時(shí)間的作文

時(shí)間：2026-03-01 11:48:21 時(shí)間

時(shí)間的作文【實(shí)用4篇】

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的時(shí)間的作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

時(shí)間的作文【實(shí)用4篇】

時(shí)間的作文篇1

　　誰(shuí)咀嚼了時(shí)間，卻未觸動(dòng)蒼老的記憶；誰(shuí)摸清了黑暗的底細(xì)，卻未讀懂塵封的歲月。

　　自一名叫盤古之人劈開天河以來(lái)，時(shí)間便化作了液態(tài)逍遙的流動(dòng)，于是，拓荒者創(chuàng)造了文明，蒙昧載入歷史，也第一次顯露了倉(cāng)皇的記憶。

　　千年前的古跡，人們放縱了歲月，成為枷鎖捆綁的奴隸，卻學(xué)會(huì)了，用那白布包裹的僵尸，塵封痛苦的記憶，后來(lái)，錐行三角建筑承載了古代的幽魂，深埋于地下，待后人去發(fā)覺(jué)，如此，時(shí)代前的`人便開始攜帶新的記憶，即便重蹈覆轍，依舊接納著這樣的傳統(tǒng)。地底的人忘記了黑夜，卻惟獨(dú)愛(ài)上了水銀，靈魂即便歸去，也期盼留下生前的記憶，

　　有多久，時(shí)間拿記憶無(wú)奈，悠遠(yuǎn)的山谷，翔鷹銜著先人的話，用自己的方式傳遞了這種深度，空谷回響，是那未被風(fēng)化的記憶；湍急的河流，落葉載著時(shí)代的歌，用飄灑的舞姿埋下了澄清的伏筆，粼粼碧碧，是那未被遺忘的記憶。

　　記憶是多么的純凈，淡然，它們伴隨著時(shí)間，破繭而出，也不忘放棄痛苦。

　　記得有一種不知名的花，我得到種子時(shí)是多無(wú)奈，它是多么的嬌小，可憐，丑陋的讓人痛苦，我從不細(xì)心的照顧它，隨它自生自滅，歲月輪回，它那艷麗的花朵開的卻那么新奇，我不禁感慨，一顆殘缺的種子，依舊存有美麗的記憶，才那樣斷然地，斷然地開花，時(shí)間并沒(méi)有帶走它的美麗，也并沒(méi)有奪走它的可人，而是不使察覺(jué)的將其包裹在稚嫩的種皮里，開出那段芬芳。

　　時(shí)間化作了春泥，記憶便成為了養(yǎng)料；時(shí)間化作了車輪，記憶便成為了動(dòng)力。

　　記憶在輪回里重生，又在重生中覆滅，然而卻始終沒(méi)有忘記與時(shí)間的抗衡，時(shí)間真的會(huì)使記憶風(fēng)化嗎？問(wèn)問(wèn)那石壁上婀娜的綠苔，問(wèn)問(wèn)那青山有幸埋過(guò)的忠骨，問(wèn)問(wèn)那短兵相接的交鋒，問(wèn)問(wèn)那血色的紅旗，你還能詢問(wèn)什么，或者是疑惑什么呢，倘若有天時(shí)間風(fēng)化了記憶，那生活的意義在何？度過(guò)的歲月在何？一切光明也將閉幕，那豈不是行尸走肉的天下？！

時(shí)間的作文篇2

　　讀完和《時(shí)光賽跑》這篇課文，我思考了很久，覺(jué)得人的確永遠(yuǎn)跑可是時(shí)光，可是人能夠在自我擁有的時(shí)光里快跑幾步，雖然那幾步很小很小，作用卻很大很大。

　　時(shí)光在你不注意的時(shí)候匆匆過(guò)去了；時(shí)光在我們調(diào)皮玩耍的時(shí)候，悄悄溜走了；時(shí)光在我們正在為一件小事生氣的'時(shí)候，倏忽飛逝了……時(shí)光一分一秒地在我們的指尖劃過(guò)，我們的時(shí)光是有限的，趁我們此刻還小，必須要努力學(xué)習(xí)，掌握更多的知識(shí)，學(xué)習(xí)更多的技能，免得將來(lái)慨嘆“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲”。我們這個(gè)年齡，沒(méi)有潛力做大事情，唯一能做的就是給自我補(bǔ)充更多的知識(shí)，以待將來(lái)用于奉獻(xiàn)社會(huì)。

　　我們要努力跑在時(shí)光的前面，讓有限的生命譜寫出更華美的樂(lè)章。

時(shí)間的作文篇3

　　我們的語(yǔ)文老師，也就是班主任郭老師。她個(gè)子不高，長(zhǎng)得瘦瘦的，干起事來(lái)卻干脆利落。她可是全校出了名的“惜時(shí)達(dá)人”！

　　記得有一次，下課的時(shí)侯，其他老師都在喝水、聊天、休息，但我們的語(yǔ)文老師在批改一大堆厚厚的日記本。只見她眉頭緊鎖，專心致志地翻看著，連身邊同學(xué)的吵鬧都置之不顧，好像根本沒(méi)有聽到一樣。批改完，郭老師又利用僅剩的幾分鐘，在黑板上爭(zhēng)分奪秒地寫著上課要學(xué)的新生字。等我們回來(lái)的時(shí)侯，老師已經(jīng)寫了一大半了。上課了，我們飛快地寫著生字，筆都快“飛”起來(lái)了，才跟上老師的'速度。

　　我們的語(yǔ)文老師，珍惜時(shí)間的好老師。從她身上我們知道了“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”的道理。我們也會(huì)以郭老師為榜樣，好好珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。

時(shí)間的作文篇4

　　當(dāng)今世界已進(jìn)入信息時(shí)代。時(shí)代的進(jìn)步，促使我們必須抓住每一秒、每一分鐘的時(shí)間，因而珍惜時(shí)間就是、更是至關(guān)重要的，記得著名發(fā)明家愛(ài)迪生在他八十誕辰時(shí)，莊嚴(yán)宣布自己是一百三十五歲的.人，就會(huì)使人不解，但如果了解他的工作作風(fēng)，也就不作為怪了。因?yàn)樽ゾo時(shí)間，也就等于延長(zhǎng)了生命。

　　以前，我上課常有走神的現(xiàn)象，這樣不但當(dāng)時(shí)學(xué)的不明白，還影響了下面的學(xué)習(xí)。雖然走神可能只有一分鐘或更短，但所造成的損失卻是十分鐘、二十分鐘乃至更多的時(shí)間。如果節(jié)節(jié)課如此，我一天的學(xué)習(xí)收獲是什么呢？此時(shí)，我為自己沒(méi)有把握時(shí)間而懊悔，然而昨天的過(guò)失是可以用珍惜“時(shí)間”來(lái)彌補(bǔ)的。

　　我要把握“時(shí)間”的分分秒秒，學(xué)更多的知識(shí)，彌補(bǔ)昨天，準(zhǔn)備未來(lái)，走在時(shí)間的前面的人。

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