們各自的白日夢；那年冬天。我們一起堆雪人，打雪仗。

　　清楚的記得，那是三年級。我的性格與她天壤之別，她沉靜，十分內向，膽小，真正的自我只會在我的面前毫無保留的展現出來。我卻活脫脫一副“女漢子氣概”陽光，活躍是我的個性標簽！因此，例如開中隊會這類事老師就會讓我執行，就是因為這樣，我的心里留下了一個永不磨滅的痕，隱隱作痛，后悔當初。

　　那天星期五的下午，如往常一般，在平臺上開會，總結一周的工作。可你卻在和一旁的'同學小聲討論，我生氣了，可你卻沖我笑了笑以示安慰。就這樣，耽誤了我們開會的時間，直到班隊課的鈴聲響起，依舊沒有總結完。老師批評了我，問我為什么這么久還沒有講完？我內心掙扎著，不想把你告訴老師，因為你是我的朋友啊！不對，正因為是我的朋友我才更應該指出你的錯誤！我糾結著。最終，理性打破了感性，我將你告了老師。一節課，你被罰站在講臺上，我在座位上如坐針氈，十分不好受。“你是好學生呀，罰站這是多么傷自尊的事情啊！你一定會記恨我的，你再也不會把我當朋友了的！我該怎么辦啊……”

　　果不其然，下課后你只是冷冷的忘了我一眼。我后悔極了，早知這樣，我寧愿自己被老師批評，也不要失去這多年來的好朋友！但是一切都發生了，無力挽回。

　　無奈，我噙著淚水，求助于老師。老師知道后，將我們倆拉在一起，跟我們倆說了好多好多的話，至于那些話，已隨著時間的慢遞淡忘了。我和你抱在一起，痛哭了一場。以至于是多年來這是哭的最痛快的一次了。在我和你的友情遭到風雨的洗禮之后變得更加堅固了！時光的隧道里，我們被莫名拉扯長大。回頭看看記憶的倒影，斑駁雜亂的交錯。我們都走在未來的路上懷念著過去。我只知道，時間流逝過后，以后就再也不會重復了。那些人，那些事情，終究會被埋葬。我們的快樂，我們的悲傷，甚至我們的回憶都會被埋葬，然后一去不復返了。我們忽略了太多，以至于現在的不舍與難過……可是總有一天我們會學會堅強，我們會勇敢地長大。抬頭看著刺眼的陽光，合上書頁忘記曾經美好的童話。

　　我聽著金莎的《最后一個夏天》。靜靜的想著，我想著我們一起瘋，一起鬧，一起述說著未來。就像歌詞說的，朋友一生一起走……謝謝你陪伴我走過的那些時光，帶給我歡笑，激勵我成長。

　　筆尖上的文字已寫盡，思緒又飄了回來。我輕輕勾起一抹笑：“不論初中生活多么艱苦的難熬，我依舊會燦爛面對。一生有你，美好時光。”幾段唏噓幾段悲歡，可笑時間太過匆匆。

　　操場上，風依舊再吹，抬頭望著天空，純澈的沒有一絲雜質。陽光傾斜散落在肩膀上，一切或許連同時間一起消逝。我獨自品味著夢中的囈語，成長的歡樂。夢里花落知多少，夢醒夕陽幾度紅。

　　妃，讓我的祝愿隨著梔子花馥郁的芳香伴你生活，愿你一切安好！

花開的聲音作文篇5

　　“靜聽花開的聲音，這是人生的一種大境界，也是心靈達到和諧寧靜的一種極致。”這是我最喜歡的一句話。因為我覺得，我的教學生涯如小舟載滿花和如花的時光，一路漣漪歡唱劃過。而今，回首自己十五年的從教歷程，發現那最值得回味、珍視和留戀的，是和我的孩子們一起學習、生活的日子，是他們不斷幫助、不斷提醒我、教會我怎樣去做個老師。是他們給了我美好、充實的時光，我深深地體會到每個孩子都是一朵含苞欲放的鮮花，我行走其中給予呵護，關注每一朵花的生命流程，靜聽每一朵花開的聲音，更是人生的幸福。

　　一、弄花香滿衣。

　　“如果學生是一朵含苞待放的花蕾，教師的職責就是讓他們在生活這片溫暖的陽光里絢麗綻放”。的確，無論是當班主任還是只是任課老師，在教育教學中，我注重學生愛心的培養，不放過每一個教育的機會，哪怕是一些細微的小事。總是努力營造一個溫暖、關愛的空間讓溫情在師生間、學生間滋長。這個學期初，我剛上完課準備離開教室，忽然教室后排一陣騷動。有一大嗓門說：“臭死了！”周圍的學生紛紛捂起了了鼻子。我見狀走過去一看，只見一個學生或許是吃壞了肚子，穢物吐了一地，發出難聞的味道。再看看身旁的學生，唯恐避之不及，沒有一個人去打掃安慰。我一聲沒吭，安撫了嘔吐的學生，給他倒了一杯水，然后耐心地拖完地。離開教室的時候，我說了一聲：“在他爸爸來接他去醫院之前，他可能還要嘔吐，他那么難受，愿意幫助他的舉手。”可愛的孩子們好多舉起了手。后來，有學生告訴我，第二次嘔吐的時候，有許多同學沒有嫌棄，動手清理、安慰了那個孩子。那時那刻，我放佛聽到了一朵朵花開的香味，是那么澄澈，那么天真。

　　一、春泥更護花

　　作為任課教師，要讓學生感受到與班主任老師同樣的愛。這是我一貫的作風，也是對自己的要求。因為：“親其師，才能信其道。“愛是信任的基礎和前提。師生間有了愛，學生才會喜歡你的人，才會喜歡上你的課。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”愛心是具體的，是具有濃厚的感情色彩的。幾年來，每天早晨比上班時間早20分鐘來上早自習。陪學生一起學習，一起解決問題。同時，觀察學生的一些細微的變化，看起來這些事情很平常，其實這是作為一個任課教師最基本的日常工作，也是作為一個教師愛心和耐心的具體體現。班里有個以往教師都反映的比較頑劣且學習上愛偷懶的學生張玉奔。這個學期一開學，果然如此。有一次，他家庭作業沒有交，卻煞有介事地說落在家里了。是當眾批評還是給予他改過的機會？我遲疑了一下微笑著說：“恩，老師相信你今天說的話，也相信你今后不會再這么健忘了！”說得他不好意思地低下了頭。還真怪，此后他還真沒有出過類似的問題。遇到問題，也樂于接受我的`教育、引導。我想，這是信賴產生了意外的成果吧。同時，我還善于挖掘學生身上的閃光點。人都喜歡表揚，需要表揚，優生需要，學困生需要。也許是我真正的走進了學生的心里，好比鑰匙伸進了鎖里。在我的工作中關心學生就象關心自己的生命一樣，既關心他們的生活，又關心他們的健康，還關心他們的學習方法，更關心他們怎樣做人。為了學生有良好的學習習慣，我寧肯犧牲自己的午休時間。在賞識學生的同時，我也會嚴格要求他們，絕不估息他們身上出現的不良習氣。我從來都相信：嚴慈相濟，才是教育的真諦，才能達到教育的最終目的，才能在學生的心靈開出明艷的花。

　　三、花開別樣紅

　　我一直擔任高段數學教學工作，積累了較為豐富的經驗。隨著教育改革不斷發展，實施素質教育力度不斷加強、減負體制不斷迫切的今天，作為教師已十分明確課堂教學是實施素質教育的主陣地，為了培養學生良好的數學素質，使他們全面自主的發展，我不斷學習業務，鉆研教材，學習課件制作，實踐著她作為教師的第二個人生價值：愛的投入，美在傾情。我想：我應該成為學生走向數學高峰的引路人，做他們獲取知識的指導者，組織者。我通過學習，樹立了“以人為本”的教育思想，最大限度在引導學生積極主動的參與教學活動，打通教與學的認識渠道，追求知識的理解與共享，注重目標意識，訓練主體意識和反饋意識，讓學生樂中求學，感受到數學的無窮魅力。興趣是學習的源泉，為此我在課堂引入常采用懸念設置來激發學生的強烈求知欲，使他們滿腔熱情地投入到學習中去，同時課堂里通過學生動手操作，實驗小組自主合作，游戲競賽等多種演算途徑營造輕松的學習氛圍，給學生顯示個性，展示才華的時空，從而優化教學過程，實現“輕負高質”。另外，我還注重通過巧妙設計練習，對學生作分層要求，鼓勵結對競爭等手段，既使學生鞏固知識保持興趣，又能把教學推向高潮，使學生理解知識、掌握數學思想和方法轉化為能力。我所教的班級在多次在縣的教學檢測中都名列前茅，我的《數學中的協作學習》等數篇論文曾在縣論文評比獲獎，我的教研課、公開課獲得縣一等獎。成績來自于我對每一朵花兒的熱愛，成績包含了我對職業的滿腔熱愛。這份熱愛，讓我摒棄了俗世的喧囂與躁動，能靜心靜心傾聽自己內心的聲音，在一個靜謐的時空里，與孩子們的靈魂對話，這不是一種美好的教育姿態嗎？

　　花開花落本無聲，只有靜心方有聲。無論花開得好壞，走進園中，靜靜地走，靜靜地看，甚至找一塊石頭坐下來，靜靜地聽，世界上最美的聲音會在耳畔響起。我想，作為一個虔誠的教書育人者，行走其中，還有比這更快樂的事嗎？

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