思考作文

思考作文[通用8篇]

　　在現實生活或工作學習中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編精心整理的思考作文8篇，希望對大家有所幫助。

思考作文 篇1

　　數學家華羅庚曾經說過，“獨立思考能力是科學研究和創造發明的一項必備才能。在歷史上任何一個較重要的科學上的創造和發明，都是和創造發明者的獨立地深入地看問題的方法分不開的。”可見善于思考對人的重要性。

　　沒有思考能力的人，很難走出自己的道路。要想真正的打拼出自己的`一番天地來，必須擁有自己獨立的思想，學會善于思考。若是你恰恰缺了這“思考”功能，那么你將永遠跟著別人的腳步走。

　　世界首富比爾·蓋茨很小的時候，經常躲在自己的臥室不出門，他母親就很奇怪，就在外面大聲地問他，“比爾，你在哪里？”“我在我的臥室里”，比爾答到�！澳闾焯煸谀愕呐P室里干什么？”，他的母親又問道。比爾說：“我在思考，難道你們就不思考嗎？”。后來，比爾在短短的幾年時間里創造了不可估量的財富，這一切的一切，與他的思考是分不開的。

　　人們都說比爾智商高，情商高，哪哪都高。但在我看來，他的成功多半源于他的思考。他能夠發現別人發現不了的問題。所以他在軟件王國里有不可取代的地位�？梢娚朴谒伎紝θ说闹匾�性。

　　哥白尼是波蘭杰出的天文學家，他經過40年的天文觀測，提出了“日心說”的理論。伽利略很早就相信哥白尼的“日心說”，但是苦于沒有科學依據。在之后的時間里，他無時無刻不在思考這件事。每天晚上，伽利略都用自己的望遠鏡觀看月亮。他看到了月亮上的高山、深谷，還有火山的裂痕。后來又開始觀看太空，探索宇宙的奧秘。他發現，銀河是由許多小星星匯集而成的。他還發現，太陽里面有黑斑，這些黑斑的位置在不斷地變化。因此他斷定，太陽本身也在自轉。根據現象的顯示，伽利略終日思考，一天，他終于證明出了哥白尼學說是正確的。1610年，伽利略出版了著名的《星空使者》。人們佩服地說：“哥倫布發現了新大陸，伽利略發現了新宇宙�！笔聦嵲俅巫C明了善于思考對人的重要性。

　　思考是人最頻繁的心理活動，體現一個人最大限度的智慧。思考是一個民族創新能力的源泉，是一個民族最大的未來發展潛能。善于思考對人很重要！

思考作文 篇2

　　今天下雨了，下午放學時，我們班是第一個出校門的。媽媽要開會，讓我自己一個人回家。所以。我就不需要像平常那樣，一心找媽媽在哪等我，我可以東張張，西看看了。

　　我走在路邊，看看這里，望望那里。突然，一件感人的事情讓我發現了。事情是這樣的.：一個老爺爺在路邊等放學的孩子，可能餓了，就買了一根一元錢的火腿腸來吃，吃完了，又后悔地自言自語道：“我應該把錢給我孫子買枝鉛筆的�！�

　　這時，一個小男孩走過來。說：“爺爺，我餓死了，快給我錢買東西吃�！闭f著，就把書包甩給了老爺爺。

　　老爺爺從口袋里掏出一張皺巴巴的五元錢，遞給了孫子去買東西�？赡莻�小男孩一點都不領情，還說：“就這一點��？不夠，再給我十塊錢！”

　　聽了這話，我已經怒火沖天了，真想去教訓教訓這個不懂事的小子。我正想邁開腳去，可又怕惹是生非，又縮回了腳。

　　雨越來越大，路邊等待的家長越來越多，許多家長連眼睛都不眨的緊盯著校門口，害怕和自己的孩子錯過去。

　　看著在雨中等待的家長們，我明白了一個道理：要尊敬老人，不辜負爸爸媽媽爺爺奶奶對我們的愛!

思考作文 篇3

　　作文指導“從內容入手”的整體思考。

　　自從1987年修訂大綱指出指導學生作文，要從內容入手以來，注意引導觀察，提高學生認識事物的能力已成為廣大教師的共識，并已取得成效。但是，在具體實踐中，不能從整體上把握從內容入手，處理不好認識與表達、內容與形式的關系，以致忽視表達能力的訓練，應引起高度重視。

　　美國的約翰·杜威在《內容與形式》一文中指出：所有的語言，不論它的媒介是什么，都牽涉到說什么和如何說，即內容與形式，除了思索的時候外，形式與內容之間是沒有界線可分的。小語教學大綱指出：作文是學生認識水平和文字表達能力的體現。內容與形式是密不可分的，認識能力與表達能力哪方面有缺陷都寫不好作文。因此，作文指導要從內容入手就應從內容與形式，認識與表達的聯系上來把握。片面地理解從內容入手，重觀察輕表達會大大削弱作文教學的效果。

　　作文指導從內容入手，要著眼于平時。大綱指出：作文就是讓學生練習把自己看到的、聽到的、想到的或親身經歷的事情，用恰當的語言文字表達出來�？础⒙�、想，屬認識活動，沒有認識活動就沒有表達內容，認識不真不深，表達也就言之無物，流于膚淺，也就不會感動人。因此，教師要引導學生接觸自然，接觸社會，指導學生留心觀察和分析周圍的事物，養成觀察和思考的習慣。(大綱語)一句話，要豐富生活，勤于積累。

　　作文指導課要從內容入手，則主要是從學生的生活積累入手，激發表達欲望。解決了寫什么的問題后，要在語言表達的指導上著力。教材中作文訓練的安排，即使是同一題材，在表達形式上的要求也是逐步提高的，通過一次作文訓練上一個表達的臺階。如指導學生學習寫景，五年制三至五年級共安排五次練習，從第一次到第五次，選材范圍雖有所擴大，都要求寫出特點，但是在表達形式的要求上，每次作文都不同。第一次是寫一段話，寫重點觀察的景物；第二次則要求把重點部分寫具體，并在具體描述中表達喜愛之情；第三次要求圍繞中心寫；第四次要求先列提綱；第五次則要求寫出景物的靜態和動態，體現小學階段對寫景物的最高要求�？梢�，要達到每次作文訓練要求，除了從內容入手，讓學生有話可寫以外，必須在語言表達的指導上著力，語言表達的指導要到位。否則，提高表達能力只能是一句空話。

　　作文指導從內容入手，還必須辯證地看待臨時觀察與生活積累的關系。有的老師在作文課前必定要組織一次活動或在課堂上設置一定的情境指導觀察。這樣的指導，學生寫起作文當然比較順利。在學生未掌握相應的`觀察方法或明顯缺少相應的生活積累時，這種臨場指導是有益的。但如果學生在作文前就具備了上述的兩個條件，再來如此這般的臨場觀察指導則是不可取的。課堂教學時間是個常數，觀察指導的時間多了，表達指導與表達練習的時間自然就少了。此外，經常性的臨場觀察指導，會使學生形成錯覺，以為作文內容是老師給的，長期以往會形成依賴心理，而忽視了生活積累。因此，除了必要的少量的課堂觀察外，要著重引導學生做生活的有心人。值得一提的是，訓練學生養成記日記的習慣，不失為積累素材和練習表達的好方法。

　　作文指導，可以從內容入手，也可以從形式入手。從內容入手，能自由表達所看、所聽、所想，有利于激發寫作興趣。從形式入手，要在一定的模式中表達思想，有利于進行語言文字的嚴格訓練，兩者各有所長。但是，從內容入手，符合小學生的年齡特征。小學生思維活躍，不喜歡束縛，他們的思維又需要形象材料的支持。因此大綱規定，作文指導要從內容入手。但是，從內容入手，只是方法，不是目的。小學作文訓練的重要目的是讓學生形成一定的語言表達能力，如能圍繞中心寫，按一定的順序寫等。因此，在備作文課時，在考慮如何從內容入手進行指導時，應考慮到內容與形式的聯系以及形式可能對內容的制約。如五年制第十冊基礎2的作文，要求學生寫自己一種心愛的東西，除了要抓住特點寫外，還要寫聯想。因此，在引導學生選材時，要注意所選的材料適宜引起美的聯想，如寫兔子、寫菊花、寫儲蓄罐等。

　　此外，從內容入手是相對的。美國的威廉·Ｗ·韋斯特在《提高寫作技能》一書中指出：當然，你既需要形式，也需要內容，所以，對你來說，重要的不是你需要哪一個，而是哪一種途徑可以幫助你寫得更好。到了高年級，學生有了較豐富的生活積累和一定的語言表達能力，在堅持從內容入手的同時，不妨來點靈活，有時可先提表達形式上的要求和進行表達指導，然后讓學生自己選材寫作。

思考作文 篇4

　　人生如流水，在這腳步匆忙、燈火輝煌的世界里，轉眼間我們已到了花樣年紀，可是，在這些年里，除了匆匆，我們又做了些什么呢？但是讓有限的生命發揮出無限的價值，這才是我們最終想要達到的目標，可在這之前，首先我們必需要學會思考生活。

　　學習是學生的天職，但在學習之余，或許只因他不是你的患難兄弟，或許只因她不是你的親朋摯友，難免會發生摩擦，她罵他一句，他打她一拳，這更是家常便飯，可冤冤相報，何時了？試著思考生活，成天吵來罵去又有些什么意義呢？退一步海闊天空，讓一步心平氣和，為什么我們就是不能互相謙讓一下，送別人一份笑容，添自己一份快樂呢？其實快樂一路與我們相隨，只是我們不懂得去發掘它罷了。

　　試卷一發下來，一看，考砸了，不要氣餒，也不要灰心，努力了就好，請學著思考生活，人生路漫漫，后面還有很多考驗等著我們，在這坎坷的人生道路上，學會在困境中看到希望，在黑暗中看到光明，是我們人生中的`必修課，瞧那些令人們不得不驚嘆它的艷麗的花朵，當人們在贊嘆它的嬌艷時，又有誰能想到它還在花蕾時是怎樣的去與生命中的挫折搏斗，去反抗、掙扎的呢？好好把握自己，相信明天會更好。

　　生活中常常充滿考驗，也常常令你措手不及，生活不僅考驗著你的耐心，也考驗著你的意志，也許今天的你還在學海里苦苦掙扎，可明天也許就成為你報喜的日子了，因此在人生的道路上，我們絕不能對生活失去信心，失去對生活的希望和憧憬，俗話說得好：“不經風雨，怎能見彩虹？”只要我們意志堅定，就會結出成功的“花朵”，所謂苦盡甘來，相信成功就在不遠處向我們招手。

　　人生就是這樣，我們在思考，思考中的我們，沒錯，思考生活就是這樣，喜怒哀樂，酸甜苦辣，我們都應該去嘗嘗。

　　在花季中的我們啊，應學會多去思考生活，人生一定會更有價值，就讓我們好好把握自己，造就美好未來。

思考作文 篇5

　　《六頂思考帽》是著名的英國創新思維家愛德華。德。博諾的作品，它被譽為全球創新思維訓練的第一本書，它通過六種不同顏色詮釋了六種不同的觀點，使得不同文化背景、知識結構甚至有著各自不同任務目標的人，能在六頂思考帽的指引下，當需要逐一帶上某一種顏色的帽子思考時，大家都會逐一朝一個反向去思考，從而達成建設性的共識，完成團隊的智力資源整合。

　　我覺得思考帽對個人的思考方式也是非常有用的，特別是做房地產市場研究時不能片面的思考問題，前幾天看到有人預測20xx年的房市會大跌，依據是中國的租售比不正常，拿了很多數據與美國等發達國家比較，推斷出房地產存在大量的泡沫，20xx年房價會大跌。我想這個朋友之所以會做出這樣的斷言，是只戴上了紅色的、黑色、藍色的三頂思考帽，他沒有戴上白色的思考帽，沒有客觀的反應：

　　1、中國的房地產市場是一個以政策為風向標的市場，歷年來房地產的漲跌都是受宏觀調控的'；

　　2、中國是一個發展中國家，房地產也是經濟發展的主要經濟支柱；

　　20xx年也許只是一個小幅調整的一年。

　　備注：

　　白色思考帽：客觀、全面的收集信息

　　黃色思考帽：尋找事物的優點及光明點

　　藍色思考帽：象征著思維中的控制與組織

　　黑色思考帽：從事物的缺點、隱患看待問題

　　紅色思考帽：從感情、直覺感性地看問題

　　綠色思考帽：用創新思維考慮問題

思考作文 篇6

　　“倫敦奧運會開幕式上憨豆的表演萌呆了！”

　　“英國人是成心的吧？這明明是合理利用規則，怎么叫消極比賽？居然還取消了參賽資格！”“孫楊威武！葉詩文，你就嫁了他吧！”“李曉霞，你欠丁寧一個擁抱！”“竟然把朝鮮國旗弄成韓國國旗，奧組委是覺得這兩個國家關系很友好么？”“劉跑跑，裝得挺像！不愧為影帝！”“誰都沒資格罵劉翔。他在身體和心理上都承受著非常人能承受的壓力，他已經創造了許多輝煌�，F在，他最需要的不是金牌，而是大家的理解和一個普通小伙子應該擁有的生活�！笨粗�這些微博上的嬉笑怒罵，我的心情也隨之波瀾起伏，面部五官亦隨之翩翩起舞。時而咧嘴，時而皺眉，時而咬牙，時而瞪眼。

　　直到放下手機，才想起自己剛才那一番丑態不免被旁人笑話，卻不料旁人之于我則更是有過之而無不及：方才破涕為笑，嘴角還未完全舒展開，臉上又立刻陰云密布。這變臉絕活，只怕是連川劇大師也要羨慕三分吧。微博就這樣闖入了我每天的生活，我也逐漸對其產生依賴。又恰逢奧運時節，各種消息、評論撲面而至，操縱著我的心靈和思想。至于放下手機，離開微博后，心中竟然分外疲憊。有專家說，微博作為一種互動平臺，與中國古代的“題詩”“題詞”十分相似。最經典的一例便是黃鶴樓上，崔顥倚樓吟出千古名篇，而后詩仙李白登樓，見之亦留言道“————”依這些專家之言，這只怕是最原始的微博了。然而我不以為然。我只是設身處地想了想詩仙當時的心情：不辭遠路來到黃鶴樓，即將看到天下名樓的欣喜遠遠勝過了旅途的煩悶與艱辛。這份欣喜已在心中醞釀已久，而今即將達到最高點。登樓之后，著實折服，心中自是感慨萬千，免不了詩興大發。

　　恰在下筆之際，卻又見崔顥的題詩，其精妙絕倫，再次打動了李白。李白的所謂“留言”，不是在微博中短短幾分鐘之內給出的速評，而是在經歷了千萬種情緒之后的淡然，自嘲，更是一種英雄相惜，詩人相惜�！盎貜汀贝拊姷睦畎咨星胰绱耍�那么作為作者的崔顥的內心情感更是不必詳說了。作為微博的使用者，面對李白，面對崔顥，我只能自慚形穢。

　　微博太快。因為太快，我們再也體驗不到“烽火連三月，家書抵萬金”的焦急，在交流時自然也少了那一份感懷，那一份珍惜。因為太快，我們在短時間內便可接收到不同人的不同信息，其中喜怒哀樂數不勝數，而事實上，我們匆匆瀏覽那些微博，又怎可能真正領悟那些情感？怎可能真正與對方達到心靈的共鳴？于是，我們的情感被快速地操縱，像木偶一樣，突然被拉起，又突然被扔下；又像蜻蜓點水，看似那么巨大的漣漪，實則只是掠入水面，淺淺一厘。而到最終，水面一如既往的平靜，剩下的只有被侵擾的心靈和難以言表的疲憊與空虛。微博太虛。在微博上，我們喜人之所喜，悲人之所悲，看似感情豐富，其實缺少親身的體驗。李白體驗過“蜀道之難”，才發出了“難于上青天”的浩嘆；李煜體驗過“故國不堪回首明月中”，才發出“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”的悲吟。唯有體驗，我們才能逐漸切身感受到事物的全貌；唯有體驗，我們才能豐富自己的經歷，充實自己的心靈。如今有說法要求官員“下基層”，也是同樣的道理。

　　人要獲得真正刻骨銘心的情感，無不需要較長時間的`體驗。然而，微博的方便快捷免去了我們的體驗過程，運用海量的信息直接將各種情感灌入我們原本就受到許多壓力的心靈。實際上，它讓我們成為了名副其實的宅男宅女，失去了“仗劍走天涯”的志向。這好比于向一片漸漸沙化的土地灑水，水入沙土后頃刻間即無影無蹤，留下的只有日益嚴重的干旱。我們要謹防自己成為“微博人”。當我們習慣了越來越快的信息更迭，當我們習慣了空虛而膚淺的情感體驗，我們所擁有的一切都已經快餐化，我們的生活被化為無數塊碎片，碎片上最醒目的是微博發布和回復的時間，這時，我們就是徹頭徹尾的“微博人”，淪為了微博的奴隸。人擁有了印刷術，失去了揮情紙上的意氣；人擁有了汽車，失去了竹杖芒鞋、徐徐步行的樂趣。有得必有失，這是最令人為難而又亙古不變的真理。

　　如今人擁有了微博，又將失去什么呢？我不愿繼續思考下去。

思考作文 篇7

　　在中國最重要的事情莫過于過年了。因為過年這一天，遠方的家人都會回來，一起團圓飯。

　　有人認為年味藏在團圓飯里;有人認為年味藏在紅包里;有人認為年味藏在話語里，有人認為年味藏在……而我卻認為年味藏在雪里。

　　隨著科技的進步，改變，以及環境的污染，現在城里都不給放煙花了，在小孩眼里，春節莫過于什么?莫過于和小伙伴們一起放煙花，可是現在連煙花都不給放了，雖說是團圓飯，可只要一連上家里的WiFi個個都成了沉迷于手機，無法自拔，應該是團圓的節日，卻因為現在電子技術的分飛速發展，人們并不愿意買一張車票回家看看，而更依賴于視頻通話，網絡交流。

　　而人們隨意在網上搜索一段祝福語，或者干脆直接轉發別人的`，看來看去就那幾段，本來溫馨的祝福語，卻變成了冰冷的客套話，人與人之間的心也就涼了下來，年味也淡了……

　　也許，現如今有年味的也只有雪了。常言道“瑞雪兆豐年”，因為一旦下了雪，孩子們便會邀請自己的伙伴們，肆無忌憚的在雪里嬉戲玩耍，仿佛只有雪，記錄著孩子們的童年……

　　過春節時，孩童總會吵著父母買煙花，等吃完年夜飯，一個個都不安生， 還沒等父母吩咐，就出去找小伙伴們放煙花了。點上導火線，然后飛快的跑到旁邊，捂住耳朵，“砰”，“砰”，“砰”，煙花忘情的與天空相擁抱，竭力綻放自己的璀璨，最終……回歸仁慈的大地母親懷抱。孩子們也興奮不已的點燃一個又一個，直到全部放光，才肯回家睡覺�？涩F如今呢，因為條條框框等各種理由，拒絕人們在城里放煙花，苦要看一場絢麗的煙花，還得驅車到鄉野里才行。

　　春節，中華民族的傳統節日，本應該是濃烈的，又為何變得如此淡薄?像那種熱鬧非凡的年夜，仿佛早已洇沒在歷史的長河。

思考作文 篇8

　　每每下課時,同學們都聚在一起,互相開幾句玩笑，頓時會引起一陣清脆的笑聲，可是又有誰知道，在開玩笑的同時，可能會因這句玩笑而影響他人的一生．

　　玩笑歸玩笑，該適可而止時就該停止．

　　聽！同學們又在互相開玩笑了，＂你這個人真是太兇了，好比母老虎呀！”哈哈哈，嘻嘻嘻，頓時，同學們笑成一片．如果你是旁觀者的話，不難發現被嘲笑的同學臉通紅通紅的，低著頭樣子窘迫極了．人稱：旁觀者清，當勢者迷．在嘻哈中又有誰知道她的窘迫呢？

　　有些孩子，只因為這一句話，就很可能在以后出現沉默寡言.遠離群體的跡象，還會養成膽小怕事的性格......最終的禍起原因只在于這一句話呀！

　　我曾經看過這么一個故事：有位同學小明他說話很結巴．每當上課時，老師叫他回答問題，好半天，才說出一句完整的`話，后來老師就顯得不耐煩了，他的話還沒說完，就被老師打斷以前他還舉手回答問題，可都因老師習慣性的打斷他說話，后來甚至連手也不敢舉了，直到有一天，班上又換了一位老師，這位老師不管他舉不舉手，都叫他起來回答，幾次過后，同學不耐煩了，就打斷他說話：＂好了好了，坐下吧，照你這么下去，還讓我們上課吧！”而老師卻說：＂請大家尊重這為同學，等他把話說完，無論多久！這是做人的基本禮貌．”......

　　后來，小明經過老師的鼓勵，他的結巴竟然奇跡般的好了！

　　在當初，如果這位老師也像前一位老師與班上的同學一樣，那么，我們仔細想一想，后果會怎樣呢？還不是也一樣的膽小.寡言嗎��？

　　切記，說話要經過大腦思考呀！

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