（優選）思考作文6篇
無論是在學校還是在社會中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編精心整理的思考作文6篇，歡迎大家分享。
思考作文 篇1
寂寞的秋，落魄的秋，載滿了靈魂深處的無盡惆悵，猶如片片傷殘的葉子，在蕭瑟的秋風中翩然傷思，淚水則被這個季節枯干。
沒有落英繽紛的美麗，這個季節有點單調。春天有一片盎然的生機，有花香鳥語；夏天有一片油光發亮的綠樹青草，有蟬鳴蛙叫；冬天有一片白茫茫的雪，有挺立的`梅花。而秋天呢？既沒有春夏鮮艷的顏色，也沒有冬天的氣概。自古往來，秋就是思念與悲傷的代名詞，從前是，現在是，只有秋是。
秋也許就是如此，充滿著悲傷的氛圍。自初三以來 已經有兩次月考，我都嘗試著更好，可事實卻往往那么悲傷。第一次，我考差了；第二次，我考得更差。屢次遭受挫折，情緒難免是低落的，在秋的渲染下，我流下了眼淚。秋本就是悲傷的嗎？可為什么別人就可以考好，難道他們也悲傷嗎？或許，只對我來說，這個秋是悲傷的吧……
秋也許并非如此。在這個秋季，學校舉行的運動會上，我們班大放異彩，取得總分學校第一的優異成績，毋庸置疑，這是一件可喜可賀的事，為什么要悲傷呢？不僅如此，廣播操比賽取得全校第二的好成績，這怎么讓人悲傷得起來呢？凜冽的秋風并沒有阻擋我們前進的步伐，作為攀登者四班，我們不畏艱難地攀登著，我們都在堅持，我們都堅信著，有這樣的志向有什么可悲傷的呢？
我因秋而悲，又因秋而喜。也許，這個秋天對于我來說帶有悲傷的色彩，但對于我們班這一集體，這是一個豐收的秋天。
秋天，并不一定是黯淡的，換一個角度看秋，會有閃閃發光的事在等發現。秋天，你也可以笑得開懷，笑得燦爛！
思考作文 篇2
規則這東西，從我們呱呱落地的那一刻起，就開始了與我們相伴一生的旅程。它并不是一門高深的學問，更多時候，它是一種常識，只要稍加注意就能學到，與你的學歷高低并沒有關系。
不守規則的人，是愚蠢的人，是沒有真正的幸福可言的人。他們不可救藥，在日常生活中時常做出不雅之事，見到大場面更加hold不住，被人嘲笑也是活該。
仔細想想，一個人是否遵守規則與其教養有很大關系。這里所說的規則不同于法律，它在日常生活中普遍存在。就像你的吃喝拉撒一樣，每天都在反復。
在上海參加世博會時，我看到了一個讓我震驚到心碎的現象。世博園中人山人海，在等待過馬路時，紅燈還剩20秒，人們看路面上沒有車，即使深知紅燈不能通行，還是不加猶豫地跨著穩健的步子過了馬路，仍舊未動的是兩個外國游客，我看到他們對此不解的眼神，那眼神中甚至充斥著嘲笑。那眼神令我心痛。
我相信大家早已將“紅燈停，綠燈行”的交通規則爛熟于心了，可為什么不去好好遵守？你能說你是辦事靈活么？你是有多急的'事�。磕隳苷f你有文化有教養么？
在新加坡，隨地吐痰會被罰500元。
在香港，隨手丟垃圾不僅會被罰錢，態度不好的還有可能被拘禁。
而在中國內地，別的城市我不了解。我了解的是鄭州市，我了解的是我每天上學放學必經的路況，而我看到的是將那些簡單的規則拋到腦后、隨地吐痰、隨手扔垃圾、紅燈亮著就大步流星向前走的現象，那浩浩蕩蕩的人群簡直可與紅軍雄糾糾氣昂昂跨過鴨綠江的氣勢相媲美。結果就是本該通行的汽車走不了，司機不耐煩地使勁按著喇叭，時不時還會來個急剎車，聲音嘈雜混亂得讓人心煩。
當然，好的現象還是存在的。還是有守規則有修養的人存在的，只是少的可憐。
規則這東西，真的要靠自覺。為什么每年因為交通事故命喪黃泉的人越來越多？在你不遵守交通規則的時候，你想到過你在拿生命開玩笑么？你愛你的家人么？如果想到這些，你還好意思公然闖紅燈嗎？還好意思處處違反規則嗎？
一個人屹立于世，其言行不僅僅代表著自己，代表的也是其生存的城市，是身后的祖國！作為一個有尊嚴的人，請謹遵規則！
思考作文 篇3
人是一根有思想的葦草，初中作文：我生活在思考中。 ——題記
一
我出生在葦草叢生的小河邊，接受日月精華的滋潤，吮吸河水露珠的甘甜，日夜享受著來自天堂的贊揚，我是普通大眾的一員。
在無數的`關心和愛愿中，我健康茁壯地成長。父母無微不至的關懷，朋友純潔無暇的友誼，無數陌生人苦難時候的幫助，所有這些都讓我深深地感動。我知識蕓蕓眾生中不起眼的一員，卻在這無邊的愛海里靜靜地思考著。在思考中，我學會了感恩。如同路邊的小草感恩陽光的哺育，如同河畔的金柳感恩春風的撫摸，我感恩所有我愛和愛我的人，初中三年級作文《初中作文：我生活在思考中》。因為生活在感恩中，我不再是恒世的孤兒。
二
在廣闊的宇宙時空中，我們“哀吾生之須臾，羨長江之無窮”。生命終將消亡，而生活去永無止境。生活在思考中，我渴望人類最壯麗的事業。我不斷地追求，我苦苦地思索，我愿為之奮斗終生。我將用自己的拼搏作為對生命饋贈的回報，因為生活在思考中，我懂得如何實現自己的人生價值。
三
但我僅僅是普通的生命，在日月經天江河行地中毫不起眼，我無法永恒。但我生活在思考中，我堅信肉體終將消亡，而靈魂永生。于是我在人類最寶貴的財富——書海中拼命汲取營養，讓自己渺小的身體更加強壯。我與一位位來自古今中外的大師交談，他們是我永不疲倦的導師。我在一個個精神高地中暢游，從湘西的小河出發，路過空明澄清的雪國，走進黃昏的布拉格，雄偉的巴黎圣母院，駐足在古老的紫禁城下。
我努力地思考，并在思考中生活。
四
歷史終將繼續，生活不會停息。生活在思考中，我學會了感恩，學會了奮斗，學會了成為靈魂的永恒。來過，愛過，生活過，我不會后悔，我快樂地生活在思考中。
我是一根葦草，生活在思考中。
思考作文 篇4
當我懷著忐忑的心邁入這座陌生的校園時，我就下定決心：機會來之不易，不能輕易放掉，我一定要努力。同時，這座校園也給我增添了信心和動力。
輕輕地慢步在校園的小徑上，我感覺自己仿佛進入了一座神圣的知識殿堂，它等待著我用智慧的鑰匙將其大門開啟；又如同登上了即將揚帆起航的帆船，等待著我用勇敢的動力將其啟動；我更像一只稚嫩的小鳥，需要一片廣闊的天空讓我展翅飛翔，因為不斷飛翔，所以變得更加輕盈、堅韌、成熟。
日子不知不覺的'從指縫間溜走了，轉眼已經歷了期中考試。這次考試不僅是對我前段時間學習狀況的檢測，而且也是我人生道路上的一次考驗。我的人生因為一次又一次的考驗而變得更加完整、充實而美麗，而且我也在這一次又一次的成功與失敗中成長起來，心理承受能力增強。
回想我在二中的幾個月，我也曾經有過苦澀的淚水與歡快的笑顏。淚，流過之后，迎接我的又是一個艷陽天；笑，笑過之后，更要加倍努力。在沉重的學習重壓之下，我學會了堅強與忍耐。是的，在學習之余，也應該讓自己放松一下，學習條件艱苦一點也沒什么大不了，重要的是要有一顆想學習而且想學好的心，高中三年是人生求學生涯最艱難的一段時光，只要渡過了這一段時光，就會有一個全新的明天。
人，是在不斷的挫折與困苦中成熟起來。我也會因此變得更加堅強，在學校的學習中我真的長大了許多，明白了學習不是為了別人，只是為了自己能夠有一個全新的將來打基礎。
我學會在學習中尋找樂趣，讓自己輕松渡過這被世人稱為“黑色七月”的高中生活。
思考作文 篇5
“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”從不同的角度看待同一個問題，有時會有許多不同的答案。只要善于換個角度思考，你將會發現“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的美妙。
換個角度思考，你的人生將會擁有前進的動力。一個新組裝好的小鐘被放在兩個舊鐘之間。兩只鐘“滴答滴答”地走著，其中一只舊鐘對新鐘說：“來吧，你要開始工作了，你這么瘦小的身體，估計走3200萬次就到頭了。”新鐘聽了驚訝不已，“這么多次，我怎么可能做得到呢?太難了!”另一個舊鐘說：“別聽它胡說，你只要每秒搖晃一下就行了�！毙络姲胄虐胍桑骸斑@么簡單?那就試試把�！� 于是新鐘很輕松地每秒擺動一下。一眨眼，幾年過去了，新鐘已經成功擺了幾億次，依舊沒有絲毫疲倦。在它看來，每秒擺動一下實在是太簡單了，于是便有了動力。其實每個人都是這樣，只要換個角度思考，人生將會獲得巨大的動力。
風景的美麗，在于多角度的.欣賞;生活的美妙，在于多角度思考。
曾經，媽媽讓我背英語單詞，我心不在焉的想，一下子背那么多單元的單詞，這么可能背得完吶。于是把英語書扔到一邊隨手拿了本書，翻開，就看到了這則小故事，看完后一想，只要把單詞一個一個仔細的記住，然后，再鞏固一遍，不就行了嗎?這么一想，我拿起英語書，認真的看了起來，沒一會兒，就背下來了。
當陷入絕境時，不要悲傷，不要泄氣，換個角度思考，生活依舊美妙：當感嘆力不從心時，換個角度思考，生活依舊充滿動力。
思考作文 篇6
一、鼓勵學生實話實說，真情流露
“生活即作文，作文即生活�！弊魑氖钦鎸嵣畹姆从常钍亲魑牡脑慈�。教師要讓學生善于捕捉生活的小細節，養成積累素材的習慣，這樣可以表達他們的真實感受，才具有童真童趣的味道。作為教師我們既要布置好作業，還要能引導學生勇于體驗生活，敢于從生活中發現探索的第一手資料。例如，可以讓學生嘗試去買菜，讓學生親身體會一下什么樣的蔬菜是真正新鮮的，同時還要用文字表達出來，這樣提高了學生的認知水平，也能捕捉到真實生活中的實話，形象生動又能把真情自然流露于字里行間。教師要懂得賞識學生的習作，對于實話實說要提出表揚，不合適的地方加以修正和引導。
二、方法及時跟進，指導精確到位
小學生的天賦都是很高的，教師要善于發現和挖掘。首先，通過對學生的細心觀察和指導，我們就會明白每個孩子都有獨特的觀察能力。這時我們需要引導學生利用好自己的觀察能力，細心地觀察著周圍的任何事物，除了指導細心觀察外，最重要的還是在講作文時的方法指導。我們現行教材的每篇課文都是很優秀的范文，都是我們模仿的好材料。在對課文精心講解時，要指導學生看看作者是如何構思、如何聯系生活的，然后和學生共同分析得出有規律性的東西，可以做些仿寫和縮寫的小作文鞏固課文效果，掌握寫作手法。再有，要求每個學生要有自己的.積累本子，包括課內和課外的優美語句的積累，增加自己的素材內存和豐富輸出的質量。
三、優化點評作文，直接升華能力
作文需要認真地修改，教師對于作文的點評和修改是語文教學中重要的一環，是對學生優缺點的表揚或批評指正。要培養學生勤于修改的好習慣，指導學生把作文寫得具體生動有血有肉。學生作文的修改可以采取分組互評、小組互改和多方交流的方式進行。
四、增加課外閱讀，豐富素材內容
語文作文教學要注重拓展延伸，才能把課本教厚。葉圣陶先生曾說過：“閱讀是吸收，好像每天吃飯吸收營養一樣，閱讀就是吸收精神上的營養……寫作是表達，把腦子里的東西拿出來，讓大家知道，或者用嘴說，或者用筆寫。閱讀和寫作，就是吸收和表達的關系，吸收越充分表達就越貼切、詳盡。”由此可見閱讀對于作文的重要性。通過開展課外閱讀可以有效地防止錯別字的出現。作文中的錯別字是令教師十分頭疼的事情。課外閱讀不斷地刺激學生的視覺和知覺，加深學生對字的記憶，還可幫助學生豐富詞匯和準確運用詞匯，提高學生書面語言表達能力。教師除了讓學生在課堂上學習生動規范的語言，利用課文例句遣詞造句外，課外閱讀豐富的信息量會使學生的思維越來越廣闊，增加了作文寫作的靈活性，準確地運用詞句，提高語言表達能力。最重要的是課外閱讀可培養學生布局謀篇的能力。只有好的詞句是不可能成為好的文章，還要對文章主體進行謀劃構思。單純的課文教學只能使得小學生的作文千篇一律，沒有創新，令人感到乏味，而課外閱讀能使學生的文章耳目一新，富有創造能力。
五、總結
以上我只是淺談了我個人幾個方面的見解，我認為語文老師只要敢于大膽地引導學生聯系生活實際，細心觀察生活，給學生自由表達的空間，激發寫作欲望，激揚學生個性，為學生營造一個民主和諧的寬松環境，從而使學生主動參與，合作探究，逐步提高寫作水平。
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