續寫小木偶的故事作文

時間：2026-02-08 16:42:06 續寫

【薦】續寫小木偶的故事作文

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編幫大家整理的續寫小木偶的故事作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

【薦】續寫小木偶的故事作文

續寫小木偶的故事作文篇1

　　小木偶蹦蹦跳跳地走著，他忽然看見了小紅狐。小紅狐背著紅色背包，在大街上神氣地走著。每當有小動物從它面前走過，想借來試試看時，小紅狐總會傲慢無禮地說：“走開！你們這些沒見過世面的家伙。想看我的背包？沒門！”

　　聽到這些，小木偶立刻跑了過來，生氣地說：“小紅狐，快點把我的背包還給我！”小紅狐冷笑著說：“又是你這個只會笑的家伙！在我面前，你簡直不堪一擊。即使你有了人類所有的表情，也已經遲了。嗚哈哈！你永遠也別想拿走這個背包。”

　　這時，熊警官出現了。熊警官無奈地說：“又發生了什么事？”小木偶回答說：“那個背包是我的，但被小紅狐騙走了。”小紅狐馬上狡辯說：“熊警官，別信他的話，我才是這個背包的`主人。”熊警官看了看他們兩個，小木偶和小紅狐的臉上都寫滿了憤怒。熊警官拿起背包，仔細地進行了查看，想從中找到些蛛絲馬跡，并把背包內的物品都倒了出來。這時，關鍵的證據出現了，一個寫著“小木偶”三個字的名簽出現在了大家面前。熊警官對小木偶說：“小木偶，這個背包是你的。記得以后要看好自己的物品，不要隨便隨便相信別人。如果再發生類似的情況，請立即通知我。”

　　小紅狐見證據確鑿，只得低頭認錯：“小木偶，對比起，是我錯了。”一向大度的小木偶見到小紅狐真誠的悔意，馬上說沒關系，還主動提出要和小紅狐做朋友。

　　最后，熊警官語重心長地對小紅狐說：“你要向小木偶學習，并且要記住，只有誠實才能贏得尊重。”不久以后，小紅狐完全改正了自己的缺點，和小動物們和諧相處。

續寫小木偶的故事作文篇2

　　藍鼻子小女巫把人類所有的表情給了小木偶后，小木偶終于得到了快樂。

　　小木偶說：“現在我什么都會了，對了，我要把我漂亮的紅背包搶回來，我要讓小紅狐受到懲罰。”

　　這些話，讓藍鼻子小女巫聽見了藍鼻子小女巫想了想，說道：“我幫你吧！”小木偶興奮地說：“好啊好啊，謝謝你！”

　　藍鼻子小女巫在街道上一直走，一直走，小木偶跟在小女巫的后面，走到盡頭時，小女巫突然覺得小木偶的后面有人，他用他的小眼睛輕輕地看了一眼，正好小木偶也看見了，他們倆一塊兒把小紅狐的嘴巴、尾巴、胳膊一同拽住，突然小紅狐用尖銳的牙齒咬了一口小木偶，疼的小木偶啊啊直叫，熊警官也來了，他看了看他們倆，說：“怎么又是你們倆啊，真煩。又怎么啦，小木偶，是不是因為上一次紅狐兄弟拿了你的紅背包來報仇的呀，你就別記仇了，那紅背包本來就不是你的哎！”小木偶聽了啊啊大哭，臉上有衣服悲慘的表情，一邊哭一邊說：“說來話長呀——，那一天，紅狐小兄弟對我說：“我想背背你的'背包，就背一下，我想看看這個顏色是不是跟我的毛色很相配。”然，然后——我就把背包給了小紅狐，但是，我沒有反應過來，小紅狐就跑了。”

　　“哦，原來如此，好，紅狐，把背包還給小木偶，快。”熊警官嚴肅的說。

　　小紅狐只好把紅背包還給了小木偶，小木偶拿起他的紅背包，把里面老木匠給他的衣服拿了出來，他拿了一件，脫下了穿的那件已經破的穿上了嶄新的衣服。熊警官拿了很多枚銀票，給了小木偶，說：“對不起，這是我對你的一點點欠意。”小木偶連忙說：“沒事兒，沒事兒。”

　　就這樣，小木偶和老木匠用這些錢過上了美好的生活。

續寫小木偶的故事作文篇3

　　【教學目標】

　　１、正確、流利有感情地朗讀課文。

　　２、讀懂課文內容，了解故事所蘊含的道理。

　　３、培養獨立閱讀能力。能根據故事情節展開聯想，續編故事。

　　【教學重點】

　　了解故事所蘊含的道理，續編。

　　【教學難點】

　　提高閱讀能力。

　　【教學時間】

　　１課時。

　　【教學過程】

　　一、揭題

　　讀課題，看了課題，你想知道什么？今天請同學們自己來讀懂這篇課文。

　　二、回憶學法、自學課文

　　想想讀懂一篇文章的步驟是什么？

　　１、借助拼音、讀通課文。

　　２、讀課文，了解課文內容。

　　３、圍繞問題讀課文，理解課文。

　　４、感情朗讀，談體會。

　　三、反饋

　　１、同桌互讀。

　　２、抽生讀，檢測讀音。

　　３、說：

　　小木偶身上發生了什么事？

　　４、談體會：

　　從課文的最后一句話，你體會到了什么？

　　（學生自由說。）

　　四、熟悉故事情節

　　１、分角色讀課文。

　　２、分角色表演。

　　五、拓展訓練

　　１、展開想象續編故事。

　　２、把編的故事寫下來。

　　六、詞語盤點

　　１、讀讀讀記記。

　　２、完成讀讀寫寫。

　　３、把好詞積累到詞匯本。

　　【板書】

　　小木偶的故事

　　啟示：僅有一種本領是不行的，人應該多方面發展。

　　【教后反思】

　　建立新型的師生關系，才能讓學生擁有自主學習的權利。崔巒先生指出“教師的教，要切實轉到學生的學。在教學過程中，教師只是教練、輔導員，學生是主角、主人。‘教’是為了‘學’，要服從、服務于‘學’，學生的自主學習要貫穿于教學的全過程”。

　　在教學《小木偶的故事》中指導朗讀小木偶頭疼被誤認為撒謊一部分時，孩子們強烈要求與我合作朗讀，我快樂地答應了，并讓孩子們自己挑選了兩個同學來與我配合，我當小木偶，他們一個當小白兔，一個當老婆婆。讀完，我笑盈盈地走到“小白兔”跟前：“可愛的小白兔，你讀得真好，咱們來個擁抱吧！”然后又踱到“老婆婆”前，向她鞠個躬：“老婆婆，您的親切讓我感動，您的.指責真讓我傷心，我真的是頭疼哪！”此時，教室里已炸開了窩，孩子們都綻開了燦爛的笑臉前仰后合。隨后，我又趕緊調整情緒收回孩子們的思緒。我將自己變成了他們的大朋友，在愉快的氣氛中完成了這篇精彩的童話。從孩子們放著亮光的眼睛中我深知他們已非常向往學習童話了。