實用的思考作文(范例10篇)
無論是身處學校還是步入社會，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編精心整理的思考作文10篇，歡迎大家分享。
思考作文 篇1
終于，我的大腦已經有了無限的空間思維，正是因為心懷信念，我才能走向大腦界的`巔峰。
因思考，我有了誠信。有一次，在下課時，有一個同學跑過來氣喘吁吁的說：“一會有人來找我，因為偷了他們的東西”我聽了后，想了一下，即使是偷，那就罪有應得，可這會不會太不講誠信，對！還有一個辦法，他們果然來了，我說沒看見，就這樣我被他帶過去認錯，因此，我被老師表揚，不愧是思考精彩。
因思考，我有了一個能使我永遠快樂的開心果。有次，我吃了一個桃子，沒想到是給客人吃的，客人來了，媽媽見桃子不見了，便洗了好幾個，這下可好，沒了，洗沒了，客人吃沒了，不過，又沒想到客人又拿了一張卡去他店里，想買啥打折，這卡還是永久的，媽媽夸我好樣的，不虧。
因思考，我有了上萬個朋友，有一次，一個叔叔對我進行采訪，我當時驚慌失措，緊張，但是他發到了我們學校，得到全校師生的表揚和贊嘆，這使我交了很多朋友，我不認識的都認識我了。
又是一個寒冷的天氣，陽光無力的照射著，清風是那么的溫柔，但是經歷了一切，我的心中明白了；生活因思考而精彩。
思考作文 篇2
幼兒正處于生長發育階段，新陳代謝較為旺盛，因此開展幼兒體育活動成為幼兒園教學活動的重要內容。我們應當根據幼兒身心發展特點，科學、合理地組織好幼兒，并在活動中對幼兒起到良好的引導作用，從而增強幼兒的體質，促進幼兒素質的全面發展。本文就是通過我在日常幼兒體育活動教學中的實踐，提出對如何提升幼兒體育活動有效性的探討。
一、幼兒園開展體育活動的重要性幼兒園開展體育活動的重要性幼兒園開展體育活動的重要性幼兒園開展體育活動的重要性 《幼兒園指導綱要》中明確指出：“體育活動能促進幼兒身體的正常發育和身體能力的發展，增強體質，發展幼兒基本動作，使他們動作靈敏、協調、姿勢正確”。現在家庭大部分都是獨生子女，他們衣來伸手，飯來張口，平時根本無法參與到體育活動當中，因此身心難以得到鍛煉。然而幼兒正處于生長的關鍵時期，身體新陳代謝旺盛，如果經常參加體育活動，能夠對他們還未成熟的器官系統起到良好的促進作用。幼兒在戶外活動，除了讓他們的身體得到鍛煉，還能夠直接接受陽光、新鮮空氣等，對幼兒的呼吸系統健康發育起到重要作用。幼兒園開展體育活動，是根據幼兒身心發育的特點，通過多種形式來組織體育教學活動的，能夠讓幼兒逐步增強體質，并培養出堅強的意志，對幼兒身心發展有著重要意義。
二、體育活動中應注意的問題體育活動中應注意的問題體育活動中應注意的問題體育活動中應注意的問題 由于教師是幼兒活動的組織者與引導者，因此我們在集體活動中應當時刻參與到孩子的游戲中，并且在必要時刻給他們提供有效信息，及時對他們的行動進行回應，例如教他們怎樣做、對他們及時進行鼓勵等。在游戲過程中，如果效果不理想，要及時調整，尊重幼兒意見，充分利用幼兒與教師的互動作用，使幼兒身心能夠得到最大發展。
三、合理有效地組織體育活動的幾點思考合理有效地組織體育活動的幾點思考合理有效地組織體育活動的幾點思考合理有效地組織體育活動的幾點思考
（1）給幼兒提供大量的自由探索的物質環境。與教育活動相適應的物質環境，能使幼兒在玩中發現、探索到大量的信息知識。同時，寬松、和諧、良好的精神環境，是幼兒奠定良好素質的基礎。因此，我會在體育活動的期間，給幼兒提供一個充滿教育機會的空間，盡量為幼兒創設一個開放的活動環境。在空間上，我會轉變傳統的活動方式，將單一的活動區拓展為多個活動區，幼兒可以和同伴一起根據自己的興趣、愛好選擇活動，讓幼兒在寬松的環境下自由地選擇活動，自由地與同伴交往，這樣能夠讓幼兒得到充分全面的鍛煉，提升活動的有效性。
�。�2）運用鼓勵法，發揮幼兒自身的主觀能動性。我們在平時需要以幼兒為主體，順應他們的興趣，由于年齡尚小，因此具有強烈的好奇心但是也會依賴老師，我們可以設置相應的`與體育活動相匹配的氣氛與鼓勵的話語，激發他們的活動興趣，讓幼兒愿意參與到活動中 。
�。�3）注重體育活動中對幼兒想象力的培養。我們應當將教學與體育活動相結合，在體育活動中通過教師有效引導，發展幼兒的想象力。
陳鶴琴先生指出：“兒童的世界，是兒童自己去探索、去發現的，他自己所求來的知識才是真知識，他自己所發現的世界，才是他的真世界�！斌w育活動作為幼兒生活中最基本的活動，我們需要在教學中滿足幼兒的需要，創設優良的活動環境，讓幼兒們能夠在良好的環境中開展多種活動，在愉悅的活動中體驗生活、成功與快樂。
思考作文 篇3
“好玉總是經得起雕琢，”先人們如是說。人生亦是如此，唯有經歷千錘百煉，付出巨大的艱辛，才能成就無與倫比的人生。
歷經艱辛，受盡磨難，都將痛苦埋于心中，終得苦盡甘來，成就有價值的人生。美國偉大的總統林肯，家境貧寒。為過上富足的生活，從商三次，三次失敗。其間，未婚妻早逝，他悲傷過度大病一場。而后競選州議員，他又屢選不中。一次次磨難挫折的痛苦險些將林肯壓垮，但他承受住了這錐心之痛。一次又一次的挫折與失敗讓他更加奮進，不斷去演講拉選票，多次的失利磨礪出了他的韌性，讓他更加堅忍不拔。經過不屈的努力，他終于成功當選州議員。之后，他進一步競選總統，慘敗，但林肯的心性早已堅如磐石，幾經周折，歷經無數磨難，最終競選成功。成為總統的林肯一直致力于解放黑奴，在南北戰爭中領導北方軍取得勝利，成功建立了人人向往的平等的美國社會，成就了有價值的人生。
若不是林肯足夠堅韌，歷經千般挫折都能堅韌不拔，怎能成為總統，又怎能解放奴隸，使人生充滿意義價值？唯有付出巨大的艱辛，能經受命運操縱的挫折的打磨，才能使人生擁有價值。
無獨有偶，同為民族英雄，同樣飽經挫折，受盡磨難，最終成功締造和平，使人生充滿價值的南非國父曼德拉，他不忍于國人內亂，文化落后，奔走于各家各戶宣傳自己的政治主張。然而，他卻因觸及到某些人的利益被捕，打入大牢。在獄中20年的時光，非但沒有將其打擊得心灰意冷，反而鑄就出他的鋼鐵般的意志，更堅定了他的政治信念。獄中的20年里，他不忘每日堅持鍛煉，為獄友們爭取到讀書的權力，得以豐富自己的思想儲備，完善了自己的政治綱領。他將屈辱與鞭撻的仇恨與悲痛都深藏于心底，他的血液里奔騰地是堅韌與成熟的熱血。20年后他終于在滿頭白發的時候刑滿出獄，但是他做的第一個決定就是再次宣告實習新政。這一次，他已不是當年天真的憤青，無數人民都充滿敬佩地站在他這邊，支持他，和他一起成功地締造了新政，形成了現在日益充滿生機的南非，他的人生也因此變得有價值。
若是沒有這獄中20年的煎熬與磨難，想必曼德拉仍是當年挨家挨戶的宣傳者，也許他努力了，但是一己之力并不能成就大業。獄中20年磨難，讓他心智成熟，更深入地思考。當嘗遍人生疾苦，經歷痛徹心扉，他才能更加洞悉人生的.意義，更加篤定自己的信念。當人性和意志力的光芒感染到身邊人，他一聲呼喚，就能喚起民眾無限的歡呼與相應，從此他開創了新紀元。
歷史已無數次證明，艱辛與磨難能成就有價值的人生。縱觀古今，沒有哪一位成功者是輕而易舉就創下偉業的，無一不是飽受挫折與磨難的洗禮，取得豐功偉績，也讓自己的人生充滿價值。林肯飽受失敗的磨難，才能堅韌不拔，取得名垂千古歷史功績。曼德拉飽受牢獄之災，歷經磨礪，20年才能締造新政。人生歷史已千百次地向人們訴說，唯有歷經現實利刃的切割與打磨，飽受挫折與磨難的層層洗禮，才能磨出堅韌，礪出沉穩，成就價值人生。
玉不琢，不成器，不經打磨，人的意志得不到千錘百煉，何以鍛造鋼鐵般的意志？唯有經受挫折磨難，付出艱辛，才能羽化成蝶，擁有充滿價值的人生。
思考作文 篇4
歲月如流水，行走飛快；光陰似飛箭，一去不返。唯一留下的，只有那些永恒的記憶，可是我卻發現，你把它忘了。
小時·不懂
那時我六歲，馬上就要上一年級了，你給我買了新書包，新書本，新文具盒，新衣服，這些都是我曾經夢寐以求的東西，但是現在我卻很冷淡，因為我不想去上學，那兒沒有我的朋友，我曾經的幼兒園老師。
你為了哄我開心給我買了一大包小吃裝在了書包里面，并且還親自送我去上學。當時我趴在你的背上，臉埋在你香香的頭發里，享受著你對我的愛。
那時·不解
那時我十三歲，上了六年級，是畢業班，作業比較多。我對做飯頗感興趣，你卻不讓我做，說太影響學習，不要浪費時間，要好好學習。
我上住宿學校，一周回家一次，每次回家，你都會在桌上擺許多許多的好吃的，說什么是為了給我補補營養。我不解，你為什么要在飯菜中弄那么多的肉，我討厭吃肉。我還總是因此埋怨你，說飯菜不好吃。
如今·理解
今日我九年級，十六歲。我記得我不久前跟你提及我小時不上學你陪著我的事，你卻一臉迷茫，問我：“有這回事嗎？”我苦笑道：“媽媽，你忘了嗎？”
你拍了拍頭，道：“老了，竟然忘掉了�！�
我鄭重其事道：“媽媽，你想不起來了，我還記得，我可以告訴你�！�
九年級，學業繁忙，作業繁重。但是我依舊喜歡做飯，看到你的.身影在廚房忙碌時，我便會走過去說：“媽媽，我來做吧！”
你也依舊還是那句老話：“你學業繁忙，我做就好了。”
我再也不會像以前一樣傻傻的再讓你為我操勞，我會接過你手中的活，來為你做飯。你對我的愛，我的好我已全部理解，謝謝你媽媽，現在就讓我來照顧你吧！
你想不起來的，我會替你想；你干不動了，我來替你干。歲月走得快，你走得慢，我會等你，陪著你一起走。
思考作文 篇5
時間又在慢慢的流去，卻抓不住，撈不回。
偶爾幾滴小雨，吹醒了似夢非夢的生活，感覺原來一直在長大，只是走了很久沒回頭看看，不經意間的一回頭卻已經走很遠了。這些日子過的沒有些記憶，就像忘了啥，卻又想起了啥仿佛每天都是重逢著昨天的故事。
一覺醒來，還是一個人，究竟是我們在活在夢里，還是夢里的我們又活在另一個夢境，當夢境被大意的風聲吵醒時，才發現原來又添一夢，日子依舊一天一天得過去，記憶卻像被蜘蛛盯上，接了層厚厚的網，不斷的被模糊著，記下那一年的那些事，當青春走過的時候，這里還記得你曾來過，當這個世界模糊了你我時候，這些文字還清楚著，
人生是單行道，卻又不斷的.循環著，今天是昨天的明天，明天是后天的昨天，太陽每天東升西落，生命在不斷的更新著，卻也在消失，生命太精彩，史冊太薄，總是有些人有些事情被歷史所淡忘，那些年的那些事，風給記憶吹淡，卻又給記憶吹來 ，偶爾的感傷，卻埋沒了無情的歲月
當這個世界，靜的只剩下心跳聲。是否你也聽到心的呼喚拼命的想著牽掛的人，所有關于想念的情緒，再也壓抑不住，肆意的擠出，心靈的窗口，便作止不住的泉眼。
也許有人將傷心看到，卻看不到傷心的理由，不是因為靜的原因，只是這個世界有走不進去的路口，不是因為我們太善忘，只是我們沒有歲月老練。
思考作文 篇6
隨著科技的發展，各種各樣的產品也給我們生活帶來了許多便捷，但我卻發現我們因此變得十分懶惰，變得不動腦思考，過度依賴網絡科技而懶惰得一發不可收拾。
自從媽媽買了一把新手機，便把老手機送給我，而它——手機變成了我的“寶貝”。
我發現這個手機有個，無所不知的“人”——度娘。只要你有不知道如何填寫的題目，“度娘”總能給你最精準的答案和計算過程，我本是想好好利用這個功能，也不用去問老師題目了�？呻S著時間的消逝，我心中的這名叫做“懶惰”的蟲子越來越放肆，漸漸地，我著迷了，這個可怕的東西，漸漸地，讓我失去了思考的動力。
每天放學我總是先把抄寫作業寫好，那些計算、引用名言、修改病句、閱讀理解……凡是需要思考動腦的題目，我就去問“度娘”，從不主動分析思考。上課也是這樣，老師講的聽進去就行，課外的從不拓展，想著我有“度娘”，我不怕，作業的正確率也大大的提升了許多。
但不是作業完成得好就代表我的學習能力真的好的！我雖然之前在班里排名前十，但是，在那段時間中一直沒有用腦思考的'我終于體會到，懶惰和不加思索的后果�？上攵Z文作文離題；課外拓展的題一分一分地扣，我從全班第四名退到全班第二十名。我十分后悔，但是經過我的反思之后，我相信，懸崖勒馬，回頭是岸，還來得及！
其實，無非就是“懶惰”正在搗亂，使我不再動腦思考。自己所知的知識被限制了，只有那么少，沒有改變過。而中國為什么有5000年的傳統文化呢？就是因為我們的祖先經常閱讀，善于思考，才獲得了智慧。
思考讓我們不斷開發大腦，收獲知識；思考，使人開闊視野，增長見識；思考，使人變得強大，豐富情操；思考，它是我認為在生活中最不該丟失的東西！
思考作文 篇7
男生愛思考，因此，思考的問題多了，難免會有“斷電”的時候。
咋辦?繼續思考唄!思考的時候，我那副德性，用老爸的一句“金玉良言”，就是：“丑——態——百——出!”都有哪些丑態呀?走，一起去瞧一瞧!又寫作文，怎么寫?隨隨便便寫一個——平淡無味的，第二天交給老師?雖然我不是班上的大官，但也不能對不起自己這個“語文科代表”呀!好!仔細琢磨一個有“品位”的。
于是，腦瓜子轉啊轉啊，兩只手就不由自主地親熱起來了。你幫我，我幫你，摳完左手摳右手。抿著嘴，咬著牙，我瞅一會兒作業本，再瞅一會兒手指頭，往往摳著摳著，靈光一閃，嗬，問題就迎刃而解啦!
哎呀!應用題?完了完了，碰上“攔路虎”了!怎么辦?摳指甲那一招對付那些“蝦兵蟹將”綽綽有余，對付這種“兇禽猛獸”就招架不住嘍!快想快想!
我想啊想啊，筆桿就不知不覺伸到嘴里去了�？吹竭@兒你一定會問：“咬筆桿多不衛生呀?”不用擔心，我久經考驗，早就“百毒不侵”啦!
我咬，我咬，我拼命地咬。哇，還真靈驗，雷電一閃，芝麻開門——“攔路虎”變成了我的魔獸坐騎!哈哈!
可一看那筆桿，嗚嗚，已經被我咬成狗啃過的`骨頭似的
星期天晚上�！皠e看電視了，快去完成家庭記錄本!”
老師也真是的，寫什么“家庭記錄本”嘛!我那“不知趣”的老爸，還一個勁兒地在本子上留言，說老師這種做法“好!好!好!好!”要是俺班同學知道了事情真相，非沖進俺家，對著俺老爸一頓群毆不可。
“我——不——活——啦!”我無助地坐在桌前大喊大叫，“真恨不得拿塊豆腐撞頭，用薯片割脈，用面條上吊……”
老爸鐵石心腸地說：“你這一套，早過時啦!
算了算了，唉聲嘆氣也是白搭，我往桌上那么一靠，手兒轉動著橡皮，心里念叨著：“怎么寫，怎么寫，怎——么——寫?”迷迷糊糊地就去周公那兒討教去了……
也不知過了多少時間，“嗵”的一聲把我驚醒，我頭碰到硬桌面了!我睡意全無，看見眼前的記錄本，心頭一亮，對!就寫這個。我快速坐直，立刻在記錄本上筆走龍蛇起來……耶，成功，交差嘍!
老爸一看，拍手叫好。我不信，怕他損我，就發到網上請專家幫忙評一評——“精華”!
嘖嘖，砸桌子也能寫出好文章，夠邪門!
怎么樣?我的思考眾生相不錯吧!擺個POSE就更好啦!要不，把你的也寫出來PK一下，切磋切磋，共同“進步”嘛!嘻嘻!
思考作文 篇8
先說一說零分作文的幾種類型吧。
其一，作文一字不寫(包括作文題目)，完全交白卷。中考考場中的零分作文大部分屬于這種情況。
其二，完全背誦他人的文章，有的是背誦教材中的名家名篇，有的是背誦優秀作文選，兩者之中以后者居多。
其三，作文內容百分之八十以上抄襲試卷內容，有的是抄襲試卷前面現代文閱讀部分的某一篇，有的是把幾篇內容進行合并、雜糅，兩種情況所占比例基本相當。
其四，作文書寫極差，從題目開始到文章結束，基本上無一字可識，有的教師把這種字體戲稱為獨創的象形字或甲骨文。
本來，中考語文作文閱卷是件十分繁重的事情，如果碰到零分作文，只需一筆帶過，倒也輕松省事，只是這零分背后的問題不容忽視，值得思考。
針對第一種類型的零分作文現象，我們不妨試問：他們為什么會交白卷?有人可能會這樣認為：原因很簡單，要么是作文題目太難，而學生的基礎太差;要么是學生做題速度太慢，導致時間不夠。對于新課改背景下的中考而言，這兩個原因都站不住腳，因為近幾年的中考作文命題基本上都沒有設審題障礙，哪怕是初一的學生參加中考，也可以寫出一篇完整的文章來，學生有足夠的時間完成試卷。
如果我們把作文交白卷的學生的整份語文試卷拿來研究一下，就可以發現：這種類型的學生除了作文未做之外，其他內容也很少動筆，哪怕是再簡單的默寫。反映出來的問題分明只有一種解釋：消極，十分消極的學習態度引起的。對于初三的學生而言，中考本是一件十分嚴肅而又富有挑戰性的事情，但在他們的眼中是如此地沒有分量!連考試的過程都懶得認真履行，所以作文交了白卷。
再看第二種零分作文現象：完全背誦名家名篇或已經出版發行的優秀作文選。這里，我們強調的是完全背誦，是因為這些學生的作文基本上可以做到與原文一模一樣。有的老師可能會有疑惑，你們閱卷老師是怎么知道的呢，判斷時會不會太武斷了呢?其實，因為這幾年來我們采用的都是網上閱卷，只要上網一搜索就可以發現真相。碰到這樣的學生，閱卷老師給零分時往往感嘆是痛下殺手，為何?因為這種類型的學生太不簡單了，能在考場有限的時間內背出如此完整而又切合題意的文章來，其記憶能力和感知能力都不可小覷，而且，一般情況下這種類型學生的書寫也挺不錯，很有可能是語文學科的優生。
對于這類學生的失敗我們十分惋惜，他們有良好的學習能力，只要掌握了一定的學習方法，就完全有可能學好語文，完全有可能寫好作文，可惜太過于依賴別人、依賴范文而變得不自信。
第三種零分作文現象真的是讓人哭笑不得。以我省去年中考語文試卷為例，試題主要分成三個部分：一、基礎;二、閱讀;三、作文。有的學生居然全文抄襲閱讀，可以肯定地講，這類學生的寫作能力是很差的，不管他們采用哪一種抄法，目的只有一個：千萬別交白卷，希望能夠借此蒙蔽閱卷老師的眼睛而獲得一點分數�？上У煤�，這種做法只能是掩耳盜鈴。
這些學生為什么可以這樣毫無顧忌地抄襲試卷閱讀部分的文章內容，他們的勇氣從何而來?前幾年有一篇文章以這樣的題目來報道高考作文閱卷：《高考作文90秒鐘內判生死》，單看這篇文章的`題目，就已經嚇壞很多人了。但很容易讓學生產生誤解：閱卷老師一般不會仔細讀作文，即使是讀也不過是讀一下開頭和結尾而已，中間部分是一掃而過的，抄襲的考場作文有可能僥幸蒙過去。
事實上，中考、高考作文閱卷十分嚴肅。作文從來都是重頭戲，每次安排的作文評卷員人數都達到了總閱卷員人數的一半以上，所有作文評卷員都是精心挑選的經驗豐富的語文老師，閱卷之前都要十分認真地學習作文評分標準，并用半天的時間進行作文試評，每位評卷員每天閱卷至少七個半小時(450分鐘以上)，每人每天平均閱卷200份左右，所有作文都要進行兩評取平均數，其中還有百分之十五到百分之二十的作文(兩評分數差距達到6分)要進行三評取平均數，目的是盡可能保證作文閱卷的客觀與公正。
所以，抄襲試卷內容的作文是不可能逃過閱卷老師的“法眼”的。與其投機取巧做無用工，不如腳踏實地展示真實的自己，即使幼稚、即使笨拙，總不會以零分收場吧!
再看第四種作文零分現象：因為全篇書寫無一字可識而被判為零分，乍聽起來，令人不可置信，其實卻是眼睜睜的事實，而且這樣的考生絕不止一個。早有有識之士公開呼吁：要格外重視中小學生的書寫能力的培養。也有一些有心之人通過調查發現：有將近百分之二十的中小學生的書寫不合要求�？梢�，這種現象的出現絕非偶然，只不過他們成了書寫不好的學生中的“佼佼者”。
學生從小學一年級開始(有的甚至從幼兒園開始)寫字，寫到初三以后竟然是讓人一字不識，這究竟是誰之過?對此，學生最有發言權，很多書寫不好的學生都說過類似的話：以前讀小學二、三年級時寫字還不錯，經常受老師表揚，可是到了五、六年級以后就不行了，因為作業太多，字不寫快一點就做不完，現在讀初中了，就更不用說啦!可見，作業量太大是直接導致了學生書寫潦草的一個重要原因。作為中國的學生，如果連中國漢字都不能好好寫，我們的作業還有什么意義可言?一個學生連起碼的書寫素質都沒有，又怎能奢談提高其他方面的語文素質，我們的語文教學又如何能稱作是成功的?“字是門樓書是屋”，讓我們一起為規范學生的書寫而努力吧!
思考作文 篇9
今天，作文老師說要和我們做兩個游戲。首先她在黑板上畫了一條豎線，然后問：“誰能讓這條線變短？”小雨搶著說：“把底下擦掉一段�！薄罢l還有別的方法？”老師接著問�！鞍焉厦嫒サ粢稽c。”小明自言自語道。同學們紛紛舉手，“從中間剪掉一段，可以嗎，老師？”老師肯定的點點頭。這時候大家安靜下來了，老師看同學們想不出來其它答案，就在這條線的旁邊又畫了一條更長的線�！芭叮 比w同學恍然大悟。
老師若有所思的問：“從這個題目中，大家感受到了什么問題？”曲恪饒第一個回答：“同一個問題，可以有不同的解決方法。”老師像她投去贊許的目光，還給她豎大拇指。
接下來老師又在黑板上寫了三道題：3+1= 10+2= 199+166= 這時，同學們都很疑惑，這是作文課，出數學題干嘛？老師請一名同學做了答案�？墒抢蠋熢诤竺娲蛄巳齻�叉子。大家更奇怪了，明明做的`都對，怎么判錯了？這個作文老師一定不會數學題！
老師笑笑給大家說道：“這三道題都得一。三加一，三個季度加一個季度是一年。十加二，十個月加兩個月，也是一年。一百九十九加上一百六十六是三百六十五，還是一年�！�
“原來，可以換個角度去想��！”全班同學異口同聲的議論起來。
思考作文 篇10
英國經驗主義大師培根在其隨筆中寫道：“青年人思想活躍,富有創造力和想象力,有時靈感有如神助.”這話當然是在贊美年輕人,因為年輕人相對于老年人而言,的確是活力四射!但你若真的深入去研究年輕人思想的活躍程度,你會發現,他們當中其實還有很大一部分是處于整天庸庸碌碌、對思想敏感無知無覺狀態的而真正保持頭腦清晰,思想活躍,勇于創新的年輕人,實在少之又少!但他們將是這個社會未來的中堅力量!
我當然還無法與這些思想極其活躍的年輕人站在同列,但作為年輕人的我,是一直在朝著這個方向努力的'!------我相信每一個有理想、有思想、有已見的年輕人都與我一樣,希望為自己為社會的美好未來撐起一片蔚藍的天!
當然,這一切在未付諸行動時,都只是空談!所以行動是關鍵!竊以為行動的伊始不是盲盲目目地傻頭傻腦地沖向槍林炮雨的陣地,去上刀山下火海,不是的!行動的第一步,是思考!
所以我們必須明確的一點就是：不要停止我的思考!惟有保持思想的活躍,我們才能乘風破浪,將思想之船順利駛向永恒的彼岸!
所謂永恒,哲學家維特根斯坦說：“如果我們不把永恒性理解為時間的無限延續,而是理解為無時間性,那么此刻活著的人,也就永恒地活著.”其實思想亦然!若我們把思想的永恒性理解為無時間性,那么我們此刻不�；顒拥乃枷�,也就永恒地思考著------即使有一天我們消失了,但思想仍將延續!
所以朋友,請不要停止思考!請不要停止我們的思考!
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