借物抒情的作文

時間：2026-04-21 03:08:30 抒情

借物抒情的作文[通用7篇]

　　在學習、工作乃至生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家收集的借物抒情的作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

借物抒情的作文[通用7篇]

借物抒情的作文篇1

　　沐浴著秋天的陽光，花壇里許多無名小花開放了。遠遠望去，一簇簇，一叢叢，五彩繽紛。微風吹過，花兒搖曳著，像五顏六色的瑪瑙在綠毯上滾動。這些不知名的小花開在葉片細小的莖桿上，樸實奔放。這些無名的花兒并不算大，卻昂首向天，為的是得到陽光的.沐浴，把更多芬芳帶給人間。他們在百花的世界里，不孤芳自賞，不炫耀自己，只是默默的開放著。這些花并不為人所知，沒有作家的贊美，甚至沒有人注意，但是他們依然堅持不懈地努力生長。它們用自己的花朵，來點綴大自然。這些無名的小花，有著多么高尚的內在美呀！

　　猛然間，我心頭一高，在我們身邊，有多少像無名小花的人啊！他們普普通通，不引人注目，但他們卻用勤勞的雙手，聰明的頭腦，為人民、為祖國創建財富。

　　小花是美麗的、可敬的，但是更可敬、更偉大的是平凡而普通的勞動者。

借物抒情的作文篇2

　　教學目標：

　　1、通過教材回顧，理解借物抒情的寫法。

　　2、通過分析課文和例文，掌握借物抒情的具體技法。

　　3、通過片段練習，學會用借物抒情的方法寫作文。

　　學習重點：通過分析課文和例文，掌握借物抒情的具體技法。

　　教學難點：通過片段練習，學會用借物抒情的方法寫作文。

　　教學方法：自主學習、交流點撥、合作探究

　　教學過程：

　　一、導入：

　　播放歌曲《好大一棵樹》，展示大樹的圖片，引出

　　“借物抒情”：同學們，剛才播放的歌曲的名字叫《好大一棵樹》，

　　這首歌深情的贊頌了大樹，實際上是借大樹在贊頌像大樹一樣默

　　默奉獻的老師們。其實，除了音樂作品，文學作品中也經常借某

　　種事物來表達情感，這種寫作寫法叫借物抒情。

　　二、新授：

　　（一）理解借物抒情：

　　借物抒情的寫法在我們在剛剛學過的第二單元和以前學過的

　　文章中出現過，我們先來回顧一下:請同學們根據自己歸納的結果

　　說說作者借什么物，抒什么情？

　　例句：《月》描繪了充滿寒光冷氣的月亮，表達了作者改變這個

　　冰冷的世界，追求光和熱的愿望。

　　《雪》描繪了美艷之至的江南雪和如粉如沙的北方雪，抒發了美好生活的向往和斗爭精神的贊頌。

　　《雨》描繪了如銀線如珍珠滋潤大地的'雨，抒發了對無私奉

　　獻者的禮贊。

　　《陋室銘》描寫了苔痕上階綠，草色入簾青的陋室寄

　　托了作者安貧樂道的高潔志趣。

　　《愛蓮說》描寫了出淤泥而不染，濯清漣而不妖的蓮花寄托了作者潔身自好，不與世俗同流合污的志趣。

　　小結：這些文章都采用了“借物抒情”的寫法，文章雖然展現的是“物”，

　　可我們讀者卻讀到了“志和情”。這種寫法的好處是：抒情委婉，可

　　以多角度、多層次地寫出復雜的細膩的情感，可以留給讀者更多的思

　　考、回味、欣賞的空間，使文章具有更高的審美價值。

　　過渡：那我們在自己的作文中怎么借物抒情呢？是否有一定的技法

　　呢？我們先來探究一下作家是怎么做的。

　　（二）如何借物抒情

　　1、回顧《海燕》，初探技法：

　　問：作者如何描寫海燕的？（暴風雨來臨之際，海燕像黑色的閃電，

　　高傲的飛翔，勇敢的叫喊，像個精靈，大笑，號叫。）

　　問：寄托了什么情感？（對革命先驅者的贊頌）

　　為什么這樣的情感寄托在海燕上，而不是其他動物？（海燕的形象和

　　革命者先驅者的形象相契合）

　　小結：我們可以看出，借物抒情的文章，選取的“物”和抒發的“情”

　　有某種契合點，二者能夠借助聯想和想象建立聯系，從而有效抒發作者的情感，表達其思想和志趣。

　　過渡：名家名篇固然是很好的典范，但他們生活的時代背景與我們現在不一樣。接下來我們選擇一篇我自己寫的作文來閱讀，也許比較貼近我們的生活我們的校園。

　　2、閱讀例文，再探技法：

　　朗讀范文《校園里的海棠樹》

　　（1）習作前6段用什么表達方式？（描寫）寫了海棠樹的什么？（春

　　夏秋不同季節里海棠樹的生長特點，）用了什么表現手法寫出了它的與眾不同的特點？（對比）

　　（2）最后2段用什么表達方式？（抒情）抒發了什么情感？（贊美

　　海棠樹努力集聚能量，默默為校園灑下綠蔭，奉獻果實的精神，進一步聯想到教師，贊美教師的默默奉獻精神）

　　小結：可見，借物抒情類的文章，在抒情之前首先要用較多的篇幅描寫事物的特征，并適當運用多種表現手法，盡量描寫生動具體。描寫是抒情的基礎，抒情是描寫的目的。

　　過渡：通過以上的分析，我們看出，借物抒情的文章，一般的技法：（板書）找準相契點—— 抓特征重描寫 —— 傾注深厚感情過渡：下面我們就用這個技法來學習寫作。首先我們觀察幾幅圖片，看看我們熟悉的這些事物中能聯想出什么含義或哲理，抒發怎樣的情感？

　　（三）活用技法，完善片段

　　1、展示幾組圖片（探春花、馬蓮花、大樹、小草、河流）

　　2、觀察圖片并討論：這幾樣事物的特點中能聯想出什么含義或哲

　　理？借此抒發什么情感？

　　3、師生交流。

　　探春：堅強，不畏寒冷；敢于挑戰，敢于出頭；無私奉獻花香等馬蓮花：在艱苦的環境里頑強生長；樸素平凡，但從不自卑；盡情開放，裝點高原大地等。

　　大樹：它的根努力向大地深處扎去，它的枝葉努力像天空伸展；執著的守候家園，守候邊防；為腳下的小草灑下綠蔭，阻擋風雨.

　　小草：頑強的生命力，足跡遍布天涯；不畏寒冷，最早帶來春天的氣息；不爭高，不爭艷，甘愿做花的陪襯等。

　　河流：浩浩蕩蕩，勇往直前，向著大海；哺育大地，滋潤萬物等。

　　4、片段練習：對課前預習中的片段作文，適當修改，并添加抒情言

　　志的語句，組內交流，評選最佳片段。

　　5、師生展示交流，點評。

借物抒情的作文篇3

　　牡丹花國色天香，蘭花清香素雅，玫瑰花真情永存，荷花出淤泥而不染，在這些花中，我最喜歡的是荷花。

　　荷花十分美麗，一朵朵盛開的荷花站在淤泥中，就像一位穿著漂亮舞裙的公主，一片片綠油油的荷葉下隱藏著白里透紅的花骨朵，如同一個害羞的小姑娘。

　　荷花不僅僅十分美麗，而且還有很多用處。荷花的蓮子能夠做紅棗蓮子粥，紅棗蓮子粥有美容的作用。荷葉能夠做荷葉飯，白白的`大米飯里透出一陣荷葉的清香。還有，荷花的莖——藕能夠做菜吃。荷花的花瓣和嫩葉能夠當作材料使用。

　　我喜歡荷花不僅僅是因為它的用處和美貌，而是因為它那頑強的生命力。在1952年時，我國科學家們從遼寧省普蘭店東五里處新金縣普蘭店的洼地里，1－2米深的泥炭層中，挖掘出了古蓮子。經中國科學院考古研究所的專家測定，這些古蓮子的壽命約在930－1250歲之間。此后，科學家們開展了－系列實驗，企圖使古蓮子發芽。1953年，他們將古蓮子已浸泡了20個月之久，卻發不出芽來。之后，專家們將古蓮子的外殼鉆上一個小洞，再進行培養，奇跡便出現了。大部分的古蓮子竟抽出了嫩綠的芽子！古蓮子這頑強的生命力讓人們震驚。

　　我喜歡荷花，因為它很美麗，而且有許多的用處。還有最重要的一點，就它頑強的生命力了。

借物抒情的作文篇4

　　我隨著人潮來拜訪牡丹。

　　寒流一陣接一陣地襲來。陽春三月的深圳，依然停駐冰冷的冬天。牡丹優雅地舉著飽滿的花苞，絲毫沒有綻放的意思，人群中有人憤憤地咒罵，也有人搖搖頭失望地離去。牡丹沒做什么，只是隨著寒風淡淡地點點頭。

　　我有些失望地望著它。也對，當年，武則天忽然想在冬天游覽御花園，便下旨勒令百花連夜綻放，以供玩賞，百花攝于王威，紛紛開放，唯有牡丹不從，因而被貶到了洛陽。那么有骨氣的牡丹，怎會輕易移了本性，惟命是從呢?

　　人潮仍在一抹抹地涌來，散開。我越發覺得，我讀不懂牡丹。幾百年以來，它被許多文人騷客辛辣地諷刺，批判。可牡丹依然不為所動地綻放著，它懂得文人對它的批判嗎?也許不懂，也許懂了，可面對這些批判，它又能說說些什么呢?世俗中人將粉雕玉琢的它視為富貴的代表，狂熱地愛慕和追逐。這無疑嚴重違背了牡丹的初衷，它只是想將自己最美的一面展現出來而已。稍明事理的志士，將它貶為污濁世風的同義詞。這無中生有的非議之語，更是扭曲了它原本的面目。古往今來，又有多少人，為牡丹說句公道話呢?牡丹也有尊嚴，它肯定也想為自己辯駁;可面對潮水般的流言蜚語，它沉默了。因為它覺得，積毀鎖骨，駁也無益。于是，牡丹無視世俗，一心一意地納馨吐芳，依然綻放著那淡妝濃抹的花朵。我曾無數次地想，牡丹竟沉得住氣，能守住自己的本性，和滄海桑田的孤獨。

　　我走近了牡丹，想細細端詳這有著錚錚鐵骨的'百花之王。但這樣一來，我又不禁被它的美麗所震撼。它華麗而不失高雅，溫和中透出威嚴，酷似童話故事中那集美貌，氣質于一身的女王，使得旁邊的花兒都黯然失色。桃花和梨花風情萬種，但美得太甜太媚，格調就落入俗套，怎比得上牡丹典雅端莊?幽蘭和茉莉空靈清秀，但容顏過于素白，意有余而形不足，怎比得上牡丹雍容華貴?盡管牡丹遭人非議，但它的美韻不容抹煞。它熱烈綻放的芳姿，依然吸引著無數世人的眼球，也快成了一個躍進的時代的象征。

　　走進花展，我以往對牡丹的成見被一掃而光。盡管牡丹依然固執地凝在枝頭，但我知道它已先在一個過客的心里綻放，告訴她應該恪守自身的高貴，堅持生命的本真。

　　如此美麗，如此有骨氣，如此有靈性的牡丹啊，請讓我大聲地贊美你!

借物抒情的作文篇5

　　終于回到了這座小鎮。離開了三年，這里的氣息依舊不變。獨自一人走在路上，到處都是木棉花，原來又是木棉花開的時候了。迷迷糊糊的，登上了這座山峰，來到這棵木棉樹下，思緒回到了三年前……

　　三年前的我們剛剛小學畢業。雖然大家都還是一副稚氣的面容，但彼此之間早已成了莫逆之交。那個時候，你決定去往幾十公里以外的一所重點中學，而我也選擇了前往幾百公里外的一間著名學府。那個暑假我們幾乎每天都在一起——一起打球;一起回母校;一起走遍每個角落。暑假即將要結束，我們也將告別這座小鎮，同時也告別對方。啟程的前一天，我們一起來到了這棵木棉樹下，在它粗壯的樹干上刻下我們兩個名字，也彼此約定三年后的今天，在木棉花開的時候，我們都要回到這棵木棉樹下。然后我們就并肩下山，踩著滿地的木棉花。

　　那天晚上我們都沒有回家。我把以前的幾個同學都約了出來，然后一大堆人，買了很多的零食，然后坐在公園里聊天，直到太陽從東方升起，才揮手告別，回到各自的'家中。

　　那天的太陽格外的刺眼…………

　　當我們提著各自的行李在車站相遇時，我們都沒有說話，只是用一個微笑互相道別………

　　三年前的一幕幕我都銘記在心。三年后的今天我又回到了這里，回到這棵樹下。等到日落西山，卻仍然不見你的身影。

　　兩個星期過去了。這兩個星期我每天都會到那木棉樹下等候你的到來，卻始終不見你的影子。

　　今天早上，我再次來到這木棉樹下，用短短三分鐘的時間注視那兩個早已有些模糊的名字。然后轉身下山。

　　映著刺眼的陽光，獨自一人，踩著滿地木棉花……

借物抒情的作文篇6

　　它默默無聞，卻使人們在黑暗中看見光明，它是黑夜中的戰士，將黑夜撕開。它是誰？它就是路燈。

　　路燈不像LED燈的那樣奪目，有著城市中隨處可見的絢麗。在燈紅酒綠間的游戲是無趣的，我反而覺得走在一條幽幽的小路上，黑得無所邊際，這時，突然在這寂寞黑夜中閃起一抹亮光，照進你的眼睛，照進你的內心，你原本心中的屈辱，憂傷與悲憤，包括你被生活所打壓的煩悶仿佛一瞬間被治愈了。這就是治愈嗎？應該是的。

　　路燈如此美好，（它就像森林里清新的空氣置換了你體內所有的二氧化碳）。猛一抬頭，突然在月光下看燈光下看到了一個人影，是我的老師，她在柔柔的'燈光下顯得那么和藹可親，一點也沒有之前對我批評時的嚴肅。她突然笑了，如夏花般絢爛，我懵了一下，也笑了。這時燈光一閃，仿佛什么都沒有了。只有我站在路燈下癡癡的笑著，我覺得之前的批評都不算什么，我想通了，如果這世上還有人關心我的成長，那就是母親和老師，我站起來向家的方向一步三回頭地往回走。

　　走了幾步，回頭看了看完好如新的路燈上似乎有點小臟，不知是不是沒戴眼鏡的緣故，我沒有多大在意。第二天早上我又看到了那個路燈，他昨天青灰色的燈桿上現在青一塊白一塊，怎么會這樣？我看到附近的一個孩子經過，于是給他讓路，但是他并不是經過，而在我的面前直直的踢了路燈一腳，我驚訝想問他為什么要這么做。他甩下一句“都是你，我要遲到了。”看著他的背影，我滿心疑惑，找不到答案，只好也匆匆地去上學。

　　三樓教室的日光燈發出柔和的光芒，教室里朗讀聲此起披伏，不敢逗留的我旋風般來到自己的座位。教室外，走廊上，一高一矮，我們的老師在與一位同學談話，風兒傳來她們的聲音，高聲跺腳的稚嫩的喊叫，然后一邊留下一地的雞毛，寂靜，一秒，兩秒……感覺一個世紀那么漫長，風兒助長了叫喚者的囂張，轉身離去，留下背影任老師叫喚。從靠窗的同學七嘴八舌的解釋中，我明白了大致內容就是學生犯了錯，可是死不承認。老師正在教育他，學生煩躁，頂撞老師。一邊是老師的心平氣和、語重心長，一邊是學生急赤白臉、惡語相向。

　　面對此情此景我不禁想到了路燈與那個孩子，路燈照亮孩子前行的道路，孩子忘記了前行的道路，需要路燈的引領；老師對學生諄諄教導，學生并不領情，反而在背后指指點點，甚至當面頂撞。

　　回家路上，我看到路燈在無邊的黑夜中微微發光，溫暖而又親切，我仿佛看到了老師在燈光下疲憊的身影。

借物抒情的作文篇7

　　有一天，放學后，我走在回家的路上，走到我家樓門口的時候，我無意中發現墻角有一只蜘蛛在織網。出于好奇心，我蹲在一旁，仔細地觀察起來，

　　只見蜘蛛從嘴里吐出一根細得幾乎看不見的絲，粘在墻角的一邊，然后拖著這根細絲，爬到墻角的另一邊。接著，又吐出第二根絲、第三根絲……也許，蜘蛛吐絲也很累，每吐一根，中間都要停一下，休息一會兒。不過，休息的`時間都不是很長，接著它會再吐、再粘。我心里暗想：它什么時候才能織成一張網，捕到食物啊！我有點不耐煩了，就回家寫作業了。

　　第二天早上上學的時候，我無意中朝那個墻角看了一眼，我發現那只蜘蛛已經織好一張網。它正躲在網的一角，等待著它的“美餐”呢！不知道是出于頑皮，還是出于好奇，我從地上撿起一根小木棍，把蜘蛛辛辛苦苦織的網給捅破了，然后便若無其事的上學了。

　　到了中午，我迫不及待地跑回家，看看那張被我捅破了的網。我以為，那只蜘蛛早已放棄了那張破網，去另謀生路了。走到樓門口一看，完全出乎我的意料之外，那張破網已經被小蜘蛛修補好了。為了考驗這只蜘蛛的毅力和耐力，我又把它補好了的網捅了個比上次還大的洞。我心想：這只蜘蛛不會再補這張網了。

　　可是，到了第二天早上上學時，我居然發現那只蜘蛛又在認認真真地補著那張破網。我被小蜘蛛的行為驚呆了，一只小小的蜘蛛竟有這么大的毅力和耐力。如果，我們在學校上能有蜘蛛織網的精神，還有什么困難克服不了呢？

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