[熱]收獲的作文4篇

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你知道作文怎樣寫才規范嗎？下面是小編精心整理的收獲的作文4篇，希望能夠幫助到大家。

收獲的作文 篇1

　　在街上，我無意中聽到一個男人說，“唉，暑假快結束了。”我突然想到暑假過后只有十天了。唉，時間過得真快。

　　是的，時光飛逝。仿佛昨天只是一個假期，沉浸在閑暇的快樂中。但是今天，我必須背著書包回學校。假期里我收獲了很多。你想知道嗎？那聽我解釋-

　　首先是物理變化。暑假期間，我似乎長高了一點，大步向前。每天晚上我都和表弟打籃球——不僅是籃球，還有乒乓球和羽毛球。我表哥仍然想玩，但我拒絕了——算了，我們沒有那個技能。最近，我每天晚上都和一些同學去跑步。雖然累了，但我覺得我收獲了很多。

　　還有精神享受。假期里，我讀了很多書，有些是根據網上的《高中入學考試參考書目》買的，有些是根據我自己的愛好買的。有文學名著也有當代小說。比如《駱駝祥子》、《牛虻》和《簡愛》。此外，我已經讀完了《哈利·波特》的全部作品(我以前看過這部電影)。我還在網上看了一些流行電影，比如《小時代》、《瘋狂原始人》、《致青春》和《海底總動員》(感覺有點孩子氣)。

　　在學習方面，暑假我預習了九年級第一學期的數學、物理、語文和化學，為以后的學習打下了一定的基礎。我堅持每天聽半小時英語，練習半小時漢語。我特地買了一本漂亮的宋詞抄寫本。雖然我仍然覺得我寫得不太好，但當我再次開始寫作業時，我并不感到如此慌亂。

　　當然，假期上網是不可或缺的！在網上，除了看那些大電影，寫博客和瀏覽新聞，我還喜歡玩電腦游戲。我自己行動，把系統升級到windows8.1，感覺非常好。上學期我還學習了所有的信息技術課程。我聽說明年的高中入學考試將包括信息技術，所以我必須提前準備。

　　回顧假期美好的生活，看著學年開始，人們難免會有些失望。涼爽的秋風已經刮起來了。看著地平線上圓圓的'暗黃色月亮，原來中秋節還有一個月。秋風橫掃戰場，留下了暑假的美麗！正如老師和家長常說的，“該是上學的時候了。請接受它。”盡管我們不想停止擔心，但當我們想到我們只有不到一年的時間來參加人生中的第一個大考驗——成功的入學考試時，我們會有一顆緊張的心。在我的耳邊，似乎又響起了熟悉的槍聲...

　　這個暑假過得很好。但不壞，不壞。我拿起書包，步行去學校。新學期，我來了！

收獲的作文 篇2

　　一轉眼，暑假就過去了。這個暑假，我有快樂，也有遺憾。

　　快樂的是：我們去老君山、伏牛山、蝴蝶谷旅游了，而且弟弟過了生日。還有就是我讀了“禮物”這本書。禮物這本書講了7點。1、自己就是一座寶藏。2、精心為自己規劃未來。3、學習可以很輕松。4、邁步走向成功。5、把握生命里的每一天。6、讓大家喜歡你。7、年輕沒有失敗。

　　但是也有遺憾：也不知道為什么，恰恰在7月1日的時候，我發燒了，本來以為輸三天液就好了，但是查出來是鏈球菌感染，整個月幾乎都在醫院呆著輸液。

　　還有就是我看了王博文的博文“My English write”，之后覺得他的英語很好，看了他的`“我體驗，我快樂”之后，我也想去鄭州的點點夢想城去玩兒。想看看飲料是怎樣制成的，還想當當播音員，還想去點點法院當律師，還想去“考古”。

　　對了，我還收獲了一個游戲，“紅色警戒3”。哈哈哈！

　　有了這個游戲我太激動了，每天都想玩兒，但是玩兒得很少，因為這會損傷眼睛，還會上癮。

　　希望大家這個暑假過得愉快，不要像我一樣生病哦！

收獲的作文 篇3

　　1、正如設計理念中所言，注重“情性”。整節課圍繞一個“情” 字，從學生所了解的總理入手，以樸素而真摯的文情喚激學生的對總理的敬愛之情，然后抓住重點句深入研讀，升華情感，又將這一重點句置于不同的時空中反復品讀，使文情師情生情三者合而為一。整節課渾然一體，水道渠成。這種情感浸染了學生的心靈。在這一前提下，學生思維與語言實踐的生成就顯得自然而真實，他們會用心去品，用心去說。語言的內化和表達是建立在情感體驗的基礎上的，課堂上過早或過多的側重知識建構、言語實踐的生成（顯性生成），而忽視課堂整體情感的生成（隱性生成）的語文教學是本末倒置，是沒有生命的課堂。課堂情感生成是主線，只有在這條情線的牽引下，學生的思維才會綻放出思維的火花，才會有知識和語言實踐上不曾預約的精彩。

　　2如果把一節課的情感生成看作一條涓涓流動的溪流，那么，課堂情感生成過程中必定也有那浪花激越的“情點”生成。聽課過程中，當蔣老師出示那張總理工作時間表，升華“總理每個夜晚都是這樣工作的”這一主題時，學生震憾了。這是，座我邊上一位富陽的'聽課教師說：“如果把作者寫這篇文章的時間——1950年與上表時間———1974年相對照，使學生明白：這二十年中總理每個夜晚都這樣工作的。讓學生去感悟這厚重的二十多年時間，若能抓住這一“情點”，學生對總理的憐惜和敬愛之情會更濃。”

　　想象體驗

　　葉圣陶說：“文章是無形的東西，只是是白紙上的黑字，我們讀了這白紙上的黑字，所以會感到悲歡，覺得人物如畫者，全是想象的結果。”語言文字本沒有可感性，是間接的，是抽象的，當語言文字被賦予了生命后，讀者與文本之間的對話就成了一種生命的交流。

　　評析：在語文教材中，有許多篇章留有“意義空白”，這些“空白”，并不是無中所有，而是文本中“看不見的結合點”。正是因為存在著這些“空白”，才引起讀者的思考和想象。對文外之意進行空白的填補，體驗就變得更加豐富了。

　　（評析：老師適時地激情引讀，在一次次不同方式，不同引語的引導下，學生對周總理的愛戴、敬佩之情，學生內在無比的驕傲、自豪之情通過讀一一表達，學文達到高潮，課堂上老師和孩子們共同真切感受著周總理那偉大的人格魅力。）

　　大道至簡，然言簡而意豐。在語文教學中，我們應該始終本著“為學生語言發展服務”的宗旨，用明確的目標、生動的內容、簡約的環節、簡便的方法，扎實、有效地教給學生語文知識，傳遞對于母語、對于閱讀的熱愛。

收獲的作文 篇4

　　我相信每個人都有自己意想不到的收獲，我也有我自己意想不到的收獲呢！我的收獲就是和爸爸一起去釣魚！

　　那一次，爸爸的領導打電話要爸爸一起去釣魚，我一聽到釣魚，我就對爸爸說：“爸爸，爸爸能不能把我也帶去，行嗎？爸爸說：“好吧！那你要非常的乖呢！我說：“放心吧！只要你去帶我去釣魚，什么都行。”“好吧。”我高興的一蹦三尺高。我們拿好釣魚竿，魚餌，我們出發了，過了一會兒，我們終于到了釣魚的地方，可是爸爸的領導怎么還沒有來，我和爸爸等啊等，等啊等，最后終于把爸爸的領導盼來了，可以開始釣了，爸爸和他的領導都耐心的等著魚兒們上鉤，我覺得很不好玩，就跟爸爸說了一聲，便往這邊跑去了，我跑啊跑，跑啊跑，忽然我看一些紅紅的東西在水里游來游去，走進一看，原來里面都是龍蝦，我又跑了回去，找了一根釣魚的線，和一個魚鉤，一點點肉，我又重新跑回了那個地方，把線放了下去，有一個傻乎乎的.龍蝦游了過來，津津有味的吃著肉末，但是它的死期馬上就要來臨了！這時，我用力一拉，放在事先準備好的盆子里，它并沒有發覺它已經被我抓了，仍然津津有味地吃著那些肉末，這時，里面的龍蝦好像發覺了我的存在，開始向我挑戰，可是我不害怕，最后還是把龍蝦都抓進了盆子里。我端著盆子往爸爸那邊跑去，一看爸爸那邊一直魚都沒有，剛剛準備起身回家，忽然爸爸看到了我端著一盆子龍蝦跑來了，爸爸說：“你在哪兒釣到這么多的龍蝦啊？”“就在那邊。”看來今天收獲也不算蠻少，雖然今天不能吃蒸魚，但是看來今天可以可以吃蒸龍蝦了。“真是踏破鐵鞋無覓處得來全不費工夫！”

　　因為我的堅持不懈，讓我獲得了一盆龍蝦。

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