精選敘事的作文五篇
在日常的學習、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編幫大家整理的敘事的作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
敘事的作文 篇1
爸爸，我還記得暑假中的一天，您帶我到姥姥家去。天空中一絲風也沒有，悶熱得像一個大蒸籠。
在村頭的一片空地上，我和幾個小伙伴赤著腳高興的玩耍著，天空中回蕩著我們的歡笑聲。一個不留心，我的腳踩在一塊尖尖的玻璃片上，深深地扎了進去，痛得我哎呦一聲癱坐在地上。鮮紅的血從我的皮膚滲出，小伙伴們見狀趕緊跑去叫您，您拿著一塊白白的手絹把我的`腳包扎住，暫時止住了血。您著急的說:"得馬上送你去醫院。”可這時天空中悶雷滾滾，居然落下了小雨點，看來馬上就要下大雨了。離醫院有兩里多土路，騎車是不行的，沒辦法，您急忙跑回家，拿了把雨傘，決定背我去醫院。
雨漸漸下大了，您兩只手用力地托起我，走得很慢，仿佛怕背上的"古董"摔了。漸漸地，我聽到您的呼吸加重了，我心疼地說：“爸爸，歇會吧"您沒有做聲，只是用力的往上托了托我，繼續小心的往前挪，突然您腳下一滑，身體猛地向前一傾，我的心一下收緊了。壞了！爸爸要摔倒了，快要摔倒了！沒想到爸爸憑著他堅強的毅力，和偉大的父愛，竟然沒有摔倒了。到了醫院，爸爸放下我長呼一口氣。
爸爸，一年過去了，但雨中的那一幕我永遠都忘不了。
敘事的作文 篇2
春風吹開了花兒們的笑臉。今天，我就和爸爸、媽媽一起去觀賞了我們小區里的花兒。我們看見了粉紅的桃花、雪白的櫻花、紫色的二月蘭，它們各有各的姿態，我都很喜歡。
我先給大家介紹櫻花吧。每朵櫻花由五片花瓣組成，摸上去像絨布一樣。它雖然沒有濃郁的香味，但是遠遠望去，如雪花般布滿枝頭，讓人心曠神怡。它的花托是綠色的，像小手一樣包裹著花朵。剛長出來的花骨朵兒是嬌艷的粉紅色，開放后顏色慢慢變淡，最終變成了雪白雪白的，美麗極了！微風吹過，花瓣便隨風飄落，像是在下花瓣雨。我忍不住走進這花瓣雨中，和花瓣們一起翩翩起舞。
我們的`小區里不僅有雪白的櫻花，還有粉嘟嘟的桃花。每朵桃花只有八到十片花瓣，卻有幾十根花蕊，最突出的那根就是花心了�；ㄐ氖且桓G色的稈子，上面托著一個嫩綠的圓盤，被金色的花蕊簇擁著，顯得格外引人注目。假如你湊近了觀賞桃花，還能聞到一股淡淡的清香撲鼻而來。
我最喜歡的是紫色的二月蘭。每朵二月蘭有四片花瓣，每片花瓣只比成人的指甲蓋大一點兒，它們點綴在巨大的綠葉叢中，花稈帶動著葉子和花朵隨風搖擺，就像一群穿著紫色裙子的小姑娘在歡迎我們的到來。
我們漫步在小區，細數著爭相開放的花兒，竟然有數十個品種呢！我真想對花兒們說：“感謝你們！因為有了你們，我們的小區才會變得這么美麗�！�
敘事的作文 篇3
夏去秋來，秋天帶著金黃色來到家門前……
風，輕起輕地溫和地吹著，是美麗的秋姑娘姍姍來遲。我急忙跑回家門口，展開雙臂，與秋姑娘來了個“親密接觸”。頓時我明白了什么叫金風送爽。
在看看那些植物：那兩棵高大的松樹就像兩名武士，在歡迎秋天的`到來，別的葉子都枯黃了，只有松樹的葉子還是那樣蒼翠。咦?哪里飄來的芳香?哦!是那開得正旺的菊花，一朵朵菊花競相開放，白的像雪，粉的像霞，紅的像火……美極了!那花姿更動人，有的似龍爪挺伸，有的如綢絲散發，有的似彩帶飛舞。真是千姿百態。
我喜歡秋天，更喜歡家門口的秋色……
敘事的作文 篇4
我特別喜歡吃媽媽搟的面條。媽媽搟的面條特別富有彈性，精細平均無論怎么煮，水總是清澈的、面條總是柔韌的，誰吃了皆說佳。
實在咱們野以前并不常常吃面條，由于搟面條既費時又費勁。有一次我不經意地說我特殊愛好吃媽媽搟的面條。從此，每隔一天媽媽就要搟一次面條。媽媽搟面條的時候總喜歡取我接聊一些什么，比方怎么干己，如何處事、如何教習等等。聽著媽媽的話語，望著她搟面條時純熟有力的.動息，口里老是暖熱的。時光在媽媽的搟點杖下一年一年從前而我也在一直長大。有一次，爾疏眼目擊媽媽搟面條，她在盆面跟惡面，順手把面團抬在面板上，而后拿訖搟面杖開端在面板上往返搟壓。忽然她停下來，抹了揩額頭上的汗，一轉身就蹲臥在地上，半地也不起去。就是這次媽媽患上了重大的腰間盤凸起。該她抬起手撩伏垂下的頭領時，我瞅到她的鬢角竟然齊紅了�？粗鴭寢�，我的心中增加了無窮感謝，但更多的是焦灼與不安。
阿魯科爾沁旗罕黑拉小學5.3
敘事的作文 篇5
一點一橫，一撇一捺，小小的漢字是多么神奇。在《開學第一課》的第一個篇章里，我深深地感覺到，原來我們平時從不在意的漢字里，竟然蘊藏著如此博大精深的學問，真不愧是我們的“中華驕傲”！
從甲骨文到金文，從篆書到隸書，慢慢演變到我們今天的漢字，它歷經千年而不衰，在一筆一劃間，在一個偏旁部首、一個形狀中，都能追本溯源，找到它的根本意思。別看每個字都是那么平凡，那么普通，其實它們都深藏不露，蘊含著豐富的文化思想。最讓我印象深刻的是王寧教授教我們寫“正直”二字，她現場演示了這兩個字的演化和造字思路，“行不離軌是正，目不斜視是直”，這不僅僅是“正直”二字呀，更是告訴我們要堂堂正正做人，做一個正直的人！漢字里蘊藏著多少先人的智慧，它是一種富有力量的文字，是炎黃子孫的驕傲！
最讓我感動的是漢字叔叔“理查德·西爾斯”花了近20年時間，把甲骨文、金文、小篆等字形整理好，用掉了自己所有的積蓄將電子化的《說文解字》放到網上供人閱覽，以新的互聯網方式傳播了中華文化。這位年近70的外國人用他自己的方式傳承著中華文化，而我們作為一個中國人，有什么理由不去熱愛漢字和中華文化，有什么理由不為自己是個中國人而感到驕傲呢？
漢字有著無窮無盡的魅力，是中華文明的精髓，我愛你——漢字！
由于作文本身固有的難度和學生寫作水平的個性差異等原因，不少學生經常會產生某些心理障礙，從而影響作文水平的提高。這些心理障礙大致有：自卑心理、畏懼心理、無所謂心理、速勝心理等。要針對其心理的不同特點，引導學生逐一消除。使學生真正理解：畏懼、自卑，大可不必;只要努力寫作，全身心融入，又能注重運用以上巧妙方法，定會有長足進步;無所謂和自大，是一種盲目思想的'表現，是一種錯誤思想的熟悉，作文是一種技能，多練就會進步;速勝心理是一種不切實際的急燥心理，作文是一種綜合性較強的語言表達項目，寫作水平的提高需要一個過程，更需要具備多方面和綜合能力。
因此，作文水平的提高，不是一朝一夕揮之即成的問題，而是在長期的精讀、多思、勤練相交融的潛移默化中實現的，只有巧妙地誘導學生，輕裝上陣，身心融入，持之以恒地堅持一段較長時間的讀練結合，學生作文水平才會快速提高。
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