聲音作文

時間：2026-04-19 20:25:51 聲音

聲音作文[范例8篇]

　　在學習、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編精心整理的聲音作文8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

聲音作文[范例8篇]

聲音作文篇1

　　窗外，一陣清風吹過，吹走了我的煩惱與不安。

　　今年夏天，好像是一下子熱起來的，前些天光開個電扇還能忍忍，如今就非得用上空調了，可能是由于熱的太快了，全城都開始用空調，供電局供不上，超常運作，于是乎停電了。

　　我望向窗外，外面的知了叫的我心里作煩，烈日炎炎，陽光刺得我睜不開眼，瞇著眼睛打探著這已被烤焦的世界。40度！這怎么是我想象的高溫！我深知外面的溫度一定比室內高，于是我一天到晚就封在“密室”中，不想踏出一步，不過還好，我有電腦這一忠實有趣的朋友。然而今天是徹底遭殃了，面對黑屏，我呆坐了良久，這才站起身往窗邊走去。

　　如今，我唯一乞求的就是那風，那無形的自然之風！終于我等到了，我正享受著這片刻的清涼，忽然間我醒悟到了——這是大自然對我們真正的恩賜，我感嘆道，自古以來人們都是日出而作，日落而歸，規規矩矩地遵循著自然給予他們的作息，什么東西應該在春天耕種，而又有什么作物應該在秋天收割。大自然有她自己的安排，夏天就應該像夏天的樣子，熱了舉一把扇子，渴了就去田里子摘個西瓜，無聊了大家就聚在一起敘敘雜事。這才是敬畏自然的人們，所該有的表現啊！隨著時代的變遷，千百年人們所遵循的生活規律即將毀于一旦。我不禁感嘆，科技帶給我們前所未有的便捷，同時也在漸漸改變著祖先燦爛的文明！倘若一個遙控器就能將冬天變為春天，把夏天轉為春天，那還要這這么多的節氣何用！

　　常年處在溫室里的人們呵，經不起挫折的我們呵，將來定有一天會被更先進的物種淘汰。

　　恰似億萬年前的恐龍們，它們給了我們很好的教訓，彗星的出現對它們來說無疑是滅頂之災，然而從整個地球生態來說，這是福音。因為這場災難淘汰了弱者，也至此進化了新的`種族——人類。

　　我們不能推論，億萬年后的明天也會發生那樣滔天浩劫。但可以確定的是，地球母親可以解決我們拋向她的任何劫難。比如說，人類用光了地球所有的資源，開完了煤礦破壞了大氣層，然而這在地球眼里卻不算什么，因為她完全可以再用幾億年的時間再造一個青山綠水的地球——對只是時間的問題。

　　對此，我們要明白，改變世界的我們自己，毀滅人類的，也是我們自己。

　　又一陣微風徐來，我用力伸出窗外感受這美妙的大自然，同時，我聽到了來自大自然的聲音，感受著這大自然的美貌與動人的歌喉。

　　你聽出來了嗎，這聲音？這是大自然在警告生靈啊！

聲音作文篇2

　　聽！這是什么聲音？原來是春天來了。春天是一個美麗活潑的姑娘，她正邁著輕盈的舞步向我們走來。聽！這是春姑娘的腳步聲，一會兒是嘩嘩響，一會喳喳叫，一會兒是簌簌響，一會兒又是哈哈笑，一會兒……

　　“嘩嘩嘩……”聽，這是小河流水的聲音。小河里的水被禁錮了整個冬天，終于冰雪消融，河水爭先恐后的流向遠方，匯入大海。“嘩嘩嘩，嘩嘩嘩……”多么的動聽呀！

　　“唧唧，喳喳”聽，這是多么有意思的一場歌唱比賽呀！天氣暖了，小鳥們也都從南方飛囬來了。正在屋檐下舉辦一場歌唱比賽。各種鳥都派出成員來比賽歌聲。“唧唧喳喳”多么的悅耳啊。

　　“簌簌”這是什莫聲音？吿訴你吧，這就是被稱為“春風吹不盡”的`小草們。春天到了，萬物復蘇，小草們也紛紛地冒出地面。仔細聽這簌簌的聲音，它在向我們訴說著永不放棄，堅韌不拔的故事。

　　“哈哈哈，哈哈哈”，聽，這是孩子們的笑聲。這銀鈴般的笑聲多么的好聽啊！孩子們在屋里憋了一個冬天，現在終于解放了，與小伙伴們一起玩耍，那么的無憂無慮自由自在。讓那些大人們看了都想要回到童年的美好時光。

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　　春姑娘不僅給我們帶來了生機勃勃，姹紫嫣紅的景象，還給我們帶來了很多美妙的聲音。用你的心去傾聽吧，你會聽到春姑娘正向我們走來。

聲音作文篇3

　　過了這個野，你就是勝者。

　　如果，你掉進了黑暗里，你能做的，不過是靜心等待，直到你的雙眼適應黑暗。

　　因為母親去世，林初轉到霖城三中，本來是想逃離那個悲傷的地方卻沒想到來到了另一個對于林初來說的地獄三中，原本在一中年級第一優秀的她轉學后發生了翻天覆地的變化，學習成績一落千丈，也成了被同學霸凌的對象，且時間長達一年多。壞人可以很壞，壞得無可救藥，他們本來就在地獄，只會拖著干凈的人下去。三中的生活，黑暗，看不到盡頭。被校園欺凌時，她只能縮在角落，捂著眼睛、耳朵和嘴巴，安靜極了。流言蜚語漫天時，她只能縮在角落，探著頭，遮著嘴，窸窸窣窣。有那么一條路，前方被黑色擋住，你看不清一切，但你每走一步，就會往深處更陷一寸。林初為了尋求庇護，讓班上的那些人不敢再欺負她，為了爭取最后幾個月的時間好好復習，考上理想的大學，完成媽媽的遺愿，付了陳執的賭約。他保護她，他給了她活下去的希望，后來，她幫他補習，她也給與他世間的美好。那兩個月，是他和她的賭，也是他和她的黑暗，他們的十七歲太痛了，不過他們沒有輸給十七歲，他們是彼此的救贖。“我想去暄城上大學，我想你跟我一起去暄城。”“陳執，我在暄城等你，你一定要來。”林初和陳執會好好的，他們會在暄城好好活下去，以后會越來越好的。因為過了這個野，你就是勝者……

　　家人的漠視，老師的冷淡，旁觀者的冷眼，不知事實就隨便發言，永遠沒有停止。但是，所有的不美好都是為了迎接美好，所有的困難都會為努力讓道。父親后來的關心，同學的悔改，他的`到來，天空的朦朧終于開闊，陽光撕出一道裂口。黑暗里等待黎明，人群中逆行，傷口在慢慢的愈合，不再不堪一擊，拋開流言蜚語。

　　最簡單最樸實無華的語句勾勒出一個故事，一個震撼心靈的故事。書中的人、事可能不存在，但是校園欺凌在現實中真真實實的存在，不是每個被欺凌者都是那么幸運可以遇到自己的救贖。希望這個世界的壞人少一些，好人多一些。

聲音作文篇4

　　小提琴優雅而愉悅的旋律響起，木管吹起，一縷清風拂面而過，一陣陣優美的旋律迎面而來，走進我炙熱的心，眼前的一切開闊而美麗，樸素的田園緩緩呈現在我眼前……

　　一抹翠綠跳動著，越來越遠，慢慢膨脹起來，在我眼前幻化成一片樹林，一條蜿蜒曲折的石子路一點點鋪向遙遠的天際。近處，一片翠綠欲滴的青草地上，數條縹緲輕紗似的`環悄悄從山谷滑空而下，跟隨溪流緩緩潛行。

　　我好似來到高聳入云的山頂，云霧環繞著我，一陣清風調皮地撥開云朵，從薄薄的輕紗后面探出頭來。帶著一陣清爽，眼前模糊的景色越來越清晰。山下那古色古香的小村莊里，閃過幾個歡快的身影，好像是農民伯伯在耕田灌溉，又似調皮可愛的孩子在玩耍嬉戲，或是婦女忙著織布打理家事。一望無際的森林，高聳入云的山脈，零零散散的村莊，還有那樸實的農民，構成了一幅和諧美好的農家田園圖，我深深陶醉其中。

　　旋律越來越高亢，好像一道銀色的閃電劈裂天空，暴雨在雷聲轟鳴之中嘩嘩下著，雷聲助威，閃電劃過，飛沙走石，狂風大作，懸崖藏起了額頭，明鏡山泉被雨水摔破，瀑布雄渾的嗓子被大雨掩蓋，悠悠白云藏起潔白的身軀……雨如斷了線的珠子從天上散落下來，天地間仿佛掛上了雨簾，所有顏色被這雨水無情地沖刷著，仿佛陷入了一片雨霧之中。

　　不一會兒，雨停了，琴聲卻變得歡快美妙起來，好像有人在唱歌，有時激昂萬分，有時幽靜抒情，有時快樂無比，有時驕傲萬分……這時，琴聲又變得歡快悠揚，好像一位放牛的牧童吹著笛子，聲音充滿了大自然的呼吸聲，清爽而樸素。

　　隨著音律的漸漸消逝，眼前的景物漸漸消逝，而從心底流露的陣陣感動卻留在心中，一股暖流在我的胸腔里流動著……

聲音作文篇5

　　聽……

　　“轟隆隆！轟隆隆！”雷來了！“嘩啦啦！嘩啦啦！”雨來了！雷伴隨著雨，跳下云端，伴著縷縷云絲的來了。閃電也聞訊而來：一道道閃電滑下。轟隆隆！轟隆隆！響亮的雷聲直插人心，黑夜如同白晝。嚇得窩中小鳥不停地叫，門口的小狗直撞家門。轟隆隆！轟隆隆……

　　沙沙。沙沙。雨點打著鼓，悄悄的來了：它調皮的落在樹葉上，那聲音是多么美——滴答……滴答……雨一不小心跌入山溪中：那聲音多么爽朗——叮咚。叮咚。好似風中的風鈴，又好像孩子沒完沒了的哭泣。沙沙——沙沙——

　　咕呱。咕呱。盛夏的夜晚，寂靜的.夜被青蛙演奏曲打斷，窗邊的荷塘，蛙聲起伏，多么柔美，多么和諧。那一個個跳動的音符，多么活躍，多么純潔。咕呱——咕呱——仿佛是一場快樂的音樂會，夏夜的奏鳴曲。纏綿的聲音直沁人心……咕呱……咕呱……

　　呼——呼——春風飄然而來，她悄然演奏著：呼——花兒綻放了笑臉，多么妖艷；呼——小草探出了腦袋，探索美麗的世界；呼——小河蘇醒了，流向它向往的地方；呼——魚兒跳了起來，立刻開展了舞會；呼——人們脫下了厚厚的外套，換上了清爽的衣服。呼——呼——

　　你聽見了嗎？大自然的聲音無奇不有，只要你用心去傾聽，就會有所發現！

聲音作文篇6

　　“沙沙沙”，第一場春雨如期而至，如同大地的母親滋潤著世間萬物，在那場久違的春雨中，我聽到的聲音，常在心間。

　　盼望著，盼望著，春雨來了，我迫不及待地跑出屋子，感受這場久違的春雨。

　　我漫步在林間小道上，雨淅淅瀝瀝地下著，滴在小草上，滴在桃花上，滴在綠葉上，滴在河水里……“叮叮叮”“咚咚咚”“嘩嘩嘩”“當當當”……時而低沉，時而高昂，時而急促，時而平緩，仿佛大自然在演奏著一曲交響樂，讓人感到清爽。

　　忽然，一片翠綠映入我的眼簾，原來是一片竹子，它們直直地挺立著，風雨愈是吹打，它們就愈是強大。竹子的形象立刻在我的心中高大起來。看著它們的身軀，我不禁想起了巡邏在邊疆的戰士們，他們不也是風雨無阻、勇往直前呢？雨落在竹子身上，發出“咚咚”的響聲，如同敲著一面面小鼓。葉子碰在一起，“沙沙沙”的聲音清澈悅耳，我仿佛聽到了從竹節里傳出來的生命力，我感到一股力量向我涌來，那是竹子的力量。我從未聽過這種聲音，我也從未感受過這種力量。那種頑強的力量，是來自竹子的.根基和它的心靈。

　　在生活中，也有一些人也像竹子那樣頑強。為了發明電燈，愛迪生試驗了一千多遍，也失敗了一千多遍，他將可以做燈絲的東西幾乎全都試了很多遍，實驗室被燒了很多次，自己都差點被燒死，可他仍然不斷地試著，試著。一次又一次的失敗，他沒有氣餒，而是選擇了一條更加艱辛的道路。山就那么高，不斷攀爬，總有一天到達山頂！他頑強不屈，最終，找到了登頂山峰的道路，并登上了山頂，取得了成功，讓光明之花盛開在每一個家庭里。他的成功來自他的頑強，來自他的不放棄。

　　我的同桌原本是一個成績中等的人，但是，當所有人都認為她只會停在這個點上時，她卻頑強地站了起來。她每天堅持作題，用題目一塊一塊鋪就自己向上的階梯，將弱點化成強項，將汗水凝成進步，讓老師都不由對她青眼有加。最終，她成功了，站到了成績的巔峰，一覽眾山小，她用自己的頑強征服了我們。

　　又是一場春雨，雨中的竹林仍然一如既往地堅強，那身軀如同一根柱子直挺挺地立著。那“叮叮叮”“咚咚咚”“嘩嘩嘩”“當當當”的聲音，常在我心間響起，它不斷提醒著我，一定要做一個頑強的人，像青竹一樣，傲視所有的風雨！

聲音作文篇7

　　生活，不需要每天都轟轟烈烈、精彩萬分。有時候，一杯香茗，一本讀物，亦是人生之樂。生活，亦不需甜言蜜語太多；有時候，一句平常問候足矣。

　　還記得我小時候住在奶奶家，爸爸媽媽都外出打工了，所以我就跟著奶奶過。

　　那天，家里來了位客人，提了好多東西，說是給奶奶的。我一時好奇，就偷偷地溜進奶奶的房間，開始翻箱倒柜的找東西。結果，我什么也沒找到。不過，就在我轉身離開房間的那一剎那，我看到了奶奶床頭有一個紅色的'木匣子，我知道奶奶是很寶貝它的，但年少不更事的我不知道會發生什么，也沒想過會有什么后果，就悄悄地，躡手躡腳地走近。終于，我拿到了那個木匣子，我想都沒想就打開了它。哇！好漂亮的首飾啊。我摸了摸，好像應該有些年份了吧，好奇心作怪的我，頭腦一發熱，便拿起來玩著。結果，我一個沒注意，沒拿穩，一個玉鐲子就這樣香消玉殞了。我怕奶奶發現，不動聲色地急忙把東西放回了原處，清理了一下“案發現場”后，我悄悄地離開了。

　　我以為奶奶會問我的，可事實上卻沒有。我原本打算這樣讓它平靜地過去，可內心終究是充滿著恐懼、不安與愧疚之情，所以，我決定去向奶奶主動承認錯誤。

　　認錯之后，我整個人都變得更開心了，再也不用擔心奶奶罵我怎么樣的了，不用過著提心吊膽的日子了。

　　直到那一天，令我難忘的那一天，改變我命運的那一天。

　　那天我照常去向奶奶要零食吃，走到奶奶房前，正欲敲門，卻聽見屋內有人在哭，那是奶奶的聲音，我靜靜地站在屋外，聽見奶奶在說：“老頭子啊！你還記得當年，你送我的那個玉鐲子嗎？前幾天被丫頭給打碎了，我知道，你肯定不會去責罵她的，因為你舍不得。你走的時候對我說，等丫頭長大懂事了，再把鐲子交給她。你說，你能留給她的也就只有這一樣了，現在看來，是我對不起你啊！是我沒保管好這鐲子，你不要生氣啊……”

　　我木然了，呆在房外許久，我沒有聽到奶奶后來說了些什么，我也不知道我是怎樣回到房間的，總之，我的腦海不斷在想：那是爺爺留給我的唯一東西啊！沒了，現在沒了！

　　自那以后，我變得更乖了，不再去瘋去野了，村子里的人都說我更懂事，只有我知道，真正改變我的是什么，因為奶奶的話語和聲音總在我腦海回蕩。

聲音作文篇8

　　第一模塊：朗讀、體悟、歸納

　　設計思路：以《山雨》這篇美文切入（描寫雨聲的段落），帶領學生有感情誦讀并喚醒（對美的事物的追求、品味），體悟激情（激發感情），在讀、悟的基礎上，師生合作歸納課文寫法的特點。

　　談話導入：生活中并不缺少美，而是缺少發現美的眼睛！記得有這么一幅對聯：風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳！家事國事天下事，事事關心。咱們今天不關心這些事兒，來關注一下聲音，瞧：今天就有這樣一篇文章，作者用一雙善于發現美的眼睛，發現了雨聲的美——山雨，請同學們看到你們手上文章，找找看，文中哪些地方是寫雨聲的？

　　一，朗讀——喚醒

　　初讀課文，感受雨聲之美！喚醒對美的事物的追求。

　　1，快速找出描寫雨聲的段落。試著有感情的朗讀。

　　2，總體感知，說說感受：抓住文中的詞來說。

　　雨聲：美妙、神奇

　　二，體悟——激情

　　再讀感悟，探究解疑，激發情感。

　　感悟雨聲的美妙、神奇。

　　①“像一曲無字的歌謠”和“一首又一首優雅的小曲”這是由雨聲而產生的聯想，給人以美的'感受。用了比喻寫法。抓住歌謠、小曲，做文章，解讀。一是歌謠和小曲的區別，二是兩種聲音對比，歌謠：沙啦啦小曲：淅淅瀝瀝

　　② “每一個音符都帶著幻想的色彩”，這句寫出了山雨的聲音神奇、美妙，給人以無限遐想的空間。抓住幻想做文章，在淅淅瀝瀝的雨聲里，在這優雅的小曲里，你想到了什么？

　　③播放雨的印記，朗讀這幾句，讓學生再次感悟文中雨聲的美及作者的感情。

　　三，歸納——小結

　　情景引導：

　　師：聽到雨聲，就想到了（生）歌謠、小曲，這是一種很美的——（生）聯想；

　　師：在這首雨的樂曲中，每個音符都在跳躍，都帶著（生）幻想的色彩，給人無盡——（生）遐想；

　　總結：這篇文章真是想象豐富：聯想、遐想、用到了比喻，不愧是美文！有時候作者這些豐富的想象，來自于他對生活的細心觀察，用心去體會“物的世界”，所以，可以這樣說——物之世界即人之世界！你走進了物，物就是你，你也是物。同學們，這么美的文章，你也可以寫出來，只要你做到仔細觀察，用心體會，走進物的世界-------下面我們就來試試看：

　　歸納寫法：板書：想象比喻物之世界人之世界

　　（細心觀察，用心體會）寫出美文

　　以備指導寫作之用。

　　第二模塊：聆聽、聯想、寫意

　　設計思路：有了《山雨》教學作鋪墊，學生知道怎樣去品味美的事物——喚醒自己欣賞美的意愿，然后走進美的事物，用自己的的心去體會，發揮合理的想象，從而做到“我手寫我心”。

　　一，聆聽——感受

　　銜接導入：剛才同學們通過作者的文字，聽到的是神奇而美妙的雨聲，老師這里也有一段聲音，請同學們再來好好的聆聽。

　　播放聲音片斷，學生說出聆聽聲音的感受。

　　大海的聲音

　　聽到了什么？預設：

　　生1：舒緩安靜波濤輕輕拍打著岸邊學生板書舒緩安靜輕輕拍打

　　師：不錯，我感覺到了。