同學(xué)的作文

時(shí)間：2026-03-11 12:50:19 同學(xué)

同學(xué)的作文實(shí)用【4篇】

　　在平平淡淡的日常中，大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語(yǔ)言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。你寫作文時(shí)總是無從下筆？以下是小編收集整理的同學(xué)的作文4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

同學(xué)的作文實(shí)用【4篇】

同學(xué)的作文篇1

　　我們班有這樣一個(gè)女生——長(zhǎng)得非常美麗，最獨(dú)特的是，她的皮膚特別的白，白得像雪，就像整個(gè)人浸在牛奶中被“腌制”那樣。臉上白里透紅，紅里透白，簡(jiǎn)直就是第二個(gè)“白雪公主”。只要不是陰云遮天，她呀，都可以和天上的云比白了。她就是我們年級(jí)里眾人皆知的孫靜怡，小名孫悟空。

　　她的好奇心特別強(qiáng)。在一次科學(xué)課上，老師打開一個(gè)軟件，是玩模型飛機(jī)的，用電腦控制，很有立體感。坐在我旁邊的“白雪公主”的好奇心像維蘇威火山那樣爆發(fā)了。只見她雙眼睜得滴溜圓兒，像一個(gè)圓滾滾的小球，目不轉(zhuǎn)睛地盯著電腦，不眨一下。那種目光就像鄉(xiāng)巴佬去大城市看見他從未見過的東西那樣，眼睛都能散發(fā)出金色的光芒。眉毛也跟著眼睛往上提，嘴巴張得大大的.，成一個(gè)“O”字形，雙手放在桌子上面，屁股往后頂，腰向前伏下，頭伸出來，一直保持這個(gè)姿勢(shì)，呆若木雞。片刻之后，她扭頭過來好奇地問：“這是什么？超酷耶！”邊說左手邊擺成“V”字形，右手叉著腰，眉毛往上提了兩三提。她又轉(zhuǎn)回頭去，雙手放在膝蓋上，挺直腰，頭微微斜著，眉毛和眼睛擠在一起“打架”，從遠(yuǎn)處看，就像眾同學(xué)中一棵亭亭玉立的楊樹。又過了一陣子，她實(shí)在忍不住了，又問我：“這到底是什么來的？”“公主”幾次三番地“審問”我這個(gè)“手下”，我哪敢不回答，只好恭恭敬敬地說：“額……額……我也不知道。”她只好垂頭喪氣地坐著，嘴里在自言自語(yǔ)著什么。我猜她應(yīng)該是在反復(fù)嘀咕“這是什么？”這句話吧！

　　別看她這模樣兒，她的好奇心還沒有消失，火山邊上還有一些沒有凝固的巖漿。俗話說：“不要被事物的表面現(xiàn)象所迷惑。”我估計(jì)她的心都已經(jīng)被那個(gè)新奇的東西撈走了。

　　請(qǐng)各位審判團(tuán)的成員來審判一下，她的好奇心是不是很強(qiáng)呢？

同學(xué)的作文篇2

　　自從一年級(jí)開始，就有一個(gè)人被評(píng)為“班級(jí)最呆的人”。他是誰(shuí)？就是蘇小a，來說說他吧！

　　他一年級(jí)的課間，在兩面墻之間不停的拍手、不停的.轉(zhuǎn)。經(jīng)過的人都說他笨！有一次，他在去音樂課上課的路上，不停地跳躍著、拍著手，嘴里不停地說：“拉拉嗚多拉卡咔！”一些奇奇怪怪的話。進(jìn)教室時(shí)又說：“天沙路卡！”就飛奔進(jìn)了教室，還差點(diǎn)碰上了墻。真是笨！他是不是中邪了呀？或是精神有問題？

　　二年級(jí)的時(shí)候，他的“呆呆病”可能好了點(diǎn)，至少下課不說起怪的話了。可我錯(cuò)了，他在上課時(shí)又說話了！一次，上體育課時(shí)，他時(shí)不時(shí)從嘴里吐出幾個(gè)字：“立正，立二！”老師聽到了，把他叫出列，他反倒抓抓耳朵說：“我為什么要出列呀，老師？”老師性子不好很急躁地說：“小胖，你給我出列！”說完就把他一手拉出了隊(duì)伍。三年級(jí)時(shí)，上英語(yǔ)課。他站起來答問題，一直不說話，大家都說他呆！還有一次，他在游泳課是，失足一下子掉進(jìn)了水里，不停地喊：“救命啊！”大家趕忙把他就上來。不但大家說他呆，連老師知道實(shí)情后，也說他呆、笨！

　　今年，他還是一樣呆！一次，他在看書時(shí)，有人一不小心碰到了他，他連一聲痛也不會(huì)說，繼續(xù)呆呆地看書，也忘不了拍手。大家都說他呆，都不知道痛。

　　我說他是全班最呆的人吧！

同學(xué)的作文篇3

　　我有一位同學(xué)，她長(zhǎng)得圓圓的臉蛋兒，彎彎的眉毛和小小的.眼睛，經(jīng)常穿著粉紅的連衣裙。

　　你們猜猜她是誰(shuí)?她就是我的同學(xué)——xxx，她是個(gè)心靈美的女孩兒，你們知道我為什么要說她心里美!因?yàn)樗龕蹣酚谥耍惶欤幸粋€(gè)同學(xué)在寫作業(yè)時(shí)，鋼筆沒水了，他問李欣怡:“你可不可以借給我一只鋼筆，讓我寫完作業(yè)，再還給你呢?”“可以。”xxx毫不猶豫的回答完就遞給他一支鋼筆。

　　還有一次我們兩個(gè)上街買東西，一個(gè)乞丐攔住我們，他一身惡臭，穿著滿是污漬的爛衣服。“不要理他，我們走。”我一邊拉著她一邊說。可是她說:“不!老師平時(shí)就教我們要助人為樂，你看他多可憐呀，我們應(yīng)該幫幫他。”說著，她把她媽媽給她買東西的錢給了那個(gè)乞丐。我被他的行為打動(dòng)了，也跟著給了那個(gè)乞丐一些錢。乞丐收了錢就千恩萬(wàn)謝的走了。

　　你看她是不是一個(gè)心靈美的人呢?

同學(xué)的作文篇4

　　星期二上午，我們照例來到陶藝室上課，陶藝?yán)蠋熥屗膫€(gè)人一組合作做一套茶具，我們可高興了。我和同組的鄭漢等三個(gè)同學(xué)商量了一會(huì)兒，決定我做茶壺，他們做壺蓋、壺把子和茶杯。分配完后，我們就開始做了。我的任務(wù)最重要，所以我要好好做。我先拿起一坨褐色的陶泥揉起來，揉啊揉，硬硬的泥團(tuán)越揉越軟，我再用兩手把它搓成了一個(gè)光溜溜的大泥球，接著把大拇指按進(jìn)泥球中，然后把泥的外沿凸起的部分往外張大、張大，再把它捏長(zhǎng)些，最后在泥的一邊捏出一個(gè)小壺嘴，這樣，壺身就做好了。我仔細(xì)端詳著這個(gè)壺身，我覺得它好像有一個(gè)大肚子，能裝下很多茶呢！

　　我看了看別的同學(xué)，他們都特別認(rèn)真，時(shí)而捏，時(shí)而切，時(shí)而拍，把一坨坨陶泥“變”成了各種各樣的形狀：有的像圓圓的盤子，有的像彎彎的'枝條，有的像尖尖的的小塔……我又細(xì)心地檢查起我做的茶壺來，仔仔細(xì)細(xì)地抹平每一處凸起的地方。過了一會(huì)兒，我們都完成了自己的任務(wù)，要開始拼接了。

　　我把我做的壺身拿出來，跟另外兩個(gè)同學(xué)做的壺蓋和壺把一拼，正好相配，我們真是知心朋友啊！我們讓這套剛剛“出爐”的茶具“站”在桌子上，大家都笑了。我不禁脫口而出：“真是團(tuán)結(jié)力量大呀！”“對(duì)，團(tuán)結(jié)力量大！”哈哈哈…… 這件事，真讓我難忘，因?yàn)檫@是我和同學(xué)的一次成功的合作。

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