（優選）閱讀的作文
在日常學習、工作和生活中，大家都經常接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編整理的閱讀的作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
閱讀的作文 篇1
對剛剛過去的暑假，我仍是記憶猶新。因為在這個暑假里，我經歷了許多事情，學會了許多道理。
夏天到了，一年一度的暑假終于來了，我懷著萬分激動的心情，邁進了它的門檻。首先要制訂一個全新的計劃。由于這個暑假事不多，我決定將讀書作為每天必干的項目之一。因此我將這個暑假稱之為“快樂閱讀，書香暑假”。既然要快樂，我決定從馬克.吐溫的幽默諷刺小說《百萬英鎊》讀起。
它講述了一位窮人意外得到百萬英鎊，變成富有的人。又因再次失去而重新變回窮人。整個故事非常戲劇化，內容很有趣。在我準備讀下一本書的時候。媽媽說：“孩子，你應該讀完一本書就做讀書筆記和摘抄記錄，不然，讀書的效果不明顯�！蔽一腥淮笪�，二話不說就開始“工作”無意間回頭，竟然發現媽媽站在一旁欣慰又滿意的笑著……�？吹綃寢屓绱耍液荛_心并發誓一定要萬分努力的讀書。在媽媽的鼓勵和自己的`努力下，我不知不覺中又讀了多少書，寫了多少讀書筆記，抄了多少好詞好句，自己也無從得知了。
后來，我參加了一個作文比賽。本不抱有太大希望，結果卻令我大吃一驚：我得了二等獎。在三千人比賽中得到二等獎，不容易啊。我忍不住抱著媽媽痛苦一頓，而媽媽眼中，分明也多了幾點亮晶晶的東西……。雖然獎品稀薄，但是卻阻擋不住我們沸騰的心。我用成功告訴媽媽：我們的努力沒有白費，我做到了。
高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯。”暑假即將結束，可我這渴望上升的夢想不會結束。我相信我會順著在人生的階梯，登上最高峰！
閱讀的作文 篇2
讀書給我帶來了快樂小時候，我喜歡聽媽媽講故事，聽完一個還想再聽一個。我很佩服故事里的主人公，他們有的很勇敢，有的很聰明。
有時候，媽媽沒空給我講，我就想：等我上學了，我要讀好多好多的書。上了一年級，我學會了拼音和一些漢字，我自己能讀故事書了，我非常高興。媽媽給我買了《格林童話》和《安徒生童話》，我看書的時候，常常被故事里的情節吸引住了，而忘記了吃飯。我喜歡善良的灰姑娘，同情賣火柴的小女孩，更喜歡聰明的.司馬光，覺得坐井觀天的青蛙非常可笑我覺得讀書真好，讀書給了我知識，給了我樂趣。
閱讀的作文 篇3
昨晚，下了一夜的雨，今天地上也不免有些積水，這場雨使空氣變得十分清新，有種泥土的芬芳。
圖書館里有很多好書，這是件很棒的事，一整天我都可以在圖書館，我應該可以看完一本書，我走在藏書架尋找著適合我的書，很快一本書吸引了我的眼球：《阿米星星的孩子》我急忙抽出來，回到坐位看了起來。“夏夜寂靜的海灘，不明飛行物從天而降，一個長相怪異，語言怪異的外星小孩出現在我面前……阿米的故事就這樣開始了，不僅有這么多好詞好句，而且讀起來富有美感，這本書我十分喜歡，就高興的借它回家看了。
回到家我全身心投入到這本書里，開始想象自己與外星人的`故事，想象外星人帶我去宇宙玩，想象著他請我吃外星食物，還帶我去未來世界……。
最后，書看完了，我也只好嘆了口氣，勸自己少在那里做白日夢了，是我太投入了吧。品位書中的道理與趣味，與書中的主人公一起開心難過，想象著主人公和自己的故事，這一切是多么開心而又美好�。�
閱讀的作文 篇4
周末，看到我的房間多了一套媽媽給我新買的《這就是二十四節氣》的書，生動的插畫，神奇的大自然，悠久的中國文化，趕緊翻看起來。
嘿，多新鮮啊，我原來只知道一年只有四個季節，卻第一次知道還分24節氣呢，原來一年內太陽在黃道上的'位置變化和引起的地面氣候的演變次序，將全年平分為二十四等份，并給每個等份起名，這就是24節氣的由來。除了觀察天氣能知道季節，原來觀看日影和北斗星也能了解節氣的變化。春季分為立春、雨水、驚蟄、春分、清明和谷雨。夏季分為立夏、小滿、芒種、夏至、小暑和大暑。秋季分為立秋、處暑、白露、秋分、寒露和霜降。冬季又分立冬、小雪、大雪、冬至、小寒和大寒。 例如，立春，“立”是開始的意思。立春就是春天的開始。雨水，表示氣候逐漸回暖，冰雪融化，雨水逐漸增多……每個節氣都有各自代表的含義。把他們串在一起就是一首優美的詩，春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。這24節氣中我最期待就是大雪時節，大雪相對于小雪來說，雪下的越來越多，最最開心的時刻到來了，我們可以去屋外打雪仗，滾雪球。
這套《這就是二十四節氣》的書，不光收獲了閱讀的快樂，更讓我收獲了新的知識，打開了我的眼界，了解到大自然的神奇和中國傳統勞動人民的智慧！我相信還有更多的秘密等著我去探索和發現！
閱讀的作文 篇5
今天午飯后我在巡校時，發現七年級的一位同學把頭埋得很低，把一本書放在抽屜里偷偷地看得出神，我走過去，輕輕地拍了他一下，他抬頭看見是我，便慌忙把書往抽屜里塞，就在那一瞬間，我看清了書的名字《壞蛋是怎樣煉成的》。我沒有當著其他學生的面把書沒收，而是讓他和我一道去了辦公室。
到辦公室后，沒等我說話，他就忙不迭地表白：“書不是我的，我剛看了幾頁，就被你發現了，今后我不再看了”。說完，他望著我。我看著他不禁笑了起來，“我并沒有批評你呀，今天我不但不批評你，我還要表揚你！”他一聽，丈二和尚摸不著頭腦，迷茫地看著我。我繼續說道：“你愛看書，這是一個很好的習慣，就憑這一點，我就要表揚你，但表揚歸表揚，該批評還是要批評的，你說呢？”他點了點頭，我繼續說道：“愛讀書是件好事，但是如果不加選擇地去讀，甚至讀了有害的書，那愛讀書就成了一件壞事，給你也會造成很大的傷害，歌德曾說過這樣一句話‘讀一本好書，就是和許多高尚的人談話’，那么我們就可以這樣理解，讀一本壞書就是和魔鬼進行對話。你說呢”？他點了點頭，我又說道：“讀一本好書，可以讓你聰明，能學到很多知識，讓頭腦更豐富；讀一本壞書，不僅危害我們的身體，更危害我們的心理。一邊是善良的天使，一邊是兇險的惡魔，在天使和魔鬼之間，我們一定要擦亮眼睛，有選擇地讀書，要學會甄別好書與壞書，這樣老師就放心了，你能做到這些么”？他點了點頭，我就讓他回教室了。
他走后，我心里卻很不平靜，因為發現學生進行不當的閱讀也不是這一次。去年冬天，我發現有的學生在偷偷看鬼故事，那些書不用看內容，單從那面目猙獰的封面看，就知道里面的內容肯定充斥著恐怖和刺激，除鬼故事外，有些學生還偏愛看從地攤上買來的低俗讀本。雖說去年經過引導，大部分學生能恰當進行閱讀，但仍有個別學生還沉迷于不當的閱讀中，看來，引導學生進行恰當地閱讀，養成良好的擇書習慣，需要學校、家庭、社會三個方面的有機結合，才能真正取得實效。
學校方面首先要對學生的閱讀進行正確的指導和引領，用經典書籍占據學生閱讀空間，對于圖書館中不適合學生看的.書籍，堅決進行下架。各班還需成立閱讀監督小組，利用集體的力量去拒絕有害書籍。學校還要對校園周邊的書店進行監督，堅決杜絕書店向學生出售或租借不適合學生閱讀的書籍。家庭方面也要對孩子的閱讀進行監督和指導，通過采取親子共讀的方式對孩子的閱讀進行引領。
讀好書應成為孩子的一個閱讀習慣和閱讀素質，學校和家庭都要給孩子營造一個讀好書的氛圍，讓不當的書籍遠離孩子。讓孩子的閱讀更綠色，應是我們每一個成人不容推卸的責任。
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