寫童話作文常用(5篇)
無論是在學(xué)校還是在社會中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的寫童話作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
寫童話作文 篇1
文具王國里住著很多子民。其中，一根鉛筆、一個卷筆刀和一塊橡皮擦是最要好的朋友。每天，它們?nèi)嗽谝黄鹂鞓返赝嫠＃湍拦蔡帲H密無間。每當(dāng)鉛筆不小心寫錯字的時候，橡皮擦就立即跑上前去，幫它把錯別字檫掉；每當(dāng)鉛筆的筆尖因?qū)懢帽荒ゴ值臅r候，卷筆刀就毫不猶豫地沖上去，把鉛筆頭削得尖尖的，給它美容。
美好的日子就這樣一天天快樂地過去著。在橡皮擦和卷筆刀的幫助下，鉛筆時時刻刻都保持著最好的`容貌呈現(xiàn)在主人的面前，主人用起來也非常順手，所以也得到了主人的喜愛，每次只要寫字都會將這支鉛筆緊緊握在手中。漸漸地，鉛筆有點飄飄然了，終于有一天，鉛筆忍不住了，態(tài)度傲慢地指著橡皮擦和卷筆刀說：“你看看你們倆，一個個就知道整天睡大覺，你們再看看我，每天這樣忙忙碌碌的為主人服務(wù)，在我的幫助下，一會幫主人畫畫，一會幫主人寫作業(yè)，多辛苦啊！我對主人有多么重要啊！我真是覺得主人只要有我一個就夠了，有沒有你們其實都沒什么關(guān)系的。”橡皮擦和卷筆刀本來是象以往一樣安靜地坐在旁邊，隨時等待主人的需要，現(xiàn)在突然聽鉛筆這么一說，有點不樂意了，非常生氣地說：“我們究竟重不重要，不是你決定的，等著主人判定吧。”說完，橡皮擦和卷筆刀氣憤地離開了。
這樣過了兩天，它們?nèi)艘恢倍紱]說話，主人的確也沒用到橡皮擦和卷筆刀，鉛筆更有些得意了。到了第三天，一次寫作業(yè)的時候，主人不小心寫錯了，到處找橡皮擦，可是橡皮擦這時故意偷偷地多遠(yuǎn)了，讓主人找不著。主人找了半天沒找著橡皮擦，只好無奈地用鉛筆把錯字劃掉，在旁邊更正，可是這樣卷面難看極了，主人不禁皺了眉頭。寫了一會兒，鉛筆頭越來越粗，主人又開始去找卷筆刀，可這時卷筆刀也象橡皮擦一樣躲起來了，不想幫忙。主人沒辦法，只好硬著頭皮繼續(xù)寫，可是由于鉛筆頭越來越粗，寫的字也越來越難看了。由于字沒寫好，卷面不干凈，主人被老師挨了批，讓主人回家重寫一遍。主人回到家，看到這只筆尖早已寫禿的鉛筆，只好把它丟棄在一邊，又去換了一支嶄新的自動鉛筆寫起作業(yè)來。
從此，這支鉛筆被主人冷落了。鉛筆后悔極了，這才明白橡皮擦和卷筆刀對于它來說有多么地重要，沒有這兩位伙伴一直默默地幫助它，它又怎么能發(fā)揮自己的作用，替主人服務(wù)呢？而自己失去了這個作用，主人又怎么會要我了呢？于是，鉛筆主動地去找橡皮擦和卷筆刀，真心地對它們說：“真是對不起，我向你們道歉，我以前太自大了，以為自己有多么了不起，還瞧不起你們，我現(xiàn)在才終于明白，沒有你們，我是一無是處。我們還能象以前一樣成為好朋友呢？”想到鉛筆也受到了應(yīng)有的教訓(xùn)，看到它誠懇的表情，善良的橡皮擦和卷筆刀很快原諒了它。從此，三個人又開開心心地生活在一起，互相幫助，相親相愛，共同為主人默默地服務(wù)著。
寫童話作文 篇2
在綠色的大森林里，生活著兩個兔子兄弟，兔子哥哥很勇敢，兔子弟弟很聰明。
這天，兔子哥哥領(lǐng)著兔子弟弟外出去采蘑菇。兔子哥哥對兔子弟弟說：“快來啊兔弟弟，這里有好多蘑菇。”
兔子弟弟跑過來看到好多好多的蘑菇，它發(fā)現(xiàn)在這些蘑菇中，有一個蘑菇不一樣，黃色的小傘上帶著綠色的圓點，漂亮極了，剛想扔到嘴里嘗嘗味道，就被兔子哥哥制止了，兔子哥哥告訴兔子弟弟說：“這個蘑菇不能吃。”
兔子弟弟問：“為什么不能吃呢？”
兔子哥哥告訴兔子弟弟說：“因為漂亮的'蘑菇有毒，吃了會死掉的。”
兔弟弟點了點頭，可因為毒蘑菇太漂亮了，兔弟弟舍不得扔掉，于是悄悄的藏在了自己的口袋里，兔子兄弟高興地采著蘑菇，此時它們沒有注意到草叢中隱藏的危險，一只大灰狼早已盯上了兄弟倆，正等待著要把兄弟倆吃掉。就在倆兄弟背著滿滿的一筐蘑菇打算回家的時候，大灰狼從樹叢里竄了出來抓住了兔子哥哥，說：“你們就乖乖當(dāng)我的午餐吧，我要把你們都吃掉，先吃哥哥在吃弟弟。”
聰明的兔子弟弟看到哥哥被大灰狼抓走靈機一動，想起兔哥哥說的毒蘑菇，突然想到一個辦法，兔子弟弟對大灰狼說：“我這里有一個非常美味的蘑菇，我把它送給你，請你放了我哥哥吧！”
說著便放到了大灰狼面前，貪心的大灰狼想“既能吃掉兔子兄弟，又能吃到好吃的蘑菇，這真是太好了。”
大灰狼對兔子弟弟說：“我既要吃掉蘑菇，又要吃掉你們，誰也別想跑。”
貪心的大灰狼哪里認(rèn)識毒蘑菇啊！拿起毒蘑菇一口吞到肚子里去了，沒過一會大灰狼就躺在地上斷了氣。聰明的兔子兄弟用自己的智慧逃脫了危險，手牽著手高興的回家了。
寫童話作文 篇3
幻想是童話的基本特征，一般運用夸張和擬人化手法，并遵循一定的事理邏輯去開展離奇的情節(jié)，童話故事最大的特征是用豐富的想象力，賦予動物、植物等物體人的感情。使故事能夠引人入勝，打動孩子的好奇心，豐富孩子的想象力。 寫童話作文，是一種很有趣的作文形式，它尤其有助于培養(yǎng)聯(lián)想和想象能力，同學(xué)們在寫作中大致上應(yīng)該把握以下幾點：
1. 了解并掌握童話的文體特征
童話，是通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活的語言學(xué)樣式。它是兒童文學(xué)的一種。
童話的種類有擬人化的童話、人物童話、超人化的童話、知識童話等。擬人化的童話，是將動植物或沒有生命的東西，賦予人的生命、人的言行和人的'感情、人物童話，是以普通人作為主人公，其行為有較多的夸張和想象性。超人化的童話，是指童話中的人物形象屬于一些超自然的、幻想的、想象的形象。知識童話，也叫科學(xué)童話。一般來說，我們小學(xué)生所常接觸的，都是擬人化童話。 童話的故事情節(jié)要富于幻想，人物活動要盡量曲折離奇，要有趣味。
2. 作文時要把“物”人格化
童話作文中的主人公多是動物、植物。寫之前，我們要先確定哪些動物或植物是童話中主人公，它們本身具有什么特點，需要強調(diào)的是千萬不能僅僅把它們當(dāng)作動植物來看，而要通過擬人法把“物”當(dāng)作人來寫，要使它具有人的思想行為、語言動作以及感情，同時又要保留它作為“物”的本質(zhì)特征。如要寫小白兔，既要突出小白兔的生活習(xí)性，同時這小白兔又要有人的語言、情感和行動。
3. 想象要與現(xiàn)實巧妙地結(jié)合
童話可以有超乎尋常的想象，靠想象來溝通故事中事物的聯(lián)系，甚至幻想。所以，故事可以虛構(gòu)，環(huán)境可以假設(shè)，情節(jié)可以離奇，像小老鼠能抬著木棍跑，黑貓可以騎摩托等等。這就要求作者充分發(fā)揮自己的想象力，沖破時間、空間的限制和生活常規(guī)的制約，深入到別人不敢想、想不到的領(lǐng)域，給人以耳目一新又真實自然的感覺。
4. 行文要突出主題，語言要簡潔活潑
同其他類型的作文一樣，每篇童話都要有一個鮮明的主題，借虛構(gòu)的故事、離奇的情節(jié)，頌揚人間的真善美，讓人們在高興的同時又受到教育。
童話是自己寫的，就要用我們兒童自己的語言，要活潑、簡潔、自然，有鮮明濃郁的兒童特點。趕快拿起你的筆，也做一回“童話大王”吧！
寫童話作文 篇4
兔年快到了，兔子迫不及待地跑到值崗?fù)ぁ?/p>
“咚咚咚！咚咚咚！”門開了，兔子高興地說：“老虎大哥！兔子前來報到！”老虎疑惑地回答：“報到？！不是時間還沒到嗎？”兔子說：“老虎大哥，只有一點點時間了！讓我算了吧！你都值了一年了，你該休息了，讓我值班算了！”“不行！”“求求你了，我都等了一十二年了！”“不行！我理解你的心情，可我也等了一十二年呀！我要站好最后一班崗！你再等四時三十五分六秒來吧！”
兔子無可奈何地回到了家，抱起鬧鐘一秒一秒地數(shù)……時間終于到了，兔子興高采烈地跑到值崗?fù)ぃ骸皥蟾胬匣⒋蟾纾米觼斫影嗔耍 崩匣⑧嵵氐匕阎登谂平o了兔子，說：“再見，祝你健健康康、快快樂樂！”兔子小心翼翼地接過值勤牌掛在脖子上，說：“謝謝您，老虎大哥，再見！”
兔年來到了！
寫童話作文 篇5
在大森林里有一個學(xué)校，里面有很多學(xué)生，其中有一個是成績很好的野兔，有一個就是成績較差的狐貍了。每次狐貍見到野兔都會跟它打招呼，于是，他們不久就成了朋友。不久，野兔生病了。他的成績也下降了，落到了狐貍的后面。病好了，野兔就去上學(xué)了!他一來到學(xué)校，就遇見了狐貍。
野兔走過去，對狐貍打了一聲招呼，可是，狐貍沒有去理會他，繼續(xù)向前走。
野兔又走到狐貍面前，說：“狐貍，你好啊!”“你不認(rèn)識我了嗎我是你的好朋友野兔啊!”“誰知道從哪里跑來一只野兔子，竟然跟我稱同學(xué)。哼!走開!狐貍不屑一顧的說。
野兔感到很委屈，他一聲不響的來到了學(xué)校，開始努力起來!”
又過了幾天，野兔的.成績又名列前茅了。這天放學(xué)后，野兔又遇到了狐貍。“啊，野兔，你好呀，我是你的好朋友狐貍。”狐貍說。
但是，野兔走開了，他不愿和多變的狐貍交朋友了。
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