【實(shí)用】天使的作文
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編整理的天使的作文6篇，希望對(duì)大家有所幫助。
天使的作文 篇1
Hello！記得聽(tīng)說(shuō)過(guò)一個(gè)故事，故事情節(jié)記得不太清楚了，好像是說(shuō)，每個(gè)人身邊都會(huì)有一位屬于自己的天使，他會(huì)在你失落、彷徨、自暴自棄的時(shí)候來(lái)到你的身邊，溫暖你，幫助你。而我的天使就是一一同桌的你。
記得在那個(gè)時(shí)候，應(yīng)該是五年級(jí)吧，那時(shí)候的你溫柔純潔，純性善良。那時(shí)候的我，暴躁，自暴自棄。
那是晴朗無(wú)云的一天，大家都在聚精會(huì)神的做著數(shù)學(xué)題，你鈴鐺般的笑聲，傳入了我的耳內(nèi)，那笑聲就像春風(fēng)一樣吹動(dòng)我的心靈，隨著笑聲越來(lái)越響，在我們教室門(mén)口停下來(lái)的時(shí)候，我的目光才向你看去，長(zhǎng)長(zhǎng)的馬尾，一雙靈動(dòng)的大眼睛下面長(zhǎng)著一張粉嘟嘟的櫻桃小嘴正發(fā)出鈴鐺般動(dòng)耳的笑聲，一身粉色的裙子更是襯得你如此的可愛(ài)耀眼，老師這時(shí)也走了進(jìn)來(lái)說(shuō):“同學(xué)們這是我們班新轉(zhuǎn)來(lái)的同學(xué)，請(qǐng)大家多多照顧!"剛說(shuō)完你就開(kāi)始了自我介紹:“大家好，我叫魏琪，今年12歲，請(qǐng)大家多多關(guān)照！"一陣熱烈的'掌聲過(guò)后，魏琪直接坐在了我旁邊，沒(méi)想到這一坐就坐了四年，也沒(méi)想到，就因?yàn)檫@一坐從此改變了我。
剛開(kāi)始，你總是監(jiān)督我，上課要認(rèn)真聽(tīng)課，準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)，而我竟出奇的沒(méi)有不耐煩，漸漸的，我的成績(jī)好了起來(lái)，你，也成了我最好的閨蜜。
直到現(xiàn)在，你那鈴鐺般動(dòng)耳的笑聲仍在我腦海里想起，但我知道，你就是一一我的天使魏琪。
天使的作文 篇2
李小燕是一個(gè)矮小普通的小女孩，許多人甚至看到她之后會(huì)忽略她的存在�！鞍�，李小燕，班級(jí)活動(dòng)你到底參不參加呀！”團(tuán)支部書(shū)記望著灰撲撲的李小燕，心里越發(fā)的不屑。一個(gè)從山旮旯里出來(lái)的丫頭，要相貌沒(méi)有相貌，要成績(jī)成績(jī)不好，真不明白她的父母是發(fā)了哪門(mén)子神經(jīng)，嫌錢(qián)多的沒(méi)處花啦？當(dāng)然只是在心里嘀咕了幾句，沒(méi)有說(shuō)出來(lái)�！鞍�，你不說(shuō)話(huà)，就是不參加啦，真是的，浪費(fèi)我的時(shí)間！”
李小燕的頭更低了，她知道自己土里土氣的不招人喜歡，可是團(tuán)支部書(shū)記那樣藐視自己心里總是有種說(shuō)不出的悲傷。天突然下起了雨，涼涼的，好像是誰(shuí)的眼淚。李小燕終于忍不住了淚水和著雨水砸到了地上，她心里有太多的悲傷需要發(fā)泄。母親病危，父親獨(dú)自一人養(yǎng)家已經(jīng)很不容易，現(xiàn)在更是雪上加霜。父親為了給自己交上學(xué)費(fèi)，一定很辛苦，可是自己卻這么不爭(zhēng)氣。這么想著，昏昏沉沉得到了宿舍，倒頭便睡。
“小燕，小燕�！比崛彳涇浀穆曇簦拖袷菋寢尩母杏X(jué)�！皨寢�?zhuān)俊彼囂街俺雎暋！拔也皇桥��！辈皇菋寢專(zhuān)瑢?duì)，媽媽生病了怎么可能來(lái)學(xué)校看她。這樣想著，吃力的睜開(kāi)了眼睛。好甜美的女孩，就像是月亮一樣美麗，睫毛像扇子一樣，很乖巧地趴在眼睛上，頭發(fā)烏黑濃密，還帶著紫羅蘭色的光澤，眼落星辰，嘴角啜著一抹神秘的笑。身后還有一對(duì)薄如蟬翼的翅膀，自己是見(jiàn)到精靈了吧�！澳闶钦l(shuí)？”她望著面前的精靈�！拔医袗�(ài)麗絲，來(lái)自……嗯你的內(nèi)心�！薄澳銇�(lái)是……”“我要保護(hù)你，我會(huì)讓你幸福的……”時(shí)光流轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)眼間就過(guò)了5年
“愛(ài)麗斯，我怕。”“不要害怕，這是你出人頭地必須要經(jīng)歷的�！睈�(ài)麗斯望著膽怯的少女，眼睛里滿(mǎn)滿(mǎn)的都是鼓勵(lì)，但若是仔細(xì)看，便會(huì)發(fā)現(xiàn)一抹極淡的悲傷。兩天后……“愛(ài)麗斯，我成功了，你看！”李小燕在大街上大聲說(shuō)道。路人立即對(duì)她投來(lái)奇怪的眼神，因?yàn)樗麄兛床灰?jiàn)愛(ài)麗絲，她是屬于李小燕的�！班�，以你這樣高的成績(jī)，這樣完美的答卷，你一定會(huì)一個(gè)好的前程。”李小燕發(fā)現(xiàn)今天的愛(ài)麗絲有些不對(duì)勁，一直在用眷戀的眼光看著她。愛(ài)麗絲的身體，一點(diǎn)一點(diǎn)變得透明�！皭�(ài)麗斯，你！”“小燕，”愛(ài)麗斯幽幽的開(kāi)口道，“你的愿望已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了，我也該消失了，就像我第一次見(jiàn)到你時(shí)說(shuō)的.，我來(lái)自于你的內(nèi)心。感謝你讓我存在了一次，你有今天的成就并不是因?yàn)槲遥悄阕约�。五年前的你，心里渴望得到別人的關(guān)愛(ài)，我便出現(xiàn)替你撫平心中的痛，而今天……你的心已經(jīng)完全有了該有的東西，我也只能很遺憾的跟你說(shuō)永別了�！绷艚o李小燕最后印象的是，那輟滿(mǎn)了淚水的美眸。
又下起了雨，與五年前不同的是這次留下的是兩個(gè)人的眼淚。她和她的守護(hù)天使。
天使的作文 篇3
“寒夢(mèng)高中校規(guī)第88條，晚自習(xí)時(shí)不得擅自離開(kāi)教室……”云萱打著瞌睡聽(tīng)著校規(guī)。而旁邊的白倩，卻依然高昂著頭，挺著腰根本不動(dòng)。白倩從一進(jìn)開(kāi)學(xué)殿堂就沒(méi)有再動(dòng)過(guò)了。
云萱拉拉白倩的衣服，說(shuō)：“白倩學(xué)姐，你不累嗎？”
回答她的是一片寂靜……
云萱不死心，咬咬手指，再說(shuō)：“白倩學(xué)姐……”
“干嘛�！卑踪粍�(dòng)了動(dòng)嘴。
“還有多久……”云萱很不耐煩。
“不知道。”白倩面不改色。
“算了……”云萱放棄白倩的答案。
”下面，有請(qǐng)我們寒夢(mèng)高中新轉(zhuǎn)來(lái)的宋婉兒和易雪兒以及云萱，大家熱烈歡迎！“
臺(tái)下響起稀稀拉拉的掌聲……
校長(zhǎng)似乎有點(diǎn)尷尬，不好意思的向新生這邊笑笑。
“好了，讓白倩會(huì)長(zhǎng)帶領(lǐng)新生上來(lái)吧�！毙ｉL(zhǎng)高聲宣布。
“走�！卑踪粚�(duì)易雪兒，云萱，宋婉兒說(shuō)。
當(dāng)她們四個(gè)一登場(chǎng)，臺(tái)下的掌聲立馬熱烈起來(lái)。
因?yàn)椤己芷痢?/p>
“好了，現(xiàn)在給新生發(fā)制服！”
云萱面帶微笑的接過(guò)校服，很漂亮，日韓風(fēng)。
“現(xiàn)在，開(kāi)學(xué)典禮到此結(jié)束，分班公告也貼在公示欄處，大家請(qǐng)注意，不要再走錯(cuò)教室了�！�
臺(tái)下一陣歡呼聲。
云萱伸個(gè)懶腰，轉(zhuǎn)回頭說(shuō)：“白倩……”白倩不在那兒�！鞍踪粚W(xué)姐，白倩學(xué)姐？”云萱驚呆了，因?yàn)樗徽J(rèn)識(shí)白倩，其他誰(shuí)都不認(rèn)識(shí)�！巴炅恕l(shuí)帶我去公示欄啊……”云萱有氣無(wú)力的'說(shuō)道。
“別鬧了，我?guī)闳��！币恢患?xì)膩潔白的手伸在云萱面前。
“誰(shuí)？”云萱抬頭一看，是新來(lái)的宋婉兒。
“你認(rèn)得路？”云萱有點(diǎn)不信任宋婉兒。
“不信算了�！彼瓮駜河悬c(diǎn)不悅。
“我信，我信�！痹戚嫱铝送律囝^。
“走。”宋婉兒掛著自信的微笑帶著云萱想公示欄處走去。
天使的作文 篇4
在人的一生中，總會(huì)遇到許多愛(ài)自己的老師，我也一樣，，在我的心中，也有著一位好老師。
這位老師就是我人生中第一位老師——幼兒園的陳老師。
我心目中的老師為什么是她呢？這還要從那件是說(shuō)起。
那一天，天空中烏云密布，像一個(gè)大水桶一樣，瘋狂地從天上灑下那如珍珠般的雨點(diǎn)，此時(shí)，我和別的同學(xué)都在教室中焦急地等待著家長(zhǎng)的到來(lái)，誰(shuí)都盼望著自己的家長(zhǎng)第一個(gè)來(lái)，終于，家長(zhǎng)像涌流似的涌向教室大家瞪大雙眼從涌流中找自己的家長(zhǎng)，我也一樣，也搜尋著自己的家長(zhǎng)，可事實(shí)卻讓我大為失望，家長(zhǎng)的涌流中沒(méi)有一個(gè)我的'家長(zhǎng)。我看著別的孩子都快樂(lè)地?fù)淙爰议L(zhǎng)的懷抱，眼淚一下子掉下來(lái)了。此時(shí)，陳老師似乎看出了我的心思，走到我面前，鼓勵(lì)我不要哭，說(shuō)家長(zhǎng)馬上就來(lái)，讓我畫(huà)畫(huà)，可是我卻沒(méi)有畫(huà)紙，陳老師好象知道了，拿起雨傘，向樓下跑去。
我當(dāng)時(shí)不知道怎么回事，可當(dāng)她上來(lái)時(shí)我卻大吃一驚，老師背后全被雨淋了，頭發(fā)上全是水，不時(shí)有水珠向下滴，氣喘吁吁的，好像剛從水中撈上來(lái)一樣，可是，有一件十分奇怪的事，老師身上全是水，可畫(huà)紙上卻一滴水也沒(méi)沾，當(dāng)時(shí)我還不懂事，只知道拿起紙畫(huà)了起來(lái)，忽然，我家長(zhǎng)來(lái)了，我十分激動(dòng)，也沒(méi)和老師說(shuō)再見(jiàn)，就奔向家長(zhǎng)的懷抱。
在回家的路上，忽然傳來(lái)了一陣哭聲，我循著哭聲走去，天哪！那不是老師的孩子嗎？原來(lái)老師為了我，而忘了自己的孩子，我幼小的心靈一下子震撼了，我下決心一定要報(bào)答老師。展現(xiàn)出自己最好的表現(xiàn)！
也許隨著時(shí)間的流逝，老師可能將我淡忘，但我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記陳老師，是她讓我看到了人性的光芒，讓我懂得了愛(ài)，她是我心目中的好老師。
天使的作文 篇5
生命誠(chéng)可貴，愛(ài)情價(jià)更高。若為自由故，二者皆可拋。這句話(huà)家喻戶(hù)曉，可見(jiàn)人們對(duì)自由的渴望之深切。
人人希望自由，向往自由。
陶翁不為五斗米折腰，靜靜地守著南山下的那份菊香；河?xùn)|先生獨(dú)釣一江寒雪，正襟危坐在“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅”的孤舟；莊生不愿留骨而貴，寧為潛行曳尾之龜。
現(xiàn)代社會(huì)有太多的約束，太多壓力，讓人不禁想要逃離。于是自由成了“圣地”，人人向往。學(xué)生想要自由，逃離那無(wú)盡的題海；白領(lǐng)想要自由，逃離那惱人的職場(chǎng)；人人想要過(guò)那種“為所欲為”的生活。但似乎許多人曲解了“自由”的含義。
康德說(shuō)：“自由不是指想做什么，就可以做什么，而是不想做什么，就可以不做什么。”法國(guó)《人權(quán)宣言》中也指出，“自由是在法律允許的范圍內(nèi)做你想做的事情�！庇纱丝梢�(jiàn)，自由是以約束為前提的。約束是自由之母。
沒(méi)有約束，人們無(wú)法感受到自由，亦無(wú)法永遠(yuǎn)自由。正如在空中翱翔的風(fēng)箏一樣，沒(méi)有線，它仍然無(wú)法停留在空中，享受飛翔的自由。
一切的自由都是要有前提的，自由不是用來(lái)包裹罪惡的光鮮外衣，它必須以道德、法律為前提。正如華盛頓所言：“沒(méi)有約束的自由是野蠻與墮落的代名詞。”
恰當(dāng)?shù)淖杂墒莿?chuàng)造的原動(dòng)力，是發(fā)展的催化劑；而過(guò)度的放任則是墮落的'引導(dǎo)者，文明的推土機(jī)。我們應(yīng)當(dāng)在自由與約束間尋找一個(gè)平衡點(diǎn)，在“套子”中尋找自己應(yīng)得的自由，利用自己的自由，珍惜自己的自由。
自由與約束如同那折翼的天使，無(wú)法獨(dú)自一人翱翔于天際，只有結(jié)合在一起，共同協(xié)作，才能暢游于天地。
天使的作文 篇6
有一天，狂風(fēng)呼嘯，雷聲陣陣，雨中夾著雪花，平時(shí)感覺(jué)挺優(yōu)美的放學(xué)鈴聲在那日顯得和雷聲沒(méi)多大區(qū)別。我沒(méi)帶雨傘，媽媽有事不能來(lái)接我，我的心情糟透了，在這種情況下怎能感覺(jué)到鈴聲的美好?走出教室卻無(wú)法回家，我只能待在校門(mén)口避雨。那天晚上的作業(yè)比較多,我心急如焚，眼淚在眼眶中打轉(zhuǎn)。這時(shí)，一道熟悉的身影一閃——我的'老師騎著電動(dòng)車(chē)停在我面前�！澳阍趺礇](méi)回家呀?家長(zhǎng)沒(méi)來(lái)接你嗎?”老師焦急地問(wèn)。
“我送你吧!下這么大的雨，你可別拒絕呀，我有拒絕恐懼癥。”老師的一番話(huà)把我逗笑了。于是，老師載著我送我回家。老師的身影像一座大山為我擋雨，又像一位母親對(duì)待自己的孩子那樣慈愛(ài)。老師把我送到小區(qū)門(mén)口，對(duì)我說(shuō):“趕快回家吧，天冷，別感冒了。”望著老師遠(yuǎn)去的背影，兩行熱淚從我的臉頰劃過(guò)。這種關(guān)愛(ài)是真誠(chéng)、無(wú)私的。
還有一次，我的作文寫(xiě)得太平淡，放學(xué)后，老師給我開(kāi)小灶，并告訴我寫(xiě)作文要多用比喻等修辭手法為作文增光添彩。我不忘老師的教誨，按照老師說(shuō)的認(rèn)真寫(xiě)作文，后來(lái)作文水平果然有了明顯的提高。
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