學習作文

時間：2026-03-19 05:09:19 學習

學習作文【匯總8篇】

　　在平日的學習、工作和生活里，大家都不可避免地要接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家整理的學習作文8篇，歡迎閱讀與收藏。

學習作文【匯總8篇】

學習作文篇1

　　今天下午放學以后，我很快寫好了作業，就到小區樓下和媽媽一起打羽毛球。我先看媽媽是怎么發球的，我心里樂滋滋的想：哈哈，原來發球這么簡單！

　　我看到媽媽打球這么好，就以為打羽毛球肯定很簡單的。我急急忙忙拿了球拍，還沒有對準怎么發球就打了出去，我想肯定打得又高又遠，沒想到球打得無影無蹤了。我高興的.搖起手說：“媽媽看我多厲害！”媽媽說：“我們第一次打時，不可能一次成功，不要覺得自己很棒，看看腳底下吧！”沒想到羽毛球會在地上我的腳邊，原來球拍根本沒有打到羽毛球，我自己嘆一口氣，哎，原來真不容易啊！

　　媽媽安慰我說：“不要急，一步一步來啊慢慢用心練習才行。”媽媽又慢慢地發球，為了能讓我看清楚，她的每個動作都做得很慢。我跟著媽媽們經過反復練習，發球的角度，怎么是用手腕的力量，我最后終于學會了發球！

　　通過學習羽毛球，讓我明白，運來做每件事都不簡單，需要用心努力去做才行！

學習作文篇2

　　大人們總說，小孩子是最無憂無慮的。我反對，因為他們不知道我們也有很多煩惱。我們的煩惱大多是來源學習，家庭等，我的煩惱就是來源于學習。

　　我們現在的學習壓力非常大。老師讓我們做很多作業，我們老師這樣做是為了我們好，為了我們的成績更好，但是我們不是機器，我們也要放松和休息。不但這樣我們的許多母親和父親連我們的休假日都要我們去補習。我知道父母也和老師一樣是為了我們好，也是為了我們將來好，但是我們不能只專注于學習，因為我們不能只當書蟲子，我們應該要全面發展。

　　有的人說的'好。玩的時候就要快樂的玩，學習的時候就要努力的學習。我同意這句話，因為我們學習的時候就要努力的學，有時也要放松。

　　我這一次期中考試考得不好，父母知道成績后，不停地叫我去補習不要玩電腦，如果我去補習的話，老師在布置很多作業的話，這樣我們根本沒有時間放松，不能有自己的時間。

　　這就是我的煩惱，我學習上的煩惱。真希望父親和老師能了解我啊。

學習作文篇3

　　一、成立的方式不同

　　根據《合同法》，合同是平等主體的自然人、法人、其他組織之間設立、變更、終止民事權利義務關系的協議、借款合同是借款人向貸款人借款，到期返還借款并支付利息的合同。借款合同(書面)的成立，一般由雙方當事人協商一致后，雙方在合同上簽字(蓋章)，合同成立。一般情況下，合同成立后，再開始履行，成立同履行相分離。典型的銀行貸款即是按此操作的;也有個別約定合同成立即時履行的。

　　借據多用于民間借貸，根據民間借貸習慣，雙方當事人達成一致后，在即時履行的情況下，貸款義務方向對方支付借款，則對方立即向貸款方出示(成立)借據。即貸款方持有借據，證明貸款行為肯定發生。

　　可見，從成立方式上看，借款合同的成立不當然同合同義務的第一次履行(支付貸款)發生必然聯系;但借據的成立必然同合同義務的第一次履行(支付貸款)發生聯系。

　　二、持有文書的法律意義不同

　　借款合同一般一式兩份，雙方當事人各持一份，從前述分析可知，持有借款合同，不當然具有證明約定義務是否履行(發生)的法律意義，只能證明合同成立(或生效)，證明雙方達成一致意見的具體內容。

　　借據，一般只由借款人寫就一份，并在支付貸款時向貸款人交付，所以，貸款人(債權人)持有借據，可以證明貸款人向借款人支付了貸款，證明借款人收到了該借款。

　　因此，持有借據同持有借款合同的法律意義是不一樣的，另外還可能發生另一種不一樣的法律意義，見下點。

　　三、對是否已經還款的證明作用不同

　　借款是要償還的，從理論上講，任何借款文書都應有償還時間(雖然實踐中有未明確的，但不等于不需要償還)持有借款合同或借據對于證明是否還款有不同的作用。

　　按照民間使用借據的一般操作程序，是在借款發生(交付)時，由債務人寫就、出具借據，并將借據交付給債權人持有。在債務人償還借款時，債權人將借據退還給債務人。

　　因此，債權人持有借據，還可證明：債務人尚沒有償還該借款。

　　如果借據上有明確的償還時間，則持有可分為償還時間前持有與償還時間后持有。在償還時間前持有,不能證明債務人違約;但如果過了償還時間，債權人仍持有該借據，可初步證明債務人沒有償還該借款，構成違約(當然，也不排除是因債權人違約原因而導致債務沒有履行，所謂提存正是為此設計的)因此，過了償還時間的債權人持有,一般還可作為自己主張的此種證明：即證明債務人違約。

　　借款合同，由于該合同的持有同合同義務履行不發生必然聯系，因此，持有借款合同，不能夠用來證明債務人沒有償還借款，即使持有的'時間已經在合同的約定還款時間之后，意圖憑該持有合同去證明債務人沒有償還債務而構成違約事實，也是站不住腳的。

　　四、結論

　　借款合同同借據存在著上述明顯的區別，其持有所代表的法律意義不盡相同，二者不應等同。不僅是借款合同，其他可以形成債權債務關系的合同，也與借據有著前述區別，在司法實踐中，不能把借據的作用、法律意義照搬照套到xx合同上去。

　　在司法程序中，債權人用持有借據來證明自己的下列主張，可以成立，盡到了證明責任，達到了自己應達到的證明標準。但是否據此定案，還應經質證和允許對方提出抗辯：

　　1、借款已交付債務人;

　　2、債務人沒有償還借款;

　　3、債務人超出借據上約定的償還時間沒有償還構成違約(如果持有時的時間已過償還時間)經質證和抗辯后，如無相反證據(對方陳述除外)，司法機關應予支持其主張。

　　但債權人不能用持有借款合同去有效證明自己的上述主張。或者，可以用借款合同加本人陳述進行立案，進行舉證，但一旦對方當事人不予認可，則主張不應被司法機關支持。

學習作文篇4

　　近段時間，我讀了北師大博士李明軍所著的《你在為誰學習》這本書，此書不僅格式給人以新鮮感，內容也別具匠心。書的開篇主要談學習、讀書，后來話題涉及到各個方面，鍛煉身體、心理健康、早戀、網絡、理財等等，幾乎無所不談。但談得更多的是學習和生活心態。讀后，我受益匪淺。

　　讀完這本書，我真正理解了為自己學習的含義。

　　學習是一個艱苦的過程，每個人必須經歷。在這個過程中，大多數人都感到學習太苦太累，哭天喊地地抱怨著，好像是給別人學習。既然是為自己學習，我們還有什么好抱怨的呢？再苦再累也必須堅持下去。作為學生，除了老師的期望，家長的關心和成績的好壞，我們是否真正想過我們為誰學習？是否感受到了學習的快樂？

　　學習是我們學生的天職。什么是天職？用趙本山的話說就是“必須的”。既然是為了自己學習，那應該怎么學呢？是讓老師管著、家長壓著學嗎？這樣的學習是被動的學習，是“要我學”，而被動的學習和“要我學”肯定是痛苦的。為自己學習必須是主動的，是“我要學”，只有主動的學習和“我要學”，才會減輕學習的苦累感，才會學到真正的知識。懂得了做人的道理，為自己確立人生的高度，為了達到這個高度，持續地努力，就像高樓大廈也是由一塊塊磚頭慢慢累積起來的，在人生高度的階梯上奮力地攀爬。在不斷努力的過程中培養自己學習的興趣，體會知識帶給我們的充實感、豐富感、進步感，逐漸感受到學習的快樂。老師常說“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，家長也常嘮叨“吃得苦中苦，方為人上人”。如果被動地學習，只為應付家長和老師，那學習何談快樂？學習究竟為了誰？仔細思考后，為自己是最正確的回答。生活中，任何東西都會被偷走。但你對學習的興趣和學習的過程是永遠不會被偷走的.。

　　在學習的過程中，有時我們會感到學習是很苦的，是很累的，又是枯燥乏味的，但這畢竟是為了自己的未來。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來&rdq

　　uo;，不吃苦，哪有將來的幸福人生！學習是要付出汗水的！要始終保持一顆永遠進取的心，在學習上永存一種拼勁兒，主動學習，不要怕吃苦，永遠記住一句話，為自己的未來是學習的動力，為自己學習應該是快樂的。這就是為自己學習的真正含義。只要想通這一點，你就是學習上的成功者。只要憑借自己的不斷努力，持之以恒。任何人都能創造出學習的奇跡！

學習作文篇5

　　在幾年的小學生活中，同桌既是我的學習搭檔，又是我的好朋友。可這個學期我和女生李某為同桌。說起來也真是冤家路窄，我和她是死對頭。

　　她人長得挺秀氣，水汪汪的大眼睛下面有一顆櫻桃似的小嘴。可是她有些潑辣。

　　我倆之間有條“邊境線”，誰要膽敢“越界”，就要吃不了兜著走。天長日久，我倆誰也不想在這對峙地方待下去。

　　一次數學課，我遇到一道題不會，便問四周的同學，哪知同學們都不知道。無奈，我只得問她，沒想到她竟“不識抬舉”，幾乎連題都不看，還說：“我這種‘笨人’怎么做得出‘天才’都不會的題呢？”哼，她嘴上這么說，但我看見她本子上密密麻麻的寫了一大片，我知道她在欺騙并嘲笑我。我真想“軍事打擊”，可是如果她拿出 “排山倒海”，足已把我打得“半死”，所以我不敢“越境”。

　　人不可能方方面面都是令人討厭的，她也有優點，就是畫畫得好；她畫技高超，畫景的惟妙惟肖，畫人的栩栩如生，……每次看她得畫時，我們都是“身在畫上瞧，心在畫中游。”你說她的.畫技是不是“出神入化”呢？

　　有的同桌是我的學習搭檔，有的同桌是我的好朋友，這位“冤家同桌”將永遠留在我心里。

學習作文篇6

陳老師好，同學們好：

　　我是王曉蒙，這么久沒和大家見面我非常想念你們，通過這次班會我和大家分享一下這個假期我的學習情況。

　　其實，大家都知道我本來學習基礎不是很好，在這個超長假期中，我非常感謝媽媽的陪伴，她每天給我個列學習計劃，并監督我完成。

　　最讓我感激的就是我們的老師，每天的'作業我都認真完成，每位老師都給我指導并糾正，我想，我們班這么多的同學，每天老師都認真批改，這種批改不像紙質作業，非常累眼睛，非常辛苦！在這里我給我們班的老師們鞠一躬，老師，您辛苦了！

　　我還是說說我的作業完成情況吧！首先是語文：假期里，媽媽給我規定要寫10篇作文，當時覺得挺多，不好寫，可是后來，經過陳老師的指導，我逐漸摸著了寫作的門道，不再懼怕寫作，越寫越愿意寫。沒想到假期延長，我的作文早已超過20篇了，每一篇陳老師都認真批改了，并且都發在了陳老師的《小學生文雅集》中。我自己也感覺很有成就感！我的一級、二級古詩已背誦完成，課本預習報告的1-17課及練習冊已完成，還有咱們的AB卷都已完成！今天老師發的基礎測試部分，我答完后，錯誤并不多，老師說我的學習效果好呢！

　　英語AB卷我也全部完成了，練習冊M1-M10的單詞、短語、句子也基本會讀會默寫了。

　　數學做得少了點兒，每天除了徐老師布置的作業外，我每天都會做一點口算題卡，AB卷也基礎跟上了！

　　呵呵！我做的就這些啦！希望咱們在學習上一起加油喲！

學習作文篇7

　　她，一個資質平凡的女孩，卻日益精彩的成長。小學時，她是一個多次期末考試待合格的落后生，不懈的努力后，現就讀于中國“水利的黃埔軍校”“211工程”——河海大學大禹學院。

　　今天，小記者活動就將她請了過來，她就是——毛豆姐姐吳昌賢，毛豆姐姐長的`可漂亮了，眼睛大大的，扎著個馬尾辮，活脫脫就是一個大美人兒。毛豆姐姐不僅人美，講話也是幽默風趣，但他卻告我們，她以前不是這樣的。

　　她以前也特別膽怯，上課也從來不舉手，學校活動也從來不去參加，總是靜靜地待在角落，不言語。而她，卻在大學后變了，變的幽默風趣了，這一切都該來源于她的自信，而這自信都源于老師、父母、同學給予的鼓舞。

　　我聽了，十分感動，為什么呢？因為毛豆姐姐的經歷與我十分相似，但我聽到老師，父母及同學的鼓舞后卻還是沒有拾起信心，上課還是從來不舉手，除非老師叫到我的名字了，才慢騰騰站起來，而且回答問題時聲音小的可憐，這是就是區別。所以從今以后我也要像毛豆姐姐一樣，拾起信心，大放光彩，也一定像毛豆姐姐那樣敢于表達自己，敢于站在臺上講述自己學習經歷，這一點也值得我學習，加油包佳琦。為以后能站在更大的舞臺加油！

學習作文篇8

　　二年級的學習生活馬上要結束了，我在這學期有很多的收獲。

　　首先，在學習習慣上我有很大進步。以前，我總是一回到家就打開電視機，先津津有味地看動畫片。直到吃完飯后，要大人的催促才開始慢吞吞地寫作業，媽媽總是批評我不夠自覺。現在，我主動性增強了，每天一回到家就先完成各項作業，等媽媽下班回到家，我的作業已經基本做完了。媽媽都夸我有進步呢！

　　以前，媽媽讓我看書時我總覺得厭煩，只對動畫片感興趣，周六周日，哪些電視頻道在哪個時間段播放哪一集動畫片，我了如指掌，倒背如流。那一次，媽媽帶我去書店，介紹了一本《安徒生童話》給我看，沒想到我一下子迷上了。從此以后，我愛看書了，一有空就捧起心愛的書，如《世界著名童話》《愛麗絲漫游仙境》等。這樣，我的識字量增多了，知識面也拓寬了，明白的.事理也多了……也愛學習了。爸爸也總夸我有進步呢！

　　在這學期里，我還學會了做一些力所能及的事，比如：自己去打水，周六幫媽媽去買菜，買自己的學習用品，還有幫媽媽掃地、擦桌子、拖地、洗碗、晾衣服等。鄰居阿姨都夸我是個獨立自主，又聰明又乖巧的孩子呢！

　　嘿嘿，瞧，這學期我的收獲可不少喔！你呢？

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