自己的作文共5篇
在學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編幫大家整理的自己的作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
自己的作文 篇1
偽裝著如此陌生的自己，那些曾經高舉的夢想，難道就讓它沉沉地睡在被子里？
——題記
低頭走在這條路上，才發現時間已填平了那些熟悉的記憶。路旁的樹長高了不少，幾棟新建的高樓，遮住了天邊一抹如血的夕陽。街燈在眼前閃爍，影子在腳邊旋轉著，似乎，在這個世界已找不到我所熟悉的人與事，一切回憶被定格，放大，又再次模糊，突然發現自己已經如此陌生。
回想起來，已經好久沒有坐在這棵大樹下了，好久沒有和你們手挽手，好久沒有唱起那首總也聽不厭的歌，以至于我現在已記不起它的旋律，腦子里只剩下斷斷續續的音符，飄散著，氤氳在天際。梧桐樹下，跑道依然蜿蜒在前方，似乎沒有盡頭。一切如初，只是少了那群奔跑的身影。曾經灑下的汗水和淚水恐怕早已風干，沒有留下一點痕跡。
直到現在，走在兒時我們曾一起走過的路上，那些零碎的記憶又會被慢慢拼組，只是那些原以為熟悉的點滴為何那樣陌生？連自己也陌生得仿佛從未遇見過。是你們變了嗎？還是我自己變了？
那天清晨，淡淡的霧氣飄散著，空氣也變得很濕潤。天才蒙蒙亮，我背著書包，順著人流涌入教室，扔下書包，如同海里激起的層層浪花。我已沒有了從前的信心滿滿，已沒有了那些心比天高的夢想，只剩下重復，重復這一成不變的生活。
一個人靜靜地走在過道上，聽著彌散在空氣中的歡笑，我也只是飛快地跑過，怕它會觸碰到心中最柔軟的部分——童年的回憶和那個遙不可及的夢。
那天的風出奇的寒冷，狠狠地割著我的臉。我用力地搓了搓手，用僅剩的一點點溫度，溫暖著臉頰，默默地走著。我下意識地抬頭，目光在空中劃了一道優美的.圓弧，直到與你的眼神交匯在一起。那一刻，表情有些復雜，好像少了些什么。雙腳依然向前走著，只是這一次，你沒有笑著和我打招呼，也沒有拍拍我的肩，做個鬼臉。這一次，你我擦肩而過，如同陌生人一般。那一刻，笑容僵硬了，記憶模糊了……
不曾預料到友情也會隨著時間的潮水而漸漸褪色，原來童年的夢也會被搖醒，如此陌生的我和你。
推開教室的門，指尖在一張張小小的課桌上滑過。回想著七年前，有一群孩子流著鼻涕，嘟著小嘴被父母送到這里。似乎又看到了幾十雙小手齊刷刷地舉著，爭搶著回答老師提出的問題。記得我們曾約定要一起努力，為了心中共同的夢想。只是現在，一切的一切已被隨意地丟棄在角落里，就像枯萎了的向日葵花瓣，不知隨風飄到了哪里，只是已飄出了我們的記憶。看著書桌上高過頭頂的作業，聽著耳邊沒有情景的英語題。疲憊的身體，疲倦的心靈，還奢談什么夢想？
不曾預料到永遠充滿活力的我們也會被壓在書本下，原來夢想在現實面前是那樣不堪一擊，自己已變得如此陌生。
原來我們都變了，變得連自己也覺得陌生了。或許，我們該暗笑自己的天真吧，又或許我們該悲哀自己的軟弱無力。曾經高呼的友誼萬歲，從前高舉的夢想，只能把它塞進記憶的匣子里，打上封條，寫上“過去”，從此不再開啟。
站在街上，看路燈下拉長的影子，忽然間覺得我的世界暗了，曾經的一切已漸漸融進稠稠的黑暗中，如此模糊的記憶，如此陌生的自己。未來在哪里？那一刻，我茫然了，呆呆地望著來往的人群……
自己的作文 篇2
無論是人還是世界上其他的花草，都是獨一無二的。人們總是說世界上找不到兩片完全相同的葉子。確實如此。有些人喜歡迎合別人，但為什么不做一個獨一無二的呢？
每個人都有不同的世界。黃東邪，大家都知道，有自己的島，有自己的幸福，有自己的桃花源，不愿意與外界交往，不允許外界入侵。因為這是他自己獨特的島，每個人心里都有一個島，是他自己的快樂草。
魯迅先生曾經是我們現代的學者，但他脫下白大褂，選擇用筆救國。但是為什么呢？因為他有自己的圣地。他希望我們和平相處，所以他有一個獨特的魯迅，一個千古只有他自己知道的圣地。黃莉可東協，他內心是一片草地，但在不同的現實環境中，他仍然選擇了為自己美麗的島嶼而戰，成為一個獨特的島嶼。
無論是優秀的人還是平庸的人，金庸都可以成為一個用全部情感寫出圣人的`學者。難道就不能有一個普通人，軟綿綿的，就這樣嗎？條條大路通羅馬，但每個人都是獨一無二的。現在自閉癥和抑郁癥患者比正常人有更多的私人空間。他們有自己獨特的世界，卻又悲觀迷茫。沒有人能侵犯自己獨一無二的自我，只有自己能理解的幸福。然而，為了迎合他人，一個人必須遵循他人的偏好來模仿一個世界。高仿和正品永遠是兩回事，再逼真都是假的。
你可以調皮搗蛋，可以偶爾制造一些惡鬼，但一定要獨一無二。只有他知道黃東邪島的美景，只有村民能感動桃花源的閑情逸致，只有他能體會金庸的激情與柔軟。要有自己的世界，要做一個獨一無二的人，魯迅救國的悲憤只有在自己的心里才是清楚的。
不模仿，不迎合，是別人的事，有自己的草，沒人能侵，沒人能懂，像陶淵明一樣自在，像李白一樣從容，不在乎別人怎么看你，再多的謠言也抵消不了自己的快樂，做自己的，做一個特別的人。
自己的作文 篇3
思緒漸漸清晰，我的雙眼再次聚焦。
周圍沒有變，我依舊坐在補習培訓機構的椅子上。耳畔是我不想聽到的同學們的打鬧聲。
“學霸，在做什么？”“不要喊她學霸，人家是學神！”這是兩個女孩常常笑侃我的語句，在我聽來的諷刺。我同往常般擠出個微笑，心的某一處又開始疼。
我不斷地告訴自己，別人沒有錯，錯的是你自己。是你自己性子不好，不善交際，到這種時候卻來妒忌別人“成雙成對”地打鬧。
你若是以為我是個性子高冷的“大學霸”，那么你就大錯特錯了。我的性子是與生俱來頗有些孤僻，學習并不特別好，有時候能擠進前五罷了。
渾渾噩噩地進了教室，渾渾噩噩地開始補習。盡管我心里不斷告訴自己不要受他人影響，但還是不能釋然。我并不是一個自制力強的人。
耳朵開始變得敏感，然卻聽不清老師的講課聲，反倒是同學們竊竊私語之聲霎時放大了無數倍。
“那是學霸啊，成績特好！”
“哈哈，用學神更恰當吧？”
這相似的語句！我低垂著頭，心中積壓的莫名的.委屈發泄出來：“我哪有學霸了？！明明成績這么差，這是擺在眼前的事實！我……”
同桌用一種看怪物般的眼神望著我道：“哪有說你了，我們談的不過是另一個學霸而已。”然后挑起了一個莫名的笑。
幾乎看不見的笑容。但就在那兒。而我卻，偏偏……看得一清二楚。
我一個愣怔。那是不屑？亦或是藐視我的自作多情？同桌卻已收回了視線，和另一個同學笑談去了。
于是，便就這樣再也不能釋然。
渾渾噩噩地上完了課。
走出教室，同桌坐在椅子上玩著手機，見我出來，向我打了個招呼。我回了她一個淡淡的只表示禮節的微笑。
她也回了我一個笑容。
幾乎看不見的笑容。但就在那兒。而我卻，偏偏……看得一清二楚。
于是，便就這樣釋然了。
自己的作文 篇4
伸出你的大拇指，你知道這個手勢代表的意思嗎？是夸獎？是自豪？還是得意？你有沒有為自己豎過大拇指？是在什么情況下豎的？為什么要豎？下面就來看看我是怎樣為自己豎起大拇指吧！
記得有一次晚上，爸爸媽媽都不在家，丟下我讓我自己在家。我鉆進被窩，馬上就睡起了懶覺。可過了一會兒，我突然聽見好像有什么東西在響，我被嚇得出了一身冷汗，心想：會不會是鬼來我們家了？我越想越害怕，越想越害怕。這時，我想起了一句話“世界上根本沒有鬼”，這下，我放松了許多，把手慢慢地伸向臺燈。我一看，原來是我們家的風鈴被風刮響了，嚇了我半天，哼！
又過了一會兒，又有東西響了起來，我想，這又是風鈴的聲音吧！可這聲音跟風鈴的聲音不一樣，是另外一種聲音。難道是鬼叫聲，驚恐又提了上來。我在一次開燈，但我并沒有看見什么東西在響，難道這一次真的是鬼叫聲。我的心怦怦直跳，像兩只兔子在上下竄。這時，我真想把媽媽叫過來，可媽媽不在家，只有我和弟弟在家。這下慘了，我馬上就完了。但我想起了媽媽說過的一句話“困難是很好戰勝的`，就看你有沒有這個勇氣！于是，我給自己豎起了大拇指，放下了心，安心的誰起了覺！
我就是這樣為我自己豎起了大拇指，你呢？
自己的作文 篇5
一、導入
課件出示：我的好朋友。看到這五個字你想到了什么？
1、我的好朋友呀，住在卡通王國里，是一群快樂的小精靈，它們變化多端、奧妙無窮，來，讓我們以熱烈的掌聲來歡迎它們的到來。（課件出示動畫人物合影）
2、指名學生介紹自己喜愛的卡通人物。
課件展示圖片。
3、學生用熱切的聲音呼喚它們的名字。
二、講故事
1、這些卡通人物，還有許多有趣的故事。誰來給大家講講這些卡通人物的故事片？
2、現在，放飛你自己的思緒，對這些卡通人物進行想象，還能想到哪些與它們有關的故事？
3、如果讓一個卡通人物在你筆下誕生，你打算給他們起個什么名字？（評議：名字是否好聽，有趣）
4、學生講述自己設計的.卡通人物的故事。
小組討論、集體交流：鼓勵學生的奇思妙想，引導學生整理自己的思路。
5、這是我搜集到的作品——《呼嚕貓和阿猜狗》。下面我們就來聽聽他倆的故事。
教師讀范文。
三、寫作文
現在，讓你寫一篇關于卡通人物的習作，你準備寫什么？
聯系平時寫作中的要求，說一說今天的作文應該注意什么？
集體交流：幫助學生完成習作的構思。
把你最想寫的，自我感覺最好的片段寫下來。
四、交流學生習作片段。
（在學生寫精彩片段時，由于平時沒有這樣的練習因而都是從頭寫的，還不如讓他們從頭寫呢！）
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