收獲的作文精選（5篇）
在平日的學習、工作和生活里，大家都跟作文打過交道吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那要怎么寫好作文呢？以下是小編精心整理的收獲的作文5篇，希望對大家有所幫助。
收獲的作文 篇1
這個假期我閱讀的第一本書就是海倫·凱勒著的《假如給我三天光明》。說實話，在還沒看這本書前，我一直都充滿著期待，因為這本書有個很響亮且耐人尋味的書名，從書名中似乎可以體會到一個失明的人渴望光明的那種心情；又似乎這是本說理自傳，作者把自身的經歷向讀者們介紹，然后從中告誡人們要懂得珍惜某件事情。
是的，這本書的確是本自傳，但其中作者的經歷卻非如我想象中充滿戲劇性。整本書連著閱讀下來非常的枯燥無味，而書的最后也沒有像我所想的那樣：作者會告誡人們要珍惜！整本書就像是記日記，把作者本人的心情和事情全都寫了進去。書的內容雖然乏味，但其中的佳句名言卻給我留下了深刻的印象，讓我深有體會。
例如：“但是在我的生命的頭19個月里，我看見過寬闊的綠色田野，光亮的天空，樹木和花朵。這些是后來的黑暗不可能完全抹掉的.�！边@句話不但沒有體現出失明的悲哀，反而還透露了對未來的向往，試問有幾個人能真正做到如此心胸開闊呢？有人說過啊“不在乎天長地久，只在乎曾經擁有”。是啊，美好的一切都不可能成為永恒，曾經有過的一瞬間，或許已經足夠回味一生了。這句話教了我：對任何事情都不要過于執著，有時候換另一個角度想，失去的或許并非真正失去。我覺得如此高尚的境界，我不一定能達到，但海倫·凱勒她已經達到了吧！從這句話中可見她并不為她的失明而顧影自憐，反而是越挫她便越勇。
“她（老師）意識到孩子的思想像一條淺淺的溪流，歡快的潺潺流過在教育過程中的多石的河床，在這兒映照出一朵花，那兒一叢灌木，遠處的一朵薄云；她努力在一路上引導我的思想，她明白和溪流一樣，它應該不斷有山溪和暗泉的流入，直到它擴展成一條深深的河流，能夠在它平靜的水面上映照出波浪般起伏的山巒，絢麗的樹影和藍天，以及一朵小花的甜美的面孔�！边@一段話利用了美麗的自然景色來形象的表達了作者的思想，她把孩子的思想比喻為溪流，需要經過不斷的教育和吸收，“淺淺的溪流”才能發展為“深深的河流”，從而才能倒映出更多美麗的景色。這段話仿佛暗藏了“先苦后甜”的意思，思想開始必須經過重重磨難，再慢慢變成熟，然后我們才能從中領略到“美好”。
海倫·凱勒的這本《假如給我三天光明》果然名不虛傳。其中看似平淡無奇的句子竟包含了許多不同的思想，等待讀者們自己去領悟，猜想。雖然她寫作的句子和我們平常寫作的句子并無多大差別，但我覺得那些句子中好像都包含了很多層意思和內容，讓我們自己去理解和想象，而每個人的理解和想象都是不同的，我們可以根據自己的理解來想象其書中的內容，它并沒有過于嚴格的約束我們的思維，我想這就是這本書吸引人的地方吧！
收獲的作文 篇2
懂得讀書的人就會體會到“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”是怎么回事。喜歡讀書的人，時把心思投入進去，身臨其境。在書中他看到了雄偉壯麗的山川河流，看到了天真活潑的童年時代；在書中他同作者一同體會到成功的喜悅與失敗的悲傷，一同欣賞優美的歌曲……勉強讀書的人，在書前心在外只是應付式，馬虎瀏覽一遍。
什么也沒看到，什么也沒體會到，時間去逃去如飛，浪費了精力，浪費了青春……讀書就像作畫有的人畫出了春天的生機，夏天的綠蔭，秋天的收獲，冬天的希望。而有的人卻畫出了春天的寂寞，夏天的焦躁，秋天的凄涼，冬天的悲哀。畫的'色彩如何，全取決于作畫人本身對讀書的態度。
所以讀書是不能勉強，不能馬虎的。就像讀《魯濱孫漂流記一樣》如果只讀“書中主人公在一個荒無人煙的小島上生活了二十多年。”就不會體會到主人公的堅強勇敢，只會想到主人公在文中怎樣受罪；就不會想到主人公最后回到了祖國，就會想到主人公最后被折磨死了。
可堅持不懈的讀書的人就會知道主人公不但克服困難還活著；在島上搭了帳篷；還在島上種了莊稼；還養了與多山羊；還和野人成為好朋友。認真品味的讀者就會體會到一個人生活的孤獨無助，體會到得到朋友的那般興奮不已；以及體會到上了船時，克服困難后船長答應載他們回國的那種激動的心情。
而馬馬虎虎人的永遠也不會明白那種種心靈。活動反而還會覺得主人公在哪里都訂了居了不愁吃穿不要回國更好……你看他們又多大的差距！所以我們要想身臨其境去感受作者所看時、做時、明白時……。
收獲的作文 篇3
新的一年開始了，大家都又長大了一歲。在剛過去的20xx年里，想必大家都有一點收獲吧！當然，我也不例外。
學習上的收獲
“呀！回來了。來！給媽媽說說，在剛過去的一年里都學會了什么？”我前腳剛踏進家門，媽媽的聲音就飄進了我的耳朵里�！芭�！學的還不少。比如：數學上學的'分數乘法和分數除法。語文上新學的字詞、語句等。英語嘛！就是單詞、句子……”我說的不亦說乎，媽媽也開心地笑了。
成長上的收獲
“呀！小潔。一年里你長高了不少呢！”媽媽開心的說。我聽后，沮喪地低下了頭�！霸趺戳耍扛鷣G了魂似的？”爸爸一進門就問�！鞍�！又長高了�！蔽译y過地說。“長高不好嗎？”“不好！老是被人說成傻大個。煩！”我反駁道。“哦？是——嗎——？”爸爸意味深長地說。“什么意思……”我還沒說完，全家就笑翻了天。我還聽見姐姐邊笑邊說：“傻……傻……傻……大個？哈哈……笑死我了。”我聽了，氣憤地說：“笑什么笑！不許笑！不許笑！”可他（她）們還笑個不停，氣死人了。
生活上的收獲
“叮叮當，叮叮當，鈴兒響叮當……”我邊唱歌，邊揮動著手下的鏟子。心里還想著爸爸媽媽回家后，看到一桌香噴噴的菜時，夸我的樣子。于是我更開心了。一會兒，我要做的都做好了。然后把飯菜都端到菜桌上，等待他（她）們的到來。
“叮�！遍T鈴響了�！皝砹��！蔽掖饝�，飛似的跑到門前，把門開了一個狹縫。對他（她）們說：“把眼睛閉上，我給你們一個驚喜！”“你……。”爸爸還想說些什么，我立即插嘴道：“哎呀！快點！”“好吧！”爸爸終于投降了。
我把他（她）們扶到餐桌前，說：“好了！睜開眼睛看看吧！”“嗯？你做的？”爸爸問。“當然！”我自豪地說。“呵呵！我們的女兒長大了！”媽媽摸著我的頭，笑著說。我擠在他（她）們中間，看看這個，瞧瞧那個。心里開心極了！
這些都是我在20xx年里的收獲，當然還有很多。20xx年，等著我！我要把不會的，統統學回來。
收獲的作文 篇4
生活中我們會遇到許多不如人意的事。無論結果怎么樣，只要付出努力，就會有收獲。
上星期五放學，老師布置一項手抄報作業，每班選3張，送去學校評比。一回家，我就拿出圖畫紙打上草稿，畫完草稿后，我信心滿滿地涂著顏色。就在我完成一大半的時候，一不小心，我把圖上小女孩的臉畫了一條長長的“傷疤”，我急得大哭起來。心想：這張手抄報已經毀了。“沒事，沒事�！眿寢屧谝慌园参康�，“時間還有，再畫一張。”
因為有了上次的.教訓，我這次就更加小心翼翼了，生怕又畫錯了。我在涂色之前，拿起彩筆在草稿紙上先畫一畫，確定可以才涂上去。寫字的時候也先寫在草稿紙上，覺得萬無一失才寫到手抄報上去。終于大功告成了，我心里的石頭終于落地了，興沖沖地拿給媽媽看，媽媽不住地點頭稱贊，教美術的阿姨看了也為我點贊。
周一，我急匆匆地跑去學校，鄭重地把手抄報交給老師。第三節課，老師宣布入選名單，我既緊張又興奮�！皡切廊�、賴琳欣、湮婕……”“怎么沒有我的，我明明畫得很好的�！鳖D時，我像泄了氣的皮球，心里很不是滋味。
我垂頭喪氣地回到家，把落選的事告訴媽媽，媽媽撫摸我的頭，溫柔地說：“沒事，你在畫手抄報的過程中有沒有什么收獲？”我想了想說：“做事不能太粗心大意，要細心�！薄霸谶@個過程中，你努力了，也有了收獲，這就足夠了�！眿寢屨f。
雖然這次我落選了，但是做手抄報的過程中讓我很快樂，收獲也頗豐！
收獲的作文 篇5
天空陰沉沉的，心情糟糕透了，在家里坐著發慌，索性到附近的小公園走走。
公園內并不多，就這么走著，雙眼盯著地面走著。不知不覺中，我走上了一個小山坡，在山坡上看到了一番不同于山腳下的風景。在這里，僅剩下的兩株桃花不再爭奇斗艷的開放了，于是不由得想起了“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開” 這句詩，那副景仿佛又朦朧地浮現在眼前。而現在已是五月，桃花早已敗了，沒有了那些天的生機，只是一副死氣沉沉的景象。心情依舊郁悶，眼前的`景色絲毫不能給心中帶來幾絲安慰，反倒使其更糟。
至少在那小女孩出現之前，一直如此。
“媽媽，你看見我了嗎？”耳畔響起了小女孩幼稚的童聲，如鳥鳴般清脆，我正疑惑著小女孩為何會到這么一個沒有一片死寂的地方，轉過頭朝上坡的路望去，只見一個小女孩歡快的奔跑著、跳躍著，全然不顧在后面緊追不舍的媽媽。“孩子，慢點兒，小心摔著！”“媽媽，你說的山頂是這嗎？”“嗯，是的�！边@時我才發覺這個小女孩是個盲人，她眉目清秀，長得挺可愛，很討人喜歡，可惜雙目失明了。“媽媽，周圍是不是有很多桃花在盛開呀？”“是呀，孩子！桃花兒可鮮艷了，瞧，它們開的多旺盛啊！”“是嗎，媽媽？那太好了，真的好美啊！”我頓時呆住了，立在原地，聽這小女孩和她媽媽的對話，只覺得心中有一股莫名的暖流上下翻滾。“孩子，你聽到桃花盛開的聲音了嗎？”“讓我聽聽�！毙∨⒋饝贿呚Q起耳朵聽著，“聽見了，媽媽，我聽見桃花盛開的聲音了！”過了一會兒，小女孩尖叫道，只見她張大嘴巴，大口大口地呼吸著周圍的新鮮空氣，靜靜地聆聽著桃花盛開時發出的聲音，她是如此愜意的享受著周圍的一切。我多次想提醒她其實周圍根本沒有什么桃花，但終于還是沒有說出口。
我突然如夢初醒，一個雙目失明的小女孩都能如此陽光的生活著，而我心中的一些不愉快又能算什么呢？我難道不應該積極陽光的看待一切事物嗎？于是，想到這里，我立即轉手下山，天空依舊陰霾，但我心中仍有那么一縷陽光照亮每一個角落。
從她身上，我收獲了許多許多… …
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